部编版五年级下册语文阅读理解专题练习(及答案)50

一、阅读理解1．阅读下面的文字，完成下面小题。风雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。

开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。

“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚，满脸的失望。

真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处(fá)。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。

“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸(lóng)。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。

“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗?”

“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”

“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。（1）注音或写汉字弄________脏单薄________

蒸lóng________处fá________（2）写出近义词思忖——________

虔诚——________（3）找出一个比喻句，并体会其作用（4）本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么?（5）小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么?（6）对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点?可以看出他怎样的生活处境?（7）小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情?（8）文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。是什么强烈冲击着多尔先生?“模糊”说明了什么?【答案】（1）nòng；bó；笼；罚（2）思考；恭敬（3）空气又闷又热，像庞大的蒸笼；生动形象地写出了天气的热。（4）小乞丐；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。（5）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易（6）衣衫褴褛，又黑又脏无依无靠艰难困苦（7）有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。（8）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。【解析】【分析】（1）①考查学生对生字的掌握情况,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。②考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。思忖：思量;考虑。虔诚：恭敬而有诚意。（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（5）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（6）外貌描写即对人物的包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。（7）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。（8）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）nòng、bó、笼、罚（2）思考、恭敬（3）空气又闷又热，像庞大的蒸笼；生动形象地写出了天气的热。（4）小乞丐；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。（5）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易（6）衣衫褴褛，又黑又脏无依无靠艰难困苦。（7）有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。（8）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。【点评】（1）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。②考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）本题考查概括文章主要内容的能力。（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（6）了解什么是外貌描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（7）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。（8）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。2．阅读短文。

①一夜春雨。清晨，我撩开白色的帘幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶！”我不由眼睛唰地一亮，惊喜地叫出声来。陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。“啊！你好，新叶！”

②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见，如果说我见过的话，那就是新叶了。

③人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚定执着地等待着，积蓄着。A一旦冰消雪化，它便急不可耐地从干枝秃条上冒出来，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光，沐春雨，尽情舒展开来。不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。

④新叶一天天长大了，转眼间，便是满目碧绿。仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看来，却见一团团、一簇簇，浓淡相间，亭亭如盖。密处浓得深邃，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕

⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情。留意观察许久，我发现一些使我敬慕的——它的德行和情操。

⑥新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘飘去了。短暂的一生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先，它从不挑剔所处环境的恶劣。可安家于深山僻野，或置身繁街闹市，忠守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。B它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己。默默地专心致志地垂着绿阴，谦逊而不卑贱，清高而不孤傲，深根自养，忘我自献。大地的乳汁养育了它，它报以一腔忠诚。即使凋落下来，也总是挤挤地集在树根前，不肯离去。

⑦也许是因为“绿叶红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。可是红花虽好，还需绿叶扶持。没有绿叶的“无穷碧”又哪来花朵的“别样红”？

⑧新叶青青，我忽然想起：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶何乐而不为呢。（1）在括号里填上合适的词语。________的帘幔

________的嫩芽

________的生机________地等待

________地冒出来

________地缀满（2）文章第⑤段在全文中有________作用。（3）参照示例，选择A、B任意一句，进行赏析。例句：清晨，我撩开白色的帘幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。赏析：第一段“光秃秃的枝条”与“淡绿，鹅黄色的嫩芽”形成鲜明对比，突出“嫩芽”的勃勃生机。表达了作者猛然间看到新叶的惊喜之情。（4）文中赞美了新叶的诸多可贵品质，请你简要写出其中三种。（5）仿照第8段“新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶何乐而不为呢”一句，另举一物，再造一句。新叶青青，使我忽然想到：即使________,________何乐而不为呢?【答案】（1）白色；淡绿；蓬勃；执着；急不可耐；星星点点（2）承上启下，过渡（3）A句：运用了拟人的修辞方法，形象生动的写出了新叶充满蓬勃的生机，表达了作者对新叶的喜爱B句：扶持、不炫耀、默默地、垂着等词，形象的写出了新叶默默奉献的品质，表达了作者对新叶的赞美之情。（4）坚定执着、热爱生活、忠于职守、忘我奉献、谦逊（5）不能做一个甘甜可口的果实；做一片送人荫凉的绿叶又【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”和“修饰词语+地+动词”，细读选文就能找到答案。（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（3）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（4）评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。故答案为：（1）白色、淡绿、蓬勃、执着、急不可耐、星星点点（2）承上启下，过渡（3）A句：运用了拟人的修辞方法，形象生动的写出了新叶充满蓬勃的生机，表达了作者对新叶的喜爱B句：扶持、不炫耀、默默地、垂着等词，形象的写出了新叶默默奉献的品质，表达了作者对新叶的赞美之情。（4）坚定执着、热爱生活、忠于职守、忘我奉献、谦逊（5）不能做一个甘甜可口的果实、做一片送人荫凉的绿叶又【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。（2）本题考查文段在文中的作用。（3）此题考查学生对句子的赏析能力。（4）本题考查评价分析人物形象。（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。3．阅读短文，回答问题。_____________陆游

陆游是宋朝时期著名的爱国诗人。他从小就受到父亲的教育，立下了报国之志。

他30岁那年，参加了礼部举行的考试，以优异的成绩获得了第一名，但遭至了大奸臣秦桧的打击，被除掉了姓名。然而，这一打击并没有使陆游灰心。回家以后，他仍然刻苦地攻读兵书，认真练武，准备为国建功立业。

陆游34岁时当上了一个县官的属员。后来，他凭着才能又担任了一个较大的官职。可没过多久，他又一次因为坚决主张北伐，到了投降派的排挤，被罢免回乡。公元1170年，45岁的陆游投奔于积极抗金的王炎旗下，真正过上了军旅生活在军旅生活中，他竭尽全力为收复朝廷北方的失地而努力，多次亲临前线去视察由于感受到了广大人民对收复失地的强烈愿望，所以他写下了不少爱国诗篇后来，因南宋皇帝屈膝投降，陆游的愿望又一次破灭了。

公元1210年，陆游已经是85岁的老人了，但他仍然念念不忘北伐，念念不忘收复北方的大好河山。有一天，他的身体十分虚弱，躺在床上动也不能动，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘着粗气。但是，当他看到乡亲们和他的儿子来到他眼前时，他忽然振作起来，睁大了眼睛，吃力地抬起头，要儿子把纸和笔拿来。

当他的儿子把纸和笔捧到他面前时，他用力支撑着，写下了《示儿》这首诗：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”写完之后，他慢慢闭上眼睛，与世长辞了。

陆游虽然逝世了，但他的爱国诗篇却永远被广大人民所传诵，直到今天还激励着千万人的斗志。（1）文章是围绕着哪句话写的？请你在文章中找出来。（2）围绕主题内容，文章写了哪几件事？（3）如果在文章题目中的横线上填一个词，你认为应该填什么？为什么？（4）你还读过陆游的其他爱国诗吗？请抄写积累一至两首。【答案】（1）陆游是宋朝时期著名的爱国诗人。（2）刻苦读兵书，练武；主张伐北，从军；临死也不忘收复国土，写下《示儿》一诗（3）爱国诗人（4）十一月四日风雨大作作者：陆游(宋)僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在开头。（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（4）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。故答案为：（1）陆游是宋朝时期著名的爱国诗人。（2）刻苦读兵书，练武；主张伐北，从军；临死也不忘收复国土，写下《示儿》一诗（3）爱国诗人（4）十一月四日风雨大作

作者：陆游(宋)僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。（4）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。4．拓展阅读厅。弱种子也要发芽文/刘克升

开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。

这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。

城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。

不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”

城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”

城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你能把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”

农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，囡为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”

城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。

这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。

城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家伙，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出。

现在，农民改变了想法。

“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！

农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。（1）用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。①________议种瘪种

②________给儿新生（2）阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。①他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。（“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）②这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？）（3）文中的农民是一个怎样的父亲形象？（4）美国作家海伦？凯勒称莎莉文老师是“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。（5）选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？【答案】（1）挑种种地；种下瘪种（2）冷落(“漠视”或“抛弃”)。让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高的期望，也是农民被触动后的行为表现。（3）农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。（4）示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。（5）用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷，的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、，开花、结果。【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（2）体会词句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（3）评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（4）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。（5）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。故答案为：（1）挑种种地、种下瘪种（2）冷落(“漠视”或“抛弃”)。让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高的期望，也是农民被触动后的行为表现。（3）农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。（4）示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。（5）用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷，的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、，开花、结果。【点评】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（3）本题考查评价分析人物形象。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。（5）此题主要考查对文题的理解能力。5．课文阅读吧。灰椋鸟徐秀娟

早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰惊鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。

一天下午，我和同伴来到了林场。下了车，轻轻走进林内。棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。我们选好观察位置便在那儿等候灰椋鸟归来。周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道：“灰椋鸟！我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动----灰鸟开始归林了。

一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。

夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。（1）文章脉络清晰，先写了________，又写了________。（2）灰鸟是怎样归林的？请写出来。（3）为什么说“整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部”？（4）在“我”眼中，灰惊鸟一开始是________，后来变成了________。从“我”的态度变化可以看出“我”对灰惊鸟的________之情。（5）文章用了很多笔墨来写树，请你写出两处写树的句子，并思考：文章主要写灰鸟，为什么还要大篇幅地写树呢？【答案】（1）“我”想看灰鸟归林；灰椋鸟归林的壮观场面（2）一开始还是一小群一小群地飞过来…很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。（3）灰椋鸟的羽毛在晚霞的映射下全变成金红色的了，它们像穿上盛装的少女在翩翩起舞！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩。它们在树林中幸福地歌唱着，舞蹈着，在作者眼里，这就是一个天然的俱乐部。（4）尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，没什么好看的；穿上盛装翩翩起舞的少女；喜爱（5）棕红色的水杉落叶，给大地铺上了层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。鸟儿生活在树林里，正是因为这儿树林郁郁葱葱，吸引了无数的鸟儿，所以“我们”才能看到灰椋鸟归林的壮观景象，才能看到鸟林合一的美好画面。【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（2）、（3）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。（5）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。故答案为：（1）“我”想看灰鸟归林；灰椋鸟归林的壮观场面（2）一开始还是一小群一小群地飞过来…很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。（3）灰椋鸟的羽毛在晚霞的映射下全变成金红色的了，它们像穿上盛装的少女在翩翩起舞！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩。它们在树林中幸福地歌唱着，舞蹈着，在作者眼里，这就是一个天然的俱乐部。（4）尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，没什么好看的；穿上盛装翩翩起舞的少女；喜爱（5）棕红色的水杉落叶，给大地铺上了层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。鸟儿生活在树林里，正是因为这儿树林郁郁葱葱，吸引了无数的鸟儿，所以“我们”才能看到灰椋鸟归林的壮观景象，才能看到鸟林合一的美好画面。【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。（5）本题考查文段在文中的作用。6．阅读下面的文字，完成下面小题。祖父·后园·我

后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。

花朵像酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。

别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。

祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。

等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。

那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。

祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在他的头上。

他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿想起来，又笑了。

祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：

“爷爷……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。

就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。

刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。（1）这篇文章的开头写了什么内容？有什么作用？（2）摘玫瑰、插玫瑰表现了“我”的________；________表现了祖父的慈祥、和蔼。（3）文章中多处写了“笑”，使人感到了人物的快乐。下面对“笑”的理解有错误的一项是(

)A.“我”笑得哆嗦起来，是因为祖父插上花后，非常的滑稽，“我”看到忍不住笑起来。B.祖母什么也没说就大笑起来，是因为“我”在祖父的草帽上插了二三十朵红彤彤的花。C.祖父把帽子放下，笑了十多分钟，是因为他知道了那玫瑰香并不是因为今年春天雨水大。（4）画横线的句子表达了“我”怎样的思想感情？【答案】（1）主要写玫瑰花茂盛。为下文写“我”戏弄祖父做铺垫。（2）调皮、可爱；祖父笑，没有生气（3）A（4）表达了“我”童年的幸福快乐之情。【解析】【分析】（1）第一问概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。第二问解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。故答案为：（1）主要写玫瑰花茂盛。为下文写“我”戏弄祖父做铺垫。（2）1、调皮、可爱2、祖父笑，没有生气。（3）A；（4）表达了“我”童年的幸福快乐之情。【点评】（1）第一问主要考查概括段意的能力。第二问考查文段在文中的作用。（2）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。7．阅读短文,回答问题。月是故乡明季羡林

①每个人都有个故乡,人人的故乡都有个月亮,人人都爱自己故乡的月亮。

②但是,如果只有孤零零的一个月亮,未免显得有点孤单,因此,在中国古代诗文中,月亮总有什么东西当陪衬,最多的是山和水,什么“山高月小”、“三潭印月”等等,不可胜数。

③我的故乡是在山东西北部大平原上,我小的时候,从来没有见过山,也不知山为何物.因此,我在故乡里望月,从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”,完全是我无法想象的。

④至于水,我的故乡小村却大大地有,几个大苇坑占了小村面积一多半,在我这个小孩子眼中,虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派,但也颇有一点烟波浩渺之势,到了夏天,黄昏以后,我在坑边的场院里躺在地上,數天上的星星,有时候在古柳下面点起篝火,然后上树一摇,成群的知了飞落下来,比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多,我天天晚上乐此不疲,天天盼望黄昏早早来临。

⑤到了更晚的时候,我走到坑边,抬头看到晴空一轮明月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣.我当时虽然还不懂什么叫诗兴,但也顾而乐之,心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久,才回家睡觉,在梦中见到两个月亮叠在一起,清光更加品莹澄澈.第二天一早起来,到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋,白白地一闪光,手伸向水中,一摸就是一个蛋.此时更是乐不可支了。

⑥我只在故乡呆了六年,以后就离乡背井,漂泊天涯,到现在已经四十多年了,在这期间,我曾到过世界上将近三十个国家,我看过许许多多的月亮.在风光祷旎的瑞士菜芒湖上,在平沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮,这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我都异常喜欢,但是,看到它们,我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮.对比之下,无论如何我也感到,这些广阔世界的大月亮,万万比不上我那心爱的小月亮,不管我离开我的故乡多少万里,我的心立刻就飞来了.我的小月亮,我永远忘不掉你!

⑦月是故乡明,我什么时候能够再看到我故乡里的月亮呀!我怅望南天,心飞向故里。（1）月亮,满载着人类的情感。古往今来,无数文人留下了含“月”的诗文,比如________；又比如________。（2）联系上下文,解释下列词语。乐此不疲：________乐不可支：________（3）下列选项中,对文章理解不正确的是（

）。A.

这篇文章真挚动人,充分表达了作者对故乡的无限怀念之情.B.

作者对故乡感情深厚。故乡的山、水、月亮都永远印在心灵深处.C.

文章写了儿时在故乡,夜晚赏月、玩耍等往事。回忆里是说不尽的快乐、美好。（4）如何理解“这些广阔世界的大月亮,万万比不上我那心爱的小月亮”这句话?。（5）请结合本学期所学,品析本文的表达特点,对你的写作有哪些启发?。【答案】（1）月出于东山之上,徘徊于斗牛之间；月是故乡明、人是故乡亲（2）因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。；快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。（3）B（4）作者提到在非洲大沙漠、大海、高山望月，视野广阔，但在那些地方望月，月亮虽美，作者对它们并没有深切的感情；故乡之月，能引起很多美好的记忆，让人感受亲近、温馨的味道。这样的对比，就是要突出“月是故乡明”的感受。（5）从两个方面考虑。①对比；②突出思乡之情。【解析】【分析】（1）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。（5）写作特点是指文章在某方面所体现出来的显著的写作技巧和效果。写作特点运用得好，能增强文章的表达力，使得文章引人入胜。故答案为：（1）月出于东山之上,徘徊于斗牛之间；月是故乡明、人是故乡亲。（2）因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中；快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。（3）B（4）作者提到在非洲大沙漠、大海、高山望月，视野广阔，但在那些地方望月，月亮虽美，作者对它们并没有深切的感情；故乡之月，能引起很多美好的记忆，让人感受亲近、温馨的味道。这样的对比，就是要突出“月是故乡明”的感受。（5）从两个方面考虑。①对比；②突出思乡之情。【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义。（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（5）本题考查文章的写作手法。8．阅读下文，回答问题。追赶风筝的孩子

在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……

“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”

“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”……

几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。

“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。

科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。（1）填空。①“追赶风筝的孩子”是指________。②“几个过路人，见到这番情景”这句话中“这番情景”是指________。（2）短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。”莱特兄弟的科学幻想是________。（3）莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？【答案】（1）莱特兄弟；两个孩子猛追着一只断线风筝（2）飞向天空（3）发明了螺旋桨飞机。【解析】【分析】（1）感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。故答案为：（1）①莱特兄弟；②两个孩子猛追着一只断线风筝。（2）飞向天空。（3）发明了螺旋桨飞机。【点评】（1）飞向天空这是考查指代性词语指代的内容。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。9．阅读短文。___________________

春天到了，正是碧绿多姿的柳树茂盛的时期。

正在那纤细摇曳的万楼柳条上，挂满了嫩嫩的细叶和毛茸茸的柳絮。春风吹来，柳絮随风飘荡，形成一个个“小绒球”，它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵……风渐渐小了，柳絮便轻轻地落在地上，一簇簇、一团团拥抱在一起，形成一座座小小的雪丘，时而又被刮来的阵阵微风吹散了。它们随风在地上迅速地乱滚着，一个跟着一个，仿佛是在嬉戏、追逐小孩子。一阵微风吹来，翩翩起舞，成了无数快乐的小精灵。这些飘来荡去的“小精灵”总爱跟人们开玩笑。有时，它们竟会扑在人们的脸上，落在人们的头发上，转眼间会使人们变得白发苍苍。我有时伸手去抓这些可爱的“小精灵”，可不知为什么，一抓它，它就跑开，大概跟我捉迷藏吧！

我喜欢柳絮，因为它们是那样的天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和向往……（1）给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。（2）在文中找出一个比喻句，找出一个拟人句。（3）从短文中找出下列词语的近义词。飘扬——________

似乎——________快活——________

大约——________（4）文中的“小精灵”指的是________，作者对柳絮的称呼表达了________的思想感情，作者喜爱柳絮的原因是________。【答案】（1）柳絮（2）比喻句：它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵……拟人句：它们随风在地上迅速地乱滚着，一个跟着一个，仿佛是在嬉戏、追逐小孩子。（3）飘荡；好似；快乐；大概（4）柳絮；喜爱；它们天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和向往【解析】【分析】⑴考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。⑵本题的目的是引导学生明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。⑶本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。如：飘扬：在空中飘浮、飘摆或飞升。根据其意思，飘扬的近义词可以是“招展,漂荡,飘舞,飘荡”中其中之一。其他依次类推。⑷把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。故答案为：⑴柳絮；⑵比喻句：它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵……；拟人句：它们随风在地上迅速地乱滚着，一个跟着一个，仿佛是在嬉戏、追逐小孩子。⑶飘荡；好似；快乐；大概；⑷柳絮；喜爱；它们天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和向往。【点评】⑴此题主要考查提炼文章标题的能力。⑵考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。⑶主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。⑷本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

10．课外阅读看戏

时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。

但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。

舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。

当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英