幼儿园科学活动设计：《变魔术的水》

幼儿园科学活动设计：《变魔术的水》一、活动背景幼儿对水有着天然的亲近感，日常游戏中常通过玩水探索其特性，但对水的表面张力、吸水性等隐藏的科学现象缺乏系统认知。本活动以“魔术”为情境载体，将水的科学探究转化为趣味体验，引导幼儿在操作、观察中发现水的奇妙变化，萌发科学探究兴趣，提升观察与分析能力。二、活动目标（一）认知目标1.感知水的表面张力、吸水性、溶解性等特性，了解不同材料与水互动的差异。2.能描述实验中的现象（如“水在硬币上堆起来了”“宣纸变湿更快”），初步建立“材料特性影响水的变化”的认知。（二）技能目标1.学习使用滴管、记录表等工具，尝试规范操作（如轻捏滴管取水滴），并以简单符号（√/×、色块）记录实验结果。2.能在教师引导下对比不同材料的实验现象，初步学会“猜想—验证—总结”的探究方法。（三）情感目标1.对水的科学实验产生持续兴趣，愿意主动提问、分享发现，体验“探索成功”的喜悦。2.培养小组合作意识，在分工操作中尊重同伴想法，乐于倾听他人的观察结果。三、活动准备（一）材料准备1.实验材料：透明玻璃杯（每组1个）、塑料滴管（每人1支）、干净硬币（每组5-6枚）、不同材质的纸（宣纸、卡纸、蜡纸，每组各3张，剪成相同大小）、食用色素（红、黄、蓝，每组各1瓶）、吸水材料（海绵、棉布，每组各2块）、不吸水材料（塑料片、锡纸，每组各2块）、清水若干。2.记录工具：幼儿实验记录表（绘制硬币、三种纸、颜色混合的简笔画，预留“猜想”“结果”两栏）、彩色笔。3.辅助材料：绘本《小水滴的旅行》、轻柔的自然音效（如流水声）、奖励贴纸（用于肯定积极探索的幼儿）。（二）环境准备1.活动区地面铺防水垫，实验桌摆放防滑托盘，避免水洒出弄湿场地。2.创设“水的魔法实验室”情境，张贴水滴、彩虹等科学主题的卡通海报，播放流水声营造氛围。四、活动过程（总时长：25-30分钟）（一）魔法导入：“水的神秘力量”（5分钟）教师化身“魔法师”，手持装满水的玻璃杯：“今天老师带来一杯会‘听话’的水！”缓慢将玻璃杯倒置（提前用硬纸板盖住杯口，确保水不洒出），提问：“猜猜水会流出来吗？为什么？”邀请幼儿触摸杯口的纸板，感受水的“吸附力”（表面张力的直观体验）。随后揭开纸板（快速翻转杯子，利用表面张力短暂托住水，再迅速盖上），引发幼儿好奇：“水为什么没流？它藏着什么秘密？”顺势引出活动主题。（二）分组探究：水的三次“魔术表演”（15分钟）实验1：硬币上的“水城堡”（表面张力探究）操作步骤：每组发放硬币、滴管、清水，教师示范“轻捏滴管取水滴，轻轻滴在硬币上”，提问：“猜猜硬币最多能装多少滴水？水会像什么？”观察引导：幼儿操作时，教师巡回观察，鼓励幼儿描述现象：“水在硬币上变成了‘小馒头’！”“它没有流下来，像个城堡！”引导幼儿对比“滴在桌面的水”和“硬币上的水”的形状差异，感知水的表面张力（水分子的相互吸引）。记录提示：在记录表“硬币实验”栏，用“○”表示水滴，幼儿猜想能装的滴数，实验后用数字记录实际结果（如猜想5滴，实际12滴）。实验2：纸的“吸水比赛”（吸水性探究）操作步骤：每组发放宣纸、卡纸、蜡纸，同时将三张纸的一角浸入装有水的托盘中（水位高度一致），提问：“哪张纸会最快‘喝’饱水？哪张会‘拒绝’喝水？”观察引导：引导幼儿观察纸张的变化：“宣纸的角变黑了，水往上爬了！”“蜡纸的角还是干的！”鼓励幼儿用手触摸纸张的干湿程度，对比三种纸的吸水速度，发现“粗糙、多孔的纸吸水快，光滑、防水的纸吸水慢”。记录提示：在记录表“纸张实验”栏，用“√”标记吸水快的纸，“×”标记吸水慢的纸，并用箭头表示水在纸上的扩散方向。实验3：颜色变变变（溶解性与混合探究）操作步骤：每组发放装有清水的透明杯、三种食用色素，教师示范“滴一滴红色，摇一摇”，提问：“红色会和水变成什么？再滴黄色，会变出什么颜色？”观察引导：幼儿操作时，引导其观察颜色的扩散与混合：“红色像小蛇一样游开了！”“红黄混合变成了橙色！”鼓励幼儿尝试不同颜色的组合（如红蓝、黄蓝），发现“颜色混合会产生新颜色”，同时感知色素在水中的溶解性。记录提示：在记录表“颜色实验”栏，用色块画出混合前、后的颜色，如“红+黄=橙”。（三）魔法分享：我的发现会“说话”（5分钟）1.小组分享：每组推选代表，结合记录表介绍实验发现，如“我们组的硬币装了12滴水，水堆得像小山！”“宣纸比卡纸吸水快，蜡纸不吸水！”2.集体总结：教师用简单的语言总结核心概念（如“水的表面张力让它能‘抱’在一起”“不同的纸吸水本领不一样”），并以绘本《小水滴的旅行》中的情节（如小水滴在不同材料上的旅行）呼应实验现象，帮助幼儿巩固认知。五、活动延伸（一）区角拓展1.科学区：投放更多材料（如树叶、羽毛、金属片），继续探索“哪些材料能让水‘抱’起来”“哪些材料吸水更快”，并新增“水的重量”实验（用天平对比不同水量的重量）。2.美工区：开展“水拓画”活动，利用水的表面张力让颜料在水面形成图案，拓印在纸上，感受艺术与科学的结合。（二）家园共育发放“家庭水魔法任务卡”，建议家长和幼儿共同完成“会吸水的植物”（观察绿萝的根吸水过程）、“会隐身的盐”（盐在水中溶解）等小实验，用照片或绘画记录过程，次日分享到班级群，延续探究兴趣。六、活动反思本次活动通过“魔术”情境激发了幼儿的探究热情，多数幼儿能专注操作并描述现象，但在“表面张力”的抽象概念理解上仍需具象化支持（如后续可结