南京市七年级语文期中考试试题范例

南京市七年级语文期中考试试题范例七年级语文学习处于小学向初中的过渡阶段，期中考试需兼顾基础夯实与能力进阶，试题设计围绕“语言建构、思维发展、审美体验、文化传承”展开——既考查字词、文常等基础知识，又通过阅读与写作锤炼思辨、表达能力。以下结合新课标要求，呈现一套贴合南京学情的期中试题范例，并解析命题逻辑。一、积累与运用（25分）语文学习的“根基”在于积累。本板块聚焦字词储备、语句辨析、名著认知与文化素养，全面检验语言积淀与运用能力。（一）字词积累与运用（10分）1.字音辨析（3分）给下列加点字注音：①酝酿（）②莅临（）③憔悴（）*（考查易错字音，聚焦部编版七上重点字词，如“酝酿”的“酿”、“莅临”的“莅”需注意声调与拼写规范。）*2.字形书写（3分）根据拼音写汉字：①静mì（）②分qí（）③云xiāo（）*（结合教材生字表，考查形近字、同音字辨析，如“谧”“歧”“霄”易与“密”“岐”“宵”混淆。）*3.成语运用（2分）下列句子中加点成语使用有误的一项是（）A.课堂上，老师的提问让他张目结舌，半天说不出话来。B.他对这件事的处理方案自相矛盾，实在令人费解。C.秋天的栖霞山，枫叶似火，游人摩肩接踵，络绎不绝。D.小明对每道题都不求甚解，虽然很快完成了作业，但做错了不少。*（考查成语语境运用，选项涵盖课内（如“不求甚解”出自《〈论语〉十二章》）与课外成语，需结合词义与语境判断。）*4.病句修改（2分）下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次演讲比赛，使我明白了语言表达的重要性。B.能否养成良好的阅读习惯，是提升语文素养的关键。C.我们要发扬和继承中华民族优秀的传统文化。D.疫情期间，医护人员不顾个人安危，奋战在抗疫一线。*（考查病句类型，涵盖成分残缺、两面对一面、语序不当等七年级常考错误类型。）*（二）名著与文化常识（7分）5.名著阅读（4分）（1）《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，其中《______》一文记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，以及被父亲强迫背诵《______》的痛苦感受，批判了封建教育对儿童天性的压制。（2）请结合《朝花夕拾》中的一篇文章，谈谈你对鲁迅“温馨的回忆与理性的批判”这一创作风格的理解。（2分）*（考查名著核心情节与主题理解，引导学生结合具体篇目分析，如《阿长与〈山海经〉》中对阿长的怀念与对封建迷信的批判。）*6.古诗文默写（3分）（1）______，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）（2）正是江南好风景，______。（杜甫《江南逢李龟年》）（3）《〈论语〉十二章》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：______，______。*（考查课标要求的必背篇目，涵盖词、诗、文言文名句，注重理解性默写。）*（三）综合性学习（8分）7.学校开展“我爱文学”主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）拟写标语：请为活动拟一条宣传标语，要求运用比喻修辞，不超过20字。（2分）（2）推荐名著：从《西游记》《朝花夕拾》中任选一部，结合具体内容，说说你推荐的理由。（3分）（3）采访名家：如果请你采访一位本地作家，你会提什么问题？请设计一个采访问题，并说明设计意图。（3分）*（考查语言运用、名著推荐、口语交际能力，贴合“文学”主题，引导学生在实践中运用语文知识。）*二、阅读理解（45分）阅读是“输入”的核心环节，需兼顾文言基础与现代文素养，从内容理解到深度赏析，分层考查思维能力。（一）文言文阅读（15分）阅读《陈太丘与友期行》（部编版七上课文），完成8-11题。原文：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。8.解释下列加点词的意思。（4分）（1）陈太丘与友期行（）（2）太丘舍去（）（3）去后乃至（）（4）下车引之（）9.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）待君久不至，已去。（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。10.友人“惭”的原因是什么？（用原文语句回答）（3分）11.结合文章内容，说说元方是一个怎样的孩子。（4分）*（文言文选取课内经典篇目，考查实词解释、句子翻译、内容理解与人物分析，落实文言基础与文本解读能力。）*（二）现代文阅读（30分）阅读原创散文《槐花香里的回忆》（文本围绕“童年与祖母的槐花往事”展开，篇幅约800字），完成12-17题。文本节选：①又是一年槐花开，满树洁白的花串像串串风铃，摇落了我心底的回忆。②小时候，祖母家的老院角有一棵老槐树。每到春天，槐花便一簇簇、一串串地挂满枝头，空气中弥漫着清甜的香气。那时的我，总爱搬个小凳坐在树下，看祖母忙碌的身影。③祖母会将槐花摘下，洗净，和进面粉里蒸成槐花饭。那饭的香气，混合着祖母身上的皂角香，成了我童年最温暖的味道……12.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（4分）13.赏析第①段中画线句子的表达效果：“满树洁白的花串像串串风铃，摇落了我心底的回忆。”（5分）14.第③段中，作者为什么要写“我”被烫伤的情节？（5分）15.结合全文，分析“槐花”在文中的作用。（6分）16.文章结尾写道：“那洁白的槐花，成了我心底最深的思念。”请结合全文，说说你对这句话的理解。（5分）17.读完文章，你是否也有类似的“回忆信物”？请简要分享你的故事。（5分，选做）*（现代文阅读考查概括、赏析、情节作用、意象分析、主旨理解与拓展表达，层级分明，从基础理解到深度赏析，再到生活迁移，符合七年级学生的思维发展水平。）*三、写作表达（50分）18.请以“______，让我的生活更美好”为题，写一篇记叙文。要求：①先将题目补充完整（横线上可填“阅读”“运动”“亲情”“友情”等词语）；②结合自己的生活经历，写出真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。*（写作题采用半命题形式，贴近学生生活，引导学生从日常经历中挖掘素材，注重情感表达与细节描写，符合七年级记叙文写作要求。）*四、参考答案与解析（节选）（一）积累与运用1.注音：①yùnniàng②lìlín③qiáocuì2.汉字：①谧②歧③霄3.成语：D（“不求甚解”指读书只领会精神实质，不咬文嚼字，此处用于“做作业”语境不当。）4.病句：D（A项缺主语，删“通过”或“使”；B项两面对一面，删“能否”；C项语序不当，“发扬”与“继承”调换顺序。）5.名著：（1）《五猖会》《鉴略》；（2）示例：《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅回忆了阿长为他买《山海经》的事（温馨的回忆），也写了阿长的迷信、唠叨（理性的批判），体现了“温馨的回忆与理性的批判”的风格。6.默写：（1）枯藤老树昏鸦；（2）落花时节又逢君；（3）学而不思则罔，思而不学则殆。（二）文言文阅读8.解释：（1）约定；（2）舍弃；（3）才；（4）拉，牵拉。9.翻译：（1）（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。（2）正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。10.原因：日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。11.元方：从他清晰指出友人的错误（无信、无礼），可见他聪明机智、能言善辩；从他“入门不顾”，可见他率真、有原则。（三）现代文阅读（示例）12.概括：文章回忆了“我”童年时和祖母在槐花树下的往事（做槐花饭、被烫伤后祖母的照顾），以及后来祖母托人送槐花、祖母去世后“我”对她的思念。13.赏析：运用比喻，将“槐花”比作“风铃”，生动写出槐花引发回忆的情景，表达对童年与祖母的怀念，奠定抒情基调。五、命题意图与教学启示（一）命题意图积累与运用：聚焦基础，覆盖字词、病句、名著、古诗文、综合性学习，考查“语言建构与运用”核心素养。阅读理解：文言文夯实文言基础，现代文从概括到赏析，培养“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”能力。写作表达：半命题作文贴近生活，落实“语言表达与创造”，渗透“文化传承与理解”（如名著、古诗文考查）。（二）教学启示1.夯实基础：强化字词、病句、古诗文等积累，通过听写、默写、辨析练习巩固。2