心理考试解答题及答案

心理考试解答题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.下列哪种心理现象不属于认知过程？（）A.感觉B.情绪C.记忆D.思维2.马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.自我实现需要D.尊重需要3.小明在考试时，因为紧张而忘记了一些知识，这体现了（）对遗忘的影响。A.干扰B.压抑C.衰退D.线索依赖性遗忘4.人的气质类型不包括（）A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.神经质5.一个人在面对困难时，不退缩，勇往直前，这体现了意志的（）品质。A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性6.看到红色，人们往往会感到温暖，这是一种（）现象。A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.感觉后像7.最早对遗忘进行系统研究，并提出遗忘曲线的是（）A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.桑代克D.斯金纳8.学生在课堂上能够专心听讲，这属于注意的（）品质。A.广度B.稳定性C.分配D.转移9.下列属于性格特征的是（）A.反应速度B.情绪兴奋性C.对现实的态度D.感受性10.个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）A.学习动机B.学习需要C.学习兴趣D.学习期待二、多项选择题（每题2分，共10题）1.以下属于心理过程的有（）A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理2.下列属于情绪基本类型的是（）A.快乐B.愤怒C.悲哀D.恐惧3.影响遗忘的因素有（）A.时间B.材料的性质和数量C.学习程度D.记忆任务的长久性与重要性4.性格的结构特征包括（）A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征5.下列属于学习动机理论的有（）A.强化理论B.归因理论C.成就动机理论D.自我效能感理论6.注意的品质包括（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移7.以下属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略8.下列属于气质类型特点的是（）A.多血质：活泼好动、反应迅速B.胆汁质：直率热情、精力旺盛C.粘液质：安静稳重、踏实D.抑郁质：敏感细腻、多愁善感9.心理健康的标准包括（）A.智力正常B.情绪情感积极稳定C.意志品质健全D.人际关系和谐10.影响人格形成与发展的因素有（）A.生物遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素D.早期童年经验三、判断题（每题2分，共10题）1.心理现象只存在于人类的活动中。（）2.情绪和情感是同一概念，没有区别。（）3.遗忘是对识记过的材料不能再认或回忆。（）4.性格有好坏之分，而气质没有好坏之分。（）5.动机强度越高，学习效率就越高。（）6.注意是一种独立的心理过程。（）7.人的能力是天生的，后天无法改变。（）8.心理健康就是没有心理疾病。（）9.幻想是一种消极的想象，没有任何积极意义。（）10.感觉和知觉是两种完全不同的心理现象。（）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述情绪和情感的区别与联系。答：区别：情绪多与生理需要满足与否相联系，不稳定、外显；情感与社会需要相联系，较稳定、内隐。联系：情绪是情感的基础和外部表现，情感是情绪的本质内容，二者相互依存、相互转化。2.简述如何培养学生的观察力。答：引导学生明确观察目的与任务；指导观察方法，如顺序观察、对比观察等；启发学生思维，观察中多思考；要求学生观察后写报告，强化观察印象。3.简述意志行动的基本阶段。答：采取决定阶段，包括动机斗争、确定目的、选择行动方法和制定计划；执行决定阶段，将计划付诸行动，克服困难实现目标。4.简述影响问题解决的因素。答：问题情境、定势与功能固着、原型启发、已有知识经验、情绪与动机等。良好情绪和适中动机利于解决问题，知识经验丰富、打破定势等也有帮助。五、讨论题（每题5分，共4题）1.结合实际，谈谈如何提高学生的学习动机。答：可通过设置合理目标，让学生体验成功；采用多样化教学方法，激发兴趣；引导正确归因，增强信心；提供及时反馈，强化动机。如小组竞赛激发竞争意识，奖励进步增强动力。2.讨论气质与性格的关系及对教育的启示。答：关系：气质影响性格形成速度和表现方式，性格可掩蔽或改造气质。启示：教育中要根据学生气质特点因材施教，发扬气质优势培养性格，同时利用性格塑造引导气质良性发展。3.说说在生活中如何保持良好的心理健康状态。答：保持健康生活方式，规律作息、适度运动；学会合理调节情绪，如倾诉、转移注意力；建立良好人际关系，获得支持；设定合理目标，避免压力过大，积极面对生活。4.探讨认知过程各环节（感觉、知觉、记忆、思维等）在学习中的作用。答：感觉、知觉获取学习信息，是基础；记忆存储知识，便于回顾运用；思维加工分析知识，利于理解创新。如记忆公式，思维用于解题，共同促进学习进步。答案一、单项选择题1.B2.C3.B4.D5.C6.C7.B8.B9.C10.B二、多项选择题1.ABC2.ABCD3.ABCD