人教版（2024）一年级上册数学 第几 教案（表格式）

第第页人教版（2024）一年级上册数学第几教案（表格式）教学设计主题名称1.3《第几》年级学科一年级数学教材版本人教版教学内容分析本课时是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察发现、实践体验、比较分析等活动探索基数与序数之间的区别。教材内容选择注意联系生活实际，激发学生的学习兴趣，为学生提供积极思考与合作交流的空间，而且活动性和探究性较强。核心素养目标情境与问题：具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数。

知识与技能：理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。思维与表达：初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。交流与反思：使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重难点1.认识几和第几。2.能区分几和第几的不同含义。教学过程【创设情境，导入新课】师：同学们，你们排过队吗？为什么要排队呢？生1：放学时要排队、上体育课时要排队。生2：购物时要排队，因为不排队就没有秩序，大家挤来挤去很危险。生3：排队是讲文明的做法。师：同学们说得真好！排队是文明的行为，我们要遵守公共秩序，自觉排队。今天我们就来学习排队中的数学知识。(板书课题：第几)【经历过程，探究新知】讲解例题，引出新知。出示教科书P19情境图。师：仔细观察，图中有几人排队？可以指名学生到屏幕前对着图数一数，再让全班学生齐数一遍。生：5人。(板书：有5人排队)师：看看小男孩排在第几？指名学生到屏幕前对着图数一数，数的时候说“第1”“第2”。(板书：小男孩排第2)师：对，排队时一般是从前往后数。小男孩前面有几人？后面有几人？生：小男孩前面有1人，后面有3人。(教师根据学生的回答板书：他前面有1人，后面有3人。)师：你能照着这样的句式再说说另外几人的排队情况吗？同桌间互相说一说，集体交流。生1：长头发的阿姨排第1，她前面没有人，后面有4人。生2：短头发的阿姨排第3，她前面有2人，后面有2人。生3：拉行李箱的叔叔排第4，他前面有3人，后面有1人。生4：背双肩包的叔叔排第5，他前面有4人，后面没有人。师：这里有5人排队，叔叔排第5。刚才数出来的5人和这里的第5的意思一样吗？请你来说一说。生：5表示一共有5人，第5表示位置排在最后一位叔叔只有1人。师小结：几表示一共有几人，第几表示其中的1人。师：我们来玩一个游戏。请几位同学上讲台(5人)，让学生数一数共几人，再问一问从左数排第3的是谁，从右数，××同学排第几，他还可以排第几。学生积极性很高，回答问题很轻松。注意指导学生完整地表达。【巩固练习、拓展提升】1.完成教科书P19“做一做”第1题。引导学生观察并解答，再集体交流。2.完成教科书P19“做一做”第2题。学生独立完成后交流。一共有5人，从左数，爸爸排第5。让学生充分说说两个□里的数表示的意思。课堂小结同学们，你们这节课学会了什么？有什么收获呢？作业设计教科书P22“练一练”第1题。板书设计第几有5人排队小男孩排第2，他前面有1人，后面有3人。教学反思本节课充分利用“排队买票”的情境，引导学生结合日常生活经