2025年版黑龙江自学考试汉语言文学教育专业本科考试大纲解析

合用专业：汉语言文学教育（独立本科段）

课时：45课时

一、课程性质与设置的目的

教育学是高等教育自学考试师范教育类汉语言文学教育专业本科段的一门基础理论课、

必考课。也是师范教育类考生的一门公共课。

汉语言文学教育专业的考生，除了要具有必须的专业基础知识外，还必须具有教育学方

面的知识，从理论上掌握教育的科学规律的措施，树立对的的教育观念。本课程设置的总目

的是使考生通过本门课程的学习，比较全面系统地掌握有关教育的一系列基础知识、基本理

论、分析教育现象和处理教育问题的措施，并能指导考生的教育实践。

二、课程内容与考核目的

第一章绪论（3课时）

（一）学习目的与规定

本章重要论述教育学这门课程研究对象、学科性质、发展历史以及研究措施等内容。通

过本章的学习，规定考生理解这些问题，思索这些问题，认识这些问题是教育学的最基本的

理论。

本章所列的知识点中，重点是教育的含义，教育学发展各阶段的特性、著名的教育家和

代表作以及教育学的研究措施。难点是教育学的功能。

（二）课程内容

第一节教育学的对象、性质与功能（1课时）

第二节教育学的发展（1课时）

第三节教育学的研究措施与学习措施（1课时〉

（三）考核知识点与考核规定

1.规定到达“识记”层次的知识

i.i教育学含义

L2各历史阶段的基本特性

L3各历史阶段的教育事件、教育家及代表作

2.规定到达理解层次的知识

教育学的功能（1）认识功能（2）实践功能

3.规定到达“简朴应用”层次的知识，教育学研究的基本措施

第二章教育的历史（3课时）

（一）学习目的与规定

本章详细论述了教育的来源及其三种重要的理论观点，明确各社会发展阶段教育的基本

特点。通过这章内容的学习，重要使考生获得基本的有美教育历史方面的知识，并引导考生

学会用历史的眼光来审阅现实的教育问题。

本章所列的知识点中，重点是教育的含义、教育来源的三种重要理论、教育发展各阶段

的基本特点。

（二）课程内容

第一节教育的来源（1课时）

第二节教育的发展（1课时）

第三节世界教育发展及其趋势（1课时）

（三）考核知识点与考核规定

1.规定到达“识记”

i.i广义教育、学校教育、义务教育的含义

1.2广义教育的类型

1.3我国最早的学校

2.规定到达理解的知识

2.1一种教育来源的观点、代表人物

2.2学校产生的条件

2.3各阶段教育的特点

2.4奴隶社会教育的发展

①我国西周时期的教育

②古希腊的教育

2.5封建社会教育的发展

①我国唐代的教育

②欧洲的教育

第三章教育与社会（4课时）

（一）学习目的与规定

本章通过探讨教育与经济、教育与政治、教育与文化、教育与科技的关系，阐明与社会

的关系。使考生理解教育与社会有着亲密的关系，教育既要依托社会，受社会诸多原因发展

程度的制约，又要服务于社会，增进社会的进步。

本章所列的知识点中，重点是教育的经济功能，教育的政治功能、教育的文化功能、教

育的社会功能、教育与科学技术的关系。

（二）课程内容

第一节教育与经济（1课时）

第二节教育与政治（1课时）

第三节教育与文化（1课时）

第四节教育与科技（1课时）

（三）考核知识点与考核规定

1.规定到达“简朴应用”层次的知识

1.1社会经济对教育的制约

1.2教育的经济功能

1.3政治对教育的制约

1.4教育的政治功能

1.5文化对教育的制约

1.6教育的文化功能

1.7教育的社会功能

2.规定到达“综合应用”层次的知识

教育与科学技术的关系

第四章教育与人的发展（3课时）

（一）学习目的与规定

本章讨论了影响人的身心发展中的重要原因，提出了实现教育作用的条件，并论述了人

本章所列知识点中，重点是教师职业角色特点和教师的职业修养。难点是教师的职业性

质和教师与学生的关系。

（二）课程内容

第一节教师（1课时）

第二节学生（1课时）

第三节教师与学生的关系（1课时）

（三）考核知识点与考核规定

1.规定到达“识记”层次的知识

1.1教师职业的性质

1.2《中华人民共和国教师法》对教师职业性质的规定

1.3青少年小朋友权利主体性的基本原则

1.4教师专业化的含义

1.5学生的主体性含义

1.6教师与学生的关系在教育教学活动中的位置

2.规定到达“理解”层次的知识

2.1教师的地位

2.2青少年小朋友的合法权利

3.规定到达“简朴应用”层次的知识

3.1社会主义新型师生关系的内容

3.2教师与学生的关系

4.规定到达“综合应用”层次的知识

4.1教师的职业角色

4.2教师的职业修养

第六章教育目的（4课时）

（一）学习目的与规定

本章论述了教育应当有什么样的目的，怎样来确定教育目的，为了实现这个目的，应当

实现哪些方面的教育。通过本章内容的学习，使考生对教育日的理论以及我国教育日他确实

定有比较深刻的认识，并在此基础上，对目前我国推行的素质教育问题能有比较系统的认识。

本章所列知识点中，重点是我国教育目的的基本点和我国全面发展教育的构成。难点是

推行素质教育应当认识的几种问题。

（二）课程内容

第一节教育目的的概述（1课时）

第二节马克思主义有关人的全面发展学说（1课时）

第三节我国教育目的（1课时）

第四节素质教育（1课时）

（三）考核知识与考核规定

1.规定到达“识记”层次的知识

1.1教育目的含义

1.2社会木位论、个人本位论的含义

1.3全面发展教育理论和实践产生时代

L4最早提出美育的人和著作

1.5最早提出“心育”一词的人和著作

L6德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的含义

L7素质教育的含义

2.规定到达“理解”层次的知识

2.1教育目确实定的根据

2.2我国教育目的的两个基本点

2.3我国推行素质教育的开端与发展

3.规定到达“简朴应用”层次的知识，推行素质教育要处理的几种认以问题

4.规定到达“综合应用”层次的知识怎样全面推进素质教育

第七章教育制度（3课时）

（一）学习目的与规定

本章论述了中外教育制度的历史发展状况以及发展趋势。通过学习本章内容，规定考生

对教育制度有一种全面系统的理解和掌握并获得有关教育制度方面的基本知识。

本章所列知识点中，重点是教育制度改革的趋势，难点是我国现代教育制度。

（二）课程内容

第一节我国教育制度（1课时）

第二节外国现代教育制度（1课时）

第三节教育制度改革趋势（1课时）

（三）考核知识与考核规定

1.规定到达“识记”层次的知识

1.1学校教育制度的含义

1.2学制、癸卯学制，壬子癸丑学制

1.3文法中学、公学、古典大学

1.4六六制和六三三制起始年代与国家

2.规定到达“理解”层次的知识

2.120世纪50年代后中国教育制度

2.2国外现代教育制度的类型

3.规定到达“简朴应川”层次的知识我国现行学制的构造和类蛰

4.规定到达“综合应用”层次的知识

4.1对五四三制和六三制的认识和评价

4.2教育制度改革的趋势

第八章教育立法（4课时）

（一）学习目的与规定

本章论述了教育立法的的基本问题、西方发达国家及我国教育立法的状况与我国现行的

教育法律体系和重要的教育法律内容。通过本章内容的学习规定考生树立起教育法律意识、

增强以法治教的观念、增长教育法律的知识。

本章所列知识点中，重点是50年代前与50年代后我国的教育立法和我国现行的重要教

育法规。难点是我国教育法律体系。

（二）课程内容

第一节教育立法概述（1课时）

第二节国外教育立法简介（1课时）

第三节中国教育立法（1课时）

笫四节我国教育法律规范（1课时）

（三）考核知识点与考核规定

1.规定到达的“识记”层次的知识

1.1教育法、教育政策、教育基本法的含义

1.2最早进行教育立法的国家

1.3最早颁布义务教育法的国家

1.4教育部门法的类型

2.规定到达的“理解”层次的知识

我国既有教育法律体系的基本状况

3.规定到达“简朴应用”层次的知识我国现行的重要教育法规

4.规定到达的“综合应用”层次的知识以法治教对我国教育事业发展的重要意义

第九章学校德育（2课时）

（一）学习目的与规定

本章简介了近年来国外道德教育的理论及建国以来我国的德育研究现实状况，通过对

本章内容的学习，规定考生从思想上认识到道德教育的重要性。

本章所列知识点中，重点是现代中国的德育理论和现代中国的德育理论。难点是目前我

国学校德育原理的研究。

（二）课程内容

第一节德育原理（1课时）

第二节目前我国学校德育理论与实践探索（1课时）

（三）考核知识点与考核规定

1.规定到达“识记”层次的知识

1.1德育的含义

1.2说服法、陶冶法的含义

2.规定到达“理解”层次的知识

现代中国德育理论的代表人物及其观点

3.规定到达“简朴应用”层次的知识点

3.1现代中国德育理论：

德育目的、德育内容、德育原则、德育措施

3.2德育功能包括哪些方面

3.3学校德育环境包括哪些方面

4.规定到达“综合应用”层次的知识

怎样运用德育原则、措施对学生进行德育

第十章学校美育、体育与卫生（3课时）

（一）学习目的与规定

本章论述了学校美育、体育与卫生的有关历史、意义、任务、内容和实践等问题，使

考生深入理解我国教育目的及实行、对的处理好五育的美系，坚持五育并举，使其相辅相成,

发挥教育整体功能。

本章所列知识点中，重点是美育的任务、美育的途径；体育的任务和学校卫生的内容。

（二）课程内容

第一节学校美育（1课时）

第二节学校体育（1课时）

第三节学校卫生（1课时）

（三）考核知识点与考核规定

1.规定到达“识记”层次的知识

学校卫生的含义

2.规定到达“理解”层次的知识

2.1美育的任务

2.2体育的任务

3.规定到达“简朴应用”层次的知识

3.1美育的内容

3.2卫生工作的内容

4.规定到达“综合应用”层次的知识美育的途径

第十一章中等职业技术教育（4课时）

（一）学习目的与规定

本章简介了中等职业技术教育含义、任务、内容、措施，以及职业道德和学生就业指导

等问题，通过这一章内容的学习，规定考生理解和认识中等职业技术教育是适应社会生产发

展和个人生存需要的教育，

本章所列知识点中，重点是中等职业技术教育的教学内容。难点是中等职业技术教育的

教学模式和教学措施。

（~）课程内容

第一节中等职业技术教育任务（1课时）

第二节中等职业技术教育教学（1课时）

第三节职业道德教育（1课时）

第四节学生择业指导（1课时）

（三）考核知识点与考核规定

1.规定到达“识记”层次的知识

1.1中等职业技术教育的含义

1.2中等职业技术教育一般任务

2.规定到达“理解”层次的知识

2.1中等职业技术教育培养目的

2.2选择和确定中等职业技术教育内容的原则

3.规定到达“简朴应用”层次的知识

3.1中等职业技术教育的教学计划

3.2职业道德教育的途径与措施

4.规定到达“综合应用”层次的知识

4.1中等职业技术教育的教学模式

4.2中等职业技术教育的教学措施

4.3学生择业指导之内容

X本章供考生自学，不列为考试内容

第十二章课程

（一）学习目的与规定

本章重要通过课程的概述，简介课程概念的界定、影响课程的原因、课程的类型、课程

理论流派等基本理论问题，从而使考生更好地理解课程计划、课程大纲、教材编制理论及其

详细内容，掌握课程改革趁势。

本章所列知识点中，重点是课程类型、我国中小学的课程计划、课程原则及教科书。难

点是我国中小学课程改革的趋势。

（-）课程内容

第一节课程概述

第二节我国中小学的课程计划，课程原则及教科书

第三节我国中小学课程改革

（三）考核知识点与考核规定

1.规定到达“识记”层次的知识

1.1课程的含义（广义课程、狭义课程）

1.2学科课程、活动课程、潜在课程的含义

1.3课程计划、课程原则教科书的含义

1.4课程原则的构造

1.5学科课程的长处和缺陷

2.规定到达“理解”层次的知识

2.1制约课程的重要原因

2.2课程计划的构成

2.3我国九年义务教育课程计划的特点

3.规定到达“简朴应用”层次的知识

潜在课程的研究具有什么理论意义和实践意义

4.规定到达“综合应用”层次的知识

我国中小学课程改革的趋势

第十三章教学（4课时）

（-）学习目的与规定

本章简介了现代国内外多种流派教学理论的基本观点，并且论述了教学活动的重要内

容，使考生对教学活动的进行有一定的认识，为从事教学活动奠定理论和思想基础。

本章所列的知识点中，重点是认识论教学过程理论的教学原则，系统论教学过程理论的

教学原则，教学准备和中小学教学改革的特点。难点是认识论教学过程理论的重要观点，系

统论教学过程的重要观点，

（二）课程内容

第一节教学原理（1课时）

第二节教学实践（1课时）

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第三节新世纪中小学教学改革的特点与趋势（2课时）

（三）考核知识点与考核规定

1.规定到达“识记”层次的知识

M教学的含义（狭义的教学、广义的教学）

1.2演示法，研究法的含义

1.3主观性试题，客观性试题的含义

1.4单一课、综合课的含义

1.5发展性教学理论的代表人物

1.6“一般发展”的含义

1.7”布鲁纳使学生掌握学科基本构造的措施

2.规定到达“理解”层次的知识

2.1认识论教学过程理论的重:要观点

2.2教学检查与评价的功能

3.规定到达“简朴应用”层次的知识

3.1认识论教学过程理论对应的教学原则

3.2系统论教学过程理论对应的教学原则

3.3发展性教学的指导原则

3.4布鲁纳的教学原则体系的基本内容

3.5现代化教学手段在教学中的作用

4.规定到达“综合应用”层次的知识

4.1为何说不停丰富、完善的素质教育理论将成为二十一世纪中国教育改革的指导思想

4.2新世纪教学改革怎样能真正贯彻学生的主体地位

4.3新世纪中小学教学改革的特点及发展趋势

第十四章学校管理（5课时）

（一）学习目的与规定

本章从学校领域这一特定的领域出发，从历史和现实的角度概述了学校管理的成果，简

介了目前学校管理中的某些基本理论问题，通过本章内容学习，使考生掌握学校管理理论的

基本知识，理解学校的管理实践。

本章所列知识点中，重点是校长负责制。难点是实行校长负责制应当处理好的儿种关系。

（-）课程内容

第一节学校管理理论的发展（1课时）

第二节学校管理过程（2课时）

第三节学校管理体制（2课时）

（三）考核知识点与考核规定

1.要到达“识记”层次的知识

1.1校长负责制的含义

1.2校长负责制的制约机制

2.规定到达“理解”层次的知识

怎样理解学校管理体制

3.规定到达“综合应用”层次的知识

实行校长负责制应当处理好的几种关系

三、学习教材和重要参照书

《教育学》赵鹤龄、姜君编著，哈尔滨工程大学出版社，8月1版

四、有关阐明与实行规定

（-）有关“课程内容与考核目的”中有关提法的阐明

在本大纲中的“考核知识点与考核规定”中，对各个知识点按四个能力层次：识记、理

解、简朴应用和综合应用分别提出了规定，这些层次间具有递进等级关系.四个能力层次的

含义如下：

识记：规定可以识别和记忆本课程中规定的有关知识点的重要内容，如定义、措施、特

点、环节等，并能根据考核的不一样规定，做出对的的表述和选择。

理解：规定可以领悟和理解本课程中规定的有关知识点的内涵与外延，熟悉其内容要点

和它们之间的区别和联络，并能根据考核的不一样规定，做出解释，阐明和论述。

简朴应用：规定可以运用本课程中规定的少许知识点，分析和处理一般的应用问题。如

简朴题等。

综合应用：规定可以用本课程规定的多种知识点，分析和处理较复杂的应用问题。如论

述题等。

（-）自学措施指导

本门课程是一门理论性课程。为了协助考生提高自学效果，如下几点学习措施仅供参照。

1.在学习时，要一直止合本考试大纲。在学习每一章内容之前，应当先参照考试大纲中

的对该章的知识点和学习规定，理解重点和难点以及对■各知识点的能力层次的规定，做到心

中有数，从而把握住学习内容的要点和自学进度。

2.阅读教材时，应当遵照循序渐进性原则，先粗读后细读。对大纲中指出的重点和难点

要精读，吃透每一种知识点。

3.考生应当重视自学能力的培养，在学习过程中要会自己提出问题、分析问题、处理问

题。在学习逐渐地学会独立学习，独立思索的能力。

（三）对社会助学的规定

I.助学单位应当以本大纲指定的教材为基础，以本大纲为根据进行辅导，不能随意增删

内容和更改规定。

2.助学单位应当熟悉本大纲对课程提出的总的规定和各章的知识点，对的把握各知识点

规定到达的能力层次，理解对各知识点的考核规定。

3.助学单位应当对考生进行学习措施方面的指导，倡导“仔细阅读教材，积极获取协助,

以靠自己学通”的学习措施。

4.助学单位应当注意对考生自学能力的培养，引导考生逐渐学会独立学习，独立思索，

提出问题，分析问题，处理问题的能力。

（四）有关命题的若干