《我不拖拉(第二课时)》教案

《我不拖拉（第二课时）》教案教材分析《我不拖拉》选自部编版教材道德与法治一年级下册第一单元第3课。本单元的主题是“我的好习惯”，共有4课，前两课《1我们爱整洁》《2我们有精神》侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养，而《3我不拖拉》《4不做“小马虎”》针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、做事马虎等问题设计分别对应整洁、精神、守时惜时和认真细心的好习惯。本课《我不拖拉》是依据课标“负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”，同学们得以了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处，并在成人的帮助下，懂得珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义，从而探寻做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用，初步养成不拖拉的习惯。学情分析同学们通过一学期的校园生活，已渐渐熟悉了校园环境和各项校规校纪，但根据心理学研究表明，7岁是儿童时间观念发生飞跃变化的时期。这个时期，学生遇到的最大问题往往是时间观念不强，专注力差。因此，老师和家长需要相互配合，帮助孩子形成正确的时间观念，让他们学会合理利用时间。当然，任何行为习惯的养成都需要时间，为使学生养成做事不拖拉的好习惯，需要足够的耐心教学目标同学们了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；同学们在成人的帮助下，懂得珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义；同学们探寻做事不拖拉的方法，并尝试在生活中运用，进而初步养成不拖拉的习惯。教学重难点重点:认识拖拉的害处，懂得珍惜时间，养成抓紧时间做事的好习惯。难点：探寻做事不拖拉的方法，并尝试在生活中运用。教学过程第一课时《你好，拖拉》片段一：情境导入，激发兴趣同学们好，我是深圳市福田区翰林实验学校的廖琼兰老师。今天我们一起学习第一单元第三课《我不拖拉》。1.播放《拖拉鸟》故事音频，同学们认真听，并思考后回答：（1）知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”吗？（“不急、明天”）（2）在寒冬里，这只不着急垒窝的鸟最后怎么样了呢？请你猜一猜。（板书“拖拉”）【设计意图：通过故事导入，创设情境，激发同学们的学习兴趣，为课堂后续学习做准备；也通过故事内容，同学们得以初步感知“拖拉”。】片段二：联系生活，了解“拖拉”过渡：是啊，我们身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？1.同桌交流，分享观点。请同学们仔细观察PPT中的三幅图，再和同桌交流讨论，说说你从图中知道了什么？（其中两幅是教材第10页的插图，另一幅是补充的：值日拖拉。）2.齐声朗读书中第10页的句子。师生互动：身边的“小拖拉”，经常会把“等一下”“还没完”挂在嘴边。你觉得这种拖拉的行为值得我们学习吗，为什么？3.同学们分角色朗读教材第11页的对话，说说你的想法：你认为拖拉一下没关系吗？请用“我认为______，因为_____”句式回答问题。4.教师小结：是的，拖拉会害了自己，就像“拖拉鸟”那样，因为做事拖拉，最后冻死了。（板书：在“拖拉”上画一个“X”）【设计意图：三个生活情境和两首儿歌，分别表现了学生生活中常见的拖拉现象，旨在引导学生与教材中儿童的拖拉行为产生共鸣，回到自己的生活中，讲述自己的拖拉表现，深入感受“拖拉”，知道“拖拉”带来的后果。】片段三：游戏体验，珍惜时间1.“一分钟价值”游戏体验（1）同学们积极发言：你认为一分钟能做什么事？（2）以4人为一个小组，自由交流并分工准备，如发呆、古诗、写字本、卫生工具等。小程序时钟1分钟倒计时，组内4人一起开始，时间到则停，然后分享各自的感受。2.观看“消防员灭火”“医生抢救病人”“运动员比赛”图片，播放“苏炳添百米夺冠”视频（仅用9秒83，是个人的荣誉，更是国家的骄傲）。3.师生小结：同学们，通过这节课的学习，你明白了什么？（了解了“拖拉”，但它是有害处的，我们应该珍惜时间，养成抓紧时间做事的好习惯。）【设计意图：通过游戏体验，同学们在玩中做，玩中学，渐渐增强对时间的认识和管理的意识，并在图片与视频中，产生强烈的“珍惜时间”的观念，初步养成抓紧时间做事的好习惯。】第二课时《拖拉，再见》片段一：“宝物”来支招1.过渡：同学们，我们都知道“拖拉”害人又害己。今天，我带了一个好伙伴，能告诉大家“不拖拉”的小窍门，你知道是谁吗？来猜一猜：（时钟）小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程分长短，最后时间一个样。2.同学们自由朗读童谣，再看着墙上的实物，在读中了解“小时钟”。（一）分针长，时针短，1到12团团坐。伸出手指数一圈，大格共有12个。1大格，5小格，一圈小格60个。1时等于60分，珍惜时间别挥霍。（二）小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。分针长，时针短，一个快来一个慢。分针跑完一满圈，时针刚跑一小段。3.老师朗读教材13页儿歌后，提问：文中的“小时钟”带给我什么帮助呢？（珍惜每一分钟，养成抓紧时间做事的好习惯。）4.出示在时钟的不同时段，小花同学一天的学习生活，并配图解说。同学们交流讨论：你觉得这位小朋友的一天生活怎么样？5.教师小结：其实这告诉我们和“拖拉”说再见是有方法，我们也可以学着像小花这样计划好一天生活，分配好时间，这样做事就不拖拉！这就是第一个妙招。（老师板书“写计划”，写进锦囊。）【设计意图：从第一节课知识“珍惜时间”的观念，到这节课借用“宝物”的力量，在童谣朗读中认识时钟，在事例解说中学会运用时间，同学们在分析理解中学习如何分配时间，充实生活，做到做事不拖拉。】片段二：“妙招”我来想1.为了能成功和“拖拉”说再见，有了小时钟的帮忙，在日常生活中，我们还可以怎么做？你有什么小妙招呢？示例：出示教材第12页的插图，说说你认为这位同学是通过什么方法改掉拖拉坏习惯？（妙招二：家人陪伴与提醒，老师板书“他人提醒”，写进锦囊。）2.顺势强调“自己想改变”，自己可以做些什么努力呢？小组合作，将小妙招写进“锦囊”。以4人为一个小组，交流讨论，思考：我还有和“拖拉”说再见的办法……。4分钟后，每组派一位同学汇报，将观点的关键词写在“锦囊”里。3.教师小结：同学们积极思考，想到了“写计划、他人提醒、专心、坚持、减法”等等小妙招，希望每位同学不论在课堂上，或写作业时，或做家务时等等，都能时珍惜时间，和“拖拉”说再见。在接下来的一个月的时间里，我们会根据同学们的表现，进行“惜时之星”评选。日

期自我评价（每日评价）家长评价（每周评价）老师评价（每周评价）___月___日礼仪：纪律：学业：卫生：其他：礼仪：纪律：学业：卫生：其他：礼仪：纪律：学业：卫生：其他：___月___日___月___日___月___日___月___日___月___日___月___日温馨提示：在每个方面后面标星，表现”较差“则空白，表现“一般”则画1—2颗星星，表现“良好”则画3—4颗星星，表现”优秀“则画5颗星星。每月一评比，期待你的表现！加油！【设计意图：通过看图说话，总结第二个“小妙招”，为同学们搭建支架，再通过小组合作，同学们探寻做事不拖拉的方法，总结后将关键词写进“锦囊”，让同学们理解改变“拖拉”的方法有很多，对自己有信心。再通过持续性的学习活动——“惜时之星”评比，让同学们在实践的过程中明白好习惯的养成是需要时间与耐心。】片段三：课外拓展，课堂小结同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能给自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害；所以，我们从小就要学会不拖拉。这里，老师送给大家一首《明日歌（节选）》：明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。借此，老师把祝福送给大家，请齐读：我做时间小主人，做事不拖拉，培养好习惯！板书设计3我不拖拉3我不拖拉多练习X拖拉写计划奖罚坚持专心……多练习X拖拉写计划奖罚坚持专心……测试题一、我会选。（50分，每题5分）1、发现同学的作业本掉在地上，应该（）A．置之不理B．帮助同学捡起来C、踩两脚2、好朋友比你进步了，你（）A．妒忌，不服气B.祝贺他C.不再理他3、美术课上，一位同学忘记带彩笔，我（）A．把彩笔借给他B.和我没关系,我不管C.嘲笑他4、做课间操时，同学不小心把你撞倒，你（）。A．和他大吵B.告诉老师，让老师批评他C.自己爬起来，告诉他没关系5、当有陌生人敲门时，我们应该（）A、报警B、不管他是谁都不开门C、先从门镜看是不是认识的人再开门6、当你的好朋友犯了错误时，你应该（）A.不理他B.笑话他C.帮他改正7、客人到我家，我会（）A、出去玩B、端茶倒水、热情招呼C、让妈妈带着出去玩8、（）伴随我们一生。A、乳牙B、恒牙C、蛀牙9、夏天我们穿（）衣服比较凉快A、黑色B、白色C、红色10、每天适量喝水，可以（）A、有力气B、增肥C、帮助消化和排泄二、我是小法官。判断题（30分，每题3分）1、我们不一定每天都刷牙。（）2、长牙齿的时候牙齿有些痒，我们可以用舌头去舔。（）3、小朋友不挑食、不偏食，身体才能健康。（）4、蚊子是益虫。（）5、遇到雷雨时，我们要在大树下避雨。（）6、暑假里我要帮爸爸妈妈做力所能及的事。（）7、长“毛”的馒头已经变质了，就不能再吃了。（）8、我们要爱护小动物。（）9、遇到不会的问题，我才不问呢。那样会让别