部编版语文七年级下册 课外古诗词诵读一 教案+习题

部编版语文七年级下册课外古诗词诵读一教案+习题课题：课时：1授课时间：2025设计思路本节课以《部编版语文七年级下册课外古诗词诵读一》为主题，通过精选七首古诗词，引导学生感受古诗词的韵味和意境，提高学生的审美情趣和文学素养。教学设计注重引导学生自主学习，通过朗读、背诵、赏析等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词，培养良好的语文学习习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过古诗词的学习，使学生感受中华文化的博大精深；2.审美鉴赏与创造，引导学生欣赏古诗词的美，提升审美能力；3.语言建构与运用，通过诵读和赏析，增强学生的语言表达和文字理解能力；4.思维发展与提升，通过分析古诗词的意象和情感，培养学生的思维能力和逻辑思维；5.个性发展与完善，鼓励学生表达个人见解，促进个性化学习。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级下册的学生已经具备了一定的古诗文基础，能够理解基本的文言文词句，对一些常见的修辞手法有所了解。然而，针对课外古诗词的学习，学生对不同时期、不同作者的诗作风格和特点的把握可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的兴趣参差不齐，一部分学生对古诗词的韵律、意境有浓厚的兴趣，愿意主动阅读和背诵；而另一部分学生可能对古诗词的学习感到枯燥，缺乏兴趣。学生能力方面，部分学生在朗读、背诵上表现较好，但分析诗歌内容和情感的能力相对较弱。学习风格上，学生既有倾向于自主学习、独立思考的，也有偏好合作学习、集体讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习课外古诗词时可能遇到的困难主要包括：对古诗词的理解不够深入，难以把握作者的意图和诗歌的深层情感；对古诗词中的一些生僻词汇和文言文句式不熟悉，影响阅读理解；缺乏对古诗词整体结构和艺术特点的把握，难以形成完整的审美体验。此外，学生在分析诗歌意象和情感时，可能由于思维定势或文化背景知识的不足，难以提出有见地的见解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《部编版语文七年级下册》教材，以便进行古诗词的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与古诗词相关的图片、图表、音乐等，以增强学生的学习体验和兴趣。

3.教学视频：精选与课文内容相关的教学视频，用于辅助学生理解诗词背景和作者生平。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生互动交流；准备板书材料，清晰展示教学重点和难点。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进《部编版语文七年级下册课外古诗词诵读一》的世界，感受古人的智慧和情感。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，让我们一起放松心情，准备进入古诗词的海洋。

二、朗读与背诵

（教师）首先，请大家跟读课文中的七首古诗词，注意节奏和韵律。在朗读过程中，我们要做到字正腔圆，声情并茂。

（学生）朗读完毕后，请同学们尝试背诵这些古诗词。背诵时，要注意理解诗句的含义，感受诗人的情感。

三、诗歌背景介绍

（教师）接下来，我们来了解一下这些古诗词的背景。例如，《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，描绘了鹳雀楼上的壮丽景色，表达了诗人对未来的憧憬。

（学生）通过了解诗歌背景，我们能够更好地理解诗人的情感和意境。

四、诗歌赏析

（教师）现在，请大家结合自己的理解，对其中一首诗歌进行赏析。可以从诗歌的意象、修辞手法、情感表达等方面进行分析。

（学生）我选择赏析《静夜思》。这首诗通过描绘月光、床前明月光等意象，表达了诗人对家乡的思念之情。

五、小组讨论

（教师）接下来，我们将进行小组讨论。请同学们以小组为单位，选择一首诗歌，共同探讨其主题、意象、情感等方面。

（学生）我们小组选择了《江雪》。在讨论中，我们分析了诗中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”等意象，以及诗人所表达的孤独、清高之情。

六、课堂小结

（教师）通过本节课的学习，我们了解了七首古诗词的背景和赏析方法。希望大家在课后能够继续阅读和背诵这些古诗词，感受其中的韵味。

（学生）是的，老师，我们学到了很多。在今后的学习中，我们会更加努力地学习古诗词，提高自己的文学素养。

七、课后作业

（教师）课后，请大家完成以下作业：

1.背诵本节课所学的七首古诗词；

2.选择一首诗歌，写一篇赏析文章；

3.收集有关古诗词的资料，下节课分享给大家。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业。

八、课堂总结

（教师）今天的课就上到这里，希望大家在今后的学习中，能够继续努力，不断提升自己的文学素养。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：作为中国古代诗歌的瑰宝，收录了唐代众多诗人的佳作，可以为学生提供更丰富的诗歌学习资源。

-《宋词三百首》：宋代词人众多，词风各异，通过学习宋词，学生可以进一步了解中国古代文学的发展。

-《元曲三百首》：元曲是元代文学的代表，其中不乏经典之作，可以拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《唐诗三百首》中的部分作品，特别是与本节课所学诗歌风格相近的诗人作品，如王之涣的《登鹳雀楼》、孟浩然的《春晓》等。

-视频观看：推荐学生观看与古诗词相关的纪录片或讲解视频，如《中国诗词大会》、《诗韵中国》等，通过视觉和听觉的结合，加深对古诗词的理解。

-诗词创作：引导学生尝试创作自己的古诗词，可以是即兴发挥，也可以是根据所学诗词的题材和风格进行模仿创作。

-诗词朗诵：组织学生进行古诗词朗诵活动，可以是个人朗诵，也可以是小组合作，通过朗诵提升对诗词的感悟和表达能力。

-诗词比赛：举办古诗词知识竞赛或创作比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。

-诗词主题班会：以古诗词为主题，开展班会活动，让学生分享自己的学习心得，增进同学之间的交流。

-诗词与绘画结合：鼓励学生将所学诗词与绘画艺术相结合，通过绘画表达对诗词的理解和感受。

-诗词与音乐结合：探索古诗词与音乐的结合，如创作古风歌曲，让学生在音乐中感受诗词的韵味。板书设计①本文重点知识点：

-古诗词的韵律特点

-古诗词的意象运用

-古诗词的情感表达

②重点词句：

-“床前明月光，疑是地上霜”：《静夜思》中的名句，体现了诗人对家乡的思念。

-“千山鸟飞绝，万径人踪灭”：《江雪》中的意象，描绘了诗人独处山林的意境。

-“白日依山尽，黄河入海流”：《登鹳雀楼》中的景象，展现了壮丽的自然风光。

③板书布局：

-中心标题：《部编版语文七年级下册课外古诗词诵读一》

-左侧：古诗词的基本特点，包括韵律、意象、情感等。

-右侧：分别列出七首古诗词的关键词句，如上述重点词句。

-下方：古诗词赏析要点，包括诗歌背景、作者生平、主题思想等。

-两侧：古诗词学习拓展，如阅读推荐、创作实践等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中的王之涣诗选，包括《登鹳雀楼》、《凉州词》等，让学生进一步了解唐代诗歌的特点。

-视频资源：《中国诗词大会》中的相关片段，展示古诗词的魅力，激发学生的学习兴趣。

-网络资源：《古诗词欣赏》系列视频，提供专业的古诗词解析，帮助学生深入理解诗歌内涵。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，通过自主学习，加深对古诗词的理解。

-学生可以选择自己感兴趣的诗歌进行深入研究和赏析，可以撰写读书笔记或心得体会。

-教师可以组织学生分享自己的阅读成果，通过小组讨论或课堂展示，促进交流与学习。

-对于学生在阅读过程中遇到的难题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关资料等。

-学生可以尝试将所学古诗词与日常生活相结合，如创作古风诗歌、制作诗词卡片等，提高文学素养和审美能力。

-鼓励学生参与线上古诗词学习社区，与其他同学交流学习心得，拓宽知识面。

-建议学生定期回顾所学内容，通过复习和巩固，加深对古诗词的记忆和理解。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还是挺成功的。学生们对古诗词的兴趣明显提高了，课堂气氛也很活跃。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在教学方法上觉得还可以更灵活一些。比如，在讲解诗歌时，我可能可以多让学生参与到讨论中来，让他们自己发现诗歌的美。我发现，有些学生对于诗歌的意象和情感表达理解得挺到位的，但是表达的时候有点拘谨。下次课，我打算多给他们一些机会，让他们在课堂上大胆地说出自己的看法。

其次，我在课堂管理上也有些小瑕疵。比如，有些学生可能在讨论时有些分心，我需要更好地引导他们集中注意力。我会尝试在课堂上设置一些小活动，比如诗歌接龙或者诗歌模仿，来吸引他们的注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了新的收获，比如对古诗词的韵律、意象和情感有了更深的理解。在技能上，他们的朗读和背诵能力也有所提高。情感态度方面，他们对古诗词的兴趣更加浓厚了，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，对于一些较难理解的诗词，学生的理解程度参差不齐，我需要找到更有效的教学方法来帮助那些理解困难的学生。另外，课堂上的互动时间可能还不够充分，我需要更好地平衡讲解和互动的时间。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了《部编版语文七年级下册课外古诗词诵读一》这一课。通过这节课的学习，我们领略了七首古诗词的魅力，感受到了古人的智慧和情感。

首先，我们来回顾一下今天所学的内容。我们学习了《静夜思》、《江雪》、《登鹳雀楼》等七首古诗词，