苏少版（2024）二年级上册美术第七单元 第1课 红彤彤的年 教案

第第页苏少版（2024）二年级上册美术第七单元第1课红彤彤的年教案学情分析二年级学生处于低年级向中年级过渡阶段，具象思维仍是认知主导方式，对色彩鲜艳、充满仪式感的节日场景有着天然的兴趣和亲切感。在前期美术学习中，学生已掌握简单的涂色、剪贴、线条勾勒等基础技能，能够运用红色、黄色等明亮色彩表达积极情绪，但对色彩象征意义的理解仍停留在表面，难以将“红色”与“过年”的文化内涵建立深度关联。从生活经验来看，学生大多参与过家庭过年活动，对贴春联、挂灯笼、穿新衣等习俗有初步认知，但缺乏对“红色”在年俗中具体应用场景的系统观察，也难以用美术语言描述红色年俗物品的造型特点。此外，该阶段学生注意力集中时间有限，喜欢动手实践和互动游戏，在小组合作中虽有参与热情，但分工协作能力和创意表达的独特性仍需引导。因此，教学中需结合学生生活经验，通过直观感知、趣味互动和分层实践，帮助学生理解红色与年俗的文化联系，提升美术表现能力。核心素养目标审美感知：通过观察年俗图片、实物和视频，感受红色在年俗物品（春联、灯笼、福字等）中的运用，理解红色象征吉祥、喜庆的文化内涵，培养对年俗美术作品的审美观察力和色彩感知力。艺术表现：掌握剪窗花、画灯笼、设计春联边框等简单美术技能，能够运用红色为主色调，搭配金色、黄色等辅助色，创作一件与“红彤彤的年”相关的美术作品，提高色彩运用和造型表现能力。文化理解：了解红色在春节习俗中的具体应用场景，知晓贴春联、挂灯笼等年俗的寓意，感受春节文化的独特魅力，培养对中华传统节日文化的认同与热爱。创意实践：在借鉴传统年俗物品造型的基础上，发挥想象力，为自己的作品添加独特元素（如在灯笼上画卡通图案、为春联设计个性边框），尝试用不同材料（彩纸、蜡笔、亮片等）丰富作品效果，培养创新思维和实践能力。教学重难点1.教学重点认识红色在年俗中的具体应用（如春联、灯笼、红包、中国结等），理解红色象征喜庆、吉祥的文化意义。掌握剪窗花、画灯笼或设计春联边框的基本方法，能用红色为主色调创作一件年俗美术作品。2.教学难点如何引导学生将红色与年俗文化内涵结合，在作品中体现“红彤彤的年”的氛围和创意。灵活运用剪、贴、画等技能，表现年俗物品的造型特点，避免作品形式单一、缺乏个性。教学过程导入：趣味情境，唤醒年俗记忆情境创设：教师播放一段春节年俗视频（包含贴春联、挂红灯笼、放鞭炮、家人团聚吃年夜饭等场景），视频结尾定格在“满院红灯笼”的画面。播放结束后，教师手持一个红色灯笼实物走进教室，提问：“同学们，视频里大家在庆祝什么节日呀？你们发现画面里最显眼的颜色是什么了吗？”（引导学生回答“春节”“红色”）互动问答：“大家回想一下，过年的时候家里还会出现哪些红色的东西呢？”（请5-6名学生分享，如红包、春联、福字、红衣服等）教师根据学生回答，在黑板上贴出对应的年俗物品图片（春联、红包、中国结等），形成“红色年俗物品展示区”。设计意图：通过视频和实物直观呈现，快速吸引学生注意力，唤醒学生对春节的生活记忆；互动问答结合图片展示，帮助学生梳理红色年俗物品的种类，为后续理解红色与年俗的关联做铺垫，同时营造热闹的课堂氛围。新授：分层探究，理解红色年俗探究一：红色与年俗的文化联系教材内容讲解：展示苏少版2024年二年级上册《过大年》单元中的《红彤彤的年》课文插图，插图包含“贴春联”“剪窗花”“挂灯笼”三个场景，每个场景中红色物品都被重点标注。教师引导学生观察插图：“请大家看教材上的图片，找一找每个场景里红色的东西在哪里？它们让你感觉怎么样？”师生互动：学生分组讨论后，每组推选代表发言。教师补充讲解：“在春节里，红色可不是随便用的哦！很久以前，人们认为红色能赶走怪兽‘年’，后来慢慢变成了吉祥、喜庆的象征。就像教材里的春联，红色的纸配上黑色的字，既好看又能表达对新年的祝福；还有窗花，红色的窗花贴在窗户上，整个家都变得暖洋洋的。”图表辅助：教师出示“红色年俗物品-寓意”对应表（如下），带领学生一起填写，强化文化理解。红色年俗物品寓意春联祝福新年，驱邪纳福灯笼照亮前程，团圆美满红包长辈对晚辈的关爱，祈愿平安中国结吉祥如意，团结和睦设计意图：结合教材插图开展教学，贴合新教材要求；通过讨论、讲解和图表，帮助学生从生活经验上升到文化理解，明确红色与年俗的深层关联，落实“文化理解”核心素养。探究二：红色年俗物品的造型与色彩搭配实物观察：教师展示提前准备的实物（春联、灯笼、窗花），让学生分组观察触摸。提问：“请大家仔细看看这些物品，春联是什么形状的？灯笼的轮廓像什么？窗花上有哪些花纹？”（引导学生发现春联是长方形、灯笼是圆柱形或球形、窗花有对称花纹）色彩分析：“这些红色的物品上，除了红色还有什么颜色呢？”（学生观察后回答“金色”“黑色”“黄色”）教师总结：“红色虽然鲜艳，但搭配金色、黄色会更有过年的热闹感，搭配黑色则更醒目，就像春联上的字，这样的色彩搭配能让年俗物品更好看。”案例分析：展示两幅学生优秀作品（一幅红色灯笼画，一幅红色窗花剪纸），分析作品的优点：“这幅灯笼画，用红色涂灯笼主体，金色画灯笼穗，还在灯笼上画了小老虎图案，既符合‘红彤彤的年’的主题，又有自己的创意；这幅窗花，用对称的剪法剪出了雪花和福字，红色的纸让窗花看起来特别喜庆。”设计意图：通过实物观察、色彩分析和优秀案例借鉴，帮助学生掌握年俗物品的造型特点和色彩搭配规律，为后续创作积累素材，突破“理解红色年俗物品造型”的教学重点。探究三：美术技能示范（剪窗花、画灯笼二选一）剪窗花示范：教师边示范边讲解步骤：①将正方形红色彩纸对折两次，折成小正方形；②在折好的纸上用铅笔轻轻画出半朵花的形状（提醒学生线条要流畅，避免剪断）；③用剪刀沿着线条慢慢剪，展开后就是一朵对称的窗花。示范过程中强调安全用剪刀的注意事项（如剪刀尖不对着自己和同学，慢慢剪）。画灯笼示范：教师在黑板上画灯笼，步骤如下：①画一个长方形作为灯笼主体；②在长方形上下各画一条横线，连接横线画两条竖线，形成灯笼的“肚子”；③在灯笼顶部画一个小梯形作为灯座，底部画几条波浪线作为灯笼穗；④用红色涂灯笼主体，金色涂灯座和灯笼穗，最后用黑色画灯笼上的图案（如福字、小灯笼）。师生互动：示范后，邀请1-2名学生上台尝试剪简单的窗花或画灯笼轮廓，教师在旁指导，及时纠正问题（如折纸不对称、线条画歪），鼓励其他学生在座位上用铅笔轻轻画草图。设计意图：通过清晰的步骤示范和学生尝试，帮助学生掌握核心美术技能，降低实践难度，为“艺术表现”核心素养的落实奠定基础；学生上台尝试能激发参与热情，增强学习信心。实践：分层创作，展现红色年味1.任务布置：“今天我们要创作一件‘红彤彤的年’的作品，大家可以从三个任务里选一个完成：①剪一朵红色窗花，贴上自己喜欢的花纹；②画一个红色灯笼，加上创意图案和色彩搭配；③设计红色春联的边框，在边框里写一句简单的新年祝福（不会写的字可以用拼音）。”同时出示作品要求：①以红色为主色调；②造型完整，符合年俗主题；③添加1-2个自己的创意元素。2.分层指导：教师巡回指导，针对不同学生提供个性化帮助：基础薄弱学生：帮助确定作品造型（如画出灯笼轮廓让学生涂色，提供简单的窗花剪法模板），提醒色彩搭配（红色+金色/黄色）。中等水平学生：鼓励尝试更复杂的造型（如剪多层窗花、画带场景的灯笼），引导添加创意元素（如在灯笼上画家人团聚的场景）。能力较强学生：挑战用多种材料创作（如用彩纸剪贴灯笼，用亮片装饰窗花），尝试将多个年俗元素结合（如在春联边框上画灯笼和中国结）。3.设计意图：分层任务设计兼顾学生差异，让每个学生都能在自己的能力范围内完成作品；巡回指导确保学生掌握技能，同时鼓励创意表达，落实“创意实践”和“艺术表现”核心素养。展示与评价：多元互动，提升审美作品展示：在教室后方设置“红彤彤的年”作品展区，学生将完成的作品贴在展区对应位置（窗花区、灯笼区、春联区），自由参观浏览。自我评价：邀请3-4名学生介绍自己的作品：“你创作的是什么？用了哪些红色元素？有什么创意？”（如“我画了一个红色灯笼，灯笼上画了小兔子，因为今年是兔年，我希望大家新年快乐”）同学互评：发放“小评委评分卡”（包含“色彩搭配”“造型完整”“创意独特”三个维度，用★表示，最多3颗★），学生互相为喜欢的作品打分，并在卡片上写下一句评语（如“你的窗花剪得真对称，红色看起来很喜庆”）。教师评价：教师结合学生自评和互评，对作品进行总结评价：“今天大家的作品都充满了过年的氛围！比如XX同学的窗花，对称花纹剪得特别整齐，红色的纸让窗花特别有年味；XX同学的灯笼，不仅用了红色和金色，还画了家人一起吃年夜饭的场景，创意很特别。同时也要注意，有些同学的灯笼轮廓可以画得更圆润一些，下次我们可以多练习线条哦！”最后为所有学生颁发“红色年味小设计师”贴纸。设计意图：多元评价方式让学生成为评价主体，既锻炼表达能力，又能从他人作品中学习优点；教师评价兼顾肯定与建议，帮助学生明确进步方向，提升“审美感知”能力。拓展：联系生活，延伸年俗创意1.拓展思考：“除了我们今天创作的作品，生活中还有哪些地方能用到‘红彤彤的年’的创意呢？”（引导学生回答“装饰房间”“制作新年贺卡”“包装红包”）2.案例展示：播放用红色彩纸制作新年贺卡、用红色丝带装饰红包的短视频，展示学生利用课堂所学装饰家庭春节环境的照片，提问：“大家课后可以和爸爸妈妈一起，用今天学的方法装饰家里，或者制作新年礼物送给朋友，好不好？”3.设计意图：将课堂学习与生活实践结合，拓宽学生的创作思路，让美术学习服务于生活，进一步激发对传统节日文化的热爱，延伸教学效果。小结课堂总结教师：“同学们，今天这节课我们一起探索了‘红彤彤的年’，谁能说说你学到了什么？”（请2-3名学生回答，如“我知道了红色在过年时代表吉祥”“我学会了剪窗花”“我画了红色灯笼”）教师补充总结：“我们不仅认识了春联、灯笼等红色年俗物品，理解了红色象征喜庆的文化意义，还学会了剪窗花、画灯笼的技能，创作了属于自己的‘红彤彤的年’作品，大家都特别棒！”情感升华“春节