2026年高中语文《师说》中“其”字的用法及意义梳理

《师说》中

“其”字的用法及意义梳理在韩愈《师说》中，“其”

字是出现频率极高的虚词，其用法涵盖代词“副词”“连词”

等多个类别，且意义随语境变化而有所区别。以下结合原文例句，对其用法和意义进行逐一梳理：一、代词用法代词是

“其”

在《师说》中的核心用法，可分为人称代词和指示代词两类，具体如下：（一）人称代词1.第三人称代词，作定语，译为

“他的”“他们的”“它的”例句

1：生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。解析：此处

“其”

指代

“生乎吾前”

的人，作

“闻道”

的定语，译为

“他的”，表所属关系。例句

2：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。解析：句中前一个

“其”

指代

“书”，译为

“它的”；后两个

“其”

均指代

“儒家之道与求学之惑”，译为

“那些”“他们的”，分别作

“道”

和

“惑”

的定语。例句

3：是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？解析：此处

“其”

指代

“圣愚之别产生的原因”，译为

“它的”，作

“出”

的主语前置定语。2.第三人称代词，作主语或宾语，译为

“他”“他们”例句：余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。解析：“其”

指代李蟠，作

“嘉”

的宾语，译为

“他”，直接指代具体人物。（二）指示代词1.表远指，译为

“那”“那些”例句

1：郯子之徒，其贤不及孔子。解析：“其”

指代

“郯子之徒”

的贤能，译为

“他们的”，也可理解为表远指的

“那些人的”，强调与孔子贤能的对比。例句

2：夫庸知其年之先后生于吾乎？解析：“其”

指代

“对方”，译为

“他的”，此处也具备指示代词属性，特指“闻道者的年龄”。2.表特指，译为

“其中的”注：《师说》中无典型此类例句，但结合虚词规律，可关联拓展，如

“于乱石间择其一二扣之”

中

“其”

表

“其中的”，便于对比理解。二、副词用法“其”

作副词时，多表示语气，可分为揣测语气“反问语气”“祈使语气”

三类，在《师说》中主要体现为前两种：（一）表揣测语气，译为

“大概”“或许”“恐怕”例句：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？解析：此句是对圣愚之别成因的推测，“其”

加强揣测语气，译为

“大概”，体现作者对

“从师与否决定认知高低”

这一观点的推断。（二）表反问语气，译为

“难道”“怎么”例句

1：其可怪也欤！解析：此句针对

“士大夫之族嘲笑从师者”

的现象发出感叹与反问，“其”

译为

“难道”，强化了对世俗偏见的批判语气。例句

2：夫庸知其年之先后生于吾乎？解析：此处

“其”

虽以代词为基础，但也暗含反问语气，可译为

“难道要去知晓他的年龄比我大还是小吗”，突出

“闻道有先后，术业有专攻”

的核心观点。三、连词用法“其”

作连词时，表假设或选择关系，在《师说》中主要体现为假设关系：例句：其出人也远矣，犹且从师而问焉；其下圣人也亦远矣，而耻学于师。解析：此处两个

“其”

均表假设，译为

“如果”“要是”，分别假设

“才智超出圣人很多”

和

“才智低于圣人很多”

两种情况，通过对比突出

“从师学习”

的必要性。四、《师说》“其”

字用法汇总表用法类别具体意义典型例句译文示例人称代词（定语）他的

/

他们的

/

它的生乎吾前，其闻道也固先乎吾出生在我之前的人，他懂得道理本来就比我早人称代词（宾语）他

/

他们余嘉其能行古道我赞许他能践行古代从师的道理指示代词那

/

那些郯子之徒，其贤不及孔子郯子这类人，他们的贤能比不上孔子语气副词（揣测）大概

/

或许其皆出于此乎大概都是出于这