2025年苏教版初中信息技术教案全集七年级教学资源整合指南

第一节信息与信息技术教案（新教材）

第一节信息与信息技术（2课时）

一、教学目的与规定：

1、知识与技能：

（1）理解信息的含义，理解信息的特性。

（2）理解信息技术的发展简史、现实状况及未来趋势。

（3）初步理解计算机中数据与信息的美系，懂得信息的编码方式和度量单位。

2、过程与措施：

通过试验探究，理解信息的含义和特点。

3、情感态度价值观：

顺利衔接小学与初中信息技术的教学，使学生在心理上适应新的学习环境。

4、行为与创新：

加深对信息和信息技术的理解，关注与平常生活与学习亲密有关的信息技术的新发展，并积

极运用信息技术支持其他学科的学习。

二、教学过程

第1课时

1.情境导入。

教师展示自然界和人类活动的有关图片，请学生说一说看到每嗝图片时的想法。

2.新课讲授。

教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包括的内容和意义。

人们生活在充斥信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取、处理和运用信息。

下面我们通过一种鉴别试验，体会在生活中是怎样获取、处理和运用信息的。

实践学习1：准备甲、乙、丙3个相似的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水3种不一样

液体，每个杯子上都没有贴标签。根据液体传递的某些信息，鉴别酒、售油和掂水，请说山

你的鉴别措施并记录操作过程。

（学生回答问题并记录操作过程）

教师：可见，不一样的事物所包括的信息是不一样的。人们可以通过自己的感觉器官，运用

耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触膜等方式直接获取外界的信息，并根据颜色、气味等不一样特

性来鉴别事物。不过人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的信息,

应当怎样获取呢？

学生：发明工具、仪器来延伸感官功能，提高搜集信息的能力.

教师：清举例阐明。

学生：显微镜、电话、网络……

教师：多种传播媒体的运用，使人类搜集信息的能力突破了时空限制，如广播、电话等相称

于听觉的延伸：摄影机相称于视觉的延伸：电影、电视相称于视觉、听觉的延伸；网络更是

发明了一种全新的信息空间，使人们体会到“信息就在指尖上”的神奇。正由于如此，信息

的来源诸多，获取信息的途径也诸多。让我们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性

特点，理解怎样科学地选择信息获取的途径。

探究学习：假如我们想要懂得室外的气温，有多少种途径呢?它泗各自的操作环节又是什么？

所获取的气温的精确度怎样？

学生完毕教材P.3的表格。

教师：上午起床，我想懂得今天的气温，以便增减衣服，需要上网查询吗?你会选择哪种措

施？

学生：直接到室外感觉一下即可。

教师：我准备外出旅游，需要理解目的地未来几天的天气状况：怎样获取这些信息呢？

学生：收看天气预报。

教师总结：信息来源多种多样，要遵照“因地制宜”的原则，根据信患需求和物质条件选用

合适的措施。我们通过以上两个实践活动，理解「信息的含义，请你根据自己的理解总结什

么是信息。

学生：……

教师：信息是事物及其运动所具有的一种普遍属性，具有许多特性，下面让我们做一种游戏,

体会并总结信息的重要特件c

实践学习2：将班级组员平均提成4组，每组指定•名学生作为裁判，记录活动完毕时间，

防止违规现象。然后展示游戏规则，分发纸条，注意纸条上的号码要各不相似。4组学生同

步按规则开始游戏，各组裁判记录游戏过程，比较传播成果和原始电话号码与否相似。

讨论：为何大家都懂得了纸条的内容？

教师总结信息的存储性（纸条、磁盘文献）、传递性特性。

网虫组学生打开各自的文献，发现共享的信息没有丢失。

教师总结信息的共享性特性。

讨论；哪儿组传递的电话号码精确无误？哪儿组传递的电话号码误差很大？为何？

教师总结信息的失真性特性。

讨论：假如我有一种好消息想告诉远方的朋友，可以采用什么措施呢?假如传递信息的范围

扩大到全球，传播方式及传播效果又会发生哪些变化？

教师：当传播范围扩大到全球后，也许采用的信息传播方式将变为邮局邮寄信件、广播、电

视、电话、E—mail、即时通信等，对应的传播条件、速度、成果也将发生变化，同步还会

带来费用问题，我们要根据状况选择经济合用的途径来传播信息。请同学们根据以上试验，

尝试归纳信息的重要特性。

3.小结。

教师：我们通过3个实践活动，分别从事物自身所传达出的信息、信息的获取、信息的传播

3个角度，进行了探究和时论，归纳出了信息的含义和5个重要特性，它们分别是普遍性、

存储性、传递性、共享性和失真性，其实信息的特性远不止这5种，请同学们课后根据自己

的理解，查阅有关资料进行补充和完善。

第2课时

4.信息技术

一般来说,信息技术是指信息的获取、存储、加工处理、传递、运用和服务过程中波及的有

关技术。

(1)信息技术重要由微电子技术、通信技术计算机技术和传感技术等构成，其中计算机技术

是信息技术的关键。

(2)信息是在现代社会的应用P.5信息技术的发展历程：语言的诞生：文字的发明：造纸术

和印刷术的出现：通讯技术的产生；电子计算机

(3)信息技术的发展和展望P.5多元化；网络化；多媒体化：智能化；虚拟化。虚拟现实、

人工智能

(4)信息技术的影响：积极&消极。

5.信息的编码

引导学生观测图L174,理解不一样信息输入到计算机的措施。

教师：计算机看不见文字、图片，又不懂人类的语言，因此我们必须对多种信息编码，才能

将信息转换成计算机认识的一•进制代码，便于计算机加工。

［板田二进制：逢二进一

0+0=0,0+1=1,1+0=1,1+1=100

引导学生观测其规律，并计算。

教师简朴简介ASCII码、中文国标码、多媒体信息编码。

获取信息的过程与措施(共1课时)

一、教学目的与规定：

知识技能:体验信息获取过程,能分析信息来源与获取的多样性，能根据实际信息需求(数量、

质量、形式、时效等)，获取信息处理平常生活、学习中的实际问题。

情感目的：让学生体验信息获取在平常生活中的应用，激发学生对信息技术的爱好，体验信

息技术的魅力：能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择合适的措施获取信

息，能对信息获取效率进行关注：

二、教学措施：情意导入、演示、引导讨论

三、教学手段：基于因特网的多媒体网络教室

四、课型：新讲课

五、教学重点：

懂得信息来源的多样性及其实际意义。

能根据信息需求选择信息来源，采用适合的措施获取信息。规定学生能亲历、体验获取信息

的过程，并理解获取信息的措施。

或转载信息，要考证其出处及权威性

老师父母可学朋友专业人员能为你提供所需信息或怎样找到所

他人

其他—需要信息的人

动物山河风雨表情行为化包括多种自然现象、社会现象及人的

事物自身

学反应活动过程事件现场其他多种特性等，可获取没有加工的信息

一般来说，信息源越广阔，搜集到的信息量就越大：信息源越可靠，搜集到的信息就越

真实可信。因此，应尽量拓展信息来源，以保证信息的数量和质量，但同步也要从实际出发,

由于选择的信息源应当是在你的能力范围内可触及的。为了使采集到的信息更具说服力，选

择信息源的时候，应尽量选择可靠的信息源，同步力争信息来源具有多样性和代表性，防止

从单一渠道获取信息。

3、采集信息

信息采集的措施诸多，根据不一样的信息来源会有不一样的信息采集措施，重要是通过

检索媒体、通过与他人交流息、通过亲自探究事物自身来获取信息。

1）、通过检索媒体采集信息、。如图书馆的文献资料•、广播电视、网络等

2）、通过与他人交流采集信息。如学习上请教同学或老师，形式上有面对面或电话、网络

等3）、通过亲自探究事物自身获取信息。通过直接观测事物自身或事件发展过程获取信息

信息采集的原则是：（1）积极及时原则：（2）真实性原则；（3）精确性原则：（4）

全面系统性原则。

信息采集的工具除了老式的纸和笔外还可以使用更现代的工具，如：扫描仪、摄影机、

摄像机、录音设备、计算机等。

4、保留信息

有效获取信息后就要学会保留信息，采集来的信息往往比较零碎杂乱，需要进行分类整

顿和保留，以便更好的使用这些信息。

（1）、整顿信息、分类保留

由于采集到的信息具有多种各样的类型，我们可以运用信息采集卡对搜集到的信息进

行编号，并按信息内容、信息类型、信息来源对信息进行分类，以以便调阅和使用。

（2）、输入计算机保留

搜集并整顿好的信息保留到计算机里面可以以便我们深入处理，也是越来越普遍的保

留信息的措施。我们可以按采集到信息的不•样类别，将他们分类保留，文献的管理可以使

用操作系统提供的文献夹对不一样类型的文献或不一样用途的文献分类存储。此外，还可以

通过建立数据库对采集的大量同类信息进行有效存储和管理。

从因特网获取信息

教学目的与规定：

知识与技能：认识搜索引擎的作用和价值，理解常用的搜索引擎，加深对“关键词”的认识

和理解，懂得搜索引擎的简朴工作原理。实践，合作探究。在实践中学会使用关键词进行资

料信息的获取，学会针对详细问题对关键词进行简朴的选择和港炼。

情感态度与价值观：理解奥运，支持奥运。拓展学生的视野，激发学生的爱国热情。

行为与创新：加深对搜索引擎的理解，积极运用信息技术支持其他学科的学习。

二、教学措施：

信息技术知识的学习与技能的掌握以任务为主，体现“教为主导，学为主体，练为主线”的

教学原则。以学生自主、探究、合作学习为教学手段，整合其他学科如语文等课程，对学生

提出某些熟悉而又感爱好的任务，用以提高学生的爱好和好奇心。情景中的任务产生问题，

学生通过处理该问题到达对知识的掌握，不仅使学生掌握常用的信息搜索措施，并且使学生

掌握关键词的选用技巧。

三、教学重点：搜索引擎的有效使用。

四、教学难点：搜索中关键词的选用技巧。

五、教学准备

(1)学生机收藏夹中导入常用搜索网站、专题网站。

(2)将学生分组。

(3)专题网站、幻灯片、教学管理软件。

六、教学过程

(一)回味奥运，引入新课

课件展示在北京奥运会上某些运动员的获奖图片。和同学们一起回忆北京奥运会上的精彩镜

头，回味北京奥运会上的经典时刻，提问某些有关北京奥运会的常识问题及获取途径。接着

提问假如我们想更深入的理解北京奥运会及百年奥运的历程，我们可以通过什么方式可以最

快的找到答案呢？

同学们带着如下几种问题预习本课。

L怎样通过网络懂得8月17日这天各国的金牌数？是到某个固定网站中查看，还是用搜

索引擎查找？

2.什么是搜索引擎，搜索引擎可以做什么？

3.你懂得的搜索引擎有哪些，请列举几种。

设计意图：回味奥运是让学生更好的体会奥运精神，深刻体会到这种精神的强大力量，并且

在生活中发扬奥运精神。学生带着问题预习本课，并尝试完毕本课开始的问题，让学生对搜

索引擎有大体的理解，为下面的学习打下基础。

(二)讲练结合，步步为营

环节1：知识桥一一专题网站

请同学打开某些特色网站，理解一下各网站的分类措施及侧重点，课件展示常见专业专题网

站。

常见专业专题网站

♦:♦中国图书网

♦:♦学生科技网

♦:.K12学生频道/student

♦:♦榕树下

♦一听音乐网

♦：♦闪客帝国

♦:♦新华网

♦:♦病毒资讯网

♦:♦互联星空

♦:,华军软件园

图1常见专业、专题网站

让同学说一说这些专业专题网站详细学科领域，网站的重耍用途和目的

环节2：知识桥一一搜索引擎比较

请同学回答预习的后两个问题，然后提问学生使用过哪些搜索引擎，教师展示几种主流的搜

索网站界面，将学生按搜索网站分组，如：百度组、Google组、一搜组、搜狗组等，尝试

搜索中国乒乓球队在北京奥运会上获得了几块金牌，并比较使用如卜几种关键字搜索的效

果。

表1关键词搜索比较

关键字搜索到的网页数目

乒乓球

乒乓球金牌

乒乓球金牌总数

学生尝试之后，让学生分析关健词的选用对搜索成果的影响，关比较不一样搜索网站的区别。

设计意图：简介专业专题网站，是为了让学牛理解，可以根据所需信R的类别，诜择对应的

网站进行浏览，而运用搜索引擎可以愈加迅速、有效的获取信息。分组搜索重:要是让学生理

解，不一样的搜索网站，搜索原因不尽相似，在生活中要有选择的选用搜索引擎。搜索中国

乒乓球队的有关信息是为了更好的激发学生的学习爱好。通过“先试后教”的方式，培养学

生的自主学习能力。比较关键字的搜索效果，使学生明白，选用的关键字越精确、越详细，

搜索到的网页数目相对变少，精确率也就越高。使学生重视选用关键字的重要性。

环节3：智慧门一一搜索技巧

协助夏问天同学处理某些感爱好的问题。

1.神舟七号的发射地点？

2.神舟七号将搭载几名航天员？

3.“飞珠散轻霞，流沫沸穹石。”的作者是谁？

在关键词中运用空格、双引号、书名号、加号和减号，重新搜索神舟七号搭载几名航天员。

表2关键词中符号使用技巧

关键字搜索到的网页数目完毕状况

神舟七号特快快慢特慢不行

神舟七号航天员特快快慢特慢不行

“神舟七号航天员”特快快慢特慢不行

《神舟七号》特快快慢特慢不行

神舟七号+航天员特快快慢特慢不行

神舟七号-航天员特快快慢特慢不行

学生尝试之后，让学生说说关键词中符号的功能。

设计意图：设置协助环节，是让学生深入理解搜索能帮我们处理平常生活中的问题，关键字

中运用空格、双引号、书名号、加号和减号，使学生理解他们的功能及对搜索成果的影响，

可以在平时的使用中合理运用，加紧搜索效果。

环节4：智慧门一一搜索效率

分组比赛，搜索出下列问题的答案，评出班级搜索之星。

1.北京奥运会吉祥物的创作灵感来源是什么？

2.北京奥运会的主题歌是什么，主唱是谁？

3.北京奥运会上志愿者总数是多少？

4.嫦娥一号经历的四次变轨的时间？

5.目前世界上已经进行了探月活动的国家和地区有哪些？

拓展任务：

已经完毕比赛的同学，可以尝试下面两个任务。

请同学们搜索某些北京奥运会开幕式的图片和视频，尝试卜.载.

教师提供视频下载的自制课件，学有余力的学生可参照使用。

设计意图：强化练习，学生在反复中加深记忆；查漏补缺，学生在合作中共同成长；分组比

赛，学生在竞争中提高水平。设置拓展任务，让学生理解某些下载技巧。

（三）课堂小结，布置作业

1.小结

学生总结本课学习收获。

教师提出学习口的，让学生在平时生活中多用、活用搜索引擎，

2.布置作业

完毕《实践指导》中实践1—1。

九、教学反思

北京奥运会刚刚结束，暑假中学生肯定观看了诸多有关奥运会的比赛，通过奥运图片的导入,

让学生再次回味奥运精神，搜索中国乒乓球队的信息，激发学生学习爱好，同步通过知识桥、

智慧门逐层设置，学生在阶梯式的任务中学习搜索知识，不过在上课时，关键词的选择部分

内容学生学习不够热情，也许设计不够新奇，本想设计有关“功夫熊猫”的有关内容的关键

词进行搜索，但由于我们是农村中学，可以看这些大片的很少，也不能到达很好的激趣效果。

因此还需要设计出更具吸引力的内容。

信息的管理

一、教学目的与规定：

1、知识与技能目的：

(1)使学生理解常用应用程序的图标及文献类型

(2)运用压缩与解压缩软件

(3)科学有效地管理磁盘中的文献

2、过程与措施目的：

通过师生交流、学生交流、人机交流、学生动手操作等形式，培养学生信息的管理能力。

3、情感与价值观目的：

(1)平常生活中应用对常见文献的应用

(2)培养学生的分析问题，处理问题的能力。

三、教学重、难点：

1、识别常用文献的文献类型以及它们的格式

2、压缩与解压缩应用

3、有效管理磁盘中的软件

四、教学措施

1、任务驳动法

结合信息技术自身的特点，规定我们知识利技能的传授应以“经典任务”为主，突破•种个

“思维障碍”，因此本课采用建构理论卜的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生

活经验，设置一种个任务，让学生在学习任务中，自己思索，积极探究，以“任务驱动”的

方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、征询的作用。启发、诱导

贯穿其中，创立自我探究的学习平台。

2、讲解演示法

运用电子教室，将压缩与解压缩软件的应用环节详细讲述给学生，结束后，请同学们自己将

磁盘中的文献进行压缩与解压缩，体会压缩软件的长处。

五、教学过程

1、创设情境，以境激趣

活动：“连连看”游戏，在黑板上排列出常用文献图标、文献珞式及文献类型。

师：请几位同学们将这些图标与文献格式、类型连接起来，看谁连又快又准。

生：踊跃举手，到黑板连线。

老师对连线的又快又准的同学进行表扬

目的：创设连线题，调动学生的积极性，同步明确了任务，运用学生的感观认识生活激发学

生的学习爱好，使学生在情境中积极接受任务。

2、合作讨论，自主探究

活动：展示几组相似文献名、不一样类型文献的文献夹、压缩包

师：请一位同学辨别一下它们之间的异同。

生：文献名相似，不过图标不一样。

师：同学们做的非常好，能不能再找一找尚有什么不一样。

（提醒）同学们可以比较一下它们的属性

生：通过比较，找出了文献大小的不一样。

师：那么，请同学们思索一下，压缩软件的作用会是什么呢？

（生进行思索或小组讨论）

生：总结压缩软件的用途。

目的：通过对比多种文献的压缩比例，并思索其中的原因，让学生自己亲自动手操作，能激

发学生的求知欲望和爱好，思索问题也变得愈加积极。

师：同学们，再观测一下老师刚刚展示的几绢文献夹和压缩包,看看它们尚有什么不一样之

处。

（老师指导生打开文献夹看其中的文献，生观测并回答）

生：文献夹名与其中的文献是一致的，譬如：文献夹名是“音乐”的，它包括的文献全是音

乐格式，文献夹名的“电影”的，它包括的文献全是电影格式.

师：总结的非常好，那么老师想请同学们猜一猜老师为何要这徉放置文献？

（生思索或小组讨论）

生：便于需要时可以迅速地找到所需的文献。

师；对，管理文献需要有条理，像同学们平常管理各门功课同样，需要分类归总，这样就可

以以便快捷地找到自己所需的文献了。

生：对，此后我们也要这样管理文献。

师：请将你们磁盘中自己的文献进行科学合理化的管理吧。

生进行实践操作。

3、归纳总结，体验成功

（1）交流学习的心得，简述本节课学习了哪些内容

（2）归纳总结实践操作的结论与成果

4、作用布置

课后思索讨论：学校的计算机教室中，一台计算机供许多的同学使用，磁盘里的文献非常的

乱，假如你是信息教室的管理员，你将怎样科学地管理这些文献呢？

认识我的计算机第1课时

一、教学目的与规定:

1.知识与技能

（1）回忆计凫机的发展简史。

（2）理解计算机的硬件知识。

（3）理解容量单位的换算关系。

（4）理解常见外存储器的特点。

（5）学会杳看硬件的配置信息。

2.过程与措施

本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等

多种教学措施，让学生亲历观测思索、交流讨论、合作竞争等学习过程，培养学生的自主学

习能力、合作探究能力和信息处理能力。

3.情感态度与价值观

（1）联络生活实际，让学生感受知识的价值。

（2）小组合作竞赛，鼓励交流讨论、合作探究，培养团体协作精神。

4.行为与创新

（1）科学地解答生活中碰到的计算机问题。

（2）积极参与多种创新设计活动。

二、教学重点：理解计算机的硬件知识。

三、教学难点：容量单位的换算关系。

四、教学措施：观测体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、小组竞赛学习、启发引导学

习、任务驱动学习。

五、教学过程：

1.情境导入

老师引入:伴随科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具,

已经成为人们学习、工作、生活中不可缺乏的一部分，在享有计算机带来以便的同步，人们

却常常被多种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们理解计算:机多少呢？

学生讨论交流，学生回答，师生互评。

老师展示教学课件，展现第四代计算机精彩图片，并小结计和巩的发展史。

练习与提高：老师设计有关计算机发展史的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激

发学生参与课堂的热情。

2.新课讲授

老师引入：今天我们和大家一起来认识计算机构造构成，深入认识计算机，通过大家的共同

努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。模拟学习：观看简介计算机硬件的录像，给学

生以感性认识。

自主学习：学生结合所看录像，学习教材中计算机硬件知识。

合作竞争学习：老师打开机箱，展现计算机实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢答，

师生互评。

体验学习：学生接触实物部件，给学生更直观的认识，消除对计算机的神秘感。

老师板书：参见教法提议中的计匏机系统构造图。

练习与提高：老师设计有关计算机硬件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发

学生参与课堂的热情。

老师引入：住计算机硬件系统中，不管是内存储器还是外存储器，它们的容量大小是怎么衡

量的呢？

师生探讨：老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。

①计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bit,也就是一位二进制位（0或1）：最基本

的容量单位是字节，英文Bylc,缩写为B,称为拜特：一种英文字符占1个字节，一种中文

占2个字节：常见的容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）.吉字节（GB）0

②换算关系：lByte=8bit1KB=1O24B1MB=1O24KB1GB=1O24MB

③查看存储器容量大小的措施：右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对

话框中查看内存容量和CPU信息；双击“我的电脑”，单击盘符，在左边“详细信息”项中

查乔硬盘空间的使用状况。

小组合作讨论：讨论木节的“讨论学习”部分，完毕教材中的表格。

师生互评，老师小结。

3.课堂小结

小结任务；小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？

课堂评价：评比课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。

认识我的计算机第2课时

一、教学目的：

（1）回忆计算机的硬件知识。

（2）理解计算机的软件知识。

（3）埋解计算机的，作原埋。

二、教学重点：理解计算机的软件知识。

三、教学难点：理解计算机的工作原理。

四、教学过程：

1.情境导入

师生回忆：师生共同完毕计算机的硬件构造知识图。参见教法亮议中的计算机系统构造图。

小组活动：各小组设计有关计算机硬件知识的思索题，并选择其他小组进行互测，由老师点

评。

2.新课讲授

老师引入：假如计算机只有硬件，那它就是一堆废铁，要让计算机完毕我们想做的工作，必

须给它安装某些无形的东西，这些就是软件，软件是计算机的灵魂。

模拟学习：观看简介计算机软件知识的录像，给学生以感性认只。

自主学习：学生结合所看录像，学习教材中的计算机软件知识.

师生探讨：老师展示图文并茂的教学课件、师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。

计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类：

①系统软件包括操作系统、程序设计语言处理系统和数据库系统等。

操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一种最

基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。常见操作系统有

Windows、Unix、Linux等。7月22日微软对外宣布正式下一代操作系统WindowsVista。

②应用软件是计算机顾客为了处理某些详细问题而编制的软件。例如办公自动化软件

0ITICE,图像处理软件Photoshop,视频播放软件超级解霸，动画制作软件FlashMX等。

练习与提高：老师设计有关计算机软件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发

学生参与课堂的热情。

老师引入：我们已经理解计算机是由硬件和软件构成，那同学们懂得计算机究竟是怎么工作

的吗？

合作交流：学生交流讨论，并尝试进行回答。

老师引导：将计算机处理信息的过程与人脑处理信息的过程作比较。先列举生活事例形象描

述人脑处理信息的过程，然后分析计算机处理信息的过程：当输入文字时，首先通过键盘将

字符的编码信息输入主机，并保留在内存储器中，由中央处理器CPU对信息进行加工处理，

再把加工处理后的信息通过显示屏输出，最终根据顾客规定，将信息保留到外存储器。

模拟学习：展示计算机工作原理的模拟动画，给学生以形象的人识，激发学生爱好。

老师板书并总结：参见教法提议中的计算机工作过程.

①计克机处理信息的全过程可用“输入、存储、处理、输出”来概括。

②这是计算机之父冯•诺依星提出来的“存储程序”原理，目前绝大多计算机仍都采用此原

理。

练习与提高：老师设计有关计算机工作原理的问题，由学生抢答。

3.课堂小结

小结任务：小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？

课堂评价：评比课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。

优化计算机

一、教学目的:

1.知识与技能

（1）理解操作系统的安装环节及注意事项。

（2）掌握应用软件的安装措施。

（3）运用所学知识进行实践操作。

2.过程与措施

根据“任务驱动”原则，组织学生自主学习，培养学生的自主学习能力、自我探讨能力、合

作能力，以及动手能力，从而提高学生的信息处理能力。

3.情感态度与价值观

（1）联络实际，感受学习是为生活服务的，学习内容应紧贴学生的实际生活。

（2）学生互相讨论、合作交流，进行实践操作和探索，培养团体协作的精神。

（3）引导学生应用所学知识系统维护家庭的计算机，可以处理常见的计算机问题。

4.行为与创新

（1）抵制盗版软件，可以合理地引用他人观点或使用他人成果。

（2）积极参与多种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。

二、教学重点：掌握详细应用软件的安装与卸载。

三、教学难点：打印机驱动程序的安装，系统还原的环节。

四、课前准备：

1.一台没有安装操作系统的计算机,一台打印机,

2.WindowsXP安装视频、“奇虎360安全卫士”软件、“FlashMX”软件、打印机驱动程序。

3.将学生分组，5~6人一组，每组确定一名组长。

五、教学措施：教学演示、自主实践学习、启发引导学习、、任务驱动学习、合作探究学习、

小组竞赛学习。

六、教学过程：

第一课时

1.创设情境、明确任务（3分钟）

引导学生回忆硬件系统与软件系统构成的知识，老师启动没有安装操作系统的计算机，出现

问题时，让学生思索怎样处理，激发学生的学习爱好。

2.老师引导（8分钟）

任务一安装WindowsXP操作系统

放入WindowsXP系统盘，通过设置疑问，引入对CMOS的设置，激发学生的学习热情。老师

播放WindowsXP安装视频，讲解安装环节中的注意事项，突破重、难点。

任务二安装应用软件

规定学生完毕安装“奇虎360安全U士”软件的实践操作，安装过程中，老师重点讲解学生

碰到的普遍性问题，将难点知识冏朴化解。安装完毕后，引导学生到C:\ProgramFiles中查

看计算机都安装了哪些文献，深入加强学生对安装应用软件的理解。

3.实战演习、巩固知识（25分钟）

（1）分组进行FlashMX软件的安装，老师巡视，进行个别指导，着重处理安装序列号等问

题。通过度组协作进行实践，巩固知识，增强学生的团体精神.

（2）老师将打印机连接到计算机，出现问题后，请个别学生尝试处理。操作过程中，老师

作补充阐明，协助学生处理问题。通过实践操作，是学生深入理解硬件驱动程序的重要性。

如时间许可，老师还可以引导学生查看计算机的设备管理器。

4.总结提炼、课外延伸（3分钟）

每组选用一位代表，总结本节课所学的内容，培养学生的语言体现能力，并为下节课布置任

务。

第二课时

1.创设情境、明确任务（2分钟）

老师展示上节课安装的“奇虎360安全卫士”软件和“FlashMK”软件。让学生思索怎样卸

载应用软件，以释放占用的磁盘空间呢？

2.自主学习、积极探索（8分钟）

任务一卸载应用软件

规定学生根据教材上的两种措施，分别删除“奇虎360安全卫士”软件和“FlashMX”软件,

分组进行比赛。老师小结知识点并提问，怎样清除删除操作产生的大量临时文献和碎片，释

放磁盘空间,提高运行速度？

3.老师演示、实践操作（10分钟）

任务二怎样磁盘清理

老师边讲解边演示“磁盘清理”的一系列操作，突破垂、难点；学生对自己的计兑机进行''磁

盘清理”操作，巩固知识。

4.老师引导、动手实践（5分钟）

任务三漏洞修补

老师讲解怎样进行漏洞修补，并引导学生一起操作。

措施；右击“我的电脑”，弹出快捷菜单，执行“属性”命令，单击“自动更新”标签项，

进行有关项的设置。

5.自主探究、实战演习（15分钟）

任务四系统还原

老师讲解系统还原的注意事项，让学生理解系统还原的重要性，并对照教材上环节进行实践

操作。老师进行个别指导。

6.总结提炼、课外延伸（5分钟）

小结任务：小组合作讨论，今天都学习了哪些计算机知识？

课堂评价：评比课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。

除了本节课所学内容外，还可以通过“超级兔子魔法设置V784”等其他软件来优化计算机,

有爱好的同学可搜集此方面的资料•，进行研究。

计算机安全与防护

一、教学目的：

I.知识与技能

（1）理解计算机安全的含义及常见的安全措施。

（2）理解计算机病毒的概念、一般特性及传播途杼.

（3）掌握防毒、杀毒的基本措施，积极防备病毒。

2.过程与措施

（1）提高学生分析、处理实际问题的知识水平与操作能力，认识网络资源的重要性。

（2）培养学生的自学能力和合作精神。

3.情感态度与价值观

（1）关注与平常生活和学习亲密有关的信息技术新发展，热心参与与信息技术有关的活动,

并积极运用信息技术支持其他学科的学习。

（2）增强技术运用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的网络道德。

4.行为与创新

（1）自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，可以合理地引用他人观点或使用他

人成果。

（2）积极参与多种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。

（3）认识信息安全的重要意义。

二、教学准备：教学资料光盘：“奇虎360安全卫士”软件：将3~4名学生分为一组。

三、教学措施：合作探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、自主探究学习。

四、教学重点；

理解计和机病毒的含义与特点，加强计第机安全与防护措施。

五、教学难点：

掌握杀毒软件的安装措施，并可以运用杀毒软件查杀病毒。

六、教学过程：

1.情境导入

12月27日，互联网上诸多顾客遭受不明病毒袭击，计算机中所有可执行的文献.exe都变成

一种“熊猫烧香”的图案，中毒症状体现为系统蓝屏、频繁重启、硬盘数据被破坏等。该病

毒可通过局域网进行传播，感染局域网内所有II算机系统，最终导致整个局域网瘫痪。大家

听过或见过这种计算机病毒吗？（学生回答）

今天就让我们一起来认识和理解计算机病毒以及有关计算机安全与防护的知识，相信通过大

家的共同努力，我们可以更好地使用和维护计算机。

2.新课讲授

（1）计算机病毒

①计算:机病毒的概念

讨论学习：大家在平常使用计算机时，与否遇见下表描述的现象，请在对应栏目做标识。

现象是/否

1.计算机常常无端死机。

2.操作系统无法正常启动。

3.运行速度明显变慢。

4.软件常常发生内存局限性的错误。

5.应用程序常常发生死机或者非法错误。

6.磁盘空间迅速减少。

7.网络驱动器或共享目录无法调用。

8.自动链接到某些陌生的网站。

当计算机体现出上述种种现象之一时，就也许感染病毒了。

学生分组讨论，老师可合适参与讨论、引导。

每小组选用代表进行总结，老师予以合适的评价、鼓励。

②计算机病毒的特性

③计驿机病毒的防治

对于计算机病毒，我们要以积极的心态去面对它，想措施防治它，可是我们详细应当怎么做

呢？

学生自学书本内容，并总结发言。老师予以合适的评价、鼓励.

防止计算机病毒的措施一般包括（详细内容参见教材46页）：

a.隔离来源。

b.安装杀毒软件和防火墙。

讨论学习：

在使用计算机的过程中，要重视计算机病毒的防治，一旦怀疑感染了计算机病毒，就应当使

用专门的杀毒软件及时杀毒，并养成定期杀毒和升级病毒库的习惯。你家里的计算机有无安

装杀毒软件？假如有，请说一说：

a.所安装的杀毒软件是。

b.设置每隔时间杀一次病毒，每隔时间升级一次病毒库。

c.所选择监控的对象有。

你懂得哪些国内外比较有名的杀毒软件？

学生分组讨论、记录，老师可合适参与讨论、引导。

由小组代表进行总结，老师予以合适的评价、鼓励。

（2）计算机安全

①计算机安全的含义：

②培养使用计算:机的良好道德规范

3.课堂小结：

小结任务：小组合作讨论，今天都学习了哪些计算机安全与防护的知识？老师对本课的知识

点进行总结。

课堂评价：评比课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。

老师结语：通过学习，我们认识和理解了病毒，还懂得了怎样去防治它；同步我们也认识到

病毒防治，不能仅仅依赖于杀毒软件，更重要的是要提高防毒意识，及时发现计算机的异常

状况，进而想措施处理问题。这节课我们还尝试着运用网络资源来处理问题，学会了善用网

络，深入认识到网络的功能和作用，会让我们受益非浅。

第1节数据搜集与编辑

一、内容分析

《数据搜集与编辑》第1课时是苏科版初中七年级信息技术笫3章笫1节第

1课时的内容。教材内容分为两部分，一是简介数据的来源、数据的搜集，尤其

是通过调查问卷获取的数据。二是简介WPS表格软件的基本概念和基本操作。

通过本节课的学习，让学生先在一定高度上对数据有某些感受和认识，体会到数

据的重要性、理解到数据搜集和处理的必要性、逐渐形成使用数据为学习和生活

服务的意识，而后再顺理成章地引出功能强大的WPS表格软件，为学生的后续

学习做铺垫。

二、学生分析

教学对象是初一年级的学生，此年级段的学生已经有一定的信息素养，掌握

了计算机的某些操作技能°WPS表格软件是信息技术教学的一大难点，与其他

教学内容的难点有一点悬殊，学生相对掌握起来有一点吃力。

三、教学目的

（一）知识与技能

1.掌握WPS表格软件中工作表、单元格等的基本概念；

2.掌握WPS表格软件中数据输入和修改，单元格、数据区域的选定，行和列

的插入和删除等基本操作；

3.理解使用调查问卷获取信息。

（二）过程与措施

1.通过对比、探究、讲授、总结，掌握WPS表格软件的基本概念和基本操作;

2.学会通过不一样的渠道获取信息，尤其是运用调查问卷的方式获取数据和

信息：

3.初步掌握调查问卷的设计措施，理解开展问卷调查的一系列过程，并能合

理评价调查问卷。

（三）情感态度与价值观

1.增强数据搜集的意识，理解数据处理的广泛应用以及对社会、生活的意义;

2.让学生学会团体合作，养成合作、探究的良好行为习惯和良好意识。

（四）行为与创新

1.通过探究学习活动，激发学生的探索欲望和培养创新精神；

2.鼓励学生积极应用所学的知识处理身边问题，提高信息技术素养。

4.教师活动：请完毕录入的同学把调查问卷传送给老师，措施如下。老师提

醒学生将身高和体重调查问卷电子表格文献保留关闭后再上传。

5.学生活动：学生传送本组的调查问卷。

设计意图：设置情境，激发学生爱好，并且与本节课要学习的内容有机结合,

使教学内容合理流动，水到渠成。

(-)数据的搜集

I.教师活动：一般而言，数据的来源重要有两种渠道，一是通过间接的方式

获得，如上网查找、从图书杂志上获取等；二是通过亲手试验、亲自调查等方式

获得第一手资料。我们刚刚通过调查问卷的方式获取就是第一手资料。

2.教师活动：请同学们自学教材35至36页理解数据搜集的渠道和措施。

3.学生活动：自学教材，理解数据搜集的渠道和措施。

设计意图：让学生理解数据搜集的两种渠道体验数据处理的过程。

(三)初识WPS表格软件

1.教师活动：学生自学过程中老师通过表格合并助手软件合并学生的调查问

卷，并把合并后的表格展现给学生，让学生观测与否有问题。

2.学生活动：学生仔细观测，发现部分学生数据有误，有学生反复输入，也

有学生没有输入。老师归纳总结如第I行可以插入新的一行，增长一种标题。

3.教师活动：怎样修改和完善我们的表格文献呢？我们首先要来理解WPS

表格软件，老师课件展示WPS表格软件是一种电子表格处理软件，它是集表格

处理、图形显示和数据运算于一体的应用软件。它的重要功能有：数据的输入、

计算和输出；直观的数据记录图形显示；数据排序、筛选、分类汇总。

设计意图：展示WPS表格软件的强大功能，激发学生学习WPS表格软件的

爱好。

4.教师活动：请同学们带着如下问题结合教材去深入熟悉WPS表格软件（3

6-37页）。任务一：打开WPS表格软件，理解WPS表格软件的窗口构成。理

解几种重要名词。什么是工作簿？什么是工作表？什么是单元格？什么是活动单

元格？

5.学生活动：学生打开WPS表格软件，自学教材，理解WPS表格软件的窗

口构

6.教师活动：下面老师就带着同学们一起做个小游戏，老师通过PPT课件展

示"考考你”，每一种显示的方框请学生说出详细的概念名字。

7.学生活动：学生讲解。WPS表格文献默认扩展名为el,也可以保留为xls

等其他格式。一种WPS表格文献可包括多张工作表，左下角有工作表的标签，

当我们单击工作表的标签就能激活并进入对应的工作表，被激活的工作表称为活

动工作表。每张工作表

包括若干行、若干列，行号分别为1、2、3---的数字编号，列号分别为A、

B、C---的字母编号。行与列相交的区域形成一种单元格，单元格是工作表的

基本构成单位，单由该单元格，该单元格四面就会显示粗轮的廓线，这样的单元

格称为活动单元格。为了便于区别每个单元格在表中均有地址，称为单元格地址,

它以数字为行标，以字母为列标，例如目前单元格位于第1行、A歹力其单元格

地址就为A1（列号+行号）。一张工作表最多有65536行,256歹ij。

8.教师活动：学生讲解的过程中教师做合适补充并请同学们根据老师刚刚的

讲解再熟悉理解一下WPS表格软件。

9.教师活动：老师请同学们根据学案修改完善中学生身高和体重调查问卷（任

务

二）O

10.教师活动：在同学们操作之前老师有一种知识要补充一下，要选定一种单

元格我们应当单击该单元格，选定一行一列，单击该行号或列号，选定持续或不

持续的单元格、行或列，我们可以使用键盘上的shift或Ctrl键。（知识迁移）

II.学生活动：学生根据学案操作，如有问题可征询老师同学或演示动画，老

师巡视观测有无共性问题并指点个别学生。

12.教师活动：老师请学生演示，并做合适评价，表扬完毕好的学生，并对共

性问题进行讲解如在第1行插入新的1行。

13.教师活动：老师请学生根据刚刚的讲解和演示继续修改身高和体重调查问

卷，已完毕的同学协助一卜其他同学。

设计意图：培养学生的自主学习合作学习能力，增强师生的互动，使课堂在

正常有序的状况下进行。

（四）自测，课堂小结

1.教师活动：请同学们完毕学案上的自测，检查一下自己的学习效果。

2.学生活动：学生完毕白测，检查一卜.白」的学习效果。

3.教师活动：通过这节课你们与否有收获呢？你们收获了那些知识和措施

呢？请同学们谈一谈（老师同步播放课件）。

4.教师活动：通过本节课我们认识了WPS表格文献，学会运用它完毕了身高

和体重调查问卷，良好的开端是成功的二分之一，相信在后续的学习之后，同学

们会爱上这位大师，且可以运用它来处理诸多生活中所碰到的复杂的数据处理问

题。

设计意图：自测，检查自己的学习效果，课堂小结协助学生梳理知识，锻炼

了学生的体现能力。

八、教学反思

本节课教学真正体现了以人为本的教学思想和现代教育理念，结合自身身高

和体重调查实例，以学定教，在做中学，把课堂真正地还给了学生，让学生自始

自终充足自主的学习，自我探索、自我展示，学生“指导”学生，协作互助；而执

教者一直保持着一种引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的友好。

本节课能让每个学生都积极的参与到整个课堂的全过程中来，优秀的学生可

跟着学案自主探索，提前完毕任务；中等生可以跟学案作逐渐的尝试：有困难的

学生有教师提供的演示，通过多种形式保证J'每个学生的积极参与。

在本节课教学过程中，能做到师生互动、生生互动，从而产生更多地信息和

创新的火花。通过师生互动处理了预设与生成间的关系，预设是生成的前提，生

成是预设的延伸。没有预设就不会有真正意义上的生成，没有预设就没有有效的

生成，没有充足地预设就没有更为精彩的生成。本节课的预设能真正关注学生的

发展，能为学生提供积极活动的空间，能为师生发挥发明性提供条件，能增进课

堂多向信息交流的产生，真正平等地与学生进行互动、对话交流，使师生在合作

中共生，在不停地探究困惑的过程中生成更多的精彩。

本节课学案的设计，能让学生顺利的完毕实践任务，为学生搭建了一种自主

学习的平台，发挥了学生自主能动性。在整个教学活动中以任务驱动为引擎，以

学案为辅助，以老师指导为协助，让在做中学，在学中做，体现了以教师为引导,

以学生为主体的新课程教学原则。

数据搜集编辑（2）

【教学目的】

知识与技能

1.掌握工作表的增长、删除、复制、移动、重命名等操作；

2.掌握调整行高、列宽的措施：

3.纯熟掌握使用工具与菜单对工作表进行调整、修饰与美化：

4.掌握问卷调查获取数据的措施

过程与措施

1.通过创设情景，来引出工作表的规划，使学生能恰当地描述和存储从实际生活中获取的

数据；

2.通过启发学生的思维，引导学生进行表格的修饰

情感态度价值观

1.通过实践、讨论、总结等丰富多彩的学习活动，提高学生的信息素养：

2.运用情景激发学生的学习热情，通过比较、分析、尝试的措施，让学生体验成功的喜悦。

【教学重点】

1.工作表的增长、删除、复制、移动、重命名等操作；

2.调整行高、列宽的措施；设置对齐方式，合并单元格，自动换行；

3.问卷的编制

【教学难点】

问卷的编制和问卷数据搜集

【教学过程】

一、激趣导入

同学们平时都喜欢喝饮料吗，喜欢喝什么样的饮料呢

学生对这样的问题很感爱好，且有话可说（导入时要从学生感爱好的点或者学生熟悉的话题

切入）

气氛热烈，学生回答问题

农夫山泉、脉动、海之盐、芬达……

二、饮料对青少年身体健康有什么样的影响呢？

学生回答有利有弊

三、这是有争议的问题，那么在讨论这个问题之前，我们要弄清晰中学生饮料消费的

现实状况，就以我们班学生为例，想获取你们饮料消费的现实状况，搜集资料时从一

手资料获取还是二手资料获取

一手资料，且适合才用问卷调查的方式

四、请同学们想想可以问哪些问题来调查我们班饮料消费状况呢

学生举手回答问题，老师将回答的问题写在黑板上

一种星期花多少钱在饮料上

喜欢什么口味的饮料

买饮料时考虑的首要原因是什么？

家长赞同你买饮料吗（这个问题很有创意）

教师总结，并点评问题的有效性（对教师的问卷编制能力规定高）

五、（为节省时间，教师将书中39页的问卷调查转成电子档，并把每题输入到问卷星

中，以以便调查）

同学们脑袋瓜子真灵，想出来的问题很好，问卷编制好了我们该怎样施测呢？

放在网络上（由于我上节课让他们体验过了网络问卷搜集数据的优势，因此他们第一时

间就想到了。）

好的，为了节省时间，老师这里已经提前输入问卷了，相信你们都跃跃欲试，想填填问

卷理解我们班饮料消费的状况了吧，那我们目前开始吧

注意：此问卷为匿名调查方式，大家尽量按照自己真实状况填写好了

（发送问卷地址链接，学生开始填写调查问卷）

六、Wps表格的编辑

数据搜集好了，老师也及时下载了问卷调查成果，首先我们来对问卷表格进行合适美化，并

完毕一下任务

任务1:（把问卷记录成果以txt文档格式发给学生）

规定导入数据，完毕如下表格

（持续区域的表达措施）

操作规定措施一措施二

选定单元格B2单击该单元格运用键盘上的方向键

选定一行单击行号

选定一列

选定持续数行或者数列

选定一种持续区域

选定多种不持续区域

选定整张工作表

任务2：按照如下操作对初一信息技术调查表进行操作

在第一条记录前插入一行，并在这一行中填写标题“初一信息技术调查表”，加粗，小三字

体

删除第•条记录（第•条记录为老师随便填写的，因此数据无效）

删除D列和E列数据

清晰B列内容

把sheetI所有内容复制到sheet2中，并给sheet2重命名为“复制表格”

任务3工作表的修饰

调整H列所有单元格的宽度，使单元格的内容都可见

设置G列单元格自动换行

合并A1到F1单元格，并把合并后的单元格设置为淡黄色，字体居中对齐

完毕后，教师点评作业

七、留下悬念，激起求知欲

师：我们来总览我们班饮料消费的调查问卷数据，你们最想理解什么呢？

生：男生和女生哪个群体消费比较多？（情绪高涨）

师：那怎么记录呢？

生：首先筛选男女（一种比较聪颖的学生）

生：一种一种加起来

生：求平均值

师：你还想从这个数据看出什么呢？

生：都想懂得，不过不懂得怎么记录，不懂得怎么下手

一种一种加起末比较贽时间，有什么快捷的措施吗？看来你们对表格处理技巧并不理解，想

懂得更多有关饮料消费状况的信息，我们还得从wps最基础的记录技能讲起呢，欲知详情，

我们卜.节课再会吧

给学生留下悬念，激起强烈的学习爱好，且让课程学习愈加连贯

教学反思：这一节课最成功的是把问卷的编制、数据的搜集和表格

的编辑有机的串连在一起，借助于本班学生饮料消费状况的一手资料

的搜集，提高学生的学习爱好，最终通过设置悬念，让学生持续保持

后续学习的爱好

数据的运算

教学目的：

（1）熟悉公式的基本构成

（2）掌握公式的创立、修改、复制、删除等措施；

（3）理解函数的概念，掌握简朴函数的应用；

（4）掌握相对地址与绝对地址的灵活应用；

（5）会灵活运用公式和函数进行财务记录与分析运算：

（6）培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识。

教学措施：

采用以“指导一一参与”为基本形式的课堂主体教学模式，即教师仅粗线条地讲

解知识，激发学生积极去参与、学习和实践，在碰到问题时能积极思索、大胆尝

试和探索。教师起指导和引导的作用。

教学过程：

设置问题情景

教师展示爱好小组报名记录表，提问，怎样迅速精确地计算出每个班级的报名人

数和各个爱好小组的报名总人数。

二、学生探究学习，掌握公式计算措施

教师讲解单元格地址的概念：列号+行号

教师请学生在工作表的A1单元格中输入“10*2+3”

在B1单元格中输入”=10*2+3”，观测成果有何不一样。

学生探究分析成果不一样,得出结论：假如在一种单元格中先输入一种等号

那么EXCEL会把等号背面输入的式子作为一种“代数式”看待。

提问，除了输入等号外，尚有什么措施可以输入代数式。可以在编辑公式栏中

输入，或单击“=”按钮。

学生实践，计算“爱好小组报名”表中羽毛球爱好小组的“总人数”，分别运用

数字直接相加与单元格地址相加，观测分析，成果有何不一样？哪种措施更好？

运用单元格进行计算机的优势：

(1)当数字发生变化时，成果不会出错

(2)可以进行公式的自动复制

学生实践：运用公式自动填充法计算“爱好小组报名表”中每个爱好小组“总人

数”

三、教师讲解函数概念，学生实践练习

举例阐明函数概念：在数学中，求半径为R的圆的面积公式为S=FIR2,R时一种

变化的量，而S是伴随R变化的，S就称为有关R的函数

EXCEL中的函数:EXCEL软件提供某些常用的简朴的函数,如求和SUM(),求最

大值MAX(),求平均值AVERAGE()等，教师演示这些函数的使用方法。

学生运用函数来求“爱好小组报名表”总人数，观测运用公式与函数计算机总人

数，成果与否有区别，编辑公式栏中的区别。

教师解释数据区域：用左上角单元格地址和右下角单元格地址来表达。

四、运用计算”占年级总人数比例”来阐明相对引用与绝对引用的区别

教师演示计算比例的措施，F3/F12,运用“自动填充柄”拖动自动填充序列，出

现“#DIV/0!”错误,请学生观测分析原因。

相对引用：自动填充柄填充时，相对地址进行自动调整；

绝对引用：自动填充柄填充时，绝对地址保持不变；

绝对地址的使用方法，在行号，列号之前都加上美元符号。

学生实践学习

五、小结

本节课我们获得了哪些知i只？

第二课时

第二课导入新课：上多课我们一起学习了怎样运用公复习旧知，并为新课做

时式法进行数据的处理，请同学们打开自己的郎铺垫。

函数法箱，打开“歌咏比赛初赛成绩单”，请某某同教师适时点评学生的

数据的学边演示边告诉大家他是完毕各位选手的总作品，并鼓励表扬学

处理分与平均分的计算的。生。

提问：大家试想这样一种问题：假如本次歌咏

比赛的评委有诸多，如有100个评委，甚至更

多，我们还运用这种公式法去进行数据的计

算，与否还能il算的这样快？为何？

学生思索后，肯定会说“不能”，”由于评委

太多的状况下，我们在输入公式时需要很长的

计算公式”；

师：对，同学们回答的很好，虽说我们的公式

法进行数据的计算是最轻易理解和掌握的，计

算起来也很以便，不过它也有一定的局限性，

即波及的数据过多时，输入公式时既费时乂易

出错。那么你们想不想学习此外一种数据计算

的措施？

新授:生：想

师：今天我们就来一起学习一下excel函数的

计算措施。以“演讲比赛成绩表”为例进行演重点、不易理解并轻易

示讲解：出错的地方教师要精

方式一：函数输入法讲，重要的是让学生彻

在杨林同学的“总成绩”所在单元格进行函数底弄明白函数的使用

输入，求和函数为sum,我们在进行函数输入意义与措施。这也为后

时也要先输入“="，然后再输入函数名称，来的学习打好基础。

最终输入函数单元格区域(用括号括起来并用

冒号将第一种单元格地址与最终一种单元格

地址隔开)并回车。教师边演示边让学生注意

看：“=sum(c3:g3)并回车”即可。解释

其中〃=〃代表输入的不是文字，sum代表输入

的是求和函数,c3代表的是进行计算的第一种让学生深入体会函数

数据的单元格地址，g3则代表的是进行计算

的最终一种数据的单元格地址，总体体现式体

现的意思是计算从c3到g3这5个单元格的数

据的总和。

学生练习：

用函数输入法计算所有学生演讲比赛的总成