九年级《儒林外史》文学测试题

九年级《儒林外史》文学测试题一、选择题（每题2分，共10分）1.《儒林外史》的作者及所处朝代对应正确的一项是（）A.吴敬梓清代B.施耐庵明代C.罗贯中元末明初D.曹雪芹清代2.下列人物中，不属于科举制度牺牲品的是（）A.范进B.周进C.王冕D.匡超人3.严监生临终前“伸着两个指头”的原因是（）A.牵挂未见面的亲人B.灯盏点了两茎灯草，担心费油C.惦记两笔未清的账目D.放不下两件心事4.作品通过哪一情节集中批判了科举对士人的精神摧残？（）A.范进中举B.杜少卿携妻游山C.王冕画荷D.沈琼枝抗婚5.《儒林外史》的核心艺术特色是（）A.浪漫主义幻想B.现实主义讽刺C.魔幻主义夸张D.唯美主义抒情二、简答题（每题5分，共15分）1.结合“范进中举”的情节，分析范进的人物形象，并说说作者塑造这一形象的意图。2.请举例说明《儒林外史》如何运用讽刺手法揭示科举制度的弊端。3.王冕在作品中被称为“贤人”，他的形象有何特殊意义？结合具体情节分析。三、阅读理解题（共15分）阅读《儒林外史》中“严监生临终”的片段，完成下列问题：>严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。1.这段文字主要运用了哪种描写手法？表现了严监生怎样的性格特征？（4分）2.结合这一情节，分析作品的讽刺艺术是如何体现的。（5分）3.严监生的吝啬与范进的痴迷科举，都是作品批判的对象。请比较两人的形象差异，并说说这种对比的作用。（6分）参考答案（供参考）选择题答案1.A2.C3.B4.A5.B简答题示例1.范进中举前懦弱卑微、逆来顺受（如被胡屠户辱骂仍唯唯诺诺），中举后狂喜发疯（“噫！好了！我中了！”），体现出他被科举异化、热衷功名的特点。作者通过范进的悲剧，批判了科举制度对知识分子的精神腐蚀，也揭露了科举背后的世态炎凉（如乡邻、张乡绅的态度转变）。2.示例：写范进中举后，胡屠户前倨后恭的言行对比（前骂范进“现世宝”，后称“贤婿老爷”），用夸张的细节讽刺了市侩小人的趋炎附势；写严监生临终因两茎灯草不肯断气，用极致化的细节讽刺了封建地主的吝啬本性，以小见大揭露人性被金钱异化的现象。3.王冕出身贫寒却淡泊名利（拒绝知县邀请、归隐会稽山作画），代表作者理想中的“真儒”。他与范进、周进等科举牺牲品形成对比，既寄托了作者对理想人格的追求，也反衬出科举制度对人性的扭曲，凸显作品“批判科举、呼唤真才”的主题。阅读理解题示例1.主要运用动作描写（“伸着两个指头”“摇头”）和细节描写（“两眼睁的溜圆”“点一点头”）。通过临终前对“两茎灯草”的执着，生动刻画了严监生极度吝啬（爱财如命）的性格，连生命最后一刻都被“省钱”的执念支配。2.作者用夸张的细节（临终只为两茎灯草不肯断气），将严监生的吝啬放大到荒诞的程度，以小见大讽刺了封建地主阶级对财富的病态占有欲；同时，通过众人的误解（亲人、银子、舅爷）与赵氏的点破形成反差，强化了讽刺效果，揭露了当时社会中人性被金钱异化的普遍现象。3.差异：范进因“功名”异化（精神被科举吞噬，中举后发疯），严监生因“财富”异化（生命被金钱支配，临终为灯草执着）。对比作用：两人分别从“功名”“财富”两个维度，全面批判了封建科举制度下士人的精神堕落与社会的世态炎凉，使作品的讽刺更具广度和深度，也凸显了作者对“功名富贵”的否定。命题意图本测试题紧扣九年级语文核心素养，从文学常识、人物形象、主题思