统编版语文必修上册第二单元“劳动光荣”主题导写

统编版语文必修上册第二单元“劳动光荣”主题导写劳动推动着社会的发展、时代的进步，也塑造着人的思想品格。袁隆平等杰出劳动者的模范事迹，古代人民热烈的劳动场面，彰显了劳动的崇高与美丽；普通劳动者的辛勤汗水，手工匠人的高超技艺，体现出劳动的价值与意义。从下列话题中任选一个，结合课文具体内容，分组进行专题研讨。话题1:劳动的崇高与美丽话题2:劳动的价值与意义话题3:无私奉献、锐意进取、勇于创造话题4:辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动以劳动雕琢自我【2025年上海春季高考作文题】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）我们的劳动使大地改变了模样，在大地的模样里我们看到了自己。这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。【审题指导】这是一道极简材料作文题。试题材料引导考生关注人类劳动的意义和价值，融合了五育并举的育人理念，贴近生活实际，与统编高中语文教材“劳动光荣”的主题衔接。“我们的劳动使大地改变了模样”，阐明了劳动的意义，提供了写作的核心概念，“在大地的模样里我们看到了自己”以隐喻的方式解读了大地与我们的关系，表明了思辨的价值与意义。考生可以围绕我们、劳动和大地三个关键词进行思考，“我们”可以是团体、一代人、一个民族或人类等；“劳动”既可以指脑力劳动也可以指体力劳动，既是抽象的也是具体的；“大地”可指生存的这片土地，也可指我们生活的家园或我们面对的自然、世界等。在此基础上深入思考，“我们”为什么要改变大地的模样，如何改变大地的模样，“我们”改变的大地模样是更好了，还是产生了新的问题。追问在大地的模样里“我们”想要看到怎样的自己，进而回答“我们”应以怎样的劳动改变大地的模样，促使我们认识人类劳动的意义和价值，反思人类如何与自然相处，如何与世界建立连接，实现人类更好的自我超越。【参考立意】1.以劳动雕琢自我，让大地映现青春风采2.以劳动为笔，绘大地蓝图，展自我风采3.于大地劳作，悟自我真谛，奏人生华章4.躬耕于广袤的大地，奋进于时代的沃野5.大地的劳动叙事，自我的成长镜像6.窥大地如明镜，凭劳作见自己【偏题立意】1.奋斗，是青春的底色。（离开材料关键词，把“劳动”简化成“奋斗”）2.勤能补拙，劳动光荣。（不能全面理解材料，未考虑到“看到我们自己”）【参考例文】以劳铸魂开天地借镜照心见本真（嵌入关键词，偶式更吸睛）马克思曾说：“劳动是人类的本质，是人类生存和发展的根本条件。”（引用权威定义劳动本质，奠定论述基调）当刀耕火种的农耕文明开启人类发展的新纪元，当凿坎为井、引渠灌田替代“五风十雨”的祈愿，我们看到的不仅是大地的嬗变，更是人类在劳动中完成的自我觉醒。正如材料所言，劳动既是改造世界的刻刀，亦是映照本心的明镜，在塑造大地容貌的同时，雕琢着人类文明的灵魂。（点明材料核心，提出中心论点）石以砥焉，化钝为利，文明肇始，我们的劳动使大地改变了模样。（分论点：比喻开篇，强化劳动对文明的推动作用）

“天工人代，万物成器”，华夏文明的每一次跨越都镌刻着劳动的印记。大禹治水“左准绳，右规矩”，用疏导之法驯服泛滥江河，将水患之地化作膏腴之乡；李冰父子以“深淘滩，低作堰”的智慧，让都江堰成为泽被千年的水利奇迹。（引用典籍，增强文化厚重感；历史案例论证劳动改造自然）正如《考工记》所言：“天有时，地有气，材有美，工有巧，合此四者，然后可以为良。”从河姆渡遗址的骨耜耕作，到港珠澳大桥飞架沧海，劳动始终是文明演进的动力引擎。（今昔对比，展现劳动延续性）这些凝结着智慧与汗水的工程，不仅重塑了地理版图，更将“天人合一”的东方哲学镌刻在山河之间。劳动赋予了人类改造自然的伟力，正是这伟力改变了大地的模样。（总结句回扣分论点）洞烛幽微，探赜索隐，在大地的模样里我们看到了自己。（分论点：对仗工稳，点明劳动与自我认知的关系）

“如切如磋，如琢如磨”，塑造大地的过程又何尝不是自我重塑的新生？（引用《诗经》暗喻劳动与修身的关联）塞罕坝人在劳作中重塑荒凉的大地，也因此融入了这片绿色的海洋；樊锦诗带领的敦煌团队在劳作中重塑茫茫的大漠，也因此守住前辈的火、开辟明天的路；黄文秀等扶贫干部在劳作中重塑一座座山峦、一处处村庄，也因此在血沃的土壤上生长出精神的金麦穗与永恒的赶车谣……（排比句式强化感染力）当我们的劳作不断重塑着大地的新颜，大地也因我们的劳绩给予了你我在其上诗意栖居的权利。（哲理性总结，点明劳动的双向价值）诗三百，每一首诗都是一面镜子，照见你我不屈的灵魂，照亮人类不朽的精神。（引用经典，升华劳动的精神意义）探骊得珠，人生在勤，不索何获？（分论点：化用名言，引出对劳动价值的追问）

霄壤嬗变，数智重生。人工智能的时代号角似乎打破了劳动原本的宁静与和谐，打开了大地改造之路的潘多拉魔盒……于是，有人忧惧人类对技术的过度依赖，让人失去的不仅仅是劳动的能力，更是主体性被解构中丧失掉的人之为人的根基。（批判现实，呼应材料深层思考）正如钱学森在回忆录中所写：“科学实验需要亲自动手，纸上得来终觉浅。”从大禹“胼手胝足”到航天员“太空漫步”，从《诗经》“昼尔于茅”到现代“数字农田”，劳动始终是贯穿人类历史的精神主线。劳动实践是认识自我的最佳路径，亦是抵御甚嚣尘上的“劳动低俗论”的利器。（总结劳动的认知与伦理价值）李大钊曾说：“人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。”（引用名言收束全篇）站在两个百年的历史交汇点回望，我们以劳动为镜，既能看见征服自然的磅礴伟力，更能照见超越自我的精神光芒。（呼应开头，形成闭环）这份镌刻在基因里的劳动精神，终将指引我们在创造世界的征程中，遇见更丰盈的生命本真。（升华主旨，指向未来）总评：65分文章紧扣“劳动改造世界与映照自我”的双重命题，以历史与现实交织的视角，揭示劳动对文明进程与人性升华的深层意义，立意高远且具有哲学思辨性。采用总分总结构，以三个分论点层层递进——劳动塑造地理版图、劳动重构精神世界、劳动应对时代挑战。每个分论点均以“引用典籍+历史案例+当代例证+哲理分析”展开，逻辑严密，形成的完整脉络。善用对仗、比喻等修辞，如“石以砥焉”“洞烛幽微”等词语凝练典雅；引用《考工记》《诗经》等典籍与马克思、钱学森等跨时空观点，增强文化厚度；长短句交错与排比句式结合，兼具节奏感与感染力。

总—分—总结构，其行文思路：总：提出论题——劳动的双重价值，观照标题。分：1.劳动改造自然，呼应“改变大地的模样”。2.劳动重塑精神，点出“照见我们自己”。3.劳动应对挑战，联系现实。总：回归主题——呼吁以劳动精神面向未来。平凡劳动亦崇高【教材模拟作文】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在延边大学2025届毕业典礼上，后勤食堂职工刘晓梅阿姨作为代表登台发言。她全程脱稿，用最朴实的话语细数四年间与学子们的温暖点滴：清晨窗口“多加点饭”的请求、深夜为考研学子加菜的关切、学生悄悄留下的果茶……她如母亲般叮嘱毕业生“保重身体”“别总吃泡面”。当被问及为何服务态度好时，她说：“你们离家远，一份饭菜、一个微笑，能让你们感受到家的温暖，我就满足啦。”她的档口被学生称为“揣着小太阳的地方”。毕业前夕，她和团队加班包了15000个寓意“上车饺子”的饺子送给学生。她的演讲真情流露，令全场动容，视频获赞超90万。她说：“走到哪儿都要脚踏实地，平凡的岗位也能为社会创造价值。”上述材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，联系现实生活，写一篇文章。要求：1.题目自拟；2.明确文体（议论文或记叙文）；3.不要套作，不得抄袭；4.不少于800字。5.（议论文要求）观点明确，论据充实，论证严谨；6.（记叙文要求）立意清晰，内容具体，情感真挚。【文题解析】1.紧扣核心素材与闪光点：题目材料精炼概括了新闻核心：人物（刘晓梅，平凡岗位）、事件（毕业演讲、包饺子）、细节（温暖互动、朴实叮咛）、品格（敬业奉献、视生如子、甘于平凡、传递温暖）、影响（感动师生、网络热议）、金句（平凡岗位创造价值）。直接引导考生聚焦刘晓梅阿姨身上体现的“平凡中的伟大”、“奉献的温暖”、“责任的力量”、“真诚的价值”。2.突出“立德树人”价值导向：价值观引领：弘扬爱岗敬业、服务奉献、关爱他人、脚踏实地、在平凡中创造价值等社会主义核心价值观和中华传统美德。情感熏陶：引导学生感受人与人之间的温情（阿姨与学子双向奔赴的关爱），体会平凡岗位蕴含的深情与力量。人生启迪：思考个人价值与社会价值的关系，理解“伟大出自平凡”的真谛，培养正确的职业观和人生观。3.符合高考命题指向：材料作文形式：提供具体、鲜活、富有时代感和生活气息的现实素材，要求考生进行解读、联想、思考。

任务驱动型特点：“上述材料引发了你怎样的联想与思考？”是典型的驱动任务，要求考生基于材料生发观点或故事。“联系现实生活”则引导考生将思考延伸到更广阔的社会层面。4.思辨空间：材料蕴含丰富的思辨点：（1）平凡岗位如何创造不凡价值？（2）温暖的力量为何如此动人且持久？（3）责任与奉献如何在日常点滴中体现？（4）真诚朴实的表达为何胜过华丽辞藻？（5）“育人”是否只在课堂？后勤服务等“无声”岗位如何参与育人？（6）如何看待社会对“小人物”闪光点的关注与共鸣？5.文体开放：允许选择议论文或记叙文，照顾不同特长考生。议论文可深入剖析精神内涵与社会意义；记叙文可通过讲述身边类似“温暖守护者”的故事来呼应主题。6.这道题目的优势：时代感强：取材于最新热点新闻，贴近学生生活（校园环境）。情感共鸣深：故事本身极具感染力，易引发考生真情实感。立意空间广：可探讨个人价值、社会责任、教育本质、人文关怀、真诚品质、感恩回报等多重维度。区分度高：既能考查考生对材料的理解、概括能力，更能考查其思辨深度、价值判断、情感表达和语言运用能力。思想深刻、情感真挚、论证有力或叙事生动的文章容易脱颖而出。这道题目旨在引导高三学生关注身边平凡人的不平凡精神，思考个人价值实现的多元途径，培养感恩之心和责任意识，非常符合高考作文的育人目标和选拔要求。【范文一（议论文）】以心为烛，点亮平凡苍穹（此标题：①诗意与力量并存，“心为烛”形象生动，充满温情和奉献意味；“点亮平凡苍穹”则气势磅礴，将平凡个体的力量提升至广阔天地的高度，形成强烈对比与张力。②点明核心主旨，精准概括了全文核心——平凡岗位上的用心付出（烛）能创造非凡价值（点亮苍穹）。③富有感染力，语言优美，意象宏大，能瞬间抓住读者注意力，引发共鸣。总之，是一个兼具文学性、思想性和号召力的优秀标题）1.延边大学的毕业典礼上，食堂阿姨刘晓梅一番朴实无华的叮咛，如春日细雨，浸润了无数学子的心田，亦在喧嚣的网络世界激荡起层层温暖的涟漪。2.她手中没有教鞭，案头没有教案，却在三尺灶台与一勺一饭间，以最质朴的关怀，完成了最动人的“育人”篇章。这束来自平凡岗位的“微光”，以其穿透人心的力量，昭示着一个朴素的真理：伟大并非高不可攀的星辰，它更常蕴藏于脚踏实地的尘埃之中，以心为烛，亦可点亮一片苍穹。（第1、2段，引入与定调。优点：开篇点题，用“春日细雨”、“浸润心田”、“温暖涟漪”等优美比喻，迅速营造温情氛围。点出刘晓梅阿姨身份的平凡（“手中没有教鞭，案头没有教案”）与行为的伟大（“完成了最动人的‘育人’篇章”），并引出核心观点——伟大蕴藏于脚踏实地的平凡之中（“以心为烛，亦可点亮一片苍穹”）。语言凝练，情感充沛，奠定了全文崇高而温暖的基调。作用：成功引出人物和事件，点明主旨，吸引读者）3.刘晓梅阿姨的动人之处，正在于她将“食堂阿姨”这一最寻常的身份，淬炼成了“揣着小太阳”的光源。她细数清晨窗口的稚嫩请求、深夜考研学子的疲惫目光、学生悄悄留下的果茶……这些琐碎的日常，在她眼中不是负担，而是生命交互的珍贵馈赠。这份对岗位的敬畏与热爱，使她能将一份份饭菜，升华为传递“家”的温暖的载体；将一句句“保重身体”的叮咛，化作母亲般深情的牵挂。（第3段，聚焦个体光辉。优点：具体描绘刘晓梅阿姨如何将平凡工作淬炼成光源。通过细节（“清晨窗口的稚嫩请求”、“深夜考研学子的疲惫目光”、“悄悄留下的果茶”）展现其工作的日常性与情感连接。强调她将“岗位的敬畏与热爱”转化为“家的温暖”和“母亲般深情的牵挂”。核心句“将‘食堂阿姨’这一最寻常的身份，淬炼成了‘揣着小太阳’的光源”极具洞察力和感染力。作用：深入刻画人物，展现其精神内核，为“平凡中的伟大”提供具体支撑）4.她深谙“平凡的岗位也能为社会创造价值”，这价值便是在日复一日的坚守中，用善意与责任织就一张温情的网，默默托举起无数年轻生命的远航。5.她让我们看到，真正的价值，不在于位置的高低，而在于心之所向、行之所往是否饱含温度与重量。如环卫工人黎明时分的扫帚声，是唤醒城市的序曲；如快递小哥风雨无阻的身影，是连接万家的血脉。正是无数如刘阿姨般“尘埃里的微光”，共同构筑了社会运行的温暖基石。（第4、5段，升华社会意义。优点：刘晓梅阿姨的个体价值升华到普遍社会意义。明确指出“平凡的岗位也能为社会创造价值”，并精辟地将其定义为“用善意与责任织就一张温情的网，默默托举起无数年轻生命的远航”。用环卫工人、快递小哥等群体作类比，有力论证了“无数‘尘埃里的微光’共同构筑了社会运行的温暖基石”这一观点，视野开阔。作用：拓展论述广度，揭示平凡岗位的普遍社会价值，增强说服力）6.“育人无声”四字，在刘晓梅阿姨和她的后勤团队身上，得到了最生动的诠释。15000个“上车饺子”，早已超越了果腹的意义，凝结的是东北大地上醇厚的祝福，更是后勤人员“润物细无声”的深情厚谊。这份奉献，不求闻达，不图回报，其动力源自在岗位上感知到的被需要感与价值实现的满足——“能让你们感受到家的温暖，我就满足啦”。7.这朴素的心声，道出了奉献精神最本真的内核：利他，亦是自我价值的确证与升华。这份源自心底的善意与责任感，如同暗夜中的烛火，虽不耀眼，却足以驱散寒意，指引方向。（第6、7段，诠释“育人无声”与奉献真谛。优点：聚焦“育人无声”这一特质，通过“15000个‘上车饺子’”这一具体象征，揭示后勤工作超越物质层面的精神内涵（“醇厚的祝福”、“深情厚谊”）。深入剖析奉献精神的源动力——“被需要感与价值实现的满足”，并提炼出其本质：“利他，亦是自我价值的确证与升华”。比喻“暗夜中的烛火”再次呼应标题，贴切而深刻。作用：深化对刘晓梅行为本质的理解，揭示奉献精神的内在驱动力与双向价值）8.它启示青年，奉献并非遥不可及的壮举，它可以是学业上对伙伴的一次耐心解答，是社区里一次力所能及的志愿服务，是在他人困境时伸出的一双援手。每一次微小的付出，都是向世界释放一份光热，都是在平凡人生中刻下不凡的印记。9.刘晓梅阿姨的演讲能收获90万点赞、央媒转发，引发亿万心灵的共振，正是社会对这份平凡之光的集体致敬与深切渴求。在这个信息爆炸、价值多元的时代，青年人常陷入“内卷”的焦虑或“躺平”的迷惘，对宏大叙事感到疏离。10.而刘阿姨的故事，如同一剂清醒剂：它告诉我们，人生的意义不必外求于虚幻的宏大，而可内生于日常的耕耘与对他人的关怀。张桂梅校长以病弱之躯托举山区女孩的未来，其伟业始于对每一个辍学女孩的不舍；无数科研工作者甘坐冷板凳，其成就源于对未知领域日复一日的探索。他们和刘阿姨一样，都在用行动诠释：真正的力量，在于将个人价值融入社会需要的洪流，在平凡的坐标上，以热爱为犁，以责任为种，深耕不辍，终能在尘埃里种出一个春天。（第8、9、10段，连接时代青年与宏大叙事。优点：敏锐捕捉到事件走红的社会心理背景（“内卷”、“躺平”、“对宏大叙事感到疏离”），指出其作为“清醒剂”的意义——人生的意义可“内生于日常的耕耘与对他人的关怀”。列举张桂梅校长、科研工作者等例证，再次强化“在平凡的坐标上深耕不辍”的核心论点，并点明力量的源泉——“将个人价值融入社会需要的洪流”。作用：将个体事件置于时代语境下解读，增强现实意义和针对性，为下文对青年的启示做铺垫）11.作为新时代青年，我们当从这“微光”中汲取前行的力量。不必妄自菲薄于起点平凡，亦不必汲汲营营于虚名浮利。学会在平凡的日常中发现意义，在微小的岗位上注入热忱，在点滴的奉献中传递温暖——这便是我们回应时代召唤最有力的姿态。（第11段，启示青年行动。优点：直接面向青年群体发出清晰、务实且充满力量的号召。提出具体行动路径：“在平凡的日常中发现意义”、“在微小的岗位上注入热忱”、“在点滴的奉献中传递温暖”。回应了前文对时代焦虑的分析，指出这是“回应时代召唤最有力的姿态”。语言富有感召力。作用：完成从认知到行动的引导，明确文章的现实指导意义）12.愿我们都能如刘阿姨般，甘做一颗“小太阳”，既温暖他人，亦照亮自己前行的路。当无数这样的微光汇聚，时代的天穹，必将被映照得无比璀璨而温暖。以心为烛，微光成炬，平凡人生，亦可照彻山河！（结尾段，升华与展望。优点：以充满诗意的语言和磅礴的意象收束全文。再次用“小太阳”比喻个体，号召大家“既温暖他人，亦照亮自己”。最终升华至集体力量——“无数这样的微光汇聚”，必将“映照得无比璀璨而温暖”。末句“以心为烛，微光成炬，平凡人生，亦可照彻山河！”是对标题和主旨最有力、最激昂的回响与总结，气势恢宏，余韵悠长。作用：情感与思想双重升华，发出最强音，留下深刻印象和澎湃力量。）总评：这篇评论文章堪称佳作，具有以下显著优点：1.立意高远，思想深刻。超越了对好人好事的简单赞美，深刻挖掘了平凡岗位中蕴含的伟大精神、奉献的本质、个人价值与社会价值的统一，以及对当代青年的深刻启示，具有普遍而永恒的意义。2.结构严谨，逻辑清晰。从引入人物事件，到刻画个体光辉，再到升华社会意义、剖析精神内核、联系时代背景、启示青年行动，最后情感升华，层层递进，环环相扣，论证有力。3.文采斐然，语言精妙。善用比喻（心为烛、春日细雨、尘埃里的微光、小太阳、暗夜烛火、深耕犁种等）、排比、对仗等修辞，语言既充满诗意和感染力（如“浸润心田”、“淬炼成光源”、“照彻山河”），又精准深刻（如“利他，亦是自我价值的确证与升华”、“将个人价值融入社会需要的洪流”）。4.情感真挚，共鸣强烈。字里行间饱含对平凡奉献者的敬意和对真善美的颂扬，情感自然流淌，极易引发读者共鸣，特别是文中对青年困惑的理解和积极引导，更具现实温度。5.时代感强，针对性强。精准把握了当下青年的精神困境（内卷、躺平、意义感缺失），以刘晓梅阿姨的“微光”为切入点，提供了接地气、有温度的价值引领和行动指南，具有重要的现实意义。6.首尾呼应，收束有力。标题与结尾形成完美呼应和升华，“以心为烛”、“微光成炬”、“照彻山河”等核心意象贯穿始终，结尾句气势磅礴，极具震撼力和感召力，令人回味无穷。【范文二（记叙文）】行囊里的太阳味（这是一个充满诗意、深刻隽永、且与文章内容高度契合的绝佳标题，是全文情感与思想的凝练升华。精妙之处：①核心意象精准动人，“行囊”是毕业离别的核心象征，承载着过往与未来。“太阳味”是全文的灵魂意象，它超越了嗅觉（饺子的香气），升华成一种温暖（阿姨的关怀）、光明（精神指引）、永恒（记忆珍藏）的综合体。这个意象新颖独特，极具感染力。②象征意义深刻：将阿姨无私的爱与温暖比作“太阳味”，并将其“装”进行囊，完美体现了这份情感将成为毕业生未来人生旅途中的精神慰藉和力量源泉。③引发强烈共鸣与好奇：题目富有诗意和悬念。“太阳味”是什么？它如何能装进行囊？这促使读者迫不及待地想去文中寻找答案。④贯穿全文：题目中的“行囊”和“太阳味”在文中（特别是结尾）得到反复呼应和深化，成为文章情感与思想的纽带）1.毕业典礼的空气里，弥漫着栀子花的甜香与离别的微涩。当主持人念出“后勤职工代表刘晓梅阿姨”时，台下掠过一丝讶异的低语。聚光灯下，那位常在二号窗口，总笑着给我们碗里多添一勺红烧肉的阿姨，攥着稿纸，却抬头望向我们，眼神像母亲送别游子。（第1段，场景引入与人物亮相。优点：开篇营造出浓郁的毕业氛围（栀子花香、离别微涩），迅速将读者带入情境。“后勤职工代表刘晓梅阿姨”的出场带来戏剧性的反差（惊讶低语vs.聚光灯），突显其平凡身份在隆重场合的不寻常。“攥着稿纸，却抬头望向我们，眼神像母亲送别游子”这一细节描写精准传神，瞬间建立起阿姨与学子间深厚的情感纽带，为下文演讲的感染力埋下伏笔。作用：成功设置场景，引出核心人物，奠定温情而略带感伤的基调，激发读者期待）2.“孩子们……”她的声音透过麦克风，带着熟悉的东北口音，不太标准，却像一股暖流瞬间击穿了礼堂里所有的仪式感。没有华丽的辞藻，她讲起清晨窗口前排队的“阿姨，多加点饭”，讲起深夜为考研的师兄师姐悄悄加菜时，他们眼底的疲惫与倔强；讲起不知谁放在档口的果茶，冰冰凉，却让她心头发烫；讲起我们一声声或调皮或亲昵的“姐姐”、“阿姨”……台下，有人低头，肩膀微微耸动。我的眼眶也热了，那些被学业压力、青春烦恼挤到记忆角落的日常碎片，此刻被阿姨温软的话语一一拾起，竟都镀上了一层金边。当那句“别总吃泡面，保重身体”带着哽咽的尾音落下，礼堂里早已是此起彼伏的抽泣声。这哪里是演讲？分明是母亲临行前，一遍遍熨帖不完的牵挂，塞满了我们即将启程的行囊。（第2段，演讲内容与情感冲击。优点：本段是全文情感高潮之一。通过阿姨质朴的东北口音和具体的生活细节（多加点饭、深夜加菜、匿名果茶、亲昵称呼），生动还原了日常中流淌的温情。“暖流瞬间击穿了礼堂里所有的仪式感”比喻精妙，凸显真情的力量。“那些被学业压力、青春烦恼挤到记忆角落的日常碎片，此刻被阿姨温软的话语一一拾起，竟都镀上了一层金边”是极其精彩的心理描写，深刻揭示了阿姨话语唤醒美好记忆、赋予平凡日常非凡意义的过程。结尾将演讲比作“母亲临行前熨帖不完的牵挂”，并升华到“塞满了我们即将启程的行囊”，情感充沛，极具感染力，礼堂的抽泣声是情感共鸣的最有力证明。作用：详述演讲内容，展现阿姨的慈爱与付出，重点刻画其话语在学生心中引发的强烈情感风暴和记忆复苏，为“太阳味”的诞生提供情感基础）3.典礼结束，人群涌向食堂。空气里弥漫着前所未有的、浓郁的面粉与馅料的香气。阿姨和她的同事们，穿着沾着面粉的白色工作服，眼袋浮肿却笑容灿烂，正将一个个胖鼓鼓、白生生的饺子装进餐盒。“上车饺子下车面！吃了阿姨包的饺子，一路顺风，前程似锦！”阿姨的声音有些沙哑，却比平时更响亮。她麻利地将一盒饺子塞进我手里，指尖的温度透过纸盒传来。我低头看着，15000个饺子中的一个，它普通极了，却仿佛凝聚了无数个清晨窗口的微笑、深夜食堂的守候，还有刚才礼堂里那沉甸甸的、滚烫的叮咛。(第3段，饺子的馈赠与感官冲击。优点：场景自然过渡到食堂，延续温情。对面粉香、饺子形态（胖鼓鼓、白生生）、阿姨状态（眼袋浮肿却笑容灿烂）的描写充满画面感，传递出后勤人员的辛劳与真诚。“上车饺子下车面”的民俗融入，赋予饺子深厚的祝福寓意。“15000个饺子中的一个”的强调，巧妙地将宏大的付出与个体的感受联系起来。“凝聚了无数个清晨窗口的微笑、深夜食堂的守候，还有刚才礼堂里那沉甸甸的、滚烫的叮咛”是对“太阳味”内涵的第一次深刻诠释。指尖温度的细节传递出触觉的温暖。作用：承接演讲后的情感，通过“饺子”这一实物载体，将抽象的情感关怀具体化、仪式化，是“太阳味”的具象呈现和情感深化）4.“姐…谢谢您！”我喉头哽住，只挤出这句。阿姨愣了一下，随即笑开了花，眼角的皱纹像盛开的菊：“谢啥！以后走到哪儿，都记得好好吃饭！咱这儿，永远是你们的‘家’！”她拍了拍我的肩，那力道温暖而踏实。旁边有同学红着眼眶，小心翼翼地咬了一口饺子，热气氤氲了他的镜片。我也咬下去，白菜猪肉馅的鲜香在舌尖弥漫，一股暖流直抵心窝，咸咸的泪水终于忍不住滑落，滴在饺子上。这味道，是“家”的味道，是“揣着小太阳的地方”散发的光热。它比任何山珍海味都更珍贵，因为它饱含着最朴素的深情：一种将职业视为守护，将陌生学子视若家人的赤诚。（第4段，互动、品尝与情感升华。优点：个人化的互动（“姐…谢谢您！”）和阿姨朴实真挚的回应（“谢啥！...永远是你们的‘家’！”），将情感推向更私密更动人的层面。“拍了拍我的肩，那力道温暖而踏实”再次强化触觉传递的温暖。对同学“红着眼眶”、“热气氤氲镜片”的细节观察，烘托了共同的情感氛围。“我”品尝饺子的描写是全文另一高潮：“白菜猪肉馅的鲜香”、“暖流直抵心窝”、“咸咸的泪水”混合在一起，形成强烈的通感体验，最终点明“这味道，是‘家’的味道，是‘揣着小太阳的地方’散发的光热”。结尾句深刻揭示了这份深情的本质——**“一种将职业视为守护，将陌生学子视若家人的赤诚”。作用：通过亲身互动和品尝体验，将“太阳味”从视觉、触觉、味觉、情感上全方位具象化和升华，点明其核心是超越职业的家人般的赤诚守护。）5.拖着行李箱走出校门，夕阳为熟悉的建筑镀上金边。行囊很沉，装满了书本和记忆。我忍不住回头，望向食堂的方向。手中餐盒的余温犹在，舌尖饺子的鲜香未散。我知道，阿姨那句“平凡的岗位也能创造价值”，连同这“太阳味”的饺子，已成为我行囊里最独特的珍藏。它无声地告诉我：人生海海，不必总追逐耀眼的灯塔。若能怀揣一颗“小太阳”般的心，在属于自己的位置上，真诚地发光发热，温暖他人，这平凡之路，便足以走出不平凡的光亮。前方长路漫漫，但心底那份来自“家”的暖意，将是我抵御风雨、照亮前程的，永恒的光源。揣着这份太阳味出发，我辈青年，何惧路遥？（第5段，离别感悟与精神行囊。优点：结尾段情景交融，意境深远。夕阳镀金边的校园景色烘托离别氛围。“行囊很沉”既写实（书本）又写意（记忆与情感）。回望食堂的动作，余温与鲜香的感官残留，都是对“太阳味”的留恋。将阿姨的话语和“太阳味”的饺子并称为“行囊里最独特的珍藏”，呼应题目，点明主旨。感悟深刻：“人生海海，不必总追逐耀眼的灯塔……真诚地发光发热……平凡之路，便足以走出不平凡的光亮。”将个人体验升华为普适的人生哲理。最后将这份暖意定义为“抵御风雨、照亮前程的，永恒的光源”，并以充满力量的设问句“揣着这份太阳味出发，我辈青年，何惧路遥？”作结，豪迈而温暖，余韵悠长。作用：完成空间上的离别，升华主题思想。将具体的饺子味道和阿姨的关怀，转化为永恒的精神财富和前行力量，点明“行囊里的太阳味”的终极意义——照亮平凡人生路的光源。结尾句极具感召力。）总评：《行囊里的太阳味》是一篇感人至深、文采斐然的记叙文佳作。其成功之处在于：1.选材独特，视角动人。聚焦于毕业季常被忽略的后勤人员，通过一位食堂阿姨的演讲和一碗饺子，挖掘出平凡岗位中蕴含的非凡深情与大爱，视角独特而充满人文关怀。2.情感真挚，催人泪下。全文流淌着对阿姨的感激、对母校的眷恋、对青春的不舍。作者对情感的把控细腻精准，从礼堂的集体感动到食堂的个体互动，再到离别的深沉感悟，层层递进，真挚动人，极易引发读者共鸣。3.细节描写精妙绝伦。无论是场景氛围（栀子花香、面粉香）、人物神态（母亲般的眼神、浮肿眼袋下的笑容）、动作细节（攥稿纸、塞饺子、拍肩膀），还是心理活动（记忆镀金边、暖流抵心窝），都刻画得细致入微，栩栩如生，具有极强的画面感和代入感。4.感官描写丰富立体。充分调动视觉（聚光灯、夕阳金边、白胖饺子、氤氲镜片）、听觉（东北口音、抽泣声、沙哑响亮的声音）、嗅觉（栀子花、面粉香）、味觉（饺子鲜香）、触觉（稿纸、指尖温度、拍肩力道）等多种感官，尤其是将抽象的“深情”与“温暖”具象化为可尝可感的“太阳味”，通感运用精妙绝伦，使情感表达更具体、更深刻。5.意象运用深刻隽永。“行囊”与“太阳味”是贯穿全文的核心意象，构思巧妙，寓意深远。“行囊”承载着青春记忆与未来期许，“太阳味”则象征着无私的爱、永恒的温暖和精神的力量。这两个意象紧密结合，完美诠释了文章主旨：平凡人的赤诚关怀是最珍贵的人生行装。6.结构严谨，首尾圆融。从典礼开始到食堂馈赠再到校门离别，叙事线索清晰流畅。开头引人入胜，中间情感饱满高潮迭起，结尾升华主题，呼应开头和标题，结构完整，收束有力。7.语言优美，富有表现力。语言质朴中见文采，流畅自然。善用比喻（“眼神像母亲”、“暖流击穿仪式感”、“皱纹像盛开的菊”）、拟人（“日常碎片被拾起”）、通感（“太阳味”）等修辞，使表达生动形象，情感饱满。结尾的感悟升华语言凝练有力，充满哲理和力量。8.主题深刻，启人心智。不仅歌颂了刘晓梅阿姨个人的奉献与爱心，更升华到对平凡岗位上劳动者价值的礼赞，以及对“发光发热温暖他人”这一人生价值的肯定。启示读者珍视身边的温暖，理解平凡中的伟大，并在自己的人生旅途中传递这份光热。

【课内积累】1.《卖油翁》中的经典描述：我亦无他，惟手熟尔。2.《庄子·达生》中的经典表述：心无旁骛，制心一处。3.《庄子·养生主》中的哲学思考：今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。4.今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的边疆。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。——