幼儿园中班数学教案量一量含反思（2025-2026学年）

幼儿园中班数学教案量一量含反思（2025—2026学年）一、教学分析幼儿园中班数学教案“量一量含反思”旨在帮助幼儿建立初步的计量意识，培养他们的空间感知能力和数学思维能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学教育课程标准》，本课内容是中班数学单元中关于量与测量的重要组成部分，与前后的知识关联密切，如与“数数”、“分类”等概念相辅相成。核心概念包括长度、宽度和高度的概念，以及测量工具的使用方法。二、学情分析中班幼儿在进入本课程前，已具备一定的数数基础和生活经验，能够识别和比较大小。然而，他们的空间感知能力和测量技能尚处于初级阶段，对测量工具的理解和操作可能存在困难。幼儿可能对测量过程感兴趣，但容易在测量过程中出现混淆，如长度和宽度的混淆。因此，教学设计需注重直观演示，通过实际操作帮助幼儿理解概念。三、教学目标与策略教学目标设定为：1）让幼儿理解长度、宽度和高度的概念；2）学会使用尺子等测量工具；3）培养幼儿的空间感知能力和数学思维能力。教学策略包括：1）通过实物演示和游戏活动，使幼儿直观理解测量概念；2）提供丰富的操作材料，让幼儿在实践中学习；3）结合反思环节，引导幼儿总结经验，提高自我评价能力。通过这些策略，确保教学设计的有效性和针对性。二、教学目标1.知识目标：能说出长度、宽度、高度的基本概念。能列举日常生活中常见的测量工具。2.能力目标：通过实际操作，学会使用尺子进行简单的测量。能设计简单的测量活动，并尝试解决实际问题。3.情感态度与价值观目标：在测量活动中，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。培养认真观察、细心操作的科学态度。4.科学思维目标：能通过比较、分类等方式，发展空间感知能力。能运用逻辑思维，解释测量结果。5.科学评价目标：能对自己的测量结果进行评价，并反思改进措施。能与他人分享测量经验，进行交流与评价。三、教学重难点教学重点在于让幼儿理解长度、宽度、高度的概念，并学会使用尺子等工具进行简单测量。教学难点在于幼儿对测量工具的使用和测量结果的解释可能存在困难，需要通过直观演示和实际操作来帮助他们建立空间感知能力和数学思维能力。四、教学准备为了保证教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、各种尺寸的尺子、量角器、图表、图片等教具，以及相关的视频和音频资料。学生需提前收集有关测量的生活实例，并准备好笔记本和画笔。此外，还需布置教室环境，确保小组座位安排合理，为幼儿提供充足的操作空间和安全的操作环境。五、教学过程导入(5分钟)教师活动：1.以故事导入，讲述小动物们如何测量自己的家，激发幼儿对测量的兴趣。2.展示各种测量工具的图片，如尺子、卷尺、直尺等，引导幼儿观察并说出它们的名称和用途。3.提问：“你们知道什么是测量吗？在日常生活中，我们常用什么工具来测量？”学生活动：1.认真听故事，观察图片，思考问题。2.积极回答问题，分享自己对测量的理解和经验。新授(35分钟)任务一：认识长度教学目标：认识长度单位“厘米”和“米”，并能用它们来描述物体的长度。教师活动：1.展示不同长度的物体，如铅笔、尺子、书本等，引导学生观察并说出它们的长度。2.引入长度单位“厘米”和“米”，解释它们的含义和用途。3.通过游戏，让幼儿用尺子测量物体的长度，并记录下来。4.引导幼儿比较不同物体的长度，并说出它们的顺序。学生活动：1.观察物体，说出它们的长度。2.使用尺子测量物体的长度，并记录下来。3.比较不同物体的长度，并说出它们的顺序。任务二：测量长度教学目标：学会使用尺子测量物体的长度，并能准确记录测量结果。教师活动：1.演示如何使用尺子测量物体的长度，并强调测量时要注意的事项。2.分发尺子，让幼儿独立测量物体的长度，并指导他们记录结果。3.引导幼儿比较不同物体的长度，并讨论如何使用尺子进行更准确的测量。学生活动：1.观察演示，学习使用尺子测量物体的长度。2.独立测量物体的长度，并记录结果。3.比较不同物体的长度，并讨论如何使用尺子进行更准确的测量。任务三：比较长度教学目标：学会比较两个物体的长度，并能用“长”、“短”等词汇描述。教师活动：1.分发不同长度的物体，如小棒、绳子等，让幼儿比较它们的长度。2.引导幼儿用“长”、“短”等词汇描述物体的长度。3.通过游戏，让幼儿练习比较不同物体的长度。学生活动：1.比较不同物体的长度，并用“长”、“短”等词汇描述。2.参与游戏，练习比较不同物体的长度。任务四：测量宽度教学目标：认识宽度单位“毫米”和“厘米”，并能用它们来描述物体的宽度。教师活动：1.展示不同宽度的物体，如书本、桌子等，引导学生观察并说出它们的宽度。2.引入宽度单位“毫米”和“厘米”，解释它们的含义和用途。3.通过游戏，让幼儿用尺子测量物体的宽度，并记录下来。4.引导幼儿比较不同物体的宽度，并说出它们的顺序。学生活动：1.观察物体，说出它们的宽度。2.使用尺子测量物体的宽度，并记录下来。3.比较不同物体的宽度，并说出它们的顺序。任务五：测量高度教学目标：学会使用尺子测量物体的高度，并能准确记录测量结果。教师活动：1.演示如何使用尺子测量物体的高度，并强调测量时要注意的事项。2.分发尺子，让幼儿独立测量物体的高度，并指导他们记录结果。3.引导幼儿比较不同物体的高度，并讨论如何使用尺子进行更准确的测量。学生活动：1.观察演示，学习使用尺子测量物体的高度。2.独立测量物体的高度，并记录结果。3.比较不同物体的高度，并讨论如何使用尺子进行更准确的测量。巩固(5分钟)教师活动：1.组织幼儿进行测量比赛，巩固所学知识。2.鼓励幼儿分享自己的测量经验，并互相评价。学生活动：1.积极参与比赛，展示自己的测量能力。2.分享测量经验，并互相评价。小结(5分钟)教师活动：1.总结本节课所学内容，强调测量在生活中的应用。2.鼓励幼儿在日常生活中继续探索测量。学生活动：1.回顾本节课所学内容，思考测量在生活中的应用。2.表达自己对测量的兴趣，并计划在日常生活中进行探索。六、作业设计1.基础性作业内容：设计一张家庭物品长度测量表，要求幼儿测量家中常见物品的长度，如桌子、椅子、书本等，并记录在表格中。完成形式：幼儿可使用尺子进行测量，并将测量结果填写在表格中。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固幼儿对长度单位“厘米”和“米”的认识，提高幼儿的测量技能和记录能力。2.拓展性作业内容：选择一个户外场所，如公园、操场等，进行长度测量活动。测量场所内两个不同地点之间的距离，并计算所需时间。完成形式：幼儿可分组进行，使用尺子或步数进行测量，并记录数据。提交时限：一周内。能力培养目标：培养幼儿的团队合作能力，提高幼儿的测量技能和数据分析能力。3.探究性/创造性作业内容：设计一个测量游戏，如“测量接力赛”或“测量寻宝游戏”，邀请家人或朋友参与，共同完成测量任务。完成形式：幼儿需设计游戏规则，并组织游戏活动。提交时限：两周内。能力培养目标：培养幼儿的创造力和组织能力，提高幼儿的测量技能和解决问题的能力。七、本节知识清单及拓展1.长度单位概念：理解长度单位“厘米”和“米”的基本概念，知道它们在测量中的作用。2.测量工具认识：熟悉并能够识别常用的测量工具，如尺子、卷尺等，了解它们的用途。3.测量方法：掌握使用尺子等工具进行测量的基本方法，包括放置、读取和记录。4.比较长度：学会比较两个或多个物体的长度，并能够用“长”、“短”等词汇描述。5.测量宽度：理解宽度单位“毫米”和“厘米”的概念，并能够用它们来描述物体的宽度。6.测量高度：学会使用尺子测量物体的高度，并能够准确记录测量结果。7.测量实践：通过实际操作，如测量家中物品或户外环境，将所学知识应用于实际情境。8.测量记录：学会记录测量数据，包括测量工具、测量对象、测量结果等。9.测量误差：了解测量过程中可能出现的误差，并学会如何减少误差。10.测量应用：探讨测量在日常生活和科学探究中的应用，如建筑、工程设计、科学研究等。11.测量游戏设计：学习设计简单的测量游戏，培养创造力和团队合作能力。12.测量与数学关系：认识测量与数学之间的联系，如比例、面积、体积等概念。13.测量与科学探究：了解测量在科学探究中的重要性，如实验设计、数据收集和分析。14.测量与生活经验：结合生活经验，探讨测量在解决实际问题中的作用。15.测量与跨学科学习：认识测量与其他学科（如物理、化学、地理等）的联系。16.测量与信息技术：了解测量与信息技术（如测量软件、测量仪器等）的结合。17.测量与环境保护：探讨测量在环境保护中的应用，如环境监测、资源评估等。18.测量与职业发展：认识测量在职业发展中的重要性，如工程师、建筑师等职业。19.测量与跨文化比较：了解不同文化中测量工具和方法的差异。20.测量与历史发展：认识测量工具和方法的演变过程，了解人类对测量的探索。八、教学反思在本节课的教学过程中，我注意到幼儿对于长度单位的概念和测量方法的理解较为迅速，但在实际操作中，部分幼儿对于如何放置尺子、如何读取刻度等方面还存在困惑。这提示我在今后的教学中需要更加细致地讲解和示范。教学环节中，我设计了多个实际操作任务，如测量家中物品和户外环境，这些任务不仅巩固了幼儿的测量技能，还激发了他们的兴趣。然而，我发现一些幼儿在团队合作中缺乏沟通，这可能是由于他们还不习惯在集体活动中表达自己的想法。因此，在未来的教学中，我将更多地强调团队合作和沟通的重要性。特别值得一提的是，在测量游戏的设计环节，一位幼儿提出了一个独特的想法，他设计了一