2025年高中信息技术必修教案与教学资源粤教版全面解析与指导

高一信息技术基本教案

教师：雷萍

1.1信息及其特性

一、教学内容分析和设计：

”信息及其特性”是广东教育出版社H勺高一《信息技术基本》第一章第一节H勺内容。

由于这个内容理论性较强，假如只是由教师来讲，学生也许会觉得枯燥，因此我准备在教

师的引导下，举出现象，让学生

进行探讨，然后归纳获得知识。有局限性之处由教师或学生来补充。这样能让学生枳

极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联络的习惯和自

主学习的习惯。

二、教学对象分析：

知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开

始由感性认识提高到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让她们从大量存在的

现象中，发现并归纳出她们应当获得口勺知识。教师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目的：

1、知识、技能目的J：学生可以列举学习与生活中的多种信息，感受信息的丰富多彩

性；举例阐明信息的一般特性；培养学生分析问题、处理问题的能力。

2、过程、措施目的：培养学生从平常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目的：让学生理解信息技术对平常生活和学习的重要作用，激

发对信息技术强烈的求知欲，养成枳极枳极地学习和使用信息技术、参与信息活动口勺态

度。

四、教学重点：

1、信息特性的认识。

五、教学难点：

1、信息的含义。

六、教学措施

本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

教学过程

谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同

学们说一说，什么是信息？在我们平常生活中，你觉得哪些属于信息？（举例）

生1：校园里铃声响,可以告诉我们信息：上课或下课C

生2：观看校运会，可以获得诸多运动会赛场上H勺信息。

生3：从网上可以获得诸多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以理解司内外的信息。

……师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们平常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周

用，同样可以在我们身体内部找到它日勺影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部

的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情

景、状态等方式传播的内容。

师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样

有着其固有的特性，也就有相似的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的

特性。

师：在我们周围存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面，教师

讲课H勺声音依附于空气。尚有诸多的信息，同学们能举出其她的现象吗？

生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……

师：有无信息是不依附于任何载体而存在呢？

生：（讨论）找不到。

师：这阐明了什么?

生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

师：通过前面的学习懂得信息是必须依附某一媒体进行传潘的，因此不能独立存在：

文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转爽成不一样的载体形式而被

存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同步也阐明信息可传递、可存储。

师:（课件演示）

1、载体依附性

（I）信息不能独立存在,需要依附于一定的I载体：

（2）同一种信息可以依附于不一样的媒体。

（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：教师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给人们带来快

乐，下课的铃声能给人们带来兴奋。尚有诸多的信息，她们的存在能给我们带来怎样的作

用呢？

生：（齐）信息日勺存在有一定的价值性。

师：（课件演示）

2.信息的价值性。

（1）信息不能直接提供应人们物质需要，体目前两方面：

①能满足人们精神生活的需要：

②信息可以增讲物质、传量的生产和使用：

（2）信息可以增值：

（3）信息只有被人们运用，才有价值。

牛.1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人们在加工信息的过程中，通过选择、重组、分析等方式处理，可以

获得更多的信息，使原有信息增值。

师：商场上某种产品供不应求，而厂家懂得信息后她们会大量生产该产品，阐明信息

可以增进物质、能量的生产和使用。

师：台风“维达”给我们带来H勺伤痕仍然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对

我们十分有用，不过目前对我们尚有用吗？

生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功

远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖,……

生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？

师：假如是理论知识几乎不会贬值,但假如是技术知识同样会随时间而变化.但所花

的时间会比一般的信息长诸多。

师：（课件演示）

3.信息的时效性

（1）信息口勺时效性会伴随时间的推移而变化（有长或短）.

（2）信息口勺时效性必须与价值性联络在一起。

师：（补充）由于信息假如不被人们运用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓

的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

师：教师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众懂得

吗？

生：（齐）不是。

师：人们和一机，我们口勺周围尚行那些信息是可以被人们所共同懂得的？

生：（讨论）每位同学口勺相貌、教学楼口勺形状、树叶的颜色、汽车的形状、……

看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。

师：（课件演示）

4.信息可以共享

（1）信息资源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同步运用。

（3）信息共享不会丢失、变化。

思索:

1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思索：信息除

了上面的特性之外尚有无其他特性？

（传播性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）

2、信息的众多特性中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）

实践题：

书本第5页,作完后把答案上交到教师机：网上邻居一一Xonchor一一》所在班级文献

夹。

教学反思

这节课设计的重要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来到达教学目的。从教学的

过程来看，学生回答问题很积极、积极，课堂气氛很好。通过度组活动培养学生的互相协

作精神，也激发学生口勺学习爱好，让她们感觉到新课程改革理念的变化，不再是此前的老

式教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。由于这是高一第一堂课，因此是很

关键H勺一节课，假如这节课上好了对下面课程的学习会使到一种增进日勺作用。

1.2信息技术及其影响

一、教学目的分析：

“信息与信息技术”是广东教育出版社出版的《信息技术基本》模块第一章内容。作

为本书的第•章，在学生已经有知识的基本上，对信息和信息技术做深入的提高，目的是

使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为背面口勺学习提供必要的准

名。通过学习.规定学生可以列举出身边H勺多种信息,感受信息的丰富性：能举例阐明信

息的一般特性；可以说出信息技术的五次革命：可以理解信息技术H勺发展历史：可以体会

信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活亲密有

关。

二、教学内容分析：

本章重要波及两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特性，前者是铺垫性内容，与

学生们的学习、生活紧密联络，简朴易懂，学生比较轻易接受；后者是重点内容，理论性

较强，是教学口勺难点：2、信息技术的悠久历史，重要是描述信息技术"勺五次革命：信息技

术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓

于信息文化的发展之中：合理的J使用信息技术，重要是让学生懂得信息技术是一把双刃

剑，假如使用不妥都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内

容也是本章的难点。

三、学生学习状态分析：

高中一年级的学生，已经初步具有了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比

较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，并且这个年龄段的学生思维也是比较活

跃，可以和同学一起来进行某些问题的探讨、交流。她们有着广阔口勺视野、强烈口勺使命

感，关注信息技术在生活及其周围的影响。

四、教学重点：

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的发展趋势

3、合理H勺使用信息技术

五、教学难点：

1、信息技术的发展趋势

2、合理的使用信息技术

七、教学措施：

本节课重要采用如下措施：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小

结等等。

教学过程：

复习：提问：信息的四个特性？

新课导入

教师活动：

1、同学们，今天我们将一起来学习“信息技术及其影响”这一节。首先，诗人们阅读

本节开头的一则新闻：

问题：上面的故事阐明了什么？

信息及其信息技术对我们人类的重要性。

一、信息技术的发展历史

教师活动：

IT(InformationTechnclogy)

信息技术：一切与信息的获取、加工、体现、交流、管理和评价等有关H勺技术都可以

称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术

革命：

教师活动：给学生3分钟看书第6页，规定尽量记住“信息技术的五次革命”。

第一次：语言的使用

第二次：文字的发明

第三次：印刷术的发明

第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及

第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用

二、信息技术的发展趋势：

（只选择两点来讲解，其他I付在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）

1、越来越友好的人机界面

教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解

DOS和WINDOWS的区别。（简朴简介）

DOS：

DOS实际上是DiskOpcralionSyslcm（磁盘操作系统）日勺简称。顾名思义，这是一种基

于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式H勺，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的

形式把指令传给计和机，让计和机实现操作的I。因此，作为顾客的我们要记忆大量繁锁的

命令，那样才能用好计算机。

WINDOWS：用的是GUI一—鼠标/图形顾客界面

人机交互图形化顾客界面设计，以可视化的图形方式来展现交互。

举例子：查看文献，复制文献，删除文献

（□WINDOWS怎样实现（学生演示）

（2）DOS下怎样实现（教师演示）

通过讲解、分析，让学生逐渐感受到从DOS到叼NDOWS是越来越好的人机界面。

①虚拟现实技术

应用：建筑领域、外科医生、军事领域

②语音技术

语音识别技术，语音合成技术

应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。

③智能代理技术

OFFICE助手

可通过网络深入理解有关概念

2、越来越个性化的功能设计

壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声

认真行书上第九页资料

3、越来越高的性价比

教师活动：请同学注意观测教材第九页H勺表。

学生活动：认真看书上的表

教师活动：从本张表你看出了什么问题？

学生1：……

学生2：……

学生3：……

师生小结：

年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。

三、合理使用信息技术

辩论：信息技术的利与弊

解释三种观点：

（1）做作业时，我从网上拷贝他人文章，不就是自己的了吗？

（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？

（3）在网上，谁也不会懂得我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。

实践：

运用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的有

关资料，卜.节课提问。

教学反思:

1、教材所波及面广，内容多，假如不进行取舍，就会出现这样一种状况：教师滔滔不

绝，学生不知所云。因此，精心的I备课，有目H勺H勺取舍。对教师而言，不会疲惫于没完没

了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在波

及到“信息技术口勺发展趋势”时，我只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价比”，而

其他H勺则规定学生在下行通过因特网来辅助完毕.

2、怎样将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到“怎样合理使用信

息技术”这一内容，我将全班同学提成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，

电视）的优，缺陷，学生能将大部分的优，缺陷论述出来，但本节课的关键是引导学生在

实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从后来的教学中不停对学生加

以对的指导。

2.1获取信息的过程与措施

一、教学目的

知识与技能：理解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的措施；

养成良好的习惯。

过程与措施：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经

验，教师在学生讨论的基本上作一定的总结。

情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的有关内容，并教

育学生信息是平常生活中不可缺乏的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。

二、内容分析

本节内容是广东教育出版社出版的《信息技术基本》的第二章第一节内容，是整本书

的基本理论知识部分，为后来更好的学习本册书奠定基本。本节内容的重点在于怎样让学

生灵活掌握信息获取口勺各个环节并纯熟地应用于平常生活学习当中。筹划讲课课时为1课

时。

三、学生分析

讲课对象为高一年级的学生，她们大多数在上初中H勺时候己经学过《信息技术基

本》，并且诸多同学家里也均有电脑，对于计凫机H勺基本功能操作的水平还是可以的。并

且本H的第一章已经简介过了有关信息的有关知识，为本章节的学习也打下了一定的基

本，加上同学们对本章节内容又十分感爱好，基本知识掌握的也很扎实，因此教师在讲课

过程中可以按照筹划进行。

四、教学措施

讲授法、讨论法

五、教学重点:

信息获取过程的分析和确定信息获取方案

六、教学难点：同教学重点

教学过程

复习：

1、五次信息技术革命

2、信息技术的发展趋势（人性化、大众化）

导入新课

一、从旧中小故事引入，怎样有效的获取信息。

二、从一种简朴H勺例子来分析信息获取H勺一般过程：P18

1、郊游需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）

2、比较多种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等5~►选择121信息

台（选择信息来源）

3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取措施获取信息）

4、评价信息的过程。

三、剖析信息获取的各个环节

①定位信息需求（精确），表目前如下几种方面：

信息的时间范围

信息的地区范围

信息的内容范围

即：获取什么时间什么地点的什么样的信息

②选择信息来源P15表

文献型信息源

口头型信息源

电子型信息源

实物型信息源

比较多种信息来源的类型，例子，优缺陷。对信息来源深入细分。

③确定信息获取措施

信息来源不i样，获取的措施也不一样

问题的现场调查可以采用观测法，问卷调查法，访谈法……

去图书馆借书可以运用图书分类查找，卡片式H勺检索措施查找，计算机检索……

④评价信息

评价的根据：信息的数量和质量、合用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：

调整过程重新获取信息。

实践：

1、分析一种比较复杂H勺例子P14获取奥运知识信息的各个环节。

2、检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技

术”等的有关资料。

综合实践：

实践1：以''我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取口勺过程。获取不超过

5000元个人电脑的配置信息

围绕信息获取过程，从各个环节的详细要素分析入手，展现信息获取的一般过程示意

图。

实践2：国庆长假快到了，人们也许有机会外出旅游了。清根据爱好，完毕一种5~7

天日勺“国庆外出旅行筹划”的设计。请做出一种详尽H勺筹划，波及整条线路的时间、地

点、住宿、花费，并阐明这个筹划的设计理由及旅游将到达的效果。

教学反思

在这节课的最终，我给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游筹划

书，二是配置电脑，大部分同学选择前一种内容，能根据获取信息一般措施H勺四个环节做

出筹划，部分同学没有按规定做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，

但愿在上机时能根据自己的筹划书，找到有关内容。

2.2获取网络信息的方略与技巧

一、教材分析

1、本节H勺作用和地位

在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工

作，是新世纪青少年学生必须具有的信息素养之一。而信息社会的一种重要特性便是信息

的数字化、网络化,从网络卜迅速高效地获取信息越来越成为人们学习丁作和娱乐必备的J

技能之一。

本节意在培养和提高学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌

握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基本，是学生继续学习和不停发展

的不竭动力。

本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握运用网络获取

信息日勺过程和措施，为学生口勺学习、生活和发展提供服务。

此外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与她人合作意识，也为必修模块的其

她章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基本。

2、本节重要内容简介

本节设置了两方面的内容：

常用网络信息槽索的措施。

运用搜索引擎获取网络信息检索口勺方略与技巧。

3、术点难点分析

★教学重点：

掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效

地获取信息成为也许，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。

★教学难点：

掌握关键词搜索日勺技巧

二、学情分析

学生已经有使用网络搜索信息的感性经验，教师要结合学生原有的认知基本加以归纳

提高，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不停总结积累自己运用网络搜

索信息的经验，不停提高自己的网络信息搜索水平。不过学生之间的差异比较大，教师要

注意营造交流学习的气氛。

三、教学方略

让学生参与到课堂教学之中.让学生由被动学习转变为积极学习.

以任务驱动，小组合作交流探究为重要活动方式，在分组过程中强调优势互补H勺合作

方式。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平

参差不齐。为了完毕本节的活动任务，在组织教学活动时应故意识地实行强弱结合的分组

方式，协助每一位学生在较矩时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的

操作技能不再成为此后学习和进步的障碍。

在此基本上深入引导学生学习常用信息搜索措施一一使用搜索引擎，掌握搜索引擎日勺

定义和分类，并使其在参与抡答比赛的过程中去体会和总结运用搜索引擎获取网络信息检

索的方略与技巧。

四、教学过程

提问：获取信息的一般措施？（四个阶段）

简朴简介搜索引擎的产牛和发展

•学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？

1、全文搜索引擎又成为“关键字查询”

原理及措施：

代表性的网站：百度Q;

GoogleO;

举例：查找滁州市乌衣中学

2、目录索引类搜索引擎

原理及措施:

代表性的网站：搜狐＜2；

新浪＜2；

网易Q;

雅虎

举例：查找滁州市乌衣中学

总结：两种搜索引擎类型比较及趋势

趋势：目前许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。

实践：P24任务

・赛一赛:比赛规则

教师读完题目后，小构组员分别运用不一样的网络信息搜索措施查问询题答案，先查

到时，高声喊出自己口勺组别并举手示意，经教师同意后汇报自己的查询成果。

答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（波及抢答不遵守规则者）扣十分，其她小

组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。

教师事先选好能充足体现搜索引擎使用方略与技巧的题目.

•想一想：小构组员之间交流比胜过程中自己运用网络搜索信息的体会，想-•想怎样

才能使用搜索引擎精确迅速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。

师牛共同总结出穆索引擎的他用技巧：

1、关键词的选择最重要。（用好逻辑符号andornot）

与或非

andornot

+I-

以GOOGLE为例：

①不用“十”，只用空格

②用“一”体现“非”

③OR用大写

2、强制搜索H勺措施一一加英文双引号

杳找名言警句或专有名词比较有效

3、多种关键词中间用空格

4、不要局限于一种搜索引擎。

实践：P27任务

・练一练：

内容：

请运用本节课所学的网络信息搜索方略与技巧查杳有关中秋节H勺来历、中秋传说、中

秋习俗、中秋节诗词等有关内容。

方式：

小组活动：给每个小组发一份卷子，小构组员分工合作，共同完毕问卷信息查询，推

举小组代表对对应的中秋专题内容向全班同学做总体简介。

设计意图：

出某些要运用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。检查学生完毕的状况。答对了

就表明掌握了，所用时间长短只是纯熟与否的问题。重要是考察她们对搜索技巧的掌

握。让每个小组汇报一下她们搜索的东西。使全班都对中秋有一种比较全面的理解。

■点、结与评价：

■教学反思：

采用这种主题活动式教学，对教师的规定更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设

计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大爱好，这就

需要教师有非常好的引导，并在过程中予以学生协助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的

能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积吸参与，教师巡视时发现学

生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂口勺气氛。课堂设定的评价机制要明

确，活动要到达的目日勺要明确。

附：赛一赛题目:

1、据史籍的记载，“中秋”一词最早出现——书中。

2、＜＜西游记＞＞中日勺火焰山是今天的：

3.北京大学、清华大学两校的爱心组织和环境保护组织向全国中小学和高校发出倡

议：将4月—日定为“中国校园环境保护日”。（提醒：填写2个阿拉伯数字）

4、世界最重要口勺IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？

5.发芽H勺I•豆中具有一种毒素,假如摄入过多,可因呼吸麻痹而导致死亡.这种毒素

是什么？

6、世界科幻故事之父是：法国作家儒勒•凡尔纳

7、金麻H勺籍贯是：浙江海宁

8、世界第一枚邮票出目前：英国

9.IBM是目前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM口勺前身_____企业，却是生产销售

专用于记录H勺计算制表打孔机的小企业。（提醒：填写3个大写英文字母）

10、露从今夜白，o

附：练一练题目：

1、与中国人在中秋节的时候吃月饼不一样，口本人在赏月的时候吃江米团子，称为

2、山东_________（都市名）中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”。

3、有关中秋节尚有一种传说：相传月亮上的广寒宫前日勺桂树生长繁茂，有五百多丈

高，下边有一种人常在砍伐它，不过每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年

来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。听说这个砍树H勺人名叫,是

汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，不过她犯了错误，讪人就把她贬谪到月宫，日

日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有“___________,。”

的记载。

4、“海上生明月，天涯共此时。”出自的《

5、花间一壶酒，独酌无相亲。_月既不解饮，影徒随

我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。

6、水里一种月亮，天上一种月亮，天上的月亮在水里，。低头看水里，

昂首看天上，看月亮，_________,一种在水里，一种在天上。

2.3信息的鉴别与评价

一、教材的地位和作用

本节内容是粤教版必修教材的第二章第三节，通过本节H勺学习，使学生可以在掌握了

信息的基本概念后，能从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性三个方面对信息

进行鉴别和评价。

二、教学目的

1、理解信息的鉴别与评价的重要性，并掌握信息价值判断的基本措施

2、能针对详细信息，能合理选择不一样的措施鉴别与评价信息

3、培养良好的信息情感和基本的信息鉴别能力，学会保护自己和保护她人

4、培养学生对口勺的信息价值取向，能辩证地评价信息

三、教学重点和难点

重点：掌握信息的鉴别与评价的基本措施

难点：掌握信息鉴别与评价的基本措施，能结合实例对信息的真伪、价值性和有效性

做出合理的判断。

四、学生分析

本节是粤教版《信息技术基本》（必修）第二章《信息口勺获取》最终一节，在前面章

节的学习中，学生已经掌握了获取信息的一般过程与措施和一定的搜索方略与技巧，并能

成功获取信息，但针对信息高速发展下的鱼龙混珠及信息泛滥等状况下，免疫力、鉴别能

力明显局限性，而针对这一状况，学生也有一定认识，因此学生对怎样鉴别和评价信息是

有一定需求的。而本班学生对第二章H勺知识均有很好H勺运用能力。

五、教学方略设计：

1、教学措施

采用任务驱动法、基于问题学习法、自主探究法与协作学习法等进行教学。

2、有关教-学流程和教-学活动口勺设计思绪：

本课以实例为线索，紧密联络生活实际，〃.学生从生活中发现问题，分析问题，以任

务驱动和小组讨论法组织学生积极参与其中，各抒己见，协助学生掌握信息价值判断的基

本措施，提高对信息口勺鉴别和评价能力。

六、教学过程

教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观测、考察和设计总图

悬念激趣

导入新课以QQ欢乐送、QQ幸运获奖顾客信息、手机获奖信息导入新课，展示附图

1、图2。思索，回答问题：说一说你碰到过哪些虚假的信息，你是怎样处理的？通过身

边的实例，激发学生的学习爱好，引导学生进一走学习信息的鉴别与评价。

协作探究

掌握新知分析书本卜的案例。

从信息打勺来源进行判断：从哪里获得信息，与否真实可靠,通过同类信息比较历来源

判断。引导学生完毕附表1。

一、从信息的来源进行判断

1、信息口勺要素与否齐全：

2、信息H勺来源与否来自权威部门；

3、逻辑推理；

4、与同类信息进行比较：

5、实地考证。

拓展：提问所有学生附表1第6间，引出：在网络上一定要学会保护自己，向学生展示

“青少年网络文明公约，，的内容。协作探究得出结论：

①通过查看信息来源，判断信息中波及的事物与否客观存在、构成信息的各个要素与

否真实。②通过把获取的信息与同类信息进行比较，考察信息来源与否有权威性。③鉴别

信息所反应H勺问题与否发生、该事物与否存在，信息所反应的状况与否有偏颇之处。采用

协作探究学习法，通过生活中常用实例，总结提炼有关信息的鉴别和评价知识，提高学生

免疫力、辨别真伪的能力。

自主探究

掌握新知让学生阅读四条信息，选出最关怀的一条：

1、瘦身宝典：八大享有型减肥习惯揭秘。

2.世界杯足球赛惊现“未来哥”，精确预言世界杯决赛双方。

3、国家开始控制房价，未来房价将逐渐下降。

4、本省今年高考录取率再创新高。

5、武广高铁已经通车，人们出行愈加便利快捷。

根据学生H勺回答，引出信息的鉴别与评价的另苜先内容：从信息的价值取向进行判断

学生刊登意见，自己最关怀哪条信息，为何会关怀这一条？分享各自的成果：分析信息的

价值取向对信息的鉴别与评价所产生日勺影响。通过自主探究，让学生理解信息对于每个人

的价值是不相似的。社会角色不一样决定了信息的价值取向的多样性。

任务驱动

探索新知

1、通过“奥运向前冲”报名措施的页面,阐明信息的时效件在鉴定和评价信息的影

响。

2、让学生上网查找世界华南虎的数量，并填写附表2:

引出信息的鉴别与评价的第三方面内容：从信息的忖效性进行判断。

突发性、跃进性事实一一第一时间报道。

渐进式事实一一找到最新近来的时间点（遇险急救/天气预报）。

过去的事实一一通过阐明自己得到信息的最新时间和来源的措施加以弥补。

提醒：身边的天气预报、广告、消息等都具有时效性。观测、思索、分析，得出结

论：三个电话均有效，只是时间不一样，针对活动开展的阶段不一样。

学生上网查找、填表，并对找到口勺成果进行分析，不一样步期世界“华南虎”的数量

不一样。

通过实例，从广为人知的电视栏目“奥运向前冲”的实例及上网查询世界“华南虎”

的数量中，让学生发现问题，培养学生思索的习惯，理解信息具有一定的时效性。

第三章信息的加工与体现（上）

中文的特点

一、教学目的：

知识与技能：

1、理解中文来源的多样性及其实际意义

2、理解中文编码的过程

过程与措施：

理解中文来源H勺多样性及其实际意义，可以从平常生活，、学习中发现或归纳、总结需

要运用文字处理技术处理的问题，并对自己所获取信息的真实性、精确性和有关性进行评

价。

情感态度与价值观：

通过体验文字处理技术的发展变化及其意义，让学生能体会信息是一项重要H勺资源，

在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、运用

信息的愿望。

二、教学要点：

1、体验文字处理技术H勺发展变化及其意义

2、理解文字在计和机中的编码方式

三、教学组织：

木课教学内容理论性较强，针对这种状况，采用让学生自学并书写自修笔记H勺方式做

课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、上网下我有关的内容和自己H勺体验

和感想等等。课堂中学生在教师的引导下讨论问题，学生都能很好的完毕，因此课堂教学

效果非常明显。

四、教学安排：

2课时

教学过程：

导入新课：

回忆上节课所学到H勺知识，举生活的实例，激发学生思讲究竟什么是中文呢？中文的

来源怎样呢？

一、体验文字处理技术

1、文字是人类为了愈加流畅地表述意义、传递经验而发明口勺工具。中文来源于象形文字。

阅读资料：P40页

资料一：中文的造字法有四种：

象形：用一种图画来体现有形可见的事物，如“口”、“月”；

指事：借助抽象符号来体现某些较抽象的概念如：本、末,

会意：用几种象形字拼成一种字。

形声：字的一部分是“形旁”体现字义，一部分是“声旁”体现读音，如：“鸽”是

“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”声。

资料二、书法是一种凝结了国内民族文化精髓的特殊H勺艺术形式。

例：中国美术家徐冰发明了方块英文

资料三：中文信息处理技术发展简史

2、东巴文字：

⑴东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多口勺占象形文字之一，并且是世界上唯一

仍在使用的古象形文字，是文字史上日勺活化。

⑵东巴象形文字在工艺美术设计具有很高的审美价值。

在古代，东巴象形文字作为纳西族东巴文化H勺我体，其使用方式一直沿袭用竹签进行

手工绘画的方式；

电子东巴

实践：搜索，下载，安装电了东巴软件，并尝试使用该软件。

3、处理文字日勺技术：手写、刻字、雕版印刷、活字印刷、机械式打字机和计算机。

二、中文编码

目前计算机上使用的中文编号重要有三种:

1、用于中文输入的编码输入码（外码）：

计算机上输入中文口勺措施有多种，有键盘编码输入，语音输入法，手写输入法，扫描识别

输入，最常用R勺是键盘编码输入。

中文输入码是指直接从键盘输入的多种中文输入措施的编码，属于外码。如智能ABC.五

笔等。

2、用于储存中文的编码机内码（内码）：

计算机系统内部进行存储、加工处理、传播而统一使用的代码。如国标码（GB）>BIG5

码。

3、用于输出中文的编码输出码（字型码）：

在屏幕上显示或在打印机上打印出来的点阵存储信息、，由中文的字模信息所构成。（有

16X16、24X24、32X32、48X48、64X64点阵）

资料P56页：中文输入码的编码方式：音码、形码和混合码三大类

三、中文的处理过程

中文的处理过程：键盘输入（输入码）编码转换（机内码）编辑与输出（字

型码）

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11I，字七II/

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«aI1।|二字字,麻I|昱存I员京就I

III6表jIJIJ'I

先我的双了处理比程

造字措施：“开始”一“附件”一“TrueType程序造”一“选择工具栏中的多种工具写

字”。

小结

我们理解了中文口勺来源和意义，懂得中文口勺编码过程。我们可以看到，中文对我们的

学习、生活和此后日勺工作有着深刻的影响，不过，对于中文，怎样通过多种渠道来运用它

呢？在信息时代怎样运用合理的工具合理、合法地开展交流，这些信息素养止是我们信息

技术课程要学习和提高的。

实践

请使用合适的关键词上网查阅有关资料，填写表4-1和4-2

问题关键词举例你的观点

拼音H勺来历、作用、与中文的关汉语拼音化

系，中文没有被拼音取代的原因中文的优势

你懂得哪些中文输入法？有何历五箔字型

史意义拼音输入法

活动内容你的1观点

杳找东巴文化的资料，理解其象形表意的特色和历史

文化价值

与老式在竹签上手工绘画记录东巴文字相比，运用计

算机处理东巴文字有何优势和时代意义

教学反思

我在上课时只出示了中文变化I向某些图片，没有很好地体现出过程，成果学生的理解

很杂乱，只不过是理解了许多实事，而没能将这些事实进行深入的思维概括。网上的资料

大多数是针对于语文方面的，有些资料还很专业，这对于学生来说是一种较大的挑战。由

于学生阅读这些资料后，往往只能到达领会水平，要想把思维提高一种层次，在课堂上互

相交流，并引起矛盾或认知冲突，能增进学生口勺思维活动朝着更高水平展开。由于课堂上

的交流使学生认识到了自己口勺局限性，可以激发她们课后进行更深入的研究。

附参照网站

3.1文本信息的加工与体现（一）

一、教学目的：

知识与技能：

1、字处理软件H勺基本特性

2、文本信息的构造化和形象化

过程与措施：

激发学生口勺爱好，提高学生学习水平。

情感态度与价值观：

充足的体现学生H勺自主性，教学内容要够丰富。

二，教学要点，

本课教学内容理论性较强，针对这种状况，采用让学生自学并书写自修笔记的方式做

课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文口勺知识点、自己口勺体验和感想等等。

三、教学组织：

组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有爱好在教师的讲解过程中一边思索

一边寻求解答。

四、课时安排

1课时。

五、重点难点：

根据需要选择合适的字处理软件

教学过程:

导入新课：

文字是信息处理不可缺乏的元素♦，要学会多种文字处理，首先我们应当懂得字处理软

件既是一种信息加工工具，也是一种信息体现工具；文字是很好的信息体现方式，但在特

定的场所，可以借助构造化和形象化的方式体现：构造化和形象化的体现形式多种多样，

有流程图、构造图、表格、项目、图形等。

一、字处理软件的基本特性

1、图形顾客界面(GUI)：简朴易学

①功能菜单置于程序窗口的顶部，顾客可以以便从菜单中选择菜单。

②使用滚动条可以便顾客在文本窗口中浏览o

③在选定一种对象之前，必须操作”选择对象一一操作对象”这个方式

④软件将操作的成果直接显示出来

特点：直观、简洁、交互性强的友好界面，易于学习和掌握

2、功能丰富：个性选择

①虽然像“录制新宏”等很少被用到的功能，软件中也要加入它们，由于只要有人需要，

就可以随时使用这些功能。这给软件带来适应性。

②对于顾客来说，只要能满足自己工作中口勺需要，并不需要纯熟掌握某个软件的所有功

能。

③在学习使用软件过程中，要注意掌握好最基本H勺技能，在此基本上可以根据实际需要灵

活扩大。

④虽然顾客不掌握某个软件，她可以借助“协助”命令进行学习。

3、变化迅速：易于迁移

如:

Word97-Word-*Word;

Wps教师版fps专业版Tps学生版

Front*FrontDreamweaver4.0

所谓文字处理就是进行文字类稿件的输入、编辑、排版和公布。

二、运用字处理软件加工信息

伴随信息技术的口益普及，人们在平常生活，学习当中常常使用字处理软件加工处理

多种文本信息。不一样文本的体现形式有不一样H勺加工体现特点，因此，我们必须根据信

息的特点，选用适合的文本加工工具来处理文本信息。目前，我们常常使用的字处理软件

有：WPS,Word,记事本，写字板等。

文字处理尤其合用于一般办公人员的应用需求，它具有文字输入、编辑、排版和打印

等基本功能，假如需要，您还可以在文档中加入动画、声音或电影。

字处理软件的一般操作：撤销、反复、新建、打开、关闭、保留、文字H勺剪切、复制

和粘贴、设置字型、字号、设置背景、插入图片、图片围绕、艺术字等等）

三、根据需要选择合适的字处理软件

排版工具：记事本、写字板、word,wps（金山企业）

文稿演示工具：powerpoint

网页工具：frontpage、dreamweaver

排版的一般规定：

区域划分清晰，版式美观，易于理解

内容体现形式多样、合理

布局平衡合理，易于观看和检索

页面风格与主题相符，形式新奇

背景能很好地烘托出主题

图片、图片使用合理，能提高访问者爱好并有助于理解有关文本

实践：电子小报的分析与制作“菁菁校园”

教学反思：

这节课H勺实践内容是一种比较简朴日勺电子小报，学生的参与积极性比较高。在这份小

报中有一种效果是实现Word中的图文围绕，我让学生自己探索图文围绕方式，只要到达预

期效果就可以，大部分同学都能完毕规定。

此外，从这节课开始我没有采用网上提交作业的措施，而是采用了比较老式的措施，

我让学生在完毕任务后举手示意，这样的效果反而比很好，一来同学之间有了竞争意识，

谁快谁好一目了然，此外也防止了网络提交作业时，有同学复制他人作业的害处，此后类

似的作业提交可以采用这种措施。

3.2表格信息的加工与体现（一）

一、教学目的：

知识与技能：

1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理

2、选择恰当的软件加工表格信息（这里使用Excel

过程与措施：

引导学生怎样在教材既有H勺知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生H勺思绪，激发学

生的发明性。

情感态度与价值观：

寻找新旧知识的关联点，对有爱好深入学习的学生可以鼓励她们多分析和思索。

二、教学要点：

本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本W课口勺重要教学环节。有一句名

言：“没有实践就没有真知”。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的

重要途径。针对这种状况，我们教师应采用少讲多练的教学措施，也可以让学生自主探

索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完毕珏务。

三、教学组织：

组织诜择合适的软件（Excel）加工表格信息，借助表格本物据讲行计算、排序、筛

选、汇总：掌握数据口勺计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视

表。

四、课时安排

2课时

教学过程：

一、概念：（略讲）

单元格：单元格是表格中行与列日勺交叉部分，它是构成表格的最小单位，单个数据的

输入和修改都是在单元格中进行的。

工作表：工作表是一种由若干行和列构成的表格，一行和一列H勺交叉部分称为单元

格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般

波及大量的单元格，最多为65536(256)=16777216个单元格.

工作簿：工作簿一般由若干个工作表构成，并以文献形式寄存在磁盘上。因此，工作

簿是面向顾客操作的一种概念，而文献则是面向计算机系统口勺一种概念。

二、处理电子表格(讲授知识点)

A、表格单元格H勺地址(这里只讲解相对地址)

B、数据的计算：让学生学会平常应中H勺求和公式sum(sunmberl:summber2)、平均数

公式(average(summber1:sumirber2)、最大值max(summberl:summber2)、最小值

min(summberl:summber2)«学生通过回忆、讨论并完毕运用公式计算和自动计算完毕表格

《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自己设计一种刍己班里的成绩表进行计

算。

C、数据H勺筛选：学生对表格中H勺某一特定数据所蕴含H勺信息进行筛选处理。(简朴通

俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来)

【)、数据H勺排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们也许对数据进行

排序，如对学生的成绩排名次序来进行排序，那么怎样对数据进行排序呢？学生完毕一般

排序和自定义排序的学习。

E、数据日勺分类汇总：有了排序口勺成果，我们可以对数据进行分类汇总(也就是说先进

行排序，然后再汇总)。

F、数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行迅速汇总和建立交叉列表H勺交互式

表格。她可以转换行和列以查看源数据的不一样汇总成果，可以根据需要显示指定区域内

的数据，还具有查询应用的功能等。规定学生尝试对杀毒软件策售状况数据表的透视表的

操作过程。

教师活动：通过书本的实例简介，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。

任务：根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习。

总结与归纳：对学生任务完毕状况进行总结，归纳制作环节和使用场所。

实践：

在Excel里，运用公式计算、排序、筛选、汇总题(根据规定完毕下面两题)

1、下面是某班H勺部分同学成绩表,根据下面规定完毕.

XX班学习成绩表

学号姓名语文数学英语物理化学生物信息技术总分平均分名次

001罗昌辉89906789879056

002王丽青9890675960809C

003林道威8089888579679C

004曾燕华74899876564365

005韩龙93878980827874

006何雪瑜8787908565788G

007高美玲6576738391905c

008张智飞87765779506487

009韩静74758285828492

010冯刚87698483827087

011邢小玉80679856988768

012陈松健61636569606969

013黄健78608943598772

014唐东阳7556656769789C

015林道彬65857896638574

总分

最高分

最低分

规定：

(1)、运用公式计算出每学科的最高分、最低分。

(2)、运用公式计算出每位同学口勺总分、平均分。

(3)、按总分从高分至低分进排序。

2、下面是某总企业的各分企业，各分企业在几周内销售多种产品如下表(根据规定完

毕下列任务)

XX总企业的各分企业销售产品状况登记表

企业名称周次星期品牌数量(台)单价总价

企业一1星期一TCL20()385

企业二1星期二联想158419

企业三2星期三TCL160385

企业四3星期四PH85435

企业五4星期五七喜128365

企业六2星期六PH96435

企业七1星期日TCL87385

企业八3星期一联想198419

企业九2星期二清华同方250448

企业卜4星期三清华同方23448

企业H—2星期四联想180419

企业十二1星期五七喜169365

企业十三4星期六清华同方150448

企业十四3星期日PH80435

企业卜五2星期一联想90419

规定:

(1)、运用公式计算出每个企业的总价

(2)、按照总价为关键字，按从高到低进行排序。

(3)、分别按照周次、品牌进行汇总。

小结：

教学反思：

由于学生此前接触过EXCEL,并旦在我反复演示后，模仿能力比较强，大多数同学能

基本完毕我所布置H勺六个任务。但也许有的同学只是“依葫芦画瓢”，假如要其独立完毕

的话也许还是存在某些困难，因此我在讲解时尽量结合例子，讲解其中的内涵，让学生理

解为何要这样做，怎么做最简朴。

3.2表格信息的加工与体现（二）

一、教学目的:

知识与技能：

1、运用表格处理数据，并结合图形化体现，提醒事物的性质、特性及其变化规律

2、学会从不一样的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。

过程与措施：

结合学生身边的事例讲解，首先激发学习的爱好，此外首先能将所学知识应用到平常

学习生活中去。

情感态度与价值观：

培养学生协作精神和运用计算机技术处理实际问题的能力，提高学生的观测能力和操

作技能，并能在学习中举一反三，融会贯穿，提高学生的信息素养，更好地运用网络为我

们的学习服务。

二、教学重点：

本课教学内容重点是表格数据的图形化，学生学会用图表这一工具来形象地显示数

据；掌握图表的制作措施；培养学生制作图表要多元化。

三、教学难点：

几种常用图形的合用范闱

四、教学组织：

及时处理学生在实践过程中碰到的种种问题，并与学生交流与总结在实践过程中得到

的经验。

五、教学安排：

1课时。

教学过程：

一、导入新课：

数据是对客观事物的量化，由于客观世界的丰富性和多元性，数据所波及的信息也是

多义H勺。就像一种企业或一种单位，在年终时，各个部门都会理解本年度本部门年终所花

的资金，企业或单位的会计就要按照各个部门制作出不一样H勺图表。因此说，对数据的加

工总是带有•定的选择性。我们本节课就要学会根据需求不一洋制作不•样的图表。

二、表格数据口勺图形化

表格数据的图形化体现实脐就是表格内要素关系（一般是数量或比率与类别、地点、

时间等要素H勺关系）H勺图形化展开，它反应了数据之间的直观比较，增强了数据的可读

性，从而使我们更轻易发现和理解事物的性质、特性及其变化规律。

1、柱形图能清晰地体现出每个项目的详细数目，体现不一样项目数据之间的比较。

任务：根据光盘“杀毒软件调查”表，请同学说说反应多种品牌的销售业所占的份

额，适合用柱形体现吗？为何？

小结：强调数量日勺差异，一般用来比较一段时间中两个或多种项目的相对尺寸。例

如：不一样产品季度或年销售量对比，在几种项目中不一样部门的经费分派状况，每年各

类资料的数目等。

2、饼图能清晰地体现出各部分在总体中所占的比例。

任务：根据光盘“杀毒软件调查”表，请同学说说用饼图体现各品牌软件的单价，合

话吗？为何？

小结：饼图能清晰明了地体现了一种数据列的状况，在实际工作中用得比较多。例

如：体现不一样产品H勺销售量占总销售量的比例，各单位的经费占总经费的比例，搜集的

藏书中每一类占多少等。

3、根据光盘“杀毒软件调查”表，折线图多用来反应事物随时间变化的状况，可以清晰地

体现出事物发展趋势，从而协助我们做出推论。

任务：请同学说说用折线图反应各门市的杀毒软件销售数量，合适吗？为何？

小结：假如要体现数据在一段时间内是呈增长趋势的，另一段时间内处在下降趋势，

我们可以通过折线图来体现。

4、除了详细分析这三种图表外，要强调制作图表是根据不一样的需求制作不一样的图表

的，有时一组数据，可以用多种图表来体现，还可以制作出线形图和面积图等。

三、作业：

1、上网调查题：(按照规定完毕下面两题)

小学生初中生