2025年班主任职业技能大赛即时问答环节挑战题目

1)案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就

请在场的同学清理。可在场的同学却说：”这事一直都是小东在做，我

不管！"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很诚实。

问题：这时，班主任应当怎么做？可以从哪些方面来教育学生？

参照答案：老师与在场的同学一起清理洁净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生

明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应当是大家分着做。C.同学之间应当互有关爱。

2)案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异

口同声的指责对方，强调自己的道理。

问题：1、这时班主任应当怎么做？2、你怎样认识学生自我教育的作用？

参照答案：1.先耐心听学生谈事情的通过，弄清晰事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打

架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么贡任。2.苏联教白家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有

可以激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的规定期才能

实现。”当今学生自我主见比较强，很有自己的思想，因此有一部分学生会不听他人的劝说，包括家长的和老

师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此，加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出

道理来，而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，例如:自信疗法、培养自己的意志力、

树立对的的学习目的、培养自己的学习爱好、调整自己的情绪、自我反省等。

3)案例简述：班上有“四大金刚”，一种班干部，三个课代表。有的同学反应，他们四个很团结，个个

都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。

问题：1、你认为该怎么做？2、班主任怎样看待班级中的”非正式;群体”？

参照答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至平常学习、生活

极具影响力，值得老师们注意。假如非正式群体的价值取向、目的、行为规范与班集体一致时，会对班

集体的形成起到增进作用，但值得我们重视的是，非正式群体乜有偏离集体、偏离对的舆论的时候，这

时就规定我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立(对抗)型的小群

体组员，教师更应当更多的关注、靠近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，

切忌简朴、粗暴。

对于各类非正式群体，我们可以：1、运用非正式群体组员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体

的凝聚力。2、运用非正式群体组员间畅通的信息管道，理解学生的思想动态和对班集体管理的某些意见

和提议。3、培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。

4)案例简述：有一天上午当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生王在吵架，

大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气

头上，万一弄不好，她们同我顶二了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到

了座位上。我装作不懂得发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年“，这一大家都熟

悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片

问题：1、请评价该班主任的做法？2、你是怎样处理类似事件的？

参照答案：班主任机智地用学牛.熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的注意力，

淡化了火药味，防止的了师生之间的尴尬，体现了教育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位

女生理解状况。

5)案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最终我把目光停留在小华身上，小华的品性、威

信……都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。直到最终，也没有回答我。当日晚上，我又接到

小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。

问题：I、假如是你接下来怎么做？2、你怎样建立班委会的？

参照答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的深入的锻炼和培养。2.先要在

班上明确班委会的构成及分工，然后通过民主与集中的措施组建班委全，再次要常常培养班干部。

6)案例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队

员们轻敌、对手实力也确实很强，因此我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队

的助兴演出乂遭到对方的无端起哄，虽然同学们都很生气，不过当对方的啦啦队上场时，我班学生还是

报以热烈的掌声。同步更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距,

可是成果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。

问遨：1、你怎样看待这次输球？2、你认为体育活动对班集体有何作用？

参照答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推进。学生充足体验了骄傲、轻

敌的危害，并且体现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨，全手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集

体荣誉感，都会推进班级各方面把发展。2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互.助精神，理解团结拼

搏的体育精神。

7）案例简述：班上有个同学身体有某些残疾，走路有某些跋，班级有些同学常学她走路的样子，开

他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这

样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一种恰当的措施。

问题1、请你给她找到一种恰当的措施？2、请你说说自己对生命特点尊重的理解？

参照答案：通过主题班会等多种形式，给学生简介某些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的

生命特点，均有也许为社会作奉献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，例如，“假如

我是残疾人”。

8）案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹

得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明，你……

你简直太过度了！”班主任竟一时语塞。

问题1、分析王明的心态？2、你认为应当怎样处理类似状况？

参照答案：1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有也许是公开挑衅老师。2.冷处理，当场不要发火,

可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，理解他这样做的原因，并予以对应

的教育。

9）案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早二的早读课开始他就到班检查，中午还常

常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生所有回家后自己才回家，碰到事情总要对学生千叮

咛万叮嘱，生怕没做到自己该做的事情。”满认为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老

师跟得太紧，象监督他们同样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。

问题：1.请你分析产生这种问题的原因，2.你认为他应当怎么办？

参照答案：每个学生都但愿老师严格管理，都但愿老师与他多接触。并不是老师的“跟得紧''让学生不

理解，应当从老师的工作措施上寻找产生这种问题的原因，例如师生的交流方式与否符合学生的年龄特

点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。

10）案例简述：数学老师反应班上有一种姓赵的同学不知何故持续3天不交数学作业。班主任把小赵叫

到办公室问他：“你为何不交作业？”他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不

发。”作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当日把所缺作业补齐。否则……你原认为这最终

通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不仅没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是

若让他开了先例，再有效仿的，那后来教学还怎么进行？

问题：1、请你分析该班主任的做法？2、对不交作业的学生该怎样处理？

参照答案：1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大

发雷霆，下最终通牒的做法是不可取的，轻易发火轻易激化师生矛盾，不利于处理问题。这种做法也轻

易使老师下不了台。2.理解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去理解，例如问同学，问家

长学生在家里状况等。然后针对学生的详细状况再找他谈。

11）一种女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，他人

对她也是不冷不热。她感到这个11界对她太平公平：你这样做的理由？他人那么有钱，那么漂亮，那么

聪颖？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。

问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？

参照答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你

懂得老师和父母是多么地着急啊（给她关怀）。你在老师心目中，……（说她的长处，给她自信）。我们

没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她但愿）。

12）同学们议论纷纷，说张日和李诗正在谈恋爱，但你怎么都不相信，由于他们俩在各方面的体现是那么的

优秀。可是，那个下雨天的傍晚，在公交车站，你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇

了.

问遨：此时你会怎么做？你这样做的理由？

参照答案：装作没看到，事后另找时间与他们论述早恋的危害。理由是：假如当场点破或批评，会使他

们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触情绪，破坏了师生感情。假如给他们面子，保留某些美

好的东西，再论述早恋的危害，他们会更轻易接受。

13)一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式措施简朴粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，

与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客与，虽然打也无所谓。

问题：你会怎么做？你这样做的理由？

参照答案：劝阻家长，不要随便打学生；多理解学生在家的状况；与家长多谈教育孩子的措施，说服家

长多给学生某些关怀、爱惜、鼓励。另首先，与学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正

缺陷，让家长开心。

14)你带的班，在学校每月开展一次的文明班评比活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急,

对照文明班的评比条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想措施。会上，同学们都

把矛头指向那几种后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。

问题：你会怎么做？你这样做的理由？

参照答案：先自己向学生做检讨自己工作的局限性，自己承担篁要责任。然后让学生明白，每个学生均

有责任，让学生反省、讨论自己应当承担什么责任。再分析尚有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出

局限性，怎么去改善。理由是：老师要做好勇于承担责任的表或；教育学生勇于承担责任；让学生懂得

接下来工作怎么做。1)案例简述：班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，成果一种写作很好的女

生留给老师一张纸条，写着：”父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为何与父亲

结合。母亲无言。后来我自己弄清了，母亲是为了生存，而父去是为了逃避家长安排的婚姻。本来我是

他们随随便便结合的产物，我藐视他们。"

问题：1、请分析这个学生的心理？2、怎样协助这个学生走出目前的状态？

参照答案：1、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。2、A.让学生理解父母当

时也许只是一种无奈的选择。B、婚姻虽然不幸福，不过，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。C、想

想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间

隙。

2)案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请

在场的同学清理。可在场的同学却说：”这事一直都是小东在做，我们不管！”小东是刚从外校转来的，家

境很贫寒，人也很诚实。

问题：这时，班主任应当怎么做？可以从哪些方面来教育学生？

参照答案：老师与在场的同学一起清理洁净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生

明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应当是大家分着做。C.同学之间应当互有关爱。

3)案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口

同声的指责对方，强调自己的道理。

问题：1、这时班主任应当怎么做？2、你怎样认识学生自我教育的作用？

参照答案：1.先耐心听学生谈事情的通过，弄清晰事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打

架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有

可以激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的规定期才能

实现。“当今学生自我主见比较强彳艮有自己的思想，因此有一部分学生会不听他人的劝说，包括家长的和老

师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此，加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出

道理来，而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，例如招信疗法、培养自己的意志力、

树立对的的学习目的、培养自己的学习爱好、调整自己的情绪、自我反省等。

4)案例简述：班上有“四大金刚”，一种班干部，三个课代表，有的同学反应，他们四个很团结，个个

都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。

问题：1、你认为该怎么做？2、班主任怎样看待班级中的"非正式群体”？

参照答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至平常学习、生活

极具影响力，值得老师们注意。假如非正式群体的价值取向、目的、行为规范与班集体一致时，会对班

集体的形成起到增进作用，但值得我们重视的是，非正式群体乜有偏离集体、偏离对的舆论的时候，这

时就规定我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（对抗）型的小群

体组员，教师更应当更多的关注、靠近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，

切忌简朴、粗暴。

对于各类非正式群体，我们可以：1、运用非正式群体组员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体

的凝聚力。2、运用非正式群体组员间畅通的信息管道，理解学生的思想动态和对班集体管理的某些意见

和提议。3、培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。

5）案例简述：有一天上午当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，

大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们•顿，但理智告诉我，这时她们正在气

头上，力一弄不好，她们同我顶二了，那可卜不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到

了座位上。我装作不懂得发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都热

悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。

问题：1、请评价该班主任的做法？2、你是怎样处理类似事件的？

参照答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的注意力，

淡化了火药味，防止的了师生之间的尴尬，体现了教育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位

女生理解状况。

6）案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最终我把目光停留在小华身上，小华的品性、威

信……都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。直到最终，也没有回答我。当日晚上，我又接到

小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。

问题：1、假如是你接下来怎么做？2、你怎样建立班委会的？

参照答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的深入的锻炼和培养。2.先要在

班上明确班委会的构成及分工，然后通过民主与集中的措施组建班委全，再次要常常培养班T部。

7）案例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员

们轻敌、对手实力也确实很强，因此我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的

助兴演出又遭到对方的无端起哄，虽然同学们都很生气，不过当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报

以热烈的掌声。同步更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，

可是成果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。

问题：1、你怎样看待这次输球？2、你认为体育活动对班集体有何作用？

参照答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后•续的发展会有良好的推进。学生充足体验了骄傲、轻

敌的危害，并且体现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨，全手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集

体荣誉感，都会推进班级各方面把发展。2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏

的体育精神。

8）案例简述：班上有个同学身体有某些残疾，走路有某些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他

的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样

一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一种恰当的措施。

问题1、请你给她找到一种恰当的措施？2、请你说说自己对生命特点尊重的理解？

参照答案：通过主题班会等多种形式，给学生简介某些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的

生命特点，均有也许为社会作奉献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，例如，“假如

我是残疾人

9）案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同

学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明，你……你简

直太过度了！”班主任竞一时语塞,

问题1、分析王明的心态？2、你认为应当怎样处理类似状况？

参照答案：1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有也许是公开挑衅老师。2.冷处理，当场不要发火,

可以当作没听到，甚至一笑而过,事后可以私底下找王明好好谈谈，理解他这样做的原因，并予以对应

的教育。

10）案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早二的早读课开始他就到班检查，中午还常

常跟班，学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生所有回家后自己才回家，碰到事情总要对学生千叮

咛万叮嘱，生怕没做到自己该做的事情。”满认为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老

师跟得太紧，象监督他们同样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。

问题：1.请你分析产生这种问题的原因，2.你认为他应当怎么办？

参照答案：每个学生都但愿老师严格管理，都但愿老师与他多接触。并不是老师的“跟得紧”让学生不

理解，应当从老师的工作措施上寻找产生这种问题的原因，例如师生的交流方式与否符合学生的年龄特

点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。

11）案例简述：数学老师反应班上有一种姓赵的同学不知何故持续3天不交数学作业。班主任把小赵叫

到办公室问他：”你为何不交作业？”他低头不语。给他讲学习的意义，做作'也的重要性……他还是一言不

发。”作为班主任的你火了，大发雷霆，贡令小赵：必须当日把所缺作业补齐。否则……你原认为这最终

通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不仅没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是

若让他开了先例，再有效仿的，那后来教学还怎么进行？

问题：1、请你分析该班主任的做法？2、对不交作业的学生该怎样处理？

参照答案：1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大

发雷霆，下最终通牒的做法是不可取的，轻易发火轻易激化师生矛盾.，不利于处理问题。这种做法也轻

易使老师下不了台。2.理解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去理解，例如问同学，问家

长学生在家里状况等。然后针对学生的详细状况再找他谈。

12）案例简述：”不一样名数不可相加”，可却发生了这样一件事：一位教数学的班主任在强调不一样名数

不可相加这一概念时，用反问的形式向全班同学说：”一头牛和一匹马能相加吗？”一名学生脱口而出：”

能，等于两头牲畜。“教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：“你妈和你爸相加能等于两头

动物吗？”学生顿时伸手推了老师一下，全班同学一片哗然。

问题：1、假如是你，这时你怎么做？2、说说你认为很糟的班主任忌语！

参照答案：1.教师应当勇敢地立即向学生道歉，检讨自己刚刚讲的话是错误的，并请学生原谅这反而是

显示了自己的大度。并以自己作为背面教材，教育学生要使用文明用语，不说欺侮性语言。2.你真蠢！你

是猪！我历来没见过这样蠢的学生。你没救了。真不明白你父母是怎么生出你来的。你真没教养。

13）一种女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，他人对

她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？他人那么有钱，那么漂亮，那么聪

颖？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她归，她已经在外面游荡两天。

问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？

参照答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你

懂得老师和父母是多么地着急啊（给她关怀）。你在老师心目中，……（说她的长处，给她自信）。我们

没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她但愿）。

14）同学们议论纷纷，说张日和李诗正在谈恋爱，但你怎么都不相信，由于他们俩在各方面的体现是那么的优

秀。可是，那个下雨天的傍晚，在公交车站，你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了.

问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？

参照答案：装作没看到，事后另找时间与他们论述早恋的危害。理由是：假如当场点破或批评，会使他

们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触情绪，破坏了师生感情。假如给他们面子，保留某些美

好的东西，再论述早恋的危害，他们会更轻易接受。

15）一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式措施简朴粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与

家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，虽然打也无所谓。

问题：你会怎么做？你这样做的理由？

参照答案：劝阻家长，不要随便打学生；多理解学生在家的状况；与家长多谈教育孩子的措施，说服家

长多给学生某些关怀、爱惜、鼓励。另首先，与学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正

缺陷，让家长开心。

16）你带的班，在学校每月开展一次的文明班评比活动中，将近一年了，还没被评上过一次.你很着急，

对照文明班的评比条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想措施。会上，同学们都

把矛头指向那几种后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。

问遨：你会怎么做？你这样做的理由？

参照答案：先自己向学生做检讨自己工作的局限性，自己承担直要责任。然后让学生明白，每个学生均

有责任，让学生反省、讨论自己应当承担什么责任。再分析尚有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出

局限性，怎么去改善。理由是：老师要做好勇于承担责任的表丝；教育学生勇于承担责任；让学生懂得

接下来工作怎么做。

17）制定班主任工作计划的根据是什么？

参照答案：1.上级指示。包括党和国家的教育方针、政策和法规，以及上级教育行政部门的指示和规定。

2.学校规定。学校工作计划是制定班主任工作计划的直接根据。3.班级状况。包括“学生人员构成”、“学习

状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。4.以教育科学理论为基础。班主任工作计

划必须符合教白JL作的现律和青少年身心发展的规律。5.间接经验。学习和借鉴他人的管埋经蛤，博众人

之长，取百家精髓。6.考虑到各方面的条件。应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，保证

工作计划实行的可行性。

19）班主任工作职责有哪些？

参照答案：（1）做好学生思想品德教育。（2）努力建设好班集体。（3）抓好学生的学习质量。（3）关怀

学生的生活和身心健康。（4）组织和指导学生开展课外校外活动。（5）培养学生自治自理能力。（6）做

好学生的家长工作和社会工作。（7）做好班级常规工作等。（8）做好本班学生思想品德评估和有关奖惩

工作。

20）影响师生关系的原因重要有哪些？举例阐明。

参照答案：（1）教师知识的拥有量。（2）教与学的水平。（3）情感、态度和价值观的吻合度。（4）师生

性格的一致程度。（5）师生互相信任的程度。

21）为何班主任对学生要采用宽容态度？

参照答案：班主任对学生必须采用宽容的态度，这是相对于某些班主任动不动就对学生采用惩罚而

言的。惩罚太多收不到教育效果，班主任对学生必须采用宽容的态度是教育学生的需要，这是由于：

一、班主任对学生采用宽容的态度，可以缓和学生的紧张情绪，有助于学生更好地接受班主任的教

育。假如一种班主任对学生，尤其是对那些所谓差生，动不动就施以惩罚，往往会使学生的情感朝相反

的两极发展；一是，对个性软弱的学生来说，由于屈服于教师的惩罚，多半会变得消极自卑；再是，对

个性倔强的学生来说，对班主任的惩罚思想上轻易产生强烈的大满，甚至公开对抗，顶牛，对教师失去

信任感，教师的教育他也听不进去，对他也不起作用。而教师对学生的宽容所带来的心理效应恰好相反。

由于学生在犯了错误后，得到的是教师的谅解和宽容，他就会篁新评价教师的行为并从情感上与教师靠

近了一步。这样，就缓和了学生的紧张情绪而乐意接受老师对他的教育。

二、对学生的宽容体现了教师对学生的热爱，有助于教师对学生的教育。每个学生都但愿能得到教

师的爱，当一种学生犯了错误，教师不是随便施以惩罚，而是循循善诱，耐心教育，给以谅解和信任。

这就充足体现了教师对学生的热爱，教师的这种热爱有助于教师对学生的教育，也会成为推进学生改正

缺陷和错误的动力。

三、班主任对学生的宽容能调整师生之间的关系。滥用惩罚而导致师生关系紧张，这是每个班主任

所熟悉的。那些好用惩罚的班主任与学生的关系不仅在校时显得很不融洽，即或学生毕业后走上了社会，

也对班主任仍然有着极不好的印象。然而宽容却会变化这种关系，他会使师生关系融洽，尤其是当一种

贯用惩罚的班主任，假如在后来的教育中变化这种作法而代之以宽容，那么，过去那种紧张的师生关系

将会很快得到变化，换来的将是互相尊重、互相关怀。因此，我们说，宽容能调整师生之间的关系。

既然宽容有如此之多的可取之处，我们提议所有的班主任者，来宽容你们的学生吧!当然，也应强调一

句，我们说宽容是教育学生的必需但也并不全排斥必须要的惩罚。

22）某特级教师说产学生是在出错误中成长起来的，因此，要容许他们出错误，要对的看待他们的出错

误……

问题：你认为这句话对吗?为何？

参照答案：

首先应当肯定，这位特级教师的话是完全对的的，学生确实是在不停出错误的过程中成长起来的。

另一方面，这是他们的心理特点决定的。青少年小朋友有一种共同的心理特点，就是好奇心重，由于好

奇心的驱使，不管该做或不该做的事情，能做或不能做的事情，他们都要去探究一下，去尝试一下，成

果是“心有余而力局限性”，导致了出错误。

再次，由于他们年龄小，经验很局限性，辨别能力又很低，对什么是对的，什么是不对的，往往辨别不

清，成果也导致了他们出错误。

第四，他们缺乏抵制能力和自制能力也是使得他们常常出错误的原因。

第五，错误的模仿也是使他们出错误的一种原因。他们往往模仿成人的某些错误言行，从而使得自己犯

了错误……。

因而，必须对的看待，循循善诱，千万不要一见他们出现错误就横加指责，粗暴看待，而是应当改善教

育措施使他们尽量的少出错误。

23）养成教自的重要内容有哪些？

参照答案：《中共中央有关改革和加强中小学德育工作的告知》中明确指出：贯彻中小学生平常行为规范,

培养学生良好的道德品质和道德行为是养成教育的重要内容。可以详细化为七个方面。①尊敬国旗、国

徽。规定学生做到：升国旗、唱国歌及整个升旗典礼中要庄严、肃立。②文明礼貌。③遵纪遵法。④站、

立、走、坐、说话、写字、举手、敬礼等方面的常规规定。⑤劳动教育。⑥培养自觉学习的好习惯。准

时完毕作业，上课专心听讲，爱惜学习用品、书包、铅笔、铅笔盒、课桌椅等。并能常常清理、码放整

洁。⑦卫生，仪表。搞好个人卫生、勤洗澡、勤换衣。衣着打扮要整洁大方，学生化。不带头饰和多种

首饰。

14号题

小强平时调皮，自私，多手多脚，上课爱讲闲话，同学们不胜其烦，本学期的春游，你让同学们自由组

合小组，但没有一种小组乐意小强加入。作为班主任的你，怎么处理此事？为何？

13号题

畅畅由于要当网络竞技选手而打算放弃立即就要进行的中考（高考），导致一家人关系紧张，他妈妈在你

面前下跪、哭诉，但愿你能教育畅畅，让他变化想法。作为班主任的你，怎么处理此事？为何？

5号题

为了保证自己成绩名列前茅的地位，一学生在期末考试前把学习成绩好的几位同学的教科书、笔记本偷

来，自己复习用，成果害得几位同学学习效果受到影响，自己乜终日忐忑不安，事情暴露后，该学生坚

决不承认，作为班主任的你，怎么处理此事？为何？

12号题:

放学后，一位平常学习成绩很一般的女学生兴高采烈走进办公室，快乐地对你说：“老师，我数学考了97

分!”坐在旁边的数学老师却对你说：“她考了97分，是瞎猫碰上了死耗子。老烈”女生难堪极了。

此时，你怎么做？为何？

11号题：不少科任教师纷纷向你反应，说你班的学生上课喜欢讲闲话，搞小动作，发言不积极，作为老

师真是越教越没劲，规定你要好好抓抓班风学风，否则，向学校反应不想上你班的课。作为班主任，此

时你怎么做？为何？

10号题:

班干部常常向你埋怨，他们举行的活动同学们反应淡漠，不够热情，例如提出来星期东道主晚上在班上

搞一台文艺晚会，成果表达要参与者寥寥无几，活动泡了汤，其他同学也向你投诉，说班干部工作方式

都是命令式，令诸多同学无法接受。作为班主任的你，怎么处理此事？为何？

8号题：

你带的班，在学校每月开展一次的文明班风评比活动中，将近一年了还没有被评上一次，你很着急，对

照文明班的评比条件，召开「一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想措施。会上同学们把予头

指问那几种后进生，纷纷指责他们拖后腿，这几位后进生却不服。作为班主任，此时你是怎么做？为何？

7号题“

与紧张忙碌认真学习的同学不一样，班上有5、6个学生上课迟到，课堂不听，作业不做，问题不问，成

天玩耍聊天，他们说，反正我考不上好学校的了.作为班主任的你，怎么处理引事？为何？

6号题：

小张是个品学兼优的学生，政治二也比较成熟，近来小张写了入团（入党）申请书交给了党支部，奇怪

的是，有的同学不再亲近她，还传出了某些风言风语，”是为了JL好学校”、“好捞政治资本”、“真是复杂，

是另类”，弄得小张有些茫然，她向你投诉，作为班主任的你，怎么处理此事？为何？

1号题：甲女生家境不是很好，但学习刻苦，成绩优秀；乙女生家境富裕，可无心向学，成绩欠佳，那天，

她们按两人的协定，甲替乙做了答卷，乙给甲100元，事情暴露后，她们在你面前坚决不承认，作为班

主任的你，怎么处理此事？为何？

9号题：

学生小刘学习成绩非常优秀，多次在校、市、省级学科竞赛中获得奖励，但他平时总是我行我素，不太

融入集体之中，更不乐意接纳同学甚至老师对他提出的意见或提议。作为班主会的你，怎么处理此事？

为何？

3号题：

小王在社会上结交了某些小混混，但时间一久就觉得没故意思，想回学校好好读书，但那些小混混却

认为他不够哥们，想教训教训他，于是在一天放学的时候，他们混进校园里，正想拳打脚踢的时候，被

被你撞个正着。作为班主任的你，怎么处理此事？为何？

2号题：

小丽是个爱占小廉价的女孩，同学们的文具、零食、洗漱用品菖.据为已经有，为此同学帮，老师帮，但

效果不明显，有一次，她居然把某同学钱包里的100元钱拿走了。为了获得更好的教育效果，你将小丽

的妈妈请到学校，商议协助她的良方，可她的妈妈却大呼小叫，一是袒护自己的小孩，二是怪学校和老

师。作为班主任的你，怎么处理此事？为何？

4号题：

班上一女生身高1.56米，体重有140公斤，她一直为自己的肥胖所困扰，她把学习中、生活中的一切不

如意都归结了自己胖，这天她找来你倾诉，作为班主任的你，怎么处理此事？为何？

1、学生林森，喜欢下象棋，在六年级下学期初常常运用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间

休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？

答超要点：（一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的重要精力应用在学习上，应让爱

好增进学习（意思对即可，10分）（二）措施措施：1、赞赏其专长，因势利导，以首先的爱好带动学习、

活动等其他方面的提高。2、与之谈心，指出其局限性，愈加严格的规定自己。（意思对即可，12分）（三）

有很好效果，有启发性。（8分）

2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关怀人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教

育。教育的关键就其本质而言，就在于让小朋友一直体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句

话的理解。

答题要点：（一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可，10分）

（二）措施措施：1、赞赏其专长，因势利导，以首先的爱好带动学习、活动等其他方面的提高。2、宽

容其局限性，在不停鼓励和赏识中使学生不停完善自己。（意思对即可，12分）（三）有很好效果，有

启发性。（8分）

3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，常常转学，导致学习

成绩不好，纪律松散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响他人学习，提不起一点学习

爱好；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任愀萌组巫

诵槌A

答题要点：（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。

（二）措施措施：I、找他心平气和的谈话，让他承认自己的局限性，下定改正错误的决心。2、为他确

定小目的，根据目的完毕状况适时表扬，不停激发他的上进心。3、做好家访工作，形成教育的合力（意

思对即可，12分）（三）有很好效果，有启发性。（8分）

4、请结合工作实际，谈谈你对“教育局提出的尤其要关注后1/3的学生”的理解。

答题要点：（一）理论支撑：符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。（意思对即可，10

分）（二）措施措施：可以结合实际，举事例论述这一观点的现实意义。（意思对即可，12分）（三）

有很好效果，有启发性。（8分）

5、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确规定，在教室吐

一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任李老师的做法予以评价。

答题要点：（一）理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。（意思对即可，10分）（二）

措施措施：可以结合实际，举事例论述这一做法的弊端。（意思对即可，12分）（三）有启发性和教育

效果。（8分）

6、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生出错误时，立即告知家长来校，向家长诉说学生的种

种局限性，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法予以评价。

答题要点：（一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家

长，不利于对学生的正面引导，轻易使孩子自尊心受挫。（意思对即可，10分）（二）措施措施：可以结

合实际，举事例论述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）

（三）有启发性和教白效果。（8分）

7、五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几种同学打听，都说

不懂得王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，汇报了这一状况。蔡老师也说不懂得

王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。蔡老师对饬麓淼姆椒去

欠袂〉保宰酬治觥

答题要点：（一）理论支撑：教师在校内和校外均有教育和管理学生的义务。（意思对即可，10分）（二）

措施措施：可以结合实际，举事例论述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）（三）有启发性和教

育效果。（8分）

8、六年级班主任王老师星期日遇见J'本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几种小伙伴拉

去上网吧了，祈求张老师管管这些孩子，张老师为难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在

找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。”张老师对这件事处理的措施与否恰当，试做分析。

答题要点：（一）理论支撑：拒绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。张

老师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了，应及向与工商、文化部门汇报，查处接纳未成年人上网的网吧。（意

思对即可，10分）（二）措施措施：可以结合实际，举事例论述这一做法的危害性。（意思对即可，12

分）

（三）有启发性和教育效果。（8分）

9、李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求援。作

为班主任你将怎样应对这一问题。

答题要点：（一）理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。（意思对即可，10分）（二）

措施措施：第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的对的认识。学会

感恩。淡化对家庭原因的担忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的气氛。第四、组织班会。主题：“我

们都是同样的”或“怎样看待挫折与贫穷二（答对三点得12分，意思对即可）（三）有启发性和教育

效果。（8分）

1（）、陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，导

致陈明心理的重大承担，几次向班主任表达“走不出考试的阴影”。假如你是班主任，该怎样协助陈明走

出阳影。

答题要点：（一）理论支撑：告诉陈明同学谁均有过错败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。（意

思对即可，10分）（二）措施措施：第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有

全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造积极向上的气氛。（12分,

意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）

11、李娜同学是单亲家庭，与母芸相依为命，有一段时间她感到十分孤单，总觉得缺乏爱！不管是在家

庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。假如你是班主任，该怎样协助李娜走出困境。

答题要点：（一）理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间到处有温暖，贵在发现，贵在感受。（意思

对即可，10分）（二）措施措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心

态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学

习。第三、与家长沟通，营造积极向上的气氛。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8

分）

12、王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少与同学交往。但有一段时间她却在班

内追求穿着的时增，衣服买了一件乂一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦亵，让刘老师教育王莹学

会勤俭，不要爱慕虚荣。假如你是刘老师，你将怎么处理这件事？

答题要点：（一）理论支撑：王莹存在的是心理问题，不是品责问题。穿时髦的衣服是为了让老师同学注

意她，重视她（意思对即可，10分）。

（二）措施措施：可以结合实际，举事例论述这一做法。（意思对即可，12分）（三）有启发性和教育

效果。（8分）

13、王卓同学很顽皮，常常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样制止这一行

为，建设好友好班集体。

答题要点：（一）理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的为现。（意思对即可，10分）（二）措施

措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容

的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故寻、手抄报评比活动，在活动中增强自律

意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动，让同学互相监督、互相协助、互相^

#12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）

14、有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的

这一认识误区。

答题要点：（一）理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到很好的育人效果。（意思对即可，10分）

（二）措施措施：第一、通过班会告诉同学们，家访可以理解学生在家的体现，发现学生在学校没有体

现出来的长处和潜质，以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让

学生感受到学校、家庭是不可分割的。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）

15、班主任甄老师患了感冒，但他照常上班，为了增强育人效吴，她抓住“有病”这一教育契机，实行

了教育的创新。请推想甄老师是怎样抓住“有病”这一教育契机的？

答题要点：（一）理论支撑：教育契机无处不在，要善于抓住教育契机，因势利导，获得良好的育人效果。

（意思对即可，10分）（二）措施措施：第一、抓住“有病”这一教育契机，引导学生关爱他人，学会

感恩。第二、抓住“有病”这一教育契机，锻炼学生自我管理能力。（12分，意思对即可）（三）有启发

性和教育效果。（8分）

16、四年级的李强同学由于父母宠爱，在家饭来张口，衣来伸手，历来不干家务。但在学校他像换了一

种人，班级卫生抢着干，还报名参与竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表达

反感。作为班主任你将怎样做好对李强和其他同学的教育工作？

答题要点：（一）理论支撑：要善于抓住闪光点，因势利导，获得良好的育人效果。（意思对即可，10分）

（二）措施措施：第一、开展“多关注他人的闪光点”主题班会，教育学生放大同学的亮点，多学习他

人的长处。第二、找李强同学谈心，引导他校内校外一致，表里如一，增强自我管理能力。（12分，意思

对印可）（三）有启发性和教育效果。（8分）

题目一：案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波

异口同声的指责对方，强调自己的道理。

问题：（1）这时班主任应当怎么做？

（2）你怎样认识学生自我教育的作用？

（3）你在平常工作中是怎样引导学生自我教育的？

参照答案：（1）先耐心听学生谈事情的通过，弄清晰事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生

谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。（2）苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说

过：“具有可以激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育c真正的教育只有当学生有自我教育的规

定期才能实现。”当今学生自我主见比较强，很有自己的思想，因此有一部分学生会不听他人的却说,包括家

长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此，加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生

自己悟出道理来，而不是老师苦口婆心的说道理。（3）自我教育的途径多种多样，例如:自信疗法、培养自

己的意志力、树立对的的学习目的、培养自己的学习爱好、调整自己的情绪、自我反省等。

题目二：案例简述：班上有“四大金刚”，一种班干部，三个课代表。有的同学反应，他们四个很团结，个

个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。

问逑：（1）你认为该怎么做？

（2）班主任怎样看待班级中的“非正式群体”？

参照答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至平常学习、生活

极具影响力，值得老师们注意。假如非正式群体的价值取向、FI的、行为规范与班集体一致时，会对班

集体的形成起到增进作用，但值得我们重视的是，非正式群体乜有偏离集体、偏离对的舆论的时候，这

时就规定我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（对抗）型的小群

体组员，教师更应当更多的关注、靠近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，

切忌简朴、粗暴。对于各类非正式群体，我们可以：（1）运用非正式群体组员间的感情基础，增进同学

间友谊、增强班集体的凝聚力。（2）运用非正式群体组员间畅通的信息管道，理解学生的思想动态和对

班集体管埋的某些意见和提议。（3）培养、培训非止式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班十

部集体。

题目三：某小学班主任任命班长采用学生投票选举定期更换的措施，成果一位学习纪律都比较差的同学

持续两任当选，教师的调查的成果是该生提前用多种手段拉选票所致。请问你认为这样的问题该怎样处

理？

参照答案：（1）做该生的工作，使之明确“班长”的责任、权利和义务，肯定该生乐意当班长的积极动

机是好的，更要爱惜同学们的信任，运用这个职务为同学服好务，以身作则起到模范带头作用。树立自

己的威信，真正成为有号召力的领导。（2）变化班长的任命措施，能者上，庸者下，树立正气抑恶扬善。

题H四：案例简述：有一天上午当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵

架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正

在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。

问题：（1）你是怎样处理类似事件的？

（2）假如学生和你当场顶撞起来，你会怎么处理？

参照答案：我认为，应当一分为二的来看待。教育家魏书生先生在《班主任工作漫谈》一书中写到：''教

育需要管理，管理需要措施.教师要理解学生，顺应学生，最终要有能力变化学生」采用什么样的措施,

要因地制宜，因时制宜。假如当众发生冲突，和你顶撞起来，你可以抓住这个契机，杀鸡给猴看，这当

然需要教师的智慈，要让所有学生对你服气。不过最佳采用冷处理的措施。由于当时都比较情绪化，轻

易言辞失控。假如处理问题上仍然运用简朴粗暴的措施的话，会使学生受到伤害。静下心来，过一段时

间，滞后处理（当然不是秋后算账），和风细雨地和学生谈心交流，理解学生，宽容学生，而不是去挖苦、

挖苦、训斥，这样学生轻易接受，教育效果就更好。

题目五：案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最终我把目光停留在小华身上，小华的品性、

威信……都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。直到最终，也没有回答我。当日晚上，我又接

到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。

问题：（1）假如是你接下来怎么做？

（2）你怎样建立班委会的？

（3）您会把建立班委会作为转化后进牛•的契机吗？

参照答案：（1）做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的深入的锻炼和培养。（2）

先要在班上明确班委会的构成及分工，然后通过民主与集中的措施组建班委全，再次要常常培养班干部。

（3）每一种差生都想变化自己，虽然有的学习成绩不是太好，但他们的思想较为活跃，头脑灵活，反应

敏捷，具有较大潜能，有些后进生甚至有某些方面的专长、才能。在班会、团体活动发言和班委会构成

上，注意多给后进生体现的机会和位置，使他们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖，没有歧视、

冷漠和偏见，使他们时刻感受到自己对班级的价值，在良好的班级气氛中，在潜移默化中得到有益的影

响和协助，从而更好地激发他们的学习积极性。因此，班风的建设，集体意识、团体意识的培养，对于

后进生来讲更为重要。

题目六：案例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋,可决赛时，由于

队员们轻敌、对手实力也确实很强，因此我班比分的落后，学生情绪有点焦躁：中场休息时，我班啦啦

队的助兴演出又遭到对方的无端起哄，虽然同学们都很生气，不过当对方的啦啦队上场时，我班学生还

是报以热烈的掌声。同步更用力的为场上队员加油，场，的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差

距，可是成果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。

问题：（1）你怎样看待这次输球？

（2）你认为体育活动对班集体有何作用？

（3）假如在第二次比胜过程中，你们班又输了，你该怎么办？怎么样安慰你的学生？

参照答案：（1）虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推进。学生充足体验了骄傲、

轻敌的危害，并且体现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班

集体荣誉感，都会推进班级各方面把发展。（2）增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解

团结拼搏的体育精神。（3）我觉得首先把合作的精神放在首位，我觉得在比胜过程中，我们重在参与，

我们在比胜过程中，我们可以得到某些平常中得不到的知识或者思想，记得有人说过，你有一种思想，

我有一种思想，我们俩一互换就是两种思想，我们在比胜过程口，就是为了让学生体会到平得不到的思

想和快乐，我今天也是抱着学习的思想来的，我但愿学到更多的知识。

题目七：案例简述：班上有个同学身体有某些残疾，走路有某些跛，班级有些同学常学她走路的样子，

开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，

这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一种恰当的措施。

问题（1）请你给她找到一种恰当的措施？

（2）假如让你开一种残疾学生在场的班会你应当怎样开？

参照答案：（1）通过主题班会等多种形式，给学生简介某些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么

样的生命特点，均有也许为社会作奉献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。（2）首先是鼓励残疾学

生直面人生，举某些身残志坚的伟人的例子，如孙膑、司马迁、罗斯福、保尔、贝多芬、张海迪等某些

身残志坚的人物的例子让残疾学生扬起生活得风帆，树立远大的理想。再就是乐于助人使我们中华民族

的光荣美德。号召学生们去关怀和协助她，从心理上到生活中都给与关怀。并同步指出把自己的快乐建

立在他人痛苦之上的行为的丑恶，从内心深处挖掘这种行为内刀的领会的丑恶，肮脏。我想全班同学的

内心深处会得到很到的震撼的。

题H八：案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话

惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明，你……

你简直太过度了！”班主任竟一时语塞。

问题（I）分析王明的心态？

（2）你认为应当怎样处理类似状况？

（3）王明假如不是哗众取宠而是公开挑衅，老师怎么办？

参照答案：（1）也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有也许是公开挑衅老师。（2）冷处理，当场不

要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找三明好好谈谈，理解他这样做的原因，并

予以对应的教育。（3）老师首先应冷静，不要被学生的行为激怒而乱发脾气甚至口无遮拦。一定要冷处

理。可当做没听到或转移话题挣脱尴尬境地，不过事后一定要找王明好好谈谈，理解他这样做的原因，

并予以对应教育，消除师生不该有的隔阂，并且后来应更注意与学生沟通，便于班级工作的开展。

题目九：案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午

还常常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生所有回家后自己才回家，碰到事情总要对学生

千叮咛万叮嘱，生怕没做到自己该做的事情。”满认为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认

为老师跟得太紧，象监督他们同样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。

问题：（1）请你分析产生这种问题的原因？你认为他应当怎么办？

（2）作为班主任的你，你认为平日里该怎样于学生相处呢？请用简短的字回答。

参照答案：（I）每个学生都但愿老师严格管理，都但愿老师与他多接触。并不是老师的“跟得紧”让学

生不理解，应当从老师的工作措施上寻找产生这种问题的原因，例如师生的交流方式与否符合学生的年

龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。（2）耐心、爱心和诚心

题目十：案例简述：数学老师反应班上有一种姓赵的同学不知何故持续3天不交数学作业,班主任把小

赵叫到办公室问他：“你为何不交作业？”他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一

言不发。”作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当日把所缺作业补齐。否则……你原认为这

最终通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不仅没有把作业补_L,反而不进教室，课了。这下你没辙了，

可是若让他开了先例，再有效仿的，那后来教学还怎么进行？

问题：（1）请你分析该班主任的做法？

（2）对不交作业的学生该怎样处理？

（3）假如这个学生就是不喜欢老师您，不乐意上您的课才不做蚱业。您理解到这一点该怎么办？

参照答案：（1）班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；

大发雷霆，下最终通牒的做法是不可取的，轻易发火轻易激化师生矛盾，不利于处理问题。这种做法也

轻易使老师下不了台。（2）理解学生不交作业的原因，学生不I口I答，也可以从侧面去理解，例如问同学,

问家长学生在家里状况等。然后针对学生的详细状况再找他谈。（3）既然是这样，老师就要认真反思，

学生不喜欢上自己的课的原因。找到自己的问题所在，耐心和学生沟通勇于承认自J的局限性之处，注

意改正并提醒学生监督假如是学生对自己的误解要和学生解释清晰赢得该生谅解。总之要从思想上处理

问题，只有师生友好相处才能到达教与学的友好统一。

题目十一：你带的班，在学校每月开展一次的文明班评比活动口，将近一年了，还没被评上过一次。你

很着急，对照文明班的评比条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想措施。会上，

同学们都把矛头指向那几种后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。

问题：（1）你会怎么做？你这样做的理由？（2）假如班上的同学对评上的班级不服气你将怎样开班会。

参照答案：（1）先自己向学生做检讨自己工作的局限性，自己承担重要责任。然后让学生明白，每个学

生均有责任，让学生反省、讨论自己应当承担什么责任。再分析尚有班上哪曲工作没做好，寻找差距，

找出局限性，怎么去改善。理由是：老师要做好勇于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生

懂得接下来工作怎么做。（2）我认为班会应当这样开，第一，首先让学生指出我们班的长处，看到我们

那些方面胜过了被评上的班级，第二，让学生指出我们班有哪些地方不如被评优的班级，我们要想被评

优就应当努力的保持自己的长处去克服自己的局限性，只要有这种精神，我们班就离评优不远了。

题目十二：你担任班主任工作时间很快，你的任课老师都是老教师，有学生告诉你有任课老师在和学生

交流的时候流露出对你工作的某些不满态度，你怎么办？

参照答案：首先：我会感谢把这个状况反应给我的这位同学，由于实际上他这样做是在协助我的工作,

我会但愿他后来能继续把班级中其他老师和同学的意见反应给我，让我可以从中反思自我、提高自我。

同步我会告诉他任课老师能在课堂上和同学交流老师的工作状况，阐明他是一位民主、公开的老师，并