2025-2026学年上学期初中物理北师大版九年级期末必刷常考题之比热容

第38页（共38页）2025-2026学年上学期初中物理北师大版九年级期末必刷常考题之比热容一．选择题（共8小题）1．（2025秋•苏州期中）下列事例与水的比热容大的特性无关的是（）A．水是发动机冷却液的主要成分 B．在河流上建水电站，用水发电 C．江苏沿海城市夏季常见海陆风 D．江苏地区昼夜温差比内陆地区小2．（2025秋•北京期中）如图为一种双层保温婴儿辅食碗，由内碗和外碗组成。在内、外碗的夹层中加入高于辅食温度的热水，即可对内碗中的辅食起到“保温”作用。下列有关分析正确的是（）A．夹层中加入热水，利用了水的比热容大的特性 B．夹层中加入热水，主要利用水的导热性好的特点 C．“保温”时，夹层中热水的内能不变 D．“保温”时，内碗中辅食含有的热量增加3．（2025秋•兰州期中）一冰块先后经历了以下三个过程：（1）﹣10℃的冰到0℃的冰，吸收热量Q1；（2）0℃的冰变为10℃的水，吸收热量Q2；（3）10℃的水到20℃的水，吸收热量Q3。已知c水＜c冰，在整个过程中质量保持不变，不考虑热量散失，则（）A．Q1＜Q2＝Q3 B．Q1＜Q2＜Q3 C．Q1＜Q3＜Q2 D．Q1＝Q2＝Q34．（2025秋•徐汇区校级期中）质量相等的铜块和铁块（c铜＜c铁），在吸收了相等的热量后相互接触，则下面说法正确的是（）A．热量一定由铜块传给铁块 B．热量可能由铁块传给铜块 C．铜块和铁块之间不可能不发生热传递 D．以上说法均不正确5．（2025秋•北京校级期中）小云同学阅读了下表后，得出了一些结论，其中正确的是（）物质比热容c[J/（kg•℃）]物质比热容c[J/（kg•℃）]水4.2×103干泥土0.84×103冰2.1×103钢0.39×103煤油2.1×103铅0.13×103水银0.14×103砂石0.92×103A．液体的比热容比固体的比热容大 B．相同质量水和砂石，温度都降低1℃，水释放的热量较少 C．相同质量的钢和铅，吸收相同热量，钢升高的温度较少 D．水和煤油，温度都升高1℃，水吸收的热量较多如图所示拔丝地瓜是一道色香味俱全的汉族传统名菜，色泽鲜艳、口感脆甜，制作时，将红薯用油炸至金黄，捞出沥油。另起油锅加入白糖，熬制金黄糖液，倒入炸好的红薯块即可。关于此过程，请完成6﹣7题。6．拔丝地瓜能够“拔丝”，说明此时分子之间主要表现为（）A．引力 B．斥力 C．引力和斥力 D．没有作用力7．在油锅加入白糖，熬制金黄糖液的过程中，糖的改变内能的方式与下列选项相同的是（）A．弯折铁丝 B．压缩空气 C．钻木取火 D．给水加热8．（2025秋•天心区校级月考）“水的沸腾”实验中，描绘的温度随时间变化的图像如图所示，下列说法中正确的是（）A．0～5分钟，水的温度一直升高，含有的热量变多 B．水的沸点低于100℃，因为水的比热容大 C．水在沸腾的过程中温度不变，内能也保持不变 D．实验时当地气压低于标准大气压二．填空题（共5小题）9．（2025秋•历城区校级期中）2025年济南交通迎巨变！四线地铁齐发+跨黄通道落地，城市迈入黄河时代。地铁的建造过程需要大型机械——盾构机。如图所示，盾构机在施工过程中，会产生大量的热，其内部的水冷循环系统可以给盾构机及时降温，水冷循环系统是通过的方式改变物体内能，用水来冷却主要是利用了水的的特点。10．（2025秋•苏州期中）如图是某液体放热过程中温度随时间变化的图像。则第10min时它的内能（大于/等于/小于，下同）第15min时的内能；它在固态、液态时的比热容大小关系为c固c液。11．（2025秋•江阳区期中）每年的8月一般是泸州很热的时节，这里的“热”指的是（选填“内能”“热量”或“温度”），城市普遍比郊区高出2℃～3℃，这种现象被称为城市“热岛效应”，根据所学知识分析造成城市“热岛效应”的原因可能是（写出一条即可）；依据季风的特点，你觉得在城市布局中，有气体污染风险的工业、企业应该如何分布？。12．（2025秋•长沙期中）小杰的妈妈煮茶叶蛋，她将鸡蛋和茶叶等配料入锅，小火煮熟，空气中弥漫着茶叶蛋的浓香，这是现象。若她将初温为20℃、质量为5kg的水倒入锅中，煮至沸腾，水吸收的热量为J。（在一个标准大气压下，c13．（2025秋•南昌县月考）甲、乙两铁块的质量之比是2：1，比热容之比是，若甲、乙两铁块升高的温度之比是3：2，则吸收的热量之比是。三．实验探究题（共1小题）14．（2025秋•无锡校级月考）烈日炎炎，沙子滚烫，海水却是凉的，小文决定探究出该现象的本质原因。物质实验次数质量m/kg升高的温度t/℃加热时间t/min水10.110420.2108沙子30.110140.2204（1）排除干扰：根据烧水多少以及烧开或者烧成温水的经验，可确定同种物质，吸收热量的多少可能与和有关；（2）确定课题：“不同的物质，其他条件相同，那么吸热是否相同呢？”小文用规格相同的白炽灯模拟太阳，对质量相同的水和沙子加热（如图甲所示），箱子规格一致，记录的证据绘制表格（如表格乙所示），都升高10℃，根据（选填“加热时间”或“升高的温度”）的多少，可判断水比沙子吸收的热量更（选填“多”或“少”）。基于物质关于“热”的角度，有这样的特性，科学家把这个特性抽象概括为比热容；（3）根据如表实验数据：①分析第1、2次数据可知：同种物质，升高相同温度时，吸收的热量与物体的有关；②分析第、次实验数据可看出：物质吸收的热量还与物质的种类有关。四．计算题（共1小题）15．（2025秋•长海县期中）国庆节后，天气转凉，气温逐渐降低，小明喝牛奶前，需要用热水烫一下加温，如图所示。小明用60℃的热水加热200g的袋装牛奶，使牛奶的温度由15℃升高到45℃。已知水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），牛奶的比热容为2.5×103J/（kg•℃）。若不计包装袋吸热及其它热损失，求：（1）牛奶吸收的热量是多少焦？（2）加热牛奶至少需要多少千克60℃的热水？

2025-2026学年上学期初中物理北师大版九年级期末必刷常考题之比热容参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）题号12345678答案BACBCADD一．选择题（共8小题）1．（2025秋•苏州期中）下列事例与水的比热容大的特性无关的是（）A．水是发动机冷却液的主要成分 B．在河流上建水电站，用水发电 C．江苏沿海城市夏季常见海陆风 D．江苏地区昼夜温差比内陆地区小【考点】水的比热容特点及实际应用．【专题】比热容、热机、热值；分析、综合能力．【答案】B【分析】（1）水的比热容大的理解：相同质量的水和其它物质比较，吸收或放出相同的热量，水的温度升高或降低的少；升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量多；（2）水的比热容大的应用：防冻剂、取暖剂、保温剂。【解答】解：A、因为水的比热容较大，相同质量的水和其它物质比较，升高相同的温度，水吸收的热量多，所以用水冷却发动机，故A不符合题意；CD、因为水的比热容较大，白天，相同质量的水和沙石比较，吸收相同的热量，水的温度升高的少；夜晚，放出相同的热量，水的温度降低的少，使得昼夜的温差小，由此使得海边昼夜温差小，江苏沿海城市夏季常见海陆风，昼夜温差比内陆地区小，故CD不符合题意；B、在较大的河流上修建水电站用水发电，是将水的机械能转化为电能，与水的比热容无关，故B符合题意。故选：B。【点评】本题主要考查了学生对水的比热容大的特点及应用的了解和掌握，属于基础知识的考查。2．（2025秋•北京期中）如图为一种双层保温婴儿辅食碗，由内碗和外碗组成。在内、外碗的夹层中加入高于辅食温度的热水，即可对内碗中的辅食起到“保温”作用。下列有关分析正确的是（）A．夹层中加入热水，利用了水的比热容大的特性 B．夹层中加入热水，主要利用水的导热性好的特点 C．“保温”时，夹层中热水的内能不变 D．“保温”时，内碗中辅食含有的热量增加【考点】水的比热容特点及实际应用；热传递改变物体的内能；热量的概念．【专题】比热容、热机、热值；分析、综合能力．【答案】A【分析】AB．因为水的比热容较大，与质量相同的其它物体相比，降低相同的温度，放出的热量多，容易保温；C．“保温”时，热水的温度高于辅食的温度，夹层中热水放出热量，内能减小；D．热量是过程量，不能说含有的热量。【解答】解：AB．因为水的比热容较大，与质量相同的其它物体相比，降低相同的温度，放出的热量多，容易保温，所以夹层中加入热水，起到“保温”作用，利用了水的比热容较大的特性，故A正确，符合题意，B错误，不符合题意；C．“保温”时，热水的温度高于辅食的温度，夹层中热水放出热量，内能减小，故C错误，不符合题意；D．热量是过程量，不能说含有的热量，故D错误，不符合题意。故选：A。【点评】本题主要考查了水的比热容大的应用，以及热量的概念。3．（2025秋•兰州期中）一冰块先后经历了以下三个过程：（1）﹣10℃的冰到0℃的冰，吸收热量Q1；（2）0℃的冰变为10℃的水，吸收热量Q2；（3）10℃的水到20℃的水，吸收热量Q3。已知c水＜c冰，在整个过程中质量保持不变，不考虑热量散失，则（）A．Q1＜Q2＝Q3 B．Q1＜Q2＜Q3 C．Q1＜Q3＜Q2 D．Q1＝Q2＝Q3【考点】利用比热容的公式计算热量．【专题】比热容、热机、热值；分析、综合能力．【答案】C【分析】（1）先比较冰和水（①﹣10℃的冰到0℃的冰、10℃的水到20℃的水），升高的温度相同、质量相同，比热容不同，根据Q吸＝cmΔt得出吸热大小关系；（2）0℃的冰变为10℃的水，包含了两个不同的物理过程（冰化水、水的升温过程），比较0℃的冰变为10℃的水、10℃的水到20℃的水两个过程吸热大小关系。【解答】解：由题意可知：①﹣10℃的冰变为0℃的水，吸热为Q1；②0℃的冰变为10℃的水，吸热为Q2；③10℃的水变成20℃的水吸热为Q3，比较①、③，由热量计算公式可知，冰和水二者总质量相等，升高温度也相等，因水的比热容大于冰的比热容，所以，结果Q3＞Q1；而在②0℃的冰变为10℃的水，吸热为Q2中，实际包含了两个物理过程：首先是0℃的冰熔化成0℃的水，这个过程不升温但要不断吸热，然后是熔化成的0℃的水再变为10℃的水，这个过程跟③的变化过程在结果上是一样的，所以，在②中比③多吸收了热量，即Q2＞Q3。综上所述：Q2＞Q3＞Q1，故C正确。故选：C。【点评】在分析时，特别需要注意的是②0℃的冰变为10℃的水，这个过程实际上包含了两个不同的物理过程，其中0℃的冰变为0℃的水，这个过程吸收热量但温度不变。这是分析此题的一个关键。4．（2025秋•徐汇区校级期中）质量相等的铜块和铁块（c铜＜c铁），在吸收了相等的热量后相互接触，则下面说法正确的是（）A．热量一定由铜块传给铁块 B．热量可能由铁块传给铜块 C．铜块和铁块之间不可能不发生热传递 D．以上说法均不正确【考点】比热容的概念；热传递的方向与条件．【专题】分子热运动、内能；分析、综合能力．【答案】B【分析】解决此题要知道热传递发生的条件是要有温度差，结合热量的公式Q＝cmΔt进行分析解答。【解答】解：由公式Q＝cmΔt得，Δt=Qcm，因铁块和铜块吸收的热量相同，铁的比热容大于铜的比热容，且质量相等，所以铜块升高的温度大于铁块升高的温度，由于不知道初温，可能铁的末温高，也可能铜的末温高，也可能二者温度相同，所以热量可能由铁块传给铜块，可能由铜块传给铁块，也可能不发生热传递，故B正确、故选：B。【点评】本题考查了热量的计算、热传递的方向，知道铁和铜比热容的大小关系是突破口，然后熟练应用吸热公式是解本题的关键。5．（2025秋•北京校级期中）小云同学阅读了下表后，得出了一些结论，其中正确的是（）物质比热容c[J/（kg•℃）]物质比热容c[J/（kg•℃）]水4.2×103干泥土0.84×103冰2.1×103钢0.39×103煤油2.1×103铅0.13×103水银0.14×103砂石0.92×103A．液体的比热容比固体的比热容大 B．相同质量水和砂石，温度都降低1℃，水释放的热量较少 C．相同质量的钢和铅，吸收相同热量，钢升高的温度较少 D．水和煤油，温度都升高1℃，水吸收的热量较多【考点】比热容的概念．【专题】比热容、热机、热值；理解能力．【答案】C【分析】A、由表中信息分析干泥土和水银的比热容可得结论错误；B、由表中信息可知，水的比热容大于砂石，根据比热容的概念分析即可；C、由表中信息可知，钢的比热容大于铅，根据比热容的概念分析即可；D、由表中信息可知，水的比热容大于煤油，根据比热容的概念分析即可；【解答】A．由表可知，水银（液体）的比热容比干泥土（固体）的小，所以液体的比热容不一定比固体大，故A错误；B．由表可知，水的比热容大于砂石的比热容。相同质量水和砂石，温度都降低1℃，水释放的热量较多，故B错误；C．由Δt=QcmD．质量相等的水和煤油，温度都升高1℃，水吸收的热量较多，但选项没有说明质量相等，故D错误。故选：C。【点评】本题考查了学生对比热容的理解，属于基础题。如图所示拔丝地瓜是一道色香味俱全的汉族传统名菜，色泽鲜艳、口感脆甜，制作时，将红薯用油炸至金黄，捞出沥油。另起油锅加入白糖，熬制金黄糖液，倒入炸好的红薯块即可。关于此过程，请完成6﹣7题。6．拔丝地瓜能够“拔丝”，说明此时分子之间主要表现为（）A．引力 B．斥力 C．引力和斥力 D．没有作用力【考点】分子间作用力的现象．【专题】分子热运动、内能；理解能力．【答案】A【分析】分子间存在相互的引力和斥力。【解答】解：分子间存在相互的引力和斥力，同时存在同时消失，“拔丝”是因为分子间主要表现为引力。故选：A。【点评】本题考查了分子动理论，属于基础题。7．在油锅加入白糖，熬制金黄糖液的过程中，糖的改变内能的方式与下列选项相同的是（）A．弯折铁丝 B．压缩空气 C．钻木取火 D．给水加热【考点】热传递改变物体的内能．【专题】分子热运动、内能；理解能力．【答案】D【分析】改变物体内能方式有两种：做功和热传递，做功的实质是能量的转化，热传递的实质是能量的转移。【解答】解：在油锅加入白糖，熬制金黄糖液，是通过热传递改变内能。A、弯折铁丝时，对铁丝做功，机械能转化为内能，是通过做功的方式改变内能，故A错误。B、压缩空气时，对空气做功，机械能转化为内能，是通过做功的方式改变内能，故B错误；C、钻木取火，是通过做功的方式改变内能，故C错误；D、加热试管中的水时，火焰的热量传递给试管内的水，使水的内能增加、温度升高，这部分是热传递，和熬制糖液的热传递方式相同，故D正确。故选：D。【点评】本题考查了改变内能的方法，属于基础题。8．（2025秋•天心区校级月考）“水的沸腾”实验中，描绘的温度随时间变化的图像如图所示，下列说法中正确的是（）A．0～5分钟，水的温度一直升高，含有的热量变多 B．水的沸点低于100℃，因为水的比热容大 C．水在沸腾的过程中温度不变，内能也保持不变 D．实验时当地气压低于标准大气压【考点】比热容的概念；沸腾的特点；沸点及气压影响液体沸点；温度、内能、热量的关系．【专题】汽化和液化、升华和凝华；分子热运动、内能；比热容、热机、热值；应用能力．【答案】D【分析】（1）热量是一个过程量，不能说含有多少热量；（2）水的沸点与气压有关，一个标准大气压下，水的沸点是100℃；（3）水在沸腾过程中，持续吸热，虽然温度不变，但内能增加；（4）一个标准大气压下，水的沸点是100℃，气压越低，沸点越低。【解答】解：A．热量是一个过程量，不能说物体“含有热量”，只能说“吸收”或“放出”热量。0～5分钟，水吸收热量，温度升高，内能增加，故A错误；B．水的沸点与气压有关，一个标准大气压下，水的沸点是100℃。图中显示水的沸点低于100℃，是因为实验时当地气压低于标准大气压，和水的比热容无关，故B错误；C．水在沸腾过程中，持续吸热，虽然温度不变，但因为吸热，分子热运动的动能和分子势能等总和增加，所以内能增加，故C错误；D．图中水温达到97℃后不再升高，此时水的沸点低于100℃，说明实验时当地气压低于标准大气压，故D正确。故选：D。【点评】本题主要考查学生对比热容的理解，温度、热量、内能的关系，沸点与气压的关系的了解和掌握；做题时，用所学的知识结合题意去分析。二．填空题（共5小题）9．（2025秋•历城区校级期中）2025年济南交通迎巨变！四线地铁齐发+跨黄通道落地，城市迈入黄河时代。地铁的建造过程需要大型机械——盾构机。如图所示，盾构机在施工过程中，会产生大量的热，其内部的水冷循环系统可以给盾构机及时降温，水冷循环系统是通过热传递的方式改变物体内能，用水来冷却主要是利用了水的比热容大的特点。【考点】水的比热容特点及实际应用；热传递改变物体的内能．【专题】比热容、热机、热值；分析、综合能力．【答案】热传递；比热容大。【分析】（1）改变物体内能的两种方式是做功和热传递；（2）相同质量的水和其它物质比较，吸收或放出相同的热量，水的温度升高或降低的少；升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量多。【解答】解：盾构机在施工过程中，会产生大量的热，其内部的水冷循环系统可以给盾构机及时降温，水冷循环系统是通过热传递方式改变物体内能；工作过程中用水冷却，这是利用水的比热容较大的特性。故答案为：热传递；比热容大。【点评】本题考查内能的改变方式的判断和水的比热容的应用，难度不大。10．（2025秋•苏州期中）如图是某液体放热过程中温度随时间变化的图像。则第10min时它的内能大于（大于/等于/小于，下同）第15min时的内能；它在固态、液态时的比热容大小关系为c固小于c液。【考点】比热容的概念；根据图像判断凝固过程．【专题】比热容、热机、热值；分析、综合能力．【答案】大于；小于。【分析】（1）物质在凝固过程中放出热量，内能减小；（2）图象中，斜率大说明温度变化的快、比热容小。【解答】解：第10min到第15min，是物质的凝固过程，凝固过程放热，内能减小，因此第10min的内能大于第15min的内能；物质前10min为液态，第20min之后为固态，由图可知，物质放出热量，在10min前比在20min后温度降的更慢，由Q放＝cm（t0﹣t）可知，物质在10min前的液态比在20min后的固态的比热容更大，即c固＜c液。故答案为：大于；小于。【点评】本题考查内能大小的影响因素、放热公式的应用以及比热容大小的比较，学会从图象中获取相关信息是正确解题的关键。11．（2025秋•江阳区期中）每年的8月一般是泸州很热的时节，这里的“热”指的是温度（选填“内能”“热量”或“温度”），城市普遍比郊区高出2℃～3℃，这种现象被称为城市“热岛效应”，根据所学知识分析造成城市“热岛效应”的原因可能是城市建筑物密集，多砂石，少水，砂石的比热容小，相同质量的砂石和其他物质比较，吸收相同的热量，砂石的温度升高的多，从而形成城区“热岛效应”；（写出一条即可）；依据季风的特点，你觉得在城市布局中，有气体污染风险的工业、企业应该如何分布？应布局在季风主导风向的垂直方向两侧。【考点】利用比热容解释生活中的现象；温度、内能、热量的关系．【专题】信息给予题；获取知识解决问题能力．【答案】温度；城市建筑物密集，多砂石，少水，砂石的比热容小，相同质量的砂石和其他物质比较，吸收相同的热量，砂石的温度升高的多，从而形成城区“热岛效应”；应布局在季风主导风向的垂直方向两侧。【分析】（1）物体的冷热程度叫做温度；内能是组成物质的所有分子做无规则运动时的动能和分子势能之和；热传递的过程中，转移能量的多少，叫做热量。（2）城市建筑物密集，多砂石等，因为水的比热容较大，白天，相同质量的水和沙石比较，吸收相同的热量，水的温度升高的少；夜晚，放出相同的热量，水的温度降低的少，使得昼夜的温差小，修建人工湖可以有效降低城区“热岛效应”。（3）在城市布局中，应最大限度地利用自然风力，将污染物带离人口密集的居民区，并避免其对城市造成二次污染。【解答】解：（1）年的8月泸州很热，这里的“热”指的当地的气温高，即指的是温度；（2）城市建筑物密集，多砂石，少水，而砂石的比热容小，相同质量的砂石和其他物质比较，吸收相同的热量，砂石的温度升高的多，从而形成城区“热岛效应”。（3）依据季风的特点，在城市布局中，有气体污染风险的工业、企业应该布局在季风主导风向的垂直方向两侧，从而利用自然风力，将污染物带离人口密集的居民区。故答案为：温度；城市建筑物密集，多砂石，少水，砂石的比热容小，相同质量的砂石和其他物质比较，吸收相同的热量，砂石的温度升高的多，从而形成城区“热岛效应”；应布局在季风主导风向的垂直方向两侧。【点评】本题主要考查了对温度概念的理解，利用比热容来解释生活中的现象，根据季风特点来加以应用等，有一定综合性。12．（2025秋•长沙期中）小杰的妈妈煮茶叶蛋，她将鸡蛋和茶叶等配料入锅，小火煮熟，空气中弥漫着茶叶蛋的浓香，这是扩散现象。若她将初温为20℃、质量为5kg的水倒入锅中，煮至沸腾，水吸收的热量为1.68×106J。（在一个标准大气压下，c【考点】利用比热容的公式计算热量；扩散现象．【专题】比热容、热机、热值；应用能力．【答案】扩散；1.68×106【分析】由于分子运动，不同的物质在相互接触时，物质的分子互相进入对方的现象就叫扩散现象；在一个标准大气压下，水的沸点为100℃，根据Q吸＝cmΔt求沸腾时，水吸收的热量。【解答】解：空气中弥漫着茶叶蛋的浓香，这是由于分子在不停地做无规则运动造成的扩散现象；在一个标准大气压下，水的沸点是100℃，根据Q吸＝cmΔt可知，水吸收的热量：Q吸＝c水mΔt＝4.2×103J/（kg•℃）×5kg×（100℃﹣20℃）＝1.68×106J。故答案为：扩散；1.68×106。【点评】本题考查扩散现象和热量的计算，难度不大13．（2025秋•南昌县月考）甲、乙两铁块的质量之比是2：1，比热容之比是1：1，若甲、乙两铁块升高的温度之比是3：2，则吸收的热量之比是3：1。【考点】比热容的比例计算．【专题】应用题；比热容、热机、热值；应用能力．【答案】1：1；3：1。【分析】（1）比热容是物质的一种特性，其大小与物质的种类、状态有关，而与质量、吸收的热量、温度无关；（2）知道甲、乙两铁块升高的温度之比、质量之比，利用Q＝cmΔt求甲、乙两物体吸收的热量之比。【解答】解：（1）比热容是物质的一种特性，甲、乙两铁块都是由铁组成的物体，其比热容相同，所以两物体的比热容之比1：1。（2）由Q＝cmΔt可知，当甲、乙两铁块升高的温度之比是3：2时，则甲、乙两物体吸收的热量之比是Q甲故答案为：1：1；3：1。【点评】本题考查了对比热容特性的理解、吸热公式的应用，属于基础题目。三．实验探究题（共1小题）14．（2025秋•无锡校级月考）烈日炎炎，沙子滚烫，海水却是凉的，小文决定探究出该现象的本质原因。物质实验次数质量m/kg升高的温度t/℃加热时间t/min水10.110420.2108沙子30.110140.2204（1）排除干扰：根据烧水多少以及烧开或者烧成温水的经验，可确定同种物质，吸收热量的多少可能与质量和升高的温度有关；（2）确定课题：“不同的物质，其他条件相同，那么吸热是否相同呢？”小文用规格相同的白炽灯模拟太阳，对质量相同的水和沙子加热（如图甲所示），箱子规格一致，记录的证据绘制表格（如表格乙所示），都升高10℃，根据加热时间（选填“加热时间”或“升高的温度”）的多少，可判断水比沙子吸收的热量更多（选填“多”或“少”）。基于物质关于“热”的角度，有这样的特性，科学家把这个特性抽象概括为比热容；（3）根据如表实验数据：①分析第1、2次数据可知：同种物质，升高相同温度时，吸收的热量与物体的质量有关；②分析第1、3次实验数据可看出：物质吸收的热量还与物质的种类有关。【考点】比较不同物质吸热的情况；物体吸热实验中比较加热时间长短判断吸热强弱；物体吸热实验的数据和图像分析．【专题】比热容、热机、热值；应用能力．【答案】（1）质量；升高的温度；（2）加热时间；多；（3）质量；1；3。【分析】（1）根据烧水经验，烧开半壶水和一壶水用的时间不同，说明吸收热量与质量有关；将一壶水烧开和烧至60℃用的时间不同，说明吸收热量与升高的温度有关。所以同种物质，吸收热量的多少可能与质量和升高的温度有关。（2）用规格相同的白炽灯对质量相同的水和沙子加热，相同时间白炽灯放出的热量相同。由图乙可知，都升高10℃，水的加热时间比沙子长，可判断水比沙子吸收的热量多，这里应用了转换法。（3）①分析第1、2次数据，物质都是水，升高温度都是10℃，质量不同，加热时间不同，说明同种物质，升高相同温度时，吸收的热量与物体的质量有关。②要探究物质吸收的热量与物质的种类有关，需要控制质量和升高的温度相同，改变物质种类，第1次和第3次实验数据符合要求，质量都是0.1kg，升高温度都是10℃，物质分别是水和沙子，加热时间不同，说明物质吸收的热量还与物质的种类有关。【解答】解：（1）烧开一壶水比烧开半壶水吸收的热量多，把一壶水烧开比烧成温水吸收的热量多，说明物质吸收热量的多少与质量大小和升高的温度有关。（2）用相同的热源加热，加热时间越长，物质吸收的热量越多。从表格中可知，质量相同的水和沙子都升高10℃时，水的加热时间更长，所以根据加热时间的多少，可判断水比沙子吸收的热量更多。（3）第1、2次数据可知，物质种类相同，升高相同的温度，质量多的加热时间长，所以可以得出：同种物质，升高相同温度时，吸收的热量与物体的质量有关。要探究物质吸收的热量还与物质的种类有关，需要控制物质的质量和升高的温度相同，比较加热的时间，第1、3次数据，沙子和水的质量，升高的温度相同，所以可以探究：物质吸收的热量还与物质的种类有关。故答案为：（1）质量；升高的温度；（2）加热时间；多；（3）质量；1；3。【点评】本题的探究实际上是对沙子和水吸放热能力的比较，而物质吸放热能力是用比热容来量度的，在实验过程中，影响的量较多，有质量、加热时间、升高温度等，因此，要注意结论的严密性。四．计算题（共1小题）15．（2025秋•长海县期中）国庆节后，天气转凉，气温逐渐降低，小明喝牛奶前，需要用热水烫一下加温，如图所示。小明用60℃的热水加热200g的袋装牛奶，使牛奶的温度由15℃升高到45℃。已知水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），牛奶的比热容为2.5×103J/（kg•℃）。若不计包装袋吸热及其它热损失，求：（1）牛奶吸收的热量是多少焦？（2）加热牛奶至少需要多少千克60℃的热水？【考点】热平衡方程及其应用；利用比热容的公式计算热量．【专题】定量思想；比热容、热机、热值；应用能力．【答案】（1）牛奶吸收的热量是1.5×104J；（2）加热牛奶至少需要0.238kg60℃的热水。【分析】（1）利用吸热公式Q吸＝cm（t﹣t0）求牛奶吸收的热量；（2）由题知，Q吸＝Q放，知道水的初温和末温，水的比热容，利用Q放＝cm（t0﹣t）求需要热水的质量。【解答】解：（1）牛奶的质量为：m牛奶＝200g＝0.2kg，牛奶吸收的热量：Q吸＝c牛奶m牛奶（t﹣t01）＝2.5×103J/（kg•℃）×0.2kg×（45℃﹣15℃）＝1.5×104J；（2）若不计包装袋吸热及其它热损失，所以热水放出的热量Q放＝Q吸＝1.5×104J，由Q放＝c水m水（t02﹣t）得至少需要热水的质量为：m水=Q放答：（1）牛奶吸收的热量是1.5×104J；（2）加热牛奶至少需要0.238kg60℃的热水。【点评】本题考查了吸热公式Q吸＝cm（t﹣t0）、放热公式Q放＝cm（t0﹣t）的应用，分析出水的末温、利用好条件“Q放＝Q吸”是关键！

考点卡片1．根据图像判断凝固过程【知识点的认识】晶体的熔化、凝固曲线：熔化过程：（1）AB段，物体吸热，温度升高，物体为固态；（2）BC段，物体吸热，物体温度达到熔点（50℃），开始熔化，但温度不变，物体处在固液共存状态；（3）CD段，物体吸热，温度升高，物体已经熔化完毕，物体为液态；凝固过程：（4）DE段，物体放热，温度降低，物体为液态；（5）EF段，物体放热，物体温度达到凝固点（50℃），开始凝固，但温度不变，物体处在固液共存状态；（6）FG段，物体放热，温度降低，物体凝固完毕，物体为固态。【命题方向】根据熔化、凝固曲线，分析各个时间段的状态。例：如图所示是某物质发生物态变化过程中的图像，下列从图像中获得的信息正确的是（）A.在BC段温度保持不变，物质不断放热B.在AB段物质处于液态，不断从外界吸收热量C.该物质的凝固点为40℃，此温度下一定处于固液共存态D.该物质为非晶体分析：（1）要分清熔化图象和凝固图像，熔化图像温度随时间有上升的趋势；凝固图像随时间有下降的趋势；（2）在熔化过程中要吸热，在凝固过程需要放热，若在熔化或凝固过程温度保持不变，则是晶体；否则为非晶体；（3）晶体在熔化或凝固时的温度是熔点或凝固点，晶体在熔化过程或凝固过程中处于固液共存状态，凝固前为液态，凝固完毕，处于固态。解析：解：AD．由图像可知，该物质在凝固过程中温度保持40℃不变，所以此物质为晶体，并且凝固点为40℃，故A符合题意，D不符合题意；B．AB段还没有凝固，物质应是液态，物质温度降低，说明物质不断向外界放出热量，故B不符合题意；C．BC段为晶体的凝固过程，物质放热，但温度保持40℃，物质在B点时处于液态，BC之间时处于固液共存态，C点时凝固完毕，为固态，故C不符合题意。故选：A。点评：此题主要考查了晶体的凝固过程的特点，并考查了对晶体凝固图像的分析，考查得很全面，但难度不大。【解题方法点拨】（1）识别物质类型：‌判断温度是否会保持不变，判断晶体与非晶体（2）确定凝固点：‌在图象中，‌液体凝固过程中通常表现为一段水平线段，‌这段水平线段的结束点对应的温度值即为该晶体的凝固点，也是熔点。‌（3）观察凝固过程：‌在图象中，‌凝固过程通常表现为温度保持不变的阶段，‌这个阶段表明物质正处于固液共存的状态。‌2．沸腾的特点【知识点的认识】（1）沸腾的定义：液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。（2）沸腾的特点：①液体沸腾需要吸热，但温度保持不变；②各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫沸点。不同的液体沸点不同。【命题方向】考查沸腾的特点，主要通过概念考查，和图像分析以及数据分析进行考查。例：在探究“水沸腾时温度变化的特点”实验中，小致所绘制的水的温度随时间变化的图象如图所示。分析图象可知：水在沸腾过程中不断吸收热量，温度不变（选填“变大”、“不变”或“变小”）；根据实验中水的沸点猜测，此时水面上方的大气压强低于（选填“高于”、“等于”或“低于”）标准大气压。分析：液体沸腾时的温度叫沸点，液体在沸腾过程中不断吸热，温度不变；液体的沸点受水面上方大气压强的影响，压强越大，沸点越高；压强越小，沸点越低。解析：解：由图象可知：水在沸腾过程中不断吸热，温度不变；由图可知此时水的沸点是98℃，低于标准大气压下的100℃，所以此时的大气压低于标准大气压。故答案为：吸收；不变；低于。点评：此题考查的知识点是液体沸腾时的特点及沸点的影响因素，常见题目。【解题方法点拨】液体沸腾有特点，吸收热量温不变。3．沸点及气压影响液体沸点【知识点的认识】（1）沸点是指物体由液态转化为气态的温度；（2）液体的沸点跟气压有关，气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低．但液体沸腾时温度保持不变．（3）理由：液体在挥发的时候产生蒸气压，当蒸气压（饱和蒸气压）等于外界的压力时，液体就会沸腾，此时的温度就是液体的沸点．（3）当外界的压力增大时，必须升高温度才能使蒸气压增大以等于外界压力，达到沸腾．当外界压力降低时，温度比较低的时候就能够使蒸气压等于外界压力，达到沸腾．【命题方向】利用气压对沸点的影响来解决生活中的一些现象，例如高压锅煮食物熟得快等问题都是命题重点．例：在制药过程中，为了从溶液中提取抗生素，可以采用加热使水沸腾的方法除去药液中的水分，当温度高于80℃时，抗生素的成分会被破坏而失去药效，所以在提取抗生素的过程中，可以减小（选填“增大”或“减小”）容器内的压强，从而使容器内药液的沸点低于80℃。分析：水的沸点与气压有关；气压越低，沸点越低、气压越高，沸点越高。解析：解：制药时为了从溶液中提取抗生素，要用加热的方法使溶液中的水沸腾而除去水分，但抗生素要在低于80℃的温度下提取，应采用的方法是减小气压。故答案为：减小。点评：本题主要考查学生对沸点与气压的关系的了解和掌握；做题时，用所学的知识结合题意去分析。【解题方法点拨】要理解熟记气压与沸点的关系．4．扩散现象【知识点的认识】（1）扩散现象：不同的物质在相互接触时，物质的分子互相进入对方的现象就叫扩散现象．进入鲜花店时，香气扑鼻而来，长时间堆放煤的墙角，墙皮内部会变黑，把冰糖放入水中，过段时间水会变甜等现象都是扩散现象，扩散现象表明分子在不停地运动着．气体、液体、固体之间均能发生扩散现象．（2）扩散现象与温度的关系：温度越高，扩散现象越明显．在两个相同的烧杯中，分别装半杯凉水和半杯热水，用滴管分别在两个杯底注入一滴红墨水，结果热水中的红墨水扩散得快，这是因为装热水的杯子中水温高，分子运动快，所以水先变红，这实际上说明了分子的运动与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈．【命题方向】理解生活中常见的扩散现象，用扩散知识解释常见现象的成因。例：爆炒辣椒时，周围的人很快就察觉有辣味，这是扩散现象，起锅冷却后闻到的辣味就变淡了很多，说明这种现象的剧烈程度随温度的降低而减弱。分析：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫扩散，扩散现象是分子不停地做无规则运动的体现，温度越高，扩散越快，分子运动越剧烈。解析：解：爆炒辣椒时，周围的人很快就能闻到辣椒的香味，这是扩散现象，扩散现象表明一切物质的分子都在不停地做无规则运动。起锅后，辣椒的温度降低了，周围的人闻到的辣味就变淡了很多，说明辣椒分子的无规则运动与温度有关，温度越高辣椒分子的无规则运动越剧烈，温度降低后辣椒分子的无规则运动的剧烈程度减弱。故答案为：扩散；减弱。点评：此题考查了分子动理论在生活中的应用，属于基础知识，是一道基础题。【解题方法点拨】（1）对扩散现象要这样理解，扩散现象只能发生在不同的物质之间，同种物质之间是不能发生扩散现象的，不同物质只有相互接触时，才能发生扩散现象，没有相互接触的物质，是不会发生扩散现象的，扩散现象是两种物质的分子彼此进入对方的现象，而不是单一的一种物质的分子进入另一种物质．气体、液体和固体之间都可以发生扩散，而且不同状态的物质之间也可以发生扩散．（2）易错点：扩散现象是指分子的运动，但注意将扩散现象与物体颗粒的运动相区分，如在阳光下看到的灰尘飞扬，是固态颗粒运动，而不是分子的无规则运动，故这个现象不是扩散现象．5．分子间作用力的现象【知识点的认识】（1）铅块粘合现象：‌当两个大小不同的铅块表面被锉平、‌刮净后，‌挤压在一起，‌即使手离开后，‌大铅块仍然紧紧粘在小铅块上而不脱落。‌说明分子间存在引力。（2）利用针筒抽取半筒水，将针筒内空气挤出，堵住筒嘴，然后用力推活塞。‌水不容易被压缩，说明分子间存在斥力。【命题方向】考查测量平均速度的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，注意事项等内容。例：如图所示，将两个表面光滑的铅块互相紧压，它们会粘在一起，很难被拉开，这说明分子之间存在引力，用针筒抽取半筒水，用手指抵住针筒口，然后用力推入活塞，发现水不容易（选填“容易”或“不容易”）被压缩，说明分子间存在斥力。分析：分子间存在相互作用的引力和斥力，当分子间的距离大于平衡距离时，表现为引力；分子间的距离小于平衡距离时，表现为斥力。解析：解：表面干净的铅压紧，两块铅表面分子的距离大于平衡距离，表现为引力；用针筒抽取半筒水，用手指抵住针筒口，然后用力推入活塞，发现水不容易被压缩，此时，水分子间的距离小于平衡距离，表现为斥力。故答案为：引力；不容易；斥力。点评：本题考查了分子间的作用力，属于基础题。【解题方法点拨】分子之间作用力，引力斥力分彼此。引力斥力同存在，和谐相处皆欢喜。6．热传递的方向与条件【知识点的认识】（1）热传递的条件：存在温度差；（2）热传递的方向是从高温物体到低温物体，‌或者从物体的高温部分到低温部分【命题方向】考查概念以及通过温度大小判断热传递的方向。例：质量相同、温度均为100℃的铝块和铜块（c铝＞c铜），分别投入质量、温度均相同的两杯冷水中，当它们放出相同的热量时，取出两金属块并使它们接触，不考虑热损失，则它们（）A.不发生热传递B.热量从铜块传向铝块C.热量从铝块传向铜块D.温度从铝块传向铜块分析：欲知热量传递的方向，必须知道铝块和铜块谁的温度高，热量总是从温度高的物体传向温度低的物体或者从物体的高温部分传向低温部分，那么，只需根据题意比较铝块和铜块谁的温度高了。解析：解：已知m铝＝m铜，它们的初温相同，Q铝＝Q铜，c铝＞c铜，由热量公式Q＝cmΔt，可得：Δt=Q把已知条件代入可知，比热容大的温度降低的少，则铝的温度降低少，铝块的温度高，所以铝块传递热量向铜块。故选：C。点评：此题主要考查了热传递的规律，必须让学生清醒认识到热量总是从温度高的物体传向温度低的物体或者从物体的高温部分传向低温部分。【解题方法点拨】7．热传递改变物体的内能【知识点的认识】（1）条件：两个物体之间或同一个物体的不同部分存在温度差（2）过程：高温物体放出热量，温度降低，内能减少，低温物体吸收热量，温度升高，内能增加；（3）结果：温度相同（4）实质：内能的转移。能量的形式没有改变【命题方向】考查热传递改变物体内能的概念，以及现象。例：下列实例中，属于热传递改变物体内能的是（）A.用锯条锯木头时锯条的温度升高B.两手相互摩擦时手的温度升高C.电钻打孔时钻头温度升高D.热鸡蛋放入冷水中温度降低分析：改变物体内能的方式有两种：做功和热传递，热传递过程是能量的转移过程，做功过程是能量的转化过程。解析：解：A、锯木头是克服摩擦做功，锯条温度升高，是通过做功改变物体的内能；B、两手相互摩擦时，克服摩擦做功，机械能转化为内能，通过做功的方式改变物体的内能；C、电钻打孔是克服摩擦做功，钻头温度升高，是通过做功改变物体内能的；D、放入冷水中的热鸡蛋放出热量，温度降低，是通过热传递改变物体内能，故D正确。故选：D。点评：此题是考查对做功和热传递改变物体内能的辨别，是中考热点，属于易错题目。【解题方法点拨】热传递的实例：炒菜时，用火给炒勺加热；冬天坐在炉子边取暖；放在太阳光下晒被子；哈气；热水袋取暖。8．热量的概念【知识点的认识】（1）定义：在热传递过程中，传递能量的多少叫作热量。热量通常用字母Q表示（2）理解：①热量是热传递过程中物体内能的改变量，因此，热量是个过程量。只有在热传递过程中，才能谈论热量，离开热传递过程谈热量是毫无意义的。②我们不能说某个物体具有或含有多少热量，更不能比较两个物体具有热量的多少。热量只能与表示过程的词语连用，如“吸收热量”“放出热量”【命题方向】考查热量的概念。例：同学们讨论气氛热烈，老师不忍心打断，于是抛出了“热量”话题，下列说法正确的是（）A.热水比冷水所含的热量多B.一大桶水比一小桶水含的热量多C.一个物体内能越多，它具有的热量越多D.热量是热传递过程中物体内能的改变量分析：热量是一个过程量，不是一个状态量，热量描述了物体发生热传递时，传递能量的多少，不能说物体含有或具有多少热量。解析：解：热量是一个过程量，不能说物体含有或具有热量，只能说吸收或放出热量的多少，热量是热传递过程中物体内能的改变量，故ABC错误，D正确。故选：D。点评：本题考查对热量的理解．知道热量不是状态量，不能说含有或者具有热量．只能说吸收或放出热量。【解题方法点拨】解题是要抓住关键词：“具有热量”、“含有热量”，这样的说法是错误的。9．温度、内能、热量的关系【知识点的认识】（1）内能和温度的关系物体内能的变化，不一定引起温度的变化．这是由于物体内能变化的同时，有可能发生物态变化．物体在发生物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不变化．如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸腾过程，内能虽然发生了变化，但温度却保持不变．温度的高低，标志着物体内部分子运动速度的快慢．因此，物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，温度降低，物体内能减小．因此，物体温度的变化，一定会引起内能的变化．（2）内能与热量的关系物体的内能改变了，物体却不一定吸收或放出了热量，这是因为改变物体的内能有两种方式：做功和热传递．即物体的内能改变了，可能是由于物体吸收（或放出）了热量也可能是对物体做了功（或物体对外做了功）．而热量是物体在热传递过程中内能变化的量度．当物体与外界不做功时，物体吸收热量，内能增加，物体放出热量，内能减少．因此物体吸热或放热，一定会引起内能的变化．（3）热量与温度的关系物体吸收或放出热量，温度不一定变化，这是因为物体在吸热或放热的同时，如果物体本身发生了物态变化（如冰的熔化或水的凝固）．这时，物体虽然吸收（或放出）了热量，但温度却保持不变．物体温度改变了，物体不一定要吸收或放出热量，也可能是由于对物体做功（或物体对外做功）使物体的内能变化了，温度改变了．【命题方向】温度、热量与内能的关系是中考的热点，主要考查学生对温度、内能、热量关系的理解和掌握．例：关于温度、内能和热量，下列说法错误的是（）A.炙热的铁水一定比冰冷的冰块含有的热量多B.热量可以从内能小的物体传向内能大的物体C.物体温度降低时内能减少，温度升高时内能增加D.冰块温度虽然低，但其分子仍在不停运动分析：（1）热量是一个过程量，不能说含有多少热量；（2）发生热传递时，热量总是由高温物体向低温物体传递热量或从一个物体的高温部分传向低温部分；（3）内能是物体分子无规则运动的动能和分子势能的总和，温度是表示物体冷热程度的物理量；（4）分子永不停息地在做无规则运动。解析：解：A、热量是一个过程量，不能说含有多少热量，故A错误；B、发生热传递时，总是由高温物体向低温物体传递热量或从一个物体的高温部分传向低温部分，内能小的物体温度可能会高于内能大的物体，所以内能小的物体可能会将热量传给内能大的物体，故B正确；C、物体温度降低时，它的内能一定减少，物体温度升高时，它的内能一定增加，故C正确；D、水凝结成冰，但分子热运动没有停止，故D正确。故选：A。点评：热量、内能、温度是热学里三个最重要，同时也是联系最密切的概念，只有真正理解，才能保证在解题时不会出错。【解题方法点拨】内能和温度是物体本身就具有的，而热量是伴随着热传递存在的，内能和温度都是状态物理量，而热量则是过程物理量．物体吸收热量，内能一定增加，温度不一定升高；物体温度升高，内能一定增加．三个物理量之间既有密切联系，又有本质区别．10．比较不同物质吸热的情况【知识点的认识】1、实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、秒表等。2、实验装置：3、实验方法：①控制变量法：控制不同物质的质量相同，吸收热量相同，比较升高的温度，从而比较吸热能力大小；或控制不同物质的质量相同，升高的温度相同，比较吸收的热量，从而比较吸热能力的大小。②转换法：由于物质吸收的热量不容易测量，可以通过转换法，将物质吸收热量的多少转换成加热时间，因此比较加热时间，就可以比较得出吸收热量的多少。4、实验设计：①液体的选取，应保证质量相同。②选用相同热源的目的是相同时间内，控制吸收热量相同。③实验数据分析：（1）让两种液体吸收相同的热量，比较液体的温度变化，温度变化小的吸热本领强；（2）让两种液体变化相同的温度，比较液体吸收热量的多少，吸收热量多的吸热本领强。5、实验结论：不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量不同，比热容大的物质吸收热量多。【命题方向】考查比较不同物质吸热的情况的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，注意事项等内容。例：同样日照条件下，夏天中午海边的沙子热得烫脚，但海水较凉爽；傍晚日落后，海边的沙子很快变凉，而海水仍然温暖。对此现象小强提出猜想，并利用如图实验装置进行探究。（1）小强的猜想是物质温度变化的快慢可能与物质种类有关；（2）实验时需要的测量工具有温度计、停表和天平；（3）用相同酒精灯加热，控制水和沙子的质量和加热时间相同，通过比较水和沙子升高的温度，来验证猜想。（4）同组的小红提出不同的猜想：中午海水比沙子温度低，可能是因为海水蒸发吸热造成的。大家基于此猜想进一步推理，得出日落后海水比沙子降温快（选填“快”或“慢”），这与实际不符。分析：（1）物质温度变化的快慢可能与物质的种类有关；（2）实验需要的器材，可根据Q＝cmΔt来判断，采用控制变量法实验；（3）实验中采用了转换法，通过观察温度的变化来研究水和沙子的吸热能力；（4）我们知道，海水的昼夜温差小，是由于水的比热容比砂石的比热容大，不是由于海水蒸发吸热所致，因此可通过举反例来推翻这部分同学的猜想。解析：解：（1）夏天中午海边的沙子热得烫脚，但海水较凉爽；傍晚日落后，海边的沙子很快变凉，而海水仍然温暖。对此小强的猜想是物质温度变化的快慢可能与物质的种类有关；（2）根据Q＝cmΔt，必须控制变量，控制水和沙子的质量相同，就需要用天平；（3）比较“水和沙子吸热能力”的方法是：在实验过程中控制加热时间相同，通过比较升高的温度，来比较水和沙子吸热能力，温度升高的越多，吸热能力越弱；（4）海水蒸发吸热，在白天和晚上都会进行；如果猜想正确，那么无论白天、晚上，都会因海水的蒸发吸热导致其温度较低，日落后海水比沙子降温快，显然与事实不符。故答案为：（1）物质种类；（2）天平；（3）升高的温度；（4）快。点评：本题的探究实际上是对沙子和水吸放热能力的比较，而物质吸放热能力是用比热容来量度的，在实验过程中，影响的量较多，有质量、加热时间、升高温度等，因此，要注意结论的严密性。【解题方法点拨】1、实验方法：控制变量法转换法（通过温度变化快慢来反映吸热能力的强弱）。2、实验液体的选择：质量相同的不同液体。3、选择相同的热源目的是：以保证相同加热时间释放的热量相同。4、使用电加热器代替酒精灯的好处：易于控制产生热量的多少。5、实验中不断搅拌的目的：使液体受热均匀。6、描述物体吸热能力的物理量是：比热容。7、结论：相同质量的不同物体，吸收相同的热量后升高的温度不同，比热容大的升高的温度低。8、实验中，物质吸收热量的多少是通过加热时间来控制的。11．物体吸热实验中比较加热时间长短判断吸热强弱【知识点的认识】比较质量相同的两种物质在升高相同温度的情况下，‌所用时间的多少。‌如果一种物质需要更长的时间来达到相同的温度升高，‌那么它吸收的热量就更多，‌比热容较大。‌【命题方向】考查比较物体吸热实验中判断吸热强弱的方法，常在实验题中考查。例：小明为比较“不同物质的吸热能力”设计了如下的实验方案：将质量相等的水和煤油分别装入烧杯中，固定在铁架台上，用两个相同的酒精灯同时加热水和煤油，实验装置如图所示，实验时每隔一段时间同时测量水和煤油的温度。物质次数质.是升高的温度Δt/℃加物时行问水10.110220.2104煤油30.110140.2102（1）在安装、调整实验器材时，科学合理的顺序是（甲图中）：先调整固定B的位置，再调整固定A的位置。（均选填“A”或“B”）（2）下表是小明在探究过程中记录的数据。由表格可知，小明是通过加热时间比较吸热的多少，从而比较水和煤油的吸热能力的大小。小明得出的结论是在质量相同的水和煤油，升高相同的温度时，水吸收热量多，水的吸热能力大。分析：（1）根据用酒精灯的外焰加热确定调试实验器材的合理顺序；（2）我们使用相同的酒精灯通过加热时间的长短来比较吸热多少，这种方法叫转换法；使相同质量的不同物质升高相同的温度，比较吸收的热量（即比较加热时间），吸收热量多的吸热能力强。解析：解：（1）因用酒精灯的外焰加热，故先安装下面的B，在安装上面的A；（2）由表格可知，小明是通过观察比较加热时间的多少，来比较水和煤油的吸热能力的，由表中2、4数据知，相同质量的水和煤油升高相同的温度，水加热时间长，水吸收的热量多，水的吸热能力大。故答案为：（1）B；A；（2）加热时间；在质量相同的水和煤油，升高相同的温度时，水吸收热量多，水的吸热能力大。点评：此题考查的是不同物质吸热能力大小的比较和热量的计算。比较不同物质吸热能力的大小有两种办法：让质量相同的不同物质加热相同的时间（用相同的加热装置，加热时间就表示了吸收热量的多少），看温度的变化值，温度变化值大的物质吸热能力弱；将质量相同的不同物质加热到相同的温度，比较加热时间的不同，加热时间长的物质吸热能力强。【解题方法点拨】有两种方法可以用来比较不同物质的吸热能力：‌比较质量相同的两种物质在升高相同温度的情况下，‌所用时间的多少比较质量相同的两种物质在吸收相同热量的情况下，‌升高温度的多少12．物体吸热实验的数据和图像分析【知识点的认识】物体吸热实验的数据和图像分析方法主要包括比较相同时间内物质升高的温度和比较升高相同温度所需的时间长短。‌【命题方向】考查比较物体吸热实验的数据和图像分析，包括比热容的比较与计算。例：为了比较水和煤油两种液体的吸热性能，晶晶做了如图甲所示实验，并在实验过程中记录了温度﹣时间坐标图，如图乙所示。（1）在组装实验装置时，应先固定铁圈（选填“铁圈”或“铁杆”）的位置；（2）实验中，在两个相同的试管中分别装上质量、初温都相同的水和煤油（选填“质量”或“体积”），并放入大烧杯水中进行加热；两个试管同时加热的目的是控制相同时间吸热相同；（3）由图乙可知：当加热相同的时间，试管中的煤油升温更高；若水的比热容为c水＝4.2×103J/（kg•℃），则煤油的比热容为c煤油＝2.1×103J/（kg•℃）（不计热损）。（4）通过以上实验，冬天取暖，小明应该选取水（选填“水”或“煤油”）来自制一个暖手袋。分析：（1）根据要用酒精灯的外焰加热分析；（2）我们使用同一酒精灯加热，通过加热时间的长短来比较吸热多少，这种方法叫转换法；比较物质吸热能力的2种方法：使相同质量的不同物质升高相同的温度，比较吸收的热量（即比较加热时间），吸收热量多的吸热能力强；或使相同质量的不同物质吸收相同的热量（即加热相同的时间），比较温度的变化，温度变化小的吸热能力强；（3）由图乙可知得出升高一个格代表的温度煤油和水的加热时间关系为，由转换法得出水吸热和煤油吸热的关系，根据Q＝cmΔt可知，在质量和升高的温度相同的情况下，吸热与比热容成正比，据此得出煤油的比热容。（4）水的比热容大，根据Q＝cmΔt分析。解析：解：（1）要用酒精灯的外焰加热，在组装实验装置时，应先固定铁圈的位置；（2）根据比较吸热能力的方法，要控制不同物质的质量相同（不同物质密度不同，根据m＝ρV，体积相同的不同物质质量不同），实验中，在两个相同的试管中分别装上质量、初温都相同的水和煤油，并放入大烧杯水中进行加热；由转换法，两个试管同时加热的目的是控制相同时间吸热相同；（3）由图乙可知，升高一个格代表的温度，煤油加热时间为t1；水加热时间为t2，而t2＝2t1，由转换法，水吸热是煤油的2倍，根据Q＝cmΔt可知，在质量和升高的温度相同的情况下，吸热与比热容成正比，则煤油的比热容为c煤油=12×4.2×103J/（kg•℃）＝2.1×103J/（4）水的比热容大，根据Q＝cmΔt，在质量和降低的温度相同时，水放热多，冬天取暖，小明应该选取水来自制一个暖手袋。故答案为：（1）铁圈；（2）质量；控制相同时间吸热相同；（3）煤油；2.1×103J/（kg•℃）；（4）水。点评：本题比较不同物质的吸热能力，考查控制变量法、转换法的应用和比较吸热能力的方法和Q＝cmΔt的运用，为热学中的重要实验。【解题方法点拨】通过绘制和观察温度随时间变化的图像，‌可以直观地看到在不同加热时间内温度的变化情况，‌从而分析物质的吸热能力13．比热容的概念【知识点的认识】（1）定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫作这种物质的比热容，用符号c表示。（2）单位：比热容的单位是J/（kg•℃），读作作焦每千克摄氏度。（3）物理意义：水的比热容是4.2×103J/（kg•℃）。它的物理意义是1千克水，温度升高或降低1℃，吸收或放出的热量是4.2×103焦耳。【命题方向】考查比热容的概念，单位以及物理意义，通常在选择填空题中，以概念的形式考查。例：比热容是物质的一种属性，每种物质都有自己的比热容，查表可知，水的比热容是4.2×103J/（kg•℃）表示1kg的水每升高（或降低）1℃吸收（或放出）4.2×103J的热量。一桶水倒掉一半后，剩下的水的比热容不变（选填“变大”“不变”或“变小”）。分析：比热容是物质的一种特性；物质的比热容只跟物质的种类和状态有关，与物体质量的大小、温度高低、吸收或放出热量的多少均无关。解析：解：水的比热容是4.2×103J/（kg•℃）表示1kg的水每升高（或降低）1℃吸收（或放出）4.2×103J的热量；水的比热容与水的质量无关，一桶水倒掉一半后，质量减半，但水的比热容不变。故答案为：1kg的水每升高（或降低）1℃吸收（或放出）4.2×103J的热量；不变。点评：本题考查学生对比热容概念的理解，知道物质的比热容只跟物体的种类和状态有关，与物体质量的大小、温度高低、吸收或放出热量的多少均无关。【解题方法点拨】（1）对于同一种物质，比热容的值还与物质的状态有关，同一种物质在同一状态下的比热容是一定的，但在不同状态时，比热容是不同的。如：水的比热容是4.2×103J/（kg•℃），而冰的比热容是2.1×103J（kg•℃）。（2）对于物质的比热容，可以从以下两个方面理解：首先，比热容跟密度一样，也是物质的一种特性，它既不随物质质量的改变而变化，也不随物质吸收（或放出）热量的多少及温度的变化而变化，也就是说，只要是相同的物质，不论其形状、质量、温度高低、放置地点如何，它的比热容一定是相同的；其次，不同物质的比热容不同，同种物质的比热容相同，它反映了不同物质吸、放热本领的强弱，还可以利用物质的这种特性来鉴别物质。14．利用比热容解释生活中的现象【知识点的认识】（1）水的比热容比较大，质量相同的水和其他物质相比，在吸收或放出相同热量的情况下，水的温度变化要小些。（2）现象与应用①白天沿海地区比内陆地区升温慢，夜晚沿海地区温度降低也慢。因此，在一年之中，夏季时内陆比沿海炎热，冬季时内陆比沿海寒冷。②水比热容大的特点，在生产，生活中经常被利用。如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要用循环流动的水来冷却。【命题方向】考查利用比热容解释在实际生活中的应用。例：下列现象中，不能用比热容解释的是（）A.中午沙子很烫、海水较凉B.汽车发动机用水做冷却剂C.我国西北沙漠地区日温差较大D.火箭采用液态氢作为燃料分析：（1）对水的比热容大的理解：相同质量的水和其它物质比较，吸收或放出相同的热量，水的温度升高或降低的少；升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量多；（2）热值是燃料的一种特性，热值越大的燃料在完全燃烧相同质量的燃料时，释放出的热量多，所以在选择火箭燃料时首先应该考虑燃料热值的大小。解析：解：A．中午沙子很烫、海水较凉，是因为沙子比热容小，而海水比热容大，故A不符合题意；B．汽车发动机用循环水冷却，是利用升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量多的特点，将汽车发动机工作时产生大量热量迅速转移，故B不符合题意；C．我国西北沙漠地区日温差较大，是因为沙漠地区多沙少水，沙子比热容小，故C不符合题意；D．火箭采用液态氢作为燃料是因为液态气热值高，故D符合题意。故选：D。点评：本题考查了水的比热容大的特点的应用和热值，应用所学知识，解决实际问题，体现了物理知识来源于生活、服务生活的理念。【解题方法点拨】主要考查学生对水的比热容大的特点及应用的了解和掌握．对水的比热容大的理解：相同质量的水和其它物质比较，