部编版小升初语文现代文阅读专题练习及答案100

部编版小升初语文现代文阅读专题练习及答案100一、小学语文现代文阅读专项训练1．阅读下面的选文，完成下面小题。秋天的怀念史铁生

①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍并的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地锤打这两条可恨的腿。喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?…‘你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……’’她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿要好好儿活……（1）文中有几处插叙的内容，请找出一处，在文中用“________”横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。（2）将第三段中加点的“央求”换成”期待”好吗?为什么?（3）文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。【答案】（1）第一处：①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝疼……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。（2）①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。

②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。（3）从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。【解析】【分析】（1）本题考查分析插叙的作用。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。第一处：句子①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝疼……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。（2）本题考查赏析词语的表达效果。应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法等；再结合语境作正确的赏析。这里要求从重点词语的角度赏析，其答题格式一般为：释词+表达效果+表现了/赞美了什么。①结合文意解释词语的语境义，“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。（3）本题考查理解内容和概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。故答案为：（1）第一处：①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝疼……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。（2）①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。（3）从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。【点评】（1）本题考查分析插叙的作用。答题时应注意，插叙的作用有三：一是，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分，人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。三是，加上插叙，可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。准确找出句子，作用主要有：母亲为儿子放弃了对生活的享受，母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。（2）本题考查学赏析词语的表达效果。答题时应注意，对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题作答要结合具体的语句进行分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。（3）本题考查理解内容和概括文章信息的能力。答题时应注意，看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。应该是懂了。首先，“我”与妹妹一起去北海道看雪，完成了母亲生前未完成的心愿；其次，结尾重复了母亲所说的话，“与妹妹一起，好好的活……”证明“我”不仅懂了，还决定以后积极的面对生活，与妹妹在一起，好好的活。2．阅读下文，完成小题一颗图钉叶大春

小米在总经理办公室外等待应聘接谈的时候，忐忑不安，就用硬币占过卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是抛的徽面。小米心存一份侥幸和欣慰。

轮到小米接谈时，阴差阳错，小米一走进总经理办公室，突然打了一个大喷嚏。总经理皱了皱眉头，脸色险沉起来。小米心慌意乱，想好的谈话内容忘到爪哇国去了，结结巴巴地谈了一通。她看见总经理已对她的谈话不感兴趣，在自顾自地揉着太阳穴。小米心更慌了，语无伦次。总经理委婉地下了逐客令，小米的泪水在眼眶里打着转转儿。

该死的喷嚏！小米恨得牙痒痒的，眼看有些希望的受聘机会被喷嚏搅黄了。小米到深圳闯世界的三个多月里，已是第四十九次求职受挫了。她疲惫不堪，精神沮丧，连下楼梯的劲都没有了。

小米真想站在楼梯间里嚎啕大哭一场。但深圳不相信眼泪，哭也白搭，只会让人瞧不起你。真是鬼迷心窍，小米在内地一家市直机关里吃皇粮挺安逸的，忽然心血来潮，想跳出人浮于事、臃肿不堪的机关，破釜沉舟到南方去闯荡一番。

小米的父母苦劝，小米的男朋友力阻，都没能动摇小米南徙的决心。别看小米是个妩媚温柔的女孩，倔起来却如犟牛。父母无奈，只得串通小米的男朋友，将小米反锁在房间里"软禁"起来，想让小米冷静下来，打消南徙的念头。小米去意如磐，心已展翅，翻窗跳楼，背起简单的行囊，一瘸一瘸地乘上了夜行列车。

小米到深圳后，才发现这儿美女如云，人才如林，求职者更是摩肩接踵熙熙攘攘。小米貌不惊人，才不出众，在深圳的硕士博士多如牛毛，哪还轮得上她这样的夜大结业生。她屡碰钉子，吃闭门羹，把身上的盘缠几乎都花光了，眼看要沦落到盲流乞丐的窘境，被送到收容遣返所去了。

小米一阵晕眩，急忙扶住楼梯扶手才没跌倒。她想起来了，昨晚失眠了，天快亮时才睡着。早晨醒来，时间不早了，顾不得吃早餐，就往应聘的单位匆匆赶。又饿又急，自然晕眩。小米在低头的瞬间，看见了一颗图钉。她怕这颗图钉扎了行人的脚，就把它拾起来，扔进了垃圾箱。

就在小米转身要离去时，总经理办公室的门开了，秘书小姐喜吟吟地跑出来，喊住小米：“米小姐，请留步！总经理叫你！”

小米一愣，疑惑地随着秘书小姐进了总经理办公室。

总经理说：“恭喜你，米小姐，你被聘用了！”

小米简直不相信自己的耳朵，以为是幻觉。

总经理说：“你一定感到奇怪，我为什么突然改变了主意吧？不瞒你说，你已经通过了我的特殊考试！”

小米如坠五里云雾：“什么特殊考试？”

总经理叫秘书小姐放一段录像带，小米看到了自己拾图钉扔进垃圾箱的镜头。小米倍感蹊跷：“这算什么特殊考试？一件小事嘛……”

总经理喟然慨叹：“唉，如今的年轻人越来越不注意这种小事了！我年轻的时候，也曾八方求职四处碰壁。一次，我去一家银行求职时受挫，下楼时，我看见了一颗图钉，就拾起来扔进了垃圾箱。这一小事恰好被行长撞上了，大受感动，就聘用了我。这次招聘，我叫人在办公室周围放了十颗图钉，暗地里用录像机监视，几天来只有你细心地拾起了它。我的公司里就是需要你这样细心的人！”（1）小米一走进总经理办公室，突然打了一个大喷嚏。总经理皱了皱眉头，脸色阴沉起来。你知道总经理这时心里在想什么吗？（2）小米在与总经理接谈时，一个大喷嚏的突然事故使自己想好的谈话内容忘到爪哇国去了。小米想好的谈话内容是什么？请你把它写出来。（3）文章4-6段属于插叙，插叙在文中起什么作用？如果删去文中的插叙行不行？为什么？（4）小米落聘后因又饿又急，一阵晕眩，但在低头的瞬间却看见了一颗图钉，就把它拾起来扔进了垃圾箱。在求职无望时小米为什么还能这样做？这件事说明小米具有一种什么样的品质？【答案】（1）总经理或许在心理想：这姑娘看起来清秀端庄，可做事怎么不注意场合，这样冒失。（2）略（3）插叙部分能使人物的形象更加丰满，说明小米是一个有朝气、有理想、有追求的青年，她不甘愿就此平凡地度过一生，也正因为这个个性才致使小说情节的进一步发展。所以不能删去。（4）她之所以能这么做是缘于她平时养成了良好的生活习惯，说明她细心、心地善良、处处为他人着想。【解析】【分析】（1）本题是对补写人物心理的考查。思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。注意要符合人物性格，符合当时情况。此处使用第三人称即可。（2）本题考查学生揣摩人物心理活动的能力。心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。仔细阅读文章，根据后文中对小米生活经历的叙述来概括拟写，介绍自己的工作经历和求职经历即可。（3）本题考查的是插叙的作用。插叙的作用一般要从三点思考：一、概括出插叙了什么内容？二、把握这段插叙写出了内容主体的什么特征；三、把握中心事件的性质意义，然后看这段插叙和中心事件及主题的关系和作用。文章4—6段插叙了小米的生活经历，说明她是一个有朝气、有理想、有追求的青年。这一内容推动小说情节的进一步发展，不能删去。据此分析作答即可。（4）此题考查的是对文章中人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。在落聘后因又饿又急又眩晕的情况下，她能捡起图钉是缘于良好的生活习惯，由此可见，她是一个细心、心地善良的人。故答案为：（1）（2）（3）（4）【点评】第一二题属于开放性试题。补写人物的心理活动要把握人物的身份即可，此处先要明确人物当时所处的情境和当时应有的、合理的心理内容。3．阅读下文，回答问题。爱在身后二十米郝金红

读初中时，家离学校有十几里的山路，那时又没自行车可骑，全靠一双脚板走。

第一天上学时，我起得很早，父亲也跟着起床了。他收拾利索了，就在一旁等我。“你起来干什么？”我问他。“黑漆漆的夜，我送你一段！”父亲指着外面漆黑的夜。“不用了，我都这么大了，又不是小孩子，我不怕的！”青春年少的我，在父亲面前表现得像个大人。况且，与我一同上学的，还有同村的小栓，两个大男人，不就是走山路吗，有啥怕的？

面对我的拒绝，父亲迟疑了一会儿，“那好吧，我等你走后，把院门关一下！”我背起书包，挺起胸脯，在父亲面前昂着头走出了院门。小栓已在村口等我。我望着外面漆黑的一片，心里还真有点害怕。长这么大，我还是第一次要走这么长的一段山路。“你怕不怕？”我问小栓。“怕？有啥怕的？我们有两个人呢。”小栓的声音不大，但我听出来，他一定和我一样，在假装勇敢。

我们出发了。黑漆漆的夜，天边悬着两三颗孤星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗。偶尔有一两声动物的嚎叫传来，尖锐而凄厉。我和小栓不禁加快了脚步，只想尽快走完这段低凹不平又特别漫长的山路。

“要是有大人送我们一程就好了！”小栓在后面低声嘀咕。是啊，现在我真的后悔刚才为什么要拒绝父亲的好意。我想象着此刻父亲就在我的身后，但我不敢回头看，只顾着埋头往前疾走。等我们走到学校，早已是大汗淋漓。

这样的时光持续了三年。每一天上学，父亲必定要跟我一同起床，他有时甚至起得比我还早。自从我拒绝他送我之后，他再也没说过这类的话，只是说等我走后，关好院门，再也没有别的什么。直到有一天，我才知道父亲对我撒了谎。

初三毕业，我以优异的成绩考取了县城的师范。父亲显得特别兴奋，他邀我下河去洗澡，我这次没有拒绝。当父亲脱下长裤的一刻，我瞥见他的右腿上，有一块长长的伤疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特别地刺眼。“爹，你的腿啥时弄伤的？”父亲迟疑了一阵，呵呵一笑：“那次上山砍柴，让树枝给刺的，没事，庄稼人嘛，哪没个小伤小疤的，早就好了。”父亲说得那样自然，我信了。

但随后不久，母亲和我聊天时，无意中说到了父亲的那个伤疤：“你爹有一天早上送你去学校，让猎人的套弓给夹着了，淌了不少的血，好几个星期才好呢。”“送我？爹送过我？”我惊讶地向母亲求证。“是啊，你爹不让我对你说，上初中那会儿，他一直在送你，为了怕你发现，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又不会被你发现。送你三年，你爹呀，都总结出经验来了。”母亲说得自然，我的心却在流血，为自己曾经的固执和无知。

那一刻，我的脑海里闪现出这样的画面：漆黑的夜，两个少年行走在狭长的山路上，在他们身后的二十米处，一位老农在悄无声息地跟着，他是那么的小心翼翼……

一直固执地以为自己是多么的勇敢，不曾想却辜负了父亲的那一颗慈爱的心。这一生，只要我们还行走在人生崎岖的山路上，父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十米，直到他再也迈不动脚步……（选自《思维与智慧》2014年五月上）（1）本文讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括其大意。（2）下面有关父亲的语言描写，哪句符合人物的身份？试做分析。①黑漆漆的夜，我送你一段！②那好吧，我等你走后，把院门关一下！（3）根据提示，品读下面的语句。①父亲迟疑了一阵，呵呵一笑：“那次上山砍柴，让树枝给刺的，没事，庄稼人嘛，哪没个小伤小疤的，早就好了。”（面对“我”的追问，父亲为何“呵呵一笑”？）②“送我？爹送过我？”我惊讶地向母亲求证。（“我”为何“惊讶”？）（4）阅读本文后，有的同学认为，应将文章标题“爱在身后二十米”改为“父亲的谎言”，你认为好吗？为什么？【答案】（1）“我”上初中时，每天要早起赶十几里的山路去上学。起初，父亲要送我，被“我”拒绝了。直到“我”考上师范后，才从母亲口中得知，父亲被“我”拒绝后，仍坚持每天在离“我”二十米后的山路上偷偷地护送“我”上学。有一次，竟意外地负了伤。“我”听后，倍受感动。（2）②句符合人物身份，父亲怕儿子识破真相，以朴实的语言来掩饰自己的“谎言”。①句不符合人物身份，身为农民的父亲在儿子面前不会说出这样文绉绉的话来。（3）①父亲生怕儿子为他担心，特意装作无所谓的样子，以此来打消儿子的顾虑。②父亲为了护送“我”上学，路上负了伤，而“我”竟全然不知。（4）不好。“爱在身后二十米”，不仅形象地点明了文章所描述的故事的主要内容，而且含蓄地表达了作者对父亲的深深的感激之情。同时，文题富有诗意，为全文营造了良好的氛围，引起读者的阅读兴趣。而“父亲的谎言”，虽然也切合题意，但显得平淡直露，缺少韵味。【解析】【分析】（1）概述文章的主要内容一般包括：故事的情节以及本文所表达的主旨。本文主要讲述了“我”读初中时，父亲三年都暗地里送“我”上学的故事，这三年中，父亲受过伤但是仍然默默地保护着我，赞美了父亲对我深沉的爱，也同时表达了自己对父亲的感激之情。（2）①句通过阅读文章我们可见父亲是个无私奉献，爱护孩子的好父亲，从文中“他一直在送你，为了怕你发现，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又木会被你发现。送你三年，你爹呀，都总结出经验来了。”可以看出父亲对孩子无微不至的关怀。因此他说不出什么形容词来描述夜晚，不能说“黑漆漆的夜，我送你一段!”身为农民的父亲在儿子面前不会说出这样文绉绉的话来。因此该句不符合人物身份。②句里面有了“那好吧，我等你走后，把院门关一下！”父亲怕儿子识破真相，以朴实的语言来掩饰自己的“谎言”，符合人物身份（3）①联系上下文，写出作者面对‘我”的追问，父亲为何“呵呵一笑”的原因即可，从文中“他一直在送你，为了怕你发现，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又木会被你发现。“可以看出父亲对儿子无微不至的照顾，故意装作若无其事的样子，以此来打消儿子的顾虑。②联系上下文，写出作者“惊讶”的原因即可。第⑦段的主要内容是母亲给“我”讲述了父亲腿上的伤疤的由来，即在送“我”上学途中，受的伤所留下的疤痕。之所以如此“惊讶”，是因为这三年来，在“我”的记忆里父亲一直没有送过“我”上学，听到母亲的一番话，我感到震惊。（4）本文标题给人留下悬念，吸引读者阅读兴趣，爱为什么在身后二十米？这样的标题更能写出无言的父爱。故答案为：（1）“我”上初中时，每天要早起赶十几里的山路去上学。起初，父亲要送我，被“我”拒绝了。直到“我”考上师范后，才从母亲口中得知，父亲被“我”拒绝后，仍坚持每天在离“我”二十米后的山路上偷偷地护送“我”上学。有一次，竟意外地负了伤。“我”听后，倍受感动；（2）B句符合人物身份，父亲怕儿子识破真相，以朴实的语言来掩饰自己的“谎言”。A句不符合人物身份，身为农民的父亲在儿子面前不会说出这样文绉绉的话来；（3）①父亲生怕儿子为他担心，特意装作无所谓的样子，以此来打消儿子的顾虑。②父亲为了护送“我”上学，路上负了伤，而“我”竟全然不知；（4）不好。“爱在身后二十米”，不仅形象地点明了文章所描述的故事的主要内容，而且含蓄地表达了作者对父亲的深深的感激之情。同时，文题富有诗意，为全文营造了良好的氛围，引起读者的阅读兴趣。而“父亲的谎言”，虽然也切合题意，但显得平淡直露，缺少韵味。【点评】⑴本题考查对文章内容的整理和归纳能力。解答时，在了解全文内容的基础上，根据文章的行文思路概括主要内容，注意字数要求即可；⑵本题考查的是找出符合人物身份的语言描写，这要结合父亲这一人物形象去分析；⑶本题考查对关键语句的理解与分析能力。解答时，找到题干中提到句子所在的段落，结合语句内容即可解答；⑷本题考查标题的含义，分析标题的答题注意事项：①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。②如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。4．阅读下面文章，回答问题。谈热忱

①明朝的地理学家徐霞客，自幼喜爱寻幽探奇。他一生遍访名山大川，其间虽屡历险境，九死一生，却始终对自己钟爱的事业充满着热忱，最终完成了举世闻名的《徐霞客游记》，他的经历告诉我们：一个有着热忱情感的人，更容易取得成功。

②热忱是一种内在的精神力量，是热爱某项事业或工作的一种执着的感情，它能给一个人强大的力量。

③一个充满热忱的人能收获更大的成果。众所周知，一个人在某个方面投入得越多，那么他在这方面收获成果的可能性就越大。而对于一个热忱的人来说，他无论从事什么样的工作都能够有满腔热情，无论做什么事都能全身心地投入其中。美国前总统卡特年轻时曾在海军服役。有一次他与海曼·里科弗将军谈话后发现自己在时事、文学、海军战术等方面存在许多不足。此后，他以极大的热忱投入到学习和工作中，竭尽全力将自身蕴藏的潜力和创造力发挥出来，不但成为了一名优秀的海军军官，而且最终成为美国最高领导人。

④一个充满热忱的人能战胜各种困难。热忱在本质上就是一种积极向上的力量，它能够让你在面对困难的时候获得精神层面的一些支持，让你能够以苦为乐，用一种良好的心态去面对那些困难，从而克服那些困难，最终获得成功。居里夫人提取镭时，提取设备极其简陋，每天的工作单调乏味，但对科学研究的热忱使她乐在其中，最终她成功地从几十吨的矿物中提取了几克镭。___________________________________。陈景润在对哥德巴赫猜想进行证明时，每天只能待在狭小的屋子里，用手中的笔不停地在草纸上演算，但对数学的满腔热忱，让他感受不到外界环境的恶劣、自身工作的枯燥。常人无法忍受，他却乐此不疲，终于成功地摘下了数学王冠上的明珠。成功的道路上充满艰难险阻，只有怀揣满腔热忱，才能取得取后的胜利。

⑤那么，如何才能对一件事产生热忱呢？

⑥只有充满浓厚的兴趣，才能激发出热忱。比如，在解一道很是复杂的数学题时，如果没有兴趣，就不会认认真真地去解答这道题目了；但是，如果有了浓厚的兴趣，就会从解答数学题中得到很多乐趣，不由自主地投入其中。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果失去了兴趣，想把一件事做好是不可想象的。

⑦只有充满进取的欲望，才能激发出热忱。面对同一件事，如果你对自己说“我一定要做成某事”，那么就会抛弃一切杂念，全力将这件事办好；但是，如果你对自己说“这件事先试一试吧”，那么就可能对这件事有所保留，从而会减弱你的热忱程度。

⑧对于我们来说，如果不想碌碌无为地度过一生，就要选择一个能够激发自己热忱的事业。让我们充满热忱地学习、工作和生活吧！只有这样，我们才能得到精神上的满足、事业上的成功。（原文有改动）（1）请在选文中找出本文的中心论点。（2）选文第①段在文中有什么作用？（3）选文第⑥段画线部分运用了哪些论证方法？有什么作用？（4）若在选文第④段横线处填写一个事实论据，下面的两个例子哪一个更好？说说你的理由。A．音乐家冼星海在延安时，没有钢琴供他练奏，可对音乐满怀热忱的他，以乐观的心态，用碗、碟、盆、罐等替代钢琴，经过长期酝酿，终于创作出了史诗般的作品——《黄河大合唱》。B．周恩来总理从少年时期就树立了“为中华之崛起而读书”的远大理想，抱定了救国救民的信念，以极大的热忱投人到伟大的革命事业当中，最终成为新中国的缔造者之一。（5）请结合实际谈谈选文对你的启示。【答案】（1）一个有着热忱情感的人，更容易取得成功。（2）列举徐霞客怀着对寻幽探奇的热忱，完成举世闻名的《徐霞客游记》的事例，激发读者的阅读兴趣，引出本文的中心论点，作为事实论据证明了中心论点。（3）举例论证和对比论证，具体突出地证明了只有充满浓厚的兴趣，才能激发出热忱，进而论证了本文的中心论点。（4）略（5）做什么事都要有热忱。我对自己的学习成绩不是很满意，却一直找不到原因。读完选文后，我意识到是因为我对学习缺乏热忱。所以今后我一定要努力培养对学习的热忱，全身心投入其中，取得令自己满意的成绩。【解析】【分析】（1）一般中心论点都放在首段段末。当然要通读全文后在给出答案：一个有着热忱情感的人，更容易取得成功。（2）论证方法是议论文的三大要素之一，也是考题的常项。⑥段划线部分运用的论证方法是举例论证和对比论证，列举解复杂数学题的事例，作用是具体有力地证明了“只有充满浓厚的兴趣，才能激发出热忱”的论点，正反对比，使论点更突出。（3）“填写一个事实论据哪一个更好”，哪一个能充分证明观点就用哪一个，观点是“一个充满热忱的人能战胜各种困难。”所以选冼星海例子为好。【点评】解答论证方法的作用的题目，需要熟练掌握每一种论证方法的具体作用和答题模式．举例论证：举了…的例子，具体有力地证明了…的观点，使论证更具有说服力；道理论证：引用了…的名言、格言、俗语等，充分有力地论证了…的观点，具有权威性，使论证更有说服力；比喻论证：将…比作…，证明了…的观点，把抽象深奥的道理阐述得通俗易懂；对比论证：将…和…加以比较，突出强调了…的观点，使论证更加深刻，观点更加鲜明。5．阅读下面的文章，完成下列小题。秋天的怀念史铁生

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。

④邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

⑥又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……（1）文章围绕“秋天的怀念”写了哪些事？请概括填空。双腿瘫痪暴怒无常，________，________，母亲病危临终牵挂，________，________。（2）仔细品读选文，按要求回答问题。①选文第③段划线句子“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（从人物描写的角度赏析）②第⑥段划线句子“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”（从景物描写的角度赏析）（3）课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。（4）下面对文章及作者理解分析不恰当的一项是（

）A.

本文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦精心呵护双腿截瘫的儿子的故事，突出了母爱的伟大。B.

写这篇文章时，作者内心的情感是汹涌澎湃、痛彻肺腑的，但文章的叙述语调却显得平静内敛，没有任何直接抒情的句子，文章的感人力量全部来自于那些不事渲染、本色呈现的细节。C.

“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，用了神态描写的手法，“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”可见母亲的耐心慈祥。D.

史铁生的作品风格清新、温馨、富有哲理，属于意蕴深沉的“杂文化”作品。（5）结合文章与材料，如何理解作者说自己的母亲“是世界上活得最苦的母亲”？你理解自己亲人的“苦”吗？请结合实际谈谈。材料：那时的我，她的儿子，太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了，一心以为自己是世界上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿是要加倍的。她有一个长到二十岁忽然截瘫了的儿子，这是她唯一儿子，她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到---而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。【答案】（1）母亲病重隐瞒病情；母亲央求北海看花；妹妹推我去赏花；“我”与妹妹懂母心（2）①划线句使用了动作描写和语言描写，“挡”是母亲有意的动作，她怕我看到落叶凋零的萧条景象而触景生情，产生悲苦绝望的情绪；母亲希望我能正视自己，而不是逃避。②描写了菊花绚丽茂盛的景色，表明我摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，也是对母亲的缅怀。（3）第一个“好好儿活”表明母亲强忍着痛苦，劝儿子要坚强，也是在鼓励自己要战胜病魔，让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私。第二处的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。（4）D（5）“我”是母亲唯一的儿子，“我”二十岁时截瘫了，母亲情愿代替儿子受苦，甚至宁愿用自己的生命换取儿子的健康却不能；母亲身体不好，却不告诉我，我的心情不好经常向母亲发脾气；母亲理解儿子，想帮儿子，却不知道怎样才能找到一条让儿子幸福的路。这就注定，“我”的母亲是世界上活得最苦的母亲。联系实际，符合题意即可。【解析】【分析】（1）情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，前两个空最好以“母亲”为陈述的主体。概述出与“母亲”与“我”之间发生的事件。后两个空最好以“妹妹”为陈述的主体。概述出与“妹妹”与“我”之间发生的事件。（2）欣赏文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从人物描写的角度和景物描写的角度分析作答。①选文第③段划线句子“挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧’”使用了动作描写和语言描写。答作用时要答出母亲这一动作的意义及母亲的情感。②“黄色的花淡雅、白色的花高洁……秋风中正开得烂漫”为景物描写。答作用要答出我摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来的变化。（3）考查关键语句的深刻含意。第一个“好好儿活”作用有二：一个是劝儿子要坚强，一个是鼓励自己要战胜病魔。第二处的“好好儿活”作用有二：既是母亲临终前的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考。答此题读懂文章的情节内容最为关键。决不要把“好好儿活”与文章的整体内容割裂开来。（4）“属于意蕴深沉的‘杂文化’作品”错，“杂文”应属议论文范畴，而史铁生的作品为散文。（5）一问，考查对文中重要语句含意的把握。也就是理解“是世界上活得最苦的母亲”的内涵。要通篇阅读文章内容后，再作答。可从“我”二十岁时截瘫了的角度、从母亲情愿代替儿子受苦的角度、从母亲身体不好的角度、从我经常向母亲发脾气等角度作答即可。此题一定要结合文章与材料来分析。二问，阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生理解自己亲人的“苦”，并能联系实际写出走出“苦”的缘由即可。故答案为：（1）母亲病重隐瞒病情；母亲央求北海看花；妹妹推我去赏花；“我”与妹妹懂母心（2）①划线句使用了动作描写和语言描写，“挡”是母亲有意的动作，她怕我看到落叶凋零的萧条景象而触景生情，产生悲苦绝望的情绪；母亲希望我能正视自己，而不是逃避。②描写了菊花绚丽茂盛的景色，表明我摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，也是对母亲的缅怀。（3）第一个“好好儿活”表明母亲强忍着痛苦，劝儿子要坚强，也是在鼓励自己要战胜病魔，让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私。第二处的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。

（4）D（5）“我”是母亲唯一的儿子，“我”二十岁时截瘫了，母亲情愿代替儿子受苦，甚至宁愿用自己的生命换取儿子的健康却不能；母亲身体不好，却不告诉我，我的心情不好经常向母亲发脾气；母亲理解儿子，想帮儿子，却不知道怎样才能找到一条让儿子幸福的路。这就注定，“我”的母亲是世界上活得最苦的母亲。联系实际，符合题意即可。【点评】理解句子的含意有三个层面（1）理解句子的表层意义，即字面意义。一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难。（2）理解句子的句内意义。所谓“句内意义”是指句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义。这方面的理解，是重点考查内容。（3）理解句子的句外意义，即“言外之意”，也就是言在此而意在彼所产生的意义。各种转义的修辞手法，如反语、双关、委婉等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点。“好好儿活”字面意思很简单，第一处的题解要结合语境，母亲的话是对儿子也是对自己说的，表现了母亲的坚韧和母爱的深沉。第二处是从我口中说出的，也是本文的主旨和中心，点明生命、活着的意义。6．阅读下面的文字，完成下列小题。春天的落叶刘金

①四月的小巷，清新的空气，我迎着朝阳走去。

②一片黄叶，无声地飘落，飘落在我的脚前。我仰面一看，一枝从院墙上欹斜地探身出来的樟树丫枝，已悄悄换上了春天的装束。满枝蓊郁的绿叶，淡绿而透亮，好像要在阳光中溶化。那些一个月前还郁郁苍苍的老叶，大半已经落去。小半则谦逊地退居于嫩叶的底层。它们很快也要离去的。

③我捡起脚前的落叶，惊奇地发现，春天的落叶也是美丽的。它，浓绿并未褪尽，却平添了成熟的金色。啊，它还染着鲜红的胭脂呢！我想起来了，旧时人们爱将它载植在坟墩旁的石楠，每当莺飞草长的暮春，新叶一经长成，它那厚实阔大的宿叶，就变得火焰般通红，比红似二月花的霜叶一点也不逊色。红够了，它就悄然飘落……

④春天的落叶又是英雄的，坚韧的。

⑤秋风起，霜露冷，梧桐早早地落尽了它的黄叶，丹枫和乌桕也已脱尽了它火红的装束。此时常绿树的儿女们，却越显得雄姿英发，苍翠葱茏，在寒风中翩翩起舞，哗哗歌唱。

⑥严冬降临，寒凝大地，雪压青松，那些曾经繁花似锦的，婀娜多姿，浓荫蔽日的，此时都剥落了它们的光彩，只剩些光秃的枝条，在寒风中摇动。唯有苍松、翠柏、冬青、石楠……的绿叶，依然蓊郁而青葱，更加充满着生气和活力，簇拥着树干，孕育着新的生命。

⑦春天来了，风和日丽，春天的落叶给老树换上簇新的春装，娇艳而明丽；而自己却悄然地飘落，飘落……

⑧我不知道，古往今来，有谁赞美过春天的落叶，也许压根儿就没人注意过它。但是，如果没有在春天的新叶盛发之后悄然飘落的老叶，哪会有常绿的灌木和乔木？如果没有春天的落叶，哪会有常绿树的新陈代谢和生长壮大？而如果没有四季长青的乔木和灌木，冬天的山野将会是多么单调和缺乏生气？整个冬天的世界又将是多么单调和缺乏生气！

⑨因此，我赞美春华秋实，更加倍地赞美这春天的落叶！（1）作者从哪两方面对“春天的落叶”进行了描绘？（2）第⑤段划线句写梧桐，丹枫和乌桕，有何用意？（3）作者说“春天的落叶也是美丽的”，原因是什么？（4）揣摩第⑧段中划线句子的句式特点，续写一句。（5）作者赞美了落叶的什么精神？【答案】（1）颜色、形状（2）与春天的落叶形成鲜明的对比，突出那经历过春天的常绿树此时的坚韧，充满活力。（3）浓绿并未褪尽，却平添了成熟的金色。还染着鲜红的胭脂呢！春天的落叶又是英雄的，坚韧的。（4）示例：如果没有春天的花朵绽放，哪会有秋天的硕果累累？如果没有小溪的不断汇入，哪会有大海的波澜壮阔？（5）作者赞美了落叶的坚韧顽强，无私奉献的精神。【解析】【分析】（1）可分析“春天的落叶也是美丽的。它，浓绿并未褪尽，却平添了成熟的金色。啊，它还染着鲜红的胭脂呢”“每当莺飞草长的暮春，新叶一经长成，它那厚实阔大的宿叶，就变得火焰般通红，比红似二月花的霜叶一点也不逊色”等句，这是从颜色、形状等角度对“春天的落叶”进行了描绘。（2）“秋风起，霜露冷，梧桐早早地落尽了它的黄叶，丹枫和乌桕也已脱尽了它火红的装束”一句，正好与下文“常绿树的儿女们，却越显得雄姿英发，苍翠葱茏，在寒风中翩翩起舞，哗哗歌唱”形成强烈的对比，突出了经历过春天的常绿树此时的坚韧和充满活力，歌颂了春天的常绿树英雄与坚韧的一面。（3）如“春天的落叶也是美丽的”原因可直接提取第3段“它，浓绿并未褪尽，却平添了成熟的金色。啊，它还染着鲜红的胭脂呢”，第4段“春天的落叶又是英雄的，坚韧的”作为答案。（4）在格式上，例题要求“句式、修辞手法”与上文句子相同，分析题目提供的例句，可以看出句式相同指所仿写的每个句子要运用比喻；从分号看，所仿写的句子还要与前面的句子构成排比。例句为“如果没有在春天的新叶盛发之后悄然飘落的老叶，哪会有常绿的灌木和乔木”，句式结构为“如果没有……，哪会有……”的反问句。内容要表现的前后意思的假设关系。（5）如可分析第4段“春天的落叶又是英雄的，坚韧的”，第7段“而自己却悄然地飘落，飘落”，第8段“如果没有春天的落叶，哪会有常绿树的新陈代谢和生长壮大”，最后一段“因此，我赞美春华秋实，更加倍地赞美这春天的落叶”等句，即可从坚韧顽强，无私奉献两个角度概括出答案。故答案为：⑴颜色、形状；⑵与春天的落叶形成鲜明的对比，突出那经历过春天的常绿树此时的坚韧，充满活力；⑶浓绿并未褪尽，却平添了成熟的金色。还染着鲜红的胭脂呢！春天的落叶又是英雄的，坚韧的；⑷示例：如果没有春天的花朵绽放，哪会有秋天的硕果累累？如果没有小溪的不断汇入，哪会有大海的波澜壮阔？⑸作者赞美了落叶的坚韧顽强，无私奉献的精神。【点评】⑴本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；⑵本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，即可解答；⑶首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来；⑷仿句，应明确话题，在仿写时保持话题的统一。例题不仅在题干中有明确要求，题目中的分号又进一步暗示了话题不能变；⑸解答本题需通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句（议论与抒情的句子）分析，用自己的语言概括即可。7．阅读下面的文字，完成下列小题。桥在水上

这是一座美丽的城市，有许多座桥，桥总是架在水上。

星期天清晨，一片宁静。我站在一座桥上看风景。

桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。

一辆红色小桥车出现在桥头边。车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。男孩六岁模样，女孩小一些。孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。

两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。早上好！男孩女孩异口同声说。

早上好！男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹。

这是你的早餐！男孩把手里的纸包递过去。这是你的苹果！女孩把手里的纸包也递了过去。

女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。

男子疲惫地说，对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。

女孩说，哦，我发烧的时候，也不想吃饭。

我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。

先生，男孩问，你为什么睡在这里呢？

我没有房子。

女孩马上说，你可以住到我们家去，我们家有房子。

谢谢你，可我不能去你家。

为什么呢？女孩很惊奇。

那不是我的家，每个人都应该住自己的家。

你的家在哪里？男孩问。

我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。

两个孩子沉默了。过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了……话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。

我的眼睛湿润了。我一动也不敢动，怕扰了桥上这无比温馨的一幕。我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗？我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动。

我能和你玩一会儿吗？一转眼，女孩已经坐到男子的膝盖上，像自家亲人一样。男子激动得声音发颤，我怕是感冒了，会传染给你的。女孩说，不要紧的，我打过感冒预防针。男子说，可是，我没有什么可以给你玩的呀。

我有玩具！男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车，递给男子。男子接过去，看了看，往地上一收一放，小汽车呼啦一下滑了出去。三个人趴在桥上一起玩了起来。咯咯咯的笑声在空气里震荡，传得很远。

太阳升高了。桥头的母亲抬手看了看表，喊道，孩子们，时间到了，该走啦！两个孩子依依不舍地站起来，和男子挥手说再见。可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人给男子手里放了一张纸币。女孩说，妈妈说了，谢谢你陪我们玩得那么开心！男孩说，谢谢你让我们有这样快乐的早晨！

谢谢你们，我也非常快乐。坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他低楼着身子，不停地挥手，谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到这个城市最快乐的一天！

桥上这感人的一幕，让我怎么也平静不下来。良久，我缓过神来，走过去，给了男子一些钱。男子正在流泪，他说他的孩子们寄养在亲戚家，等他赚钱寄回去。可是他病了，没钱医治，又不能打工，只能暂时在桥上乞讨度日，这几天发烧了，头痛欲裂。他曾想从桥上一跃而下，可是今天，上帝派这两个孩子带信来，让他一定要活下去！（作者：王周生。有删改）（1）请简要概括故事情节。（2）结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。（3）从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。（4）文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。（5）依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。【答案】（1）两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。（意思对即可。孩子的行为，；孩子行为产生的影响。（2）①指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。②指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。③引起读者的阅读兴趣。④富有诗意，为全文营造美好的氛围。（答出任意两点即可）（3）示例一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。示例二：“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动，表现了孩子的纯真善良带给男子的感动。（言之成理即可）（4）①教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。②善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。（意思对即可）（5）示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。（言之成理即可）【解析】【分析】（1）文章描绘了三个画面，早晨桥上两个小孩给乞讨男子送早餐并和他亲切玩耍；小孩母亲要小孩感谢乞讨男子的陪伴；“我”与乞讨男子交谈。正是这两个善良的孩子让乞讨男子打消了自杀的念头,有了坚定了活下去的信念。根据此分析概括即可。（2）题目中的“桥”有双重含意，既指实际的建筑，也指善良的人们与落难者之间架起的希望之桥。同时标题点明故事发生的地点，标题新颖别致，富有诗意，引人入胜。（3）做题时要注意题干要求，先写出词语，再进行赏析。如“话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子”中的“绕住”，刻画了孩子拥抱男子的动人情形，歌颂了孩子的纯真善良的品格，描写生动细腻，有感染人的力量。开放性答案。举一例分析即可。（4）做答时要注意“结合全文探究”字样，即要有依据，不能只写概括性的词语。如从同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱等事件中，可以看出中年妇女是一个善良有爱心的人，再如从“我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗？我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动”等描写中，可以看出她教子有方的特点。（5）景物描写起到渲染气氛，烘托人物心情的作用。此时的男人应该是激动，充满信心的，所以景物描写要与人物的这一心情相符合，即景物应该是美好的、充满诗情画意的。环境描写的作用。环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。环境描写可以渲染气氛、烘托人物的心情（情绪、感情）、奠定的感情基调、作铺垫等。环境描写还可以衬托人物形象或心境，或提供背景、渲染气氛、暗示或推动情节发展、为以下的内容埋下伏笔等。故答案为：⑴两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。（意思对即可。孩子的行为，；孩子行为产生的影响。⑵①指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。②指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。③引起读者的阅读兴趣。④富有诗意，为全文营造美好的氛围。（答出任意两点即可）；⑶示例一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。示例二：“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动，表现了孩子的纯真善良带给男子的感动。（言之成理即可）；⑷①教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。②善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。（意思对即可）；⑸示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。（言之成理即可）。【点评】⑴本题考查对小说的整体感知能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可；⑵本题考查对文章标题内涵和作用的掌握情况。解答时，了解标题的一般作用，结合文本作答即可；⑶本题考查对描写手法及其作用的理解与分析能力。解答时，先找到描写具体细节词语，再结合细节描写的作用具体赏析即可；⑷本题考查对小说中人物形象的分析和对小说的理解能力。解答时，抓住人物性格特点，结合文本具体分析人物的形象即可；⑸本题考查对文章主题和意境的理解分析能力。解答时，要联系文本的主旨，按照题目要求，结合自身的知识储备进行作答。8．阅读下面的文章，完成下面小题。北国的春风文/林斤澜

北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚刚过去，夏天就来到眼前了。

最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天到土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”

其实，意思里说的景象不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重在于春风，也有道理。

起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这样的名句是老窖名酒，色香味俱全。这四句没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸着大地，像柳丝飘拂，体贴万物，像细雨滋润。这才草长、花开、鸟飞，北京的春风真就是到土吗？后来我有了别样的体会，那是我下乡的好处。

我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪冷森森。是潭，是溪，是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰会……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍原野，莽莽沙漠，滚滚而来。（A）从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。

（B）轰的一声，是哪里的河水开裂了吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。

麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里拱苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬梯田。春风呼啦呼啦地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥撒匀净，好不痛快人也。

北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到得喜欢得不行时，连捎来的粗暴，也只觉得解气。要不，猜想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪？

如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿……能不怀念北国的春风！（1）第一段中的“春脖子短”中“脖子”的含义是什么？（2）语言品析。在（A），（B）中任选一句，结合划线字词，体会表达效果。（A）从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。（B）轰的一声，是哪里的河水开裂了吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。（3）朗读设计。春风呼啦呼啦地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥撒匀净，好不痛快人也。这句话的重音应该在________这几个词上，整句话的朗读语速应该是________的。（4）与朱自清的《春》比较，北国的春风和南国的春风各有哪些特点？“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（选自《春》）【答案】（1）指春天持续时间短。（2）（A）这句话抓住“扑，漫，插，灌”这些动词，生动形象地写出北国春风势不可挡的气势，表现了它豪迈、苍劲的特点，表达了作者的喜爱之情。（B）“轰的一声”，“嘎的一声”运用象声词，渲染了气氛，突出了北国春风的巨大威力和气势，增强了画面感。（3）重音“呼啦呼啦地”“呼哧呼哧的”“痛快”；语速稍快（4）“北国的春风”具有粗犷之美、雄健之美、阳刚之美（苍劲、刚健等）；“南国的春风”则是柔和清新、温暖舒适。【解析】【分析】（1）“春脖子”，东北农业谚语，属于北方方言。其构词方式，是以脖字添加后词缀——子，形成名词中心语，春字则为修饰定语，属偏正式词汇。使用的修辞方法是比喻，意思是春天的短暂和冬夏交替的迅速。从立春后由于天气转暖气候适宜，人们感觉舒服，没察觉时光过的很快，马上就到初夏了，似乎春天很短，所以叫“春脖子短”。（2）①句划线的“扑、漫、插、灌”等准确而有表现力的动词，写北方春风强劲的力度。运用比喻的修辞手法，写春风扑面的感受如无数针扎，表现了北国春风的凛冽，突出了北国春风不可遏制的气势，表达了作者的喜爱之情。②句运用生动细腻的笔触写春日到来的景象，多用象声词：“轰”用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声；“嘎”形容病枝折断时短促而响亮的声音。从听觉写北方春风的雄壮的声威。写出了北国的春风强劲有力。语言形象生动，真切感人。（3）“呼啦呼啦地”突出春风的迅猛；“呼哧呼哧”形容喘息的声音。用拟人手法称赞春风也像勤劳的人们一样，在播种的季节辛勤劳作，非常形象生动。这两个词语使春风显得气势十足。所以“呼啦呼啦地”“呼哧呼哧的”要重读，语速适合读的稍快些，以突出春风的迅猛和气势。（4）江南的春风是“抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润”，北国的春风则是在一夜之间，“从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来”，“从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸”；江南的春风必是吹面不寒的，北国的春风，却是“扑在人脸上，如无数的针扎”；江南的春风该是无声无息的，北国的春风却能“呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们”。总结出北国风的特点，粗犷、雄健、阳刚之美；南国的春风的特点，柔和清新、温暖舒适之美。故答案为：⑴指春天持续时间短。⑵（A）这句话抓住“扑，漫，插，灌”这些动词，生动形象地写出北国春风势不可挡的气势，表现了它豪迈、苍劲的特点，表达了作者的喜爱之情。（B）“轰的一声”，“嘎的一声”运用象声词，渲染了气氛，突出了北国春风的巨大威力和气势，增强了画面感。⑶重音“呼啦呼啦地”“呼哧呼哧的”“痛快”；语速稍快⑷“北国的春风”具有粗犷之美、雄健之美、阳刚之美（苍劲、刚健等）；“南国的春风”则是柔和清新、温暖舒适。【点评】⑴本题考查考生对文章语句的意思的理解能力，要求考生结合语句和文章的内容进行分析。⑵本题考查考生对文章重点语句的赏析能力。解答此题要求考生选取好赏析的角度，结合语句的特点、内容和表达的思想情感进行回答。⑶本题考查考生对语句的朗读能力，要求考生结合句子的内容，注意了解语句要强调的方面进行理解。在平时学习中要多读文段语句，理解内容，培养语感。⑷本题考查考生对选文与渴望的比较阅读，要求考生读懂文章，理解文章的内容，结合学过的文章进行比较，找准比较点，进行分析理解。9．文学类文本阅读木

鱼周海亮

①冬子小时候，家里穷。不仅他家穷，全村都穷。不是吃不到米闻不到肉的那种穷，是吃了上顿没有下顿的那种穷。贫穷与饥饿贯穿了冬子的童年，即使现在想起，冬子的记忆深处，仍然是望不到尽头的饥饿。

②冬子九岁那年，村里有亲戚嫁女，娘带冬子去吃喜宴。临行前娘嘱咐冬子说，饭桌上一定要放开了吃，吃慢了，东西就没了。又说，千万别动桌上那条鱼，否则会被别人笑话。冬子问为什么，娘说那是条假鱼。鱼是木头雕刻而成，上面浇了汤汁，撒了葱花，盛在盘子里，端上桌，与真鱼别无二致。娘还说木鱼是栓叔的手艺，栓叔一晚上就能将一截木疙瘩变成一条活灵活现的鲤鱼。娘带冬子来到亲戚家门口，再次嘱咐冬子不仅要吃得快，还要尽量多吃。吃饱了，咱家晚上那顿就省了。她说。

③六个菜，一个汤，满桌人吃得像猪。普通的蔬菜，加几片肉，味道就完全变了。冬子听了娘的，快吃，使劲吃，却总是吃不饱。那条鱼摆在桌子中间，假如娘事先不说，冬子绝不会当它是一条木鱼。鱼浇了汤汁，撒了葱花和香菜，那是一条红烧口味的木头鲤鱼。亲戚家虽穷，但厨艺高超，据说能把一条鱼烹成七八种不同的味道。木鱼也能。不过仅仅是味道的样子。

④满桌人心照不宣。他们的筷子和汤匙伸向不同的盘子和汤碗，却绝没人去碰那条鱼。桌上很快只剩残羹冷炙，唯有那条鱼，仍然闪烁出诱人的光泽，散发出美妙的酱香。满桌人仍不散去，他们蘸着盘子里剩下的汤汤水水，啃着手里的黑面馒头，那也是平常时日难得的吃食。

⑤冬子有将筷子伸向木鱼的冲动。冲动那样强烈，有那么几个瞬间，他几乎无法自控。他强迫自己不去看那条鱼，可是鱼却顽强地游进他的眼睛，挠着他的喉咙。终于冬子做出令他和他的家人从此蒙羞的举动——他动了那条鱼。他甚至夹起撒在木鱼上的葱花，他甚至将那些葱花，直接填进嘴巴。

⑥他挨了娘的一顿巴掌。他受到村人的讥笑。以后很多年，他在村里都抬不起头。他不仅仅是动了一条木鱼，更是动了乡村的规矩，动了主人的尊严。一条木鱼，没有人动，它便是一条色香味俱全的真正的鱼，便是富足和希望；动了，它便成为一个木头疙瘩，成为欺骗，成为乡间岁月的颓败与贫穷。

⑦那条木鱼挂在冬子的胸前，顶在冬子的头上，刻在冬子的脑门上，挤在冬子的心里，很多年挥之不去。

⑧后来冬子进城，吃了很多苦，终于成为一家水产公司的老总。这些年他几乎吃遍世界上所有的鱼，但童年里的那条木鱼，仍然时常游进他的心里，即使在梦里，也香气四溢，令人垂涎。然后让他在醒来以后，充满羞愧。

⑨常跟娘说起这件事，娘说，是那时太穷了。冬子说，或许是。娘说，是你太无礼了。冬子说，或许是。不过一个孩子动了一条木鱼，有什么大不了呢?冬子觉得一条木鱼，绝不该让他背负这么多年的沉重。

⑩一次冬子去民俗博物馆，突然觉得那里面似乎缺少一条可以摆上餐桌的木鱼。他想为博物馆捐赠一条，馆长当然乐意。为这事冬子专程回了一趟乡下，他找到亲戚，问那条木鱼还在不在，亲戚找了很久，终从一堆破铜烂铁里翻出来。木鱼上布满虫眼，却依然活灵活现。——一条木头雕刻而成的鱼远比一条河水里的真正的鱼，有着更为长久和顽强的生命。

⑪冬子带木鱼返回城里，突然改变了主意。他找一位匠人雕刻了一条鱼。他把新雕的木鱼送到博物馆，将真正的老木鱼拿回家，刷干净，加了底座，摆上桌子。他想或许一件老物件能让他与乡村之间、与逝去的乡间岁月之间多出一点点联系，而之前，他一直试图远离乡村、试图彻底抹去那些贫穷并且羞愧的童年记忆。他想这一切或许是因他这么多年终又回到乡下，终又再一次见到那条多年不见却一直留在脑海、压在心头的木鱼。

⑫生日那天，冬子调好汤汁，切好葱花，然后将那条木鱼，恭恭敬敬地端上餐桌。

⑬冬子对儿子说，吃鱼。（1）下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）

A.小说写村民嫁女，在喜宴上摆一道红烧木鱼，只看不吃，不仅表现了当地的风俗习惯，更体现出当时物质的匮乏，生活的贫困。B.第③段“六个菜，一个汤，满桌人吃得像猪”，用比喻的修辞，生动形象地写出在喜宴上人们狼吞虎咽的情形。C.第⑤段“冬子有将筷子伸向木鱼的冲动”，是因为栓叔高超的手艺，使木鱼像一条色香味俱全的真正的鱼。D.小说的结构简洁中见精细，叙述风格沉稳老练，语言质朴冷静，却张力十足，不造作矫情却具有很强的感染力。（2）对文章内容理解不正确的是（

）A.文章两处划线的“顽强”，第一处使用拟人手法，从木鱼的角度写出了木鱼的诱人和冬子饥饿难耐的感受；第二处木鱼虽被虫子蛀食，但仍然像原来一样活灵活现，镌刻着冬子童年的记忆。B.文章开头一段交代了故事发生在贫穷年代的特定生活背景，为下文冬子忍不住动了木鱼、被娘打、受歧视、奋发有为等情节做铺垫。C.文章多处使用对比手法，比如喜宴上，满桌的人绝不碰那条木鱼和冬子忍不住动了木鱼形成对比，突出木鱼的诱人和冬子的饥饿难耐，表现了冬子天真、率直的个性。D.小说情节曲折有趣，按照顺序依次写了冬子忍不住饥饿动了木鱼、时常回忆起木鱼、请儿子吃木鱼、向亲戚要木鱼这几件事。（3）试从“今”“昔”两个角度，分别说说“木鱼”的含义。【答案】（1）C（2）D（3）昔日：“木鱼”是一条承载着人们富足和希望寄托的鱼，代表人们希望“顿顿有余”的美好愿望；今日：“木鱼”是一条展示民俗文化的鱼，成为城里人与乡村、与过去联系的载体。【解析】【分析】（1）ABD赏析正确。C不正确。第⑤段“冬子有将筷子伸向木鱼的冲动”，并不仅仅是因为栓叔高超的手艺，使木鱼像一条色香味俱全的真正的鱼，还因为当时太穷，吃了上顿没下顿，他太饿了。（2）ABC理解正确。D

理解有误，这句话把“请儿子吃木鱼”和“向亲戚要木鱼”弄反了。应该是“向亲戚要木鱼”在前，“请儿子吃木鱼”在后。（3）

结合文章相关内容分析，第⑥段写冬子因为动了那条木鱼而挨了娘的一顿巴掌，受到村人的讥笑。以后很多年，他在村里都抬不起头。一条木鱼，没有人动，它便是一条色香味俱全的真正的鱼，便是富足和希望；动了，它便成为一个木头疙瘩，成为欺骗，成为乡间岁月的颓败与贫穷。由此可以看出，昔日的“木鱼”是一条承载着人们富足和希望寄托的鱼，代表人们希望“顿顿有余”的美好愿望；后来冬子长大了，生活也富裕了，

一次冬子去民俗博物馆，突然觉得那里面似乎缺少一条可以摆上餐桌的木鱼。他就回村找到那条木鱼并找一位匠人雕刻了一条鱼。他把新雕的木鱼送到博物馆，将真正的老木鱼拿回家自己留着，看到这条鱼，就想起自己的童年，想起乡村那段艰辛的岁月。据此可知，今日的“木鱼”是一条展示民俗文化的鱼，成为城里人与乡村、与过去联系的载体。故答案为：⑴

C；⑵D⑶昔日：“木鱼”是一条承载着人们富足和希望寄托的鱼，代表人们希望“顿顿有余”的美好愿望；今日：“木鱼”是一条展示民俗文化的鱼，成为城里人与乡村、与过去联系的载体。【点评】⑴本题考查对文章内容和写作手法的鉴赏能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特点，四是要分析文章表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。⑵本题考查对文章内容的理解分析能力。在整体感知文章内容的基础上，对文章的语言、表现手法等进行全面的分析和理解。⑶此题考查理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。10．阅读下面的文段，回答问题。记忆力申平

①这帮老人家都已年过六旬了，这日却突发奇想，要搞小学毕业50周年同学会。50年，整整半个世纪。岁月的风霜早已染白了他们的头发，揉皱了他们的面庞，如今他们再见面，彼此还能认得出来吗？他们是否把珍贵的少年时期的友谊埋藏心底？

②于是就打电话、发通知，足足折腾了半个月，还真的把人给弄齐了。全班除4人提前去了另一个世界聚会以外，其余41人都答应一定来。

③聚会选在一家酒店的一楼，门口挂了标语和彩球，显得非常隆重。来得最早的当然是几个发起者。他们发现，这家酒店的服务真