统编版三年级上册第五单元习作例文 小木船 课件

模块一：课前活动思

政

教

育：

同学们，你对我们可爱的祖国妈妈有什么想说的话呢？

模块二：口才训练一分钟演讲

《老橡皮》演讲者：赵梓琪模块三：讲授新课习作例文

小木船第一课时第二课时第一课时回忆本单元：如何把一件事情写清楚？1.写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。2.时间、地点、人物要交代明白。3.写事情要按照一定的顺序写。如，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。4.《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。学习目标：

学习习作例文，从例文中学习写作方法，最后能把事情写清楚。学习任务一：初读例文

作者围绕“小木船”写了一件什么事？

作者围绕小木船写了“我”与同学陈明之间因小木船损坏导致友谊破裂，最终又通过小木船和解的故事。任务一评价单：

能清楚明白地概括出课文讲了什么事？得3颗星！1.按什么顺序写清楚这件事情的？2.作者用了哪些描写方法刻画人物的?3.为什么要用“小木船”做题目？4.文章的开头和题目有什么关系？5.“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚?6.文章的开头和结尾运用了什么方法？小组合作学习学习任务二：细读例文时间顺序事情发展顺序起因经过结果1.按什么顺序写清楚这件事情的？2.作者用了哪些描写方法刻画人物的?3.为什么要用“小木船”做题目？4.文章的开头和题目有什么关系？5.“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚?6.文章的开头和结尾运用了什么方法？小组合作学习学习任务二：细读例文语言、动作、神态等方法知错就改珍惜友谊你喜欢陈明吗？为什么？〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰1.按什么顺序写清楚这件事情的？2.作者用了哪些描写方法刻画人物的?3.为什么要用“小木船”做题目？4.文章的开头和题目有什么关系？5.“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚?6.文章的开头和结尾运用了什么方法？小组合作学习学习任务二：细读例文（用文章线索小木船来命名）1.按什么顺序写清楚这件事情的？2.作者用了哪些描写方法刻画人物的?3.为什么要用“小木船”做题目？4.文章的开头和题目有什么关系？5.“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚?6.文章的开头和结尾运用了什么方法？小组合作学习学习任务二：细读例文开篇点题1.按什么顺序写清楚这件事情的？2.作者用了哪些描写方法刻画人物的?3.为什么要用“小木船”做题目？4.文章的开头和题目有什么关系？5.“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚?6.文章的开头和结尾运用了什么方法？小组合作学习学习任务二：细读例文略详详略得当详1.按什么顺序写清楚这件事情的？2.作者用了哪些描写方法刻画人物的?3.为什么要用“小木船”做题目？4.文章的开头和题目有什么关系？5.“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚?6.文章的开头和结尾运用了什么方法？小组合作学习学习任务二：细读例文首尾呼应

这篇文章在刻画人物时主要采用了______和________，生动形象的叙述了两人因_______友谊破裂的过程。运用________、重点突出的写作方法，表现了陈明知错就改，珍惜友情的性格特点。总结提升：语言描写动作描写小木船详略得当任务二评价单：1.小组合作学习，完成自己组的学习任务加2颗星——2.分享交流一次加1颗星——3.完成笔记加3颗星——第二课时通过上节课的学习，你学会了哪些写作手法?1.按顺序把一件事写清楚。2.作者用了语言、动作、神态等描写方法刻画人物形象。3.用文章线索来命名。4.开篇点题。5.写文章要做到详略得当。6.写文章要做到首尾呼应。读好范文，为写作打基础！

旧钢笔

我和子墨是同桌，也是最好的朋友，他送我的那支旧钢笔，笔身磨得发亮，笔帽上还刻着我名字的首字母，我一直视若珍宝。

那天美术课，我们要用水彩笔完成创意画。我正专注地勾勒线条，子墨突然凑过来，想借我的钢笔试试手感——他说自己的钢笔漏墨，写不出工整的字。我犹豫了一下，还是把钢笔递给他，反复叮嘱：“小心点，这是你送我的礼物呀！”他点点头，小心翼翼地接过，可刚写了没几个字，突然“啪”的一声，钢笔从他手中滑落，笔尖重重磕在水泥地上，裂开了一道小缝。

我瞬间涨红了脸，一把抢过钢笔，摸着受损的笔尖，眼泪在眼眶里打转：“你怎么这么不小心！这是我最珍贵的东西！”子墨脸色发白，手足无措地道歉：“对不起，我不是故意的，我帮你修……”“修不好了！”我打断他，声音带着哭腔，“我再也不跟你做朋友了！”说完，我抓起画纸，头也不回地跑出了教室。

之后的几天，我故意躲着子墨。上课不再和他分享课本，下课也不和他一起玩耍，座位中间仿佛隔了一堵无形的墙。他几次想找我说话，都被我冷冷地避开了。看着那支不能再写字的旧钢笔，我心里既生气又难过，其实我早就原谅他了，可就是拉不下脸主动开口。

直到两周后的运动会，我参加800米长跑。跑到后半程时，我体力不支，腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促。就在我快要放弃的时候，突然听到子墨在跑道边大声喊我的名字：“加油！再坚持一下！你可以的！”他一边喊，一边跟着跑道跑，额头上布满了汗珠。我看着他焦急又真诚的样子，心里一暖，重新鼓起勇气，奋力冲向终点。

冲过终点线的那一刻，我腿一软，差点摔倒，子墨立刻冲过来扶住我，递上一瓶温水：“你太棒了！”我接过水，看着他，不好意思地说：“子墨，对不起，之前是我太冲动了。”他挠挠头，笑着说：“应该是我对不起你，把你的钢笔弄坏了。我攒了零花钱，给你买了一支新的，你看看喜欢吗？”说着，他从口袋里掏出一支崭新的钢笔，笔身上印着我最喜欢的星空图案。

我接过新钢笔，心里满是感动。其实，真正的友谊就像这钢笔，即使偶尔会有磨损，只要彼此珍惜，总能写出温暖的故事。从那以后，我和子墨的关系更亲密了，那支旧钢笔和新钢笔一起，被我珍藏在铅笔盒里，时刻提醒着我，友谊是多么珍贵。