2021北京西城四年级（上）期末语文（教师版）

1/12021北京西城四年级（上）期末语文第一部分识字与写字1.看拼音写词语，注意把字写规范。zhújiànhuànxiǎngmàoshèngbódòujiāngyìngláogùzhùwēizàntàn按要求完成下列各题。2.下列每组词语中，都有一个带点字的读音是错误的，用“√”标出。（1）A．霎时shàB．违抗wěiC．奔流不息bēn（2）A．洞穴xuèB．竭力jiéC．摇头晃脑huàng（3）A．痕迹jìB．空隙xìC．得心应手yīng（4）A．仍然réngB．即使jíC．大义凛然lìng3.下列每组词语中都含有一个错别字，先用“_____”标出，再把正确的字写在括号里。（1）A．愉快B．奥秘C．山崩地烈（）（2）A．敬佩B．严历C．左顾右盼（）（3）A．溃败B．辨子C．无可奈何（）（4）A．灌概B．慎重C．手舞足蹈（）4.把下列词语中带点字与“照相”的“相”字读音相同的一项是（）A.互相 B.相似 C.真相 D.相比5.把下列词语中带点字与“天下奇观”“观”字意思相同的一项是（）A.观看 B.观察 C.乐观 D.壮观6.填空。“卧”字用音序查字法应查大写字母（），用部首查字法应查（）部，第六笔是（）。7.根据句意，选择带点字的意思，把序号填在括号里。熟；A．植物的果实等完全长成B．程度深C．因常见或常用而知道得清楚D．熟练（1）果园里，成熟的果子挂满技头。（）（2）写作文时，我们要深思熟虑，想好后再动笔。（）（3）练习书法没有捷径。只有勤学苦练，才会熟能生巧。（）（4）虽然小刚转学了、但他熟悉的面孔总在我脑海里浮现。（）第二部分积累与运用8.下列每组词语中，都有一个词语表达的意思与其他三个完全不同，用“√”标出。1．A．低声细语B．震耳欲聋C．人声鼎沸D．响彻云霄2．A．文质彬彬B．威风凛凛C．源源不断D．亭亭玉立填空。9.选择恰当的词语，把序号填在横线上。本学期，我们随着课文的学习认识了许多人物，如____________、神通广大的巨人盘古；____________，兴修水利的西门豹；为中华之崛起而读书、____________的周恩来；盗取火种、____________的普罗米修斯……A．开天辟地B．英勇无畏C．为民除害D．志存高选10.口语交流。在本学期课外阅读中，我读的神话故事是《____________》，故事中的主人公是____________，这个主人公具有的____________特点，给我留下了深刻印象。古诗文积累。11.在横线上把诗句补充完整。（1）秦时明月____________，____________人未还。（2）____________侧成峰，______________各不同。12.诗句连线。嫦娥应悔偷灵药骚人阁笔费评章千里黄云白日曛碧海青天夜夜心梅雪争春未肯降古来征战几人回醉卧沙场君莫笑北风吹雁雪纷纷判断正误。在正确的后面画“√”，错误的后面画“×”。13.在“王戎七岁，尝与诸小儿游”中，“尝”的意思是“品尝”。（）14.诗句“半江瑟瑟半江红”描绘的是秋天夕阳映江的绚丽景象。（）选择正确的答案，把字母填在括号里。15.在拔河比赛中，虽然我们班第一轮失利，但同学们很快（），认真分析对手，调整策略，最终赢得了比赛胜利。A.重整旗鼓 B.随遇而安 C.愤愤不平 D.胆战心惊16.哥哥告诉我，阅读的时候要动脑筋思考，敢于提问，善于提问。这让我不禁想起名句（）A.人谁无过？过而能改，善莫大焉。 B.病从口入，祸从口出。C.智能之士，不学不成，不问不知。 D.尺有所短，寸有所长。17.在年级“三对三”篮球赛中，小刚凭借着惊人弹跳力和爆发力奋力扣杀，为我们班获得冠军立下汗马功劳。他在比赛中发挥的关键作用让我想到了（）这个词语。A.占上风 B.挑大梁 C.开绿灯 D.打头阵第三部分阅读阅读下面两篇短文，然后按要求做题。蚯蚓和垃圾①暑假里，妈妈带我去乡下。我发现堆垃圾的泥土里大大小小的蚯蚓特别多。另外原来堆放的菜叶、果皮、纸屑（xiè）等垃圾也变成了松软而肥沃（wò）的土壤（rǎng）。我不禁想：蚯蚓是否有消化这些垃圾的作用呢？为了搞明白这个问题，我做了两组实验。②做第一组实验时，我精心挑选了一个不透光的盒子，在盒了里堆了三堆土：黑土，黄上和含较多腐（fǔ）殖（zhí）质的垃圾土，这三种土（）温度、湿度都相同，（）体积也差不多。然后我将10条大小不同的蚯蚓放进盒子，盖好盒盖。过了十五分钟，我发现有6条蚯蚓钻进了垃圾土里。通过第一组实验，我知道了蚯蚓能适应阴暗、潮湿的环境，而且在同样条件下，它更喜欢含较多腐殖质的垃圾土。③进行第二组实验时，我挖了两个大小相等的长方形土坑，并把四壁和底部用砖头砌（qì）实。将菜叶、果皮、废纸等垃圾切细，与少量的黄土和水混合后平均分成两份，分别放入这两个坑中。在其中一个坑里放了20条大小不同的蚯蚓，而另一个坑里不放蚯蚓，盖上盖子，每隔两天观察一次。第五次观察时，我发现有蚯蚓的垃圾变成了松软而肥沃的土壤，而无蚯蚓的垃圾已经腐烂。第二组实验，让我知道了蚯蚓喜欢从垃圾中吸取营养，能消化人们废弃的部分生活垃圾。④面对实验结果，我不由萌（méng）生了一个念头；现在城市垃圾处理问题日益严峻，许多地方出现了“垃圾围城”的现象。我们可以用蚯蚓来消化一些生活垃圾，这样既可消除垃圾对环境的污染，又可变废为宝。（本文有删改）18.联系上下文想一想，“为了搞明白这个问题，我做了两组实验”中“这个问题”指的是（）。将正确答案的序号填在括号里。A.垃圾土里蚯蚓多 B.蚯蚓是否有消化垃圾的作用 C.蚯蚓喜欢怎样的土壤19.选择恰当的关联词语，将词语填在文中的括号里。A．因为……所以……B．既……又……C．不但……而且……20.阅读短文第②、③自然段，照样子填写表格。实验观察到的现象实验结论第一组有6条蚯蚓钻进了垃圾土里______第二组______蚯蚓喜欢从垃圾中吸取营养，能消化人们废弃的部分生活垃圾。21.读了短文第②、③自然段，你对“我”的哪些做法特别有感触？请选择一个角度在下面横线上写下批注。________________22.填空。“我”萌生了用蚯蚓来消化一些生活垃圾这个念头是因为___________________________。阅读玻璃珠项链①琳琳和珍珍是同班同学，她们高矮（ǎi）相同，脸也都是胖嘟（dū）嘟的，又刚好坐在前后排。因此她俩总是手牵手同进同出，情同手足。她俩约定要“有福同享（xiǎng），有难同当”，有什么吃的、玩的，都要分享。②有一天，琳琳带了一串玻璃珠项链到学校，准备让它在美术课上当素描的“模特”。珍珍见了对琳琳说：“明天晚上，妈妈要带我去看戏，你把这串项链借我戴上，我和戏台上的演员比一比，看哪个漂亮。”琳琳迟疑了一下说：“不行呀，明天晚上妈妈也要带我出去玩儿，我也想戴这串项链。”“那就算了。”珍珍说，可是她心里还是有点不高兴。③写作业时，琳琳有一道题写错了，在书包里找不到橡皮，就自然的向珍珍借用一下。珍珍的橡皮是新买的，有红绿蓝三个颜色，非常漂亮，放在铅笔盒里很醒目。当琳琳向她借用的时候，她却说：“我不借你，因为我现在就要用。”说着就拿起橡皮在纸上使劲地擦。④谁也没有想到，这一对好朋友会为这一点小事不开心了。下课时，她们没有手牵手走出教室；中午，她们没有肩并肩走向操场……同学们都觉得好奇怪，其实她们心里也都很后悔，但谁也不肯先开口。⑤下午的活动课，老师要同学表演一个节目，是临时自编自演的。老师看出琳琳和珍珍今天神情有点不对，就故意点了她们俩，还加上了班长，三人同演一出短剧。班长明白老师的用意，就主动演妈妈，让珍珍、琳琳演两姐妹。表演开始了。珍珍在书桌上写字，抬头喊道：“妈，我好饿啊，有什么吃的没有？”琳琳在地板上看画报，一声不响。“妈妈”说：“去厨房里看看有什么吃的！”珍珍站起来跑到自己座位上，从书包里拿了两块饼干，自己吃一块，又递给琳琳一块说：“妹妹，吃饼干。”琳琳感到很不好意思，赶忙接过来说；“谢谢你，姐姐。”“妈妈”又说：“琳琳这几天有点无精打采，你陪她练练钢琴吧！”一提起钢琴，琳琳就好难过，因为她觉得自己没有音乐细胞。于是她生气地说：“我最讨厌钢琴，我才不练呢！”没想到珍珍却和蔼（ǎi）地说：“妹妹，不要生气嘛，来，我陪你一起弹，就弹那首我们都喜欢的曲子好吗？”⑥她们走到教室的钢琴边，并排坐下来，一同弹起那首曲子来。弹完，琳琳跑到座位上，从书包里取出样东西，对珍珍说：“你闭上眼睛，伸出手，我送你一样东西。”珍珍伸出手，感到手心里落入一件沉甸（diàn）甸、光滑滑的东西，睁眼一看，这不是那串玻璃珠项链吗？琳琳问：“姐姐，你喜欢吗？”珍珍说：“我当然喜欢啦，可是，这是演戏吧？”琳琳说：“不是演戏，我真的把它送给你，我们是好姐妹呀。”珍珍________________________________________________________________________________。同学们看到她俩各自手中的东西，望着她俩的笑脸都拍起手来。这时，老师弹起钢琴，带领大家合唱：“兄弟姐妹，如足如手，欢乐同享，患（huàn）难同当。相亲相爱，如足如手……”琳琳和珍珍都感动得掉下泪来。⑦放学，两个人又手牵着手一同走出校门，两只小手儿捏（niě）得更紧了。（本文有删改）23.短文是按照（）顺序记叙的。将正确答案的序号填在括号里。A.由总到分 B.事情发展 C.地点支换24.联系上下文想一想，短文第①自然段中的“情同手足”是指琳琳和珍珍（）。将正确答案的序号填在括号里。A.长得非常像 B.是亲姐妹 C.关系非常亲密25.填空。（1）短文第②自然段主要写了____________________。（2）短文第③自然段写珍珍“说着就拿起橡皮在纸上使劲地擦”，从“使劲地擦”中我们能体会到珍珍___________________的心情。（3）读到短文第④自然段中的……”，我知道了___________________。26.读一读短文第⑤自然段中画横线的句子，想一想：老师的“用意”是什么？写在下面的横线上。_________________________________________27.读了短文第⑥自然段，看到琳琳把玻璃珠项链送给珍珍，请你联系上下文想一想：珍珍会怎样做呢？写在文中的横线上。_________________________________________28.短文结尾写到“两只小手儿捏得更紧了”，让你感受到了什么？写在下面的横线上。_______________________________________第四部分习作29.习作短文《玻璃珠项链》记录了发生在两位同学之间令人难忘的故事。请你回忆自己的生活，你与谁之间也曾发生过至今让你念念不忘的故事呢？也许是一次快乐的游戏，是一起解决问题的过程，是共同参加一次演出的经历……把你想到的事情按照一定的原序清楚地写下来，题目自己定。

参考答案第一部分识字与写字1.看拼音写词语，注意把字写规范。zhújiànhuànxiǎngmàoshèngbódòujiāngyìngláogùzhùwēizàntàn【答案】逐渐幻想茂盛搏斗僵硬牢固助威赞叹【解析】【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“逐渐、幻、茂盛、搏、僵硬、威”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。按要求完成下列各题。2.下列每组词语中，都有一个带点字的读音是错误的，用“√”标出。（1）A．霎时shàB．违抗wěiC．奔流不息bēn（2）A．洞穴xuèB．竭力jiéC．摇头晃脑huàng（3）A．痕迹jìB．空隙xìC．得心应手yīng（4）A．仍然réngB．即使jíC．大义凛然lìng【答案】（1）B

（2）A

（3）C

（4）C

【解析】【分析】【详解】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（1）B中“违抗”的“违”应读作“wéi”。（2）A中“洞穴”的“穴”应读作“xué”。（3）C中“得心应手”的“应”应读作“yìng”。（4）C中“大义凛然”的“凛”应读作“lǐn”。3.下列每组词语中都含有一个错别字，先用“_____”标出，再把正确的字写在括号里。（1）A．愉快B．奥秘C．山崩地烈（）（2）A．敬佩B．严历C．左顾右盼（）（3）A．溃败B．辨子C．无可奈何（）（4）A．灌概B．慎重C．手舞足蹈（）【答案】烈裂历厉辨辫概溉

【解析】【分析】【详解】本题主要考查对汉字书写的辨析能力。解答本题，首先读一读，知道要写的是什么，注意掌握生字的结构和字形。（1）C．山崩地烈应改为：山崩地裂（2）B．严历应改为：严厉（3）B．辨子应改为：辫子（4）A．灌概应改为：灌溉4.把下列词语中带点字与“照相”的“相”字读音相同的一项是（）A.互相 B.相似 C.真相 D.相比【答案】C【解析】【详解】此题考查多音字的辨析能力。“照相”与“真相”两个词语中，“相”读“xiàng”；而“互相”“相似”“相比”词语中“相”读“xiāng”。5.把下列词语中带点字与“天下奇观”的“观”字意思相同的一项是（）A.观看 B.观察 C.乐观 D.壮观【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生对字义的理解。“天下奇观”的意思是世界上最奇异的景象。“观”在这里读作“guān”，取“景象或样子”这个意思。

A．观看：特意地看；参观；观察。“观”在这里读作“guān”，取“看”这个意思。B．观察：仔细察看（事物或现象）。“观”在这里读作“guān”，取“看”这个意思。C．乐观：精神愉快，对事物的发展充满信心（跟“悲观”相对）。“观”在这里读作“guān”，取“对事物的认识或看法”这个意思。D．壮观：雄伟的景象；景象雄伟。“观”在这里读作“guān”，取“景象或样子”这个意思。据此可知，本题中D项符合题意。6.填空。“卧”字用音序查字法应查大写字母（），用部首查字法应查（）部，第六笔是（）。【答案】①.W②.臣或卜③.竖折或竖弯【解析】【分析】【详解】本题主要考查学生对查字典和组词的掌握情况，要求学生学会使用音序查字法、部首查字法和数笔画查字法查字典。“卧”，读音wò，部首是“臣”或“卜”；，笔画数8，笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖折/竖弯、竖、点。其中第六笔是竖折或竖弯。7.根据句意，选择带点字的意思，把序号填在括号里。熟；A．植物的果实等完全长成B．程度深C．因常见或常用而知道得清楚D．熟练（1）果园里，成熟的果子挂满技头。（）（2）写作文时，我们要深思熟虑，想好后再动笔。（）（3）练习书法没有捷径。只有勤学苦练，才会熟能生巧。（）（4）虽然小刚转学了、但他熟悉的面孔总在我脑海里浮现。（）【答案】①.A②.B③.D④.C【解析】【分析】【详解】本题考查了学生对于不同词境中同一个字意思辨析的能力，在理解词语的基础上，理解具体词的意思。（1）成熟：是长大，成长，泛指生物体发育到完备的阶段，或事物或行为发展到完善的程度。语境中指果子长成。因此熟：植物的果实等完全长成，选择A。（2）深思熟虑：反复深入地考虑。语境中指写作文要先进行深入的思考再动笔。此时熟：程度深，选择B。（3）熟能生巧：熟练了，就能找到窍门。语境中指练习书法没有捷径只有勤学苦练才能熟练找到窍门。因此熟：熟练，选择D。（4）熟悉：了解得清楚，清楚地知道。语境中指我对小刚的面孔了解的很清楚。因此熟：因常见或常用而知道得清楚，选择C。第二部分积累与运用8.下列每组词语中，都有一个词语表达的意思与其他三个完全不同，用“√”标出。1．A．低声细语B．震耳欲聋C．人声鼎沸D．响彻云霄2．A．文质彬彬B．威风凛凛C．源源不断D．亭亭玉立【答案】1．A

2．C【解析】【分析】【详解】本题考查词语分类的能力。解答此题，就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和词义。要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。1．这四个词语都是与声音有关的：低声细语：形容小声说话。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。响彻云霄：响声直达极高的天空。形容声音非常响亮。据此可知，“震耳欲聋、人声鼎沸、响彻云霄”都表示声音很大，而“低声细语”是形容声音小的。2．这四个词语的意思如下：文质彬彬：原意是，如果文采和实质相配合，就能做君子。后用以形容人举止文雅有礼貌。威风凛凛：威严可畏、有气势的样子。源源不断：形容接连不断。亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。据此可知，“文质彬彬、威风凛凛、亭亭玉立”都与人的外貌有关，而“源源不断”与人的外貌无关。填空。9.选择恰当的词语，把序号填在横线上。本学期，我们随着课文的学习认识了许多人物，如____________、神通广大的巨人盘古；____________，兴修水利的西门豹；为中华之崛起而读书、____________的周恩来；盗取火种、____________的普罗米修斯……A．开天辟地B．英勇无畏C．为民除害D．志存高选【答案】①.A②.C③.D④.B【解析】【分析】【详解】本题考查对课文内中人物形象的理解。解答本题时，学生先回顾课内所学，联系课文内容，根据不同的人物，选择与人物精神品质相关的词语。①盘古：《盘古开天地》一文生动地描写了盘古开天辟地的故事，赞扬了他无私奉献的精神。A中的“开天辟地”符合盘古的人物形象。②西门豹：《西门豹治邺》一文赞颂了西门豹为民除害、敢于破除封建迷信、有勇有谋的品质。C中的“为民除害”符合西门豹的人物形象。③周恩来：《为中华之崛起而读书》一文赞颂了少年周恩来博大的胸怀和远大的志向。志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。D中的“志存高远”符合周恩来的人物形象。④普罗米修斯：《普罗米修斯盗火》这个故事的主要内容是天神普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦，勇敢地“盗”取火种，因此遭受到了宙斯残酷的惩罚，但他没有屈服，后来被大力士所救，重获自由。这个故事赞美了普罗米修斯为民造福，英勇无畏，不惜牺牲自己的精神。B中的“英勇无畏”符合普罗米修斯的人物形象。10.口语交流。在本学期课外阅读中，我读的神话故事是《____________》，故事中的主人公是____________，这个主人公具有的____________特点，给我留下了深刻印象。【答案】①.夸父追日②.夸父

③.勇敢坚韧、执着追求理想、不达目的誓不罢休【解析】【分析】【详解】本题考查了学生的课外阅读及综合实践能力，完成此类题目较简单，结合平时的阅读，在了解读物内容的基础上即可完成。如，《夸父追日》中的主人公夸父，特点是勇敢坚韧、执着追求理想、不达目的誓不罢休。《嫦娥奔月》中的主人公嫦娥，特点是心地善良、机智勇敢、舍己为民。古诗文积累。11.在横线上把诗句补充完整。（1）秦时明月____________，____________人未还。（2）____________侧成峰，______________各不同。【答案】①.汉时关②.万里长征③.横看成岭④.远近高低【解析】【分析】【详解】本题考查诗句的识记和默写。（1）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”出自于王昌龄的《出塞》，原文为：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（2）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”出自于苏轼的《题西林壁》，原文为：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。12.诗句连线。嫦娥应悔偷灵药骚人阁笔费评章千里黄云白日曛碧海青天夜夜心梅雪争春未肯降古来征战几人回醉卧沙场君莫笑北风吹雁雪纷纷【答案】【解析】【分析】【详解】本题考查对古诗的记忆能力。解答本题，需要回顾课内的内容，然后结合前后句和相关积累进行连线即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课内内容，在连线时切勿张冠李戴。本题涉及以下古诗：唐代李商隐的《嫦娥》：“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”唐代高适的《别董大》：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”宋代卢钺的《雪梅》：“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”唐代王翰的《凉州词》：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”判断正误。在正确的后面画“√”，错误的后面画“×”。13.在“王戎七岁，尝与诸小儿游”中，“尝”的意思是“品尝”。（）14.诗句“半江瑟瑟半江红”描绘的是秋天夕阳映江的绚丽景象。（）【答案】13.×14.√【解析】分析】【13题详解】本题考查文言文中词语的解释。“王戎七岁，尝与诸小儿游”出自南朝刘义庆的《世说新语·雅量》。【译文】是王戎七岁的时候，曾经（有一次）和小朋友们一起玩耍。尝：曾经的意思。题干错误。【原文】王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。或问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。【翻译】王戎七岁的时候，曾经（有一次）和小朋友们一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。”人们一尝，果然是这样。【14题详解】本题考查对古诗的理解。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。诗人抓住了傍晚夕阳斜射下的江面上呈现出的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、光色瞬息变化的绚烂景象。题干正确。【出处】唐代白居易《暮江吟》。【全诗】一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。【译文】快要落山的夕阳，霞光柔和的铺在江水上，江水一半碧绿，一半艳红。最可爱的是那九月初三之夜，露珠似颗颗珍珠，朗朗新月形如弯弓。选择正确的答案，把字母填在括号里。15.在拔河比赛中，虽然我们班第一轮失利，但同学们很快（），认真分析对手，调整策略，最终赢得了比赛的胜利。A.重整旗鼓 B.随遇而安 C.愤愤不平 D.胆战心惊【答案】A【解析】【分析】【详解】本题考查根据语言环境辨析词语的能力。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。A．重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干（摇旗和击鼓是古代进军的号令）。B．随遇而安：能适应各种环境，任何环境中都能满足。C．愤愤不平：心中不服，感到气愤。愤愤：很生气的样子。D．胆战心惊：形容非常害怕。根据题中的语境“第一轮失利”“认真分析对手，调整策略”，可知这里要表示同学们在失败之后，重新集合力量再干，结合选项中词语的意思，可知A项符合题意。16.哥哥告诉我，阅读时候要动脑筋思考，敢于提问，善于提问。这让我不禁想起名句（）A.人谁无过？过而能改，善莫大焉。 B.病从口入，祸从口出。C.智能之士，不学不成，不问不知。 D.尺有所短，寸有所长。【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查对名人名言、八字成语的理解和运用。解答本题时，先理解各选项中句子的意思，然后再结合语境，选择最适合的句子。A．“人谁无过？过而能改，善莫大焉。”出自《左传》，意思是：一个人谁没有错，有了过错能够改正，就没有比这再好的事情了。B．“病从口入，祸从口出”的意思是：病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。C．“智能之士，不学不成，不问不知。”出自汉代王充的《论衡·实知》，意思是：即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂得，不求教就不会明白的。说明学习是获得知识、增长智慧的必由之路。D．“尺有所短，寸有所长”的意思是：比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。根据题干中的“敢于提问，善于提问”可知这里强调提问的重要性，只有C项符合题意。17.在年级“三对三”篮球赛中，小刚凭借着惊人的弹跳力和爆发力奋力扣杀，为我们班获得冠军立下汗马功劳。他在比赛中发挥的关键作用让我想到了（）这个词语。A.占上风 B.挑大梁 C.开绿灯 D.打头阵【答案】B【解析】【详解】本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给词语的意思然后结合具体语境选择。A．占上风：保持优越位置B．挑大梁：泛指承担重要的、起支柱作用的工作。C．开绿灯：比喻允许或不禁止。还表示为某事提供方便。D．打头阵：率领人马在前面进攻。结合语境小刚凭借着惊人的弹跳力和爆发力奋力扣杀，在比赛中发挥的关键作用，应选择：挑大梁。第三部分阅读阅读下面两篇短文，然后按要求做题。蚯蚓和垃圾①暑假里，妈妈带我去乡下。我发现堆垃圾的泥土里大大小小的蚯蚓特别多。另外原来堆放的菜叶、果皮、纸屑（xiè）等垃圾也变成了松软而肥沃（wò）的土壤（rǎng）。我不禁想：蚯蚓是否有消化这些垃圾的作用呢？为了搞明白这个问题，我做了两组实验。②做第一组实验时，我精心挑选了一个不透光的盒子，在盒了里堆了三堆土：黑土，黄上和含较多腐（fǔ）殖（zhí）质的垃圾土，这三种土（）温度、湿度都相同，（）体积也差不多。然后我将10条大小不同的蚯蚓放进盒子，盖好盒盖。过了十五分钟，我发现有6条蚯蚓钻进了垃圾土里。通过第一组实验，我知道了蚯蚓能适应阴暗、潮湿的环境，而且在同样条件下，它更喜欢含较多腐殖质的垃圾土。③进行第二组实验时，我挖了两个大小相等的长方形土坑，并把四壁和底部用砖头砌（qì）实。将菜叶、果皮、废纸等垃圾切细，与少量的黄土和水混合后平均分成两份，分别放入这两个坑中。在其中一个坑里放了20条大小不同的蚯蚓，而另一个坑里不放蚯蚓，盖上盖子，每隔两天观察一次。第五次观察时，我发现有蚯蚓的垃圾变成了松软而肥沃的土壤，而无蚯蚓的垃圾已经腐烂。第二组实验，让我知道了蚯蚓喜欢从垃圾中吸取营养，能消化人们废弃的部分生活垃圾。④面对实验结果，我不由萌（méng）生了一个念头；现在城市垃圾处理问题日益严峻，许多地方出现了“垃圾围城”的现象。我们可以用蚯蚓来消化一些生活垃圾，这样既可消除垃圾对环境的污染，又可变废为宝。（本文有删改）18.联系上下文想一想，“为了搞明白这个问题，我做了两组实验”中“这个问题”指的是（）。将正确答案的序号填在括号里。A.垃圾土里蚯蚓多 B.蚯蚓是否有消化垃圾的作用 C.蚯蚓喜欢怎样的土壤19.选择恰当的关联词语，将词语填在文中的括号里。A．因为……所以……B．既……又……C．不但……而且……20.阅读短文第②、③自然段，照样子填写表格。实验观察到的现象实验结论第一组有6条蚯蚓钻进了垃圾土里。______第二组______蚯蚓喜欢从垃圾中吸取营养，能消化人们废弃的部分生活垃圾。21.读了短文第②、③自然段，你对“我”的哪些做法特别有感触？请选择一个角度在下面横线上写下批注。________________22.填空。“我”萌生了用蚯蚓来消化一些生活垃圾这个念头是因为___________________________。【答案】18.B19.C20.①.蚯蚓能适应阴暗、潮湿的环境，而且在同样条件下，它更喜欢含较多腐殖质的垃圾土。②.有蚯蚓的垃圾变成了松软而肥沃的土壤，而无蚯蚓的垃圾已经腐烂。21.我对“盖上盖子，每隔两天观察一次”的做法特别有感触。“每隔两天”这个数字非常准确，体现了作者是在连续观察，我们要向小作者学习，养成仔细观察、连续观察的好习惯。22.现在城市垃圾处理问题日益严峻，许多地方出现了“垃圾围城”的现象。【解析】【分析】【18题详解】本题考查对文章内容的理解能力。认真阅读文本，先根据“为了搞明白这个问题，我做了两组实验”定位到第①自然段，然后联系上文，“我不禁想：蚯蚓是否有消化这些垃圾的作用呢？”便可知答案。【19题详解】本题考查关联词的运用。解答时要先判断两个分句之间是什么关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语。此题中的两个分句是递进关系，因此应选择表示递进关系的关联词，即C项。A项是表示因果关系的，B项是表示并列关系的。【20题详解】本题考查在理解短文的基础上筛选信息的能力。第②自然段详细写了第一组实验，“通过第一组实验，我知道了……”这一句表明了实验结论。第③自然段详细写了第二组实验，“第五次观察时，我发现有蚯蚓的垃圾变成了松软而肥沃的土壤，而无蚯蚓的垃圾已经腐烂。”这一句是作者观察到的现象。【21题详解】本题考查学生写批注的能力。批注是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。题目要求在对“我”的做法特别有感触的地方，选择一个角度写批注。学生在答题时，选好句子后，可任选一角度，结合语境具体分析即可。如，选“过了十五分钟，我发现有6条蚯蚓钻进了垃圾土里。”这句话，体会“十五分钟、6条”等数字的表达效果，感受到作者的细致观察。本题答案不唯一，合理即可。【22题详解】本题考查对文章内容的理解。根据题干中的“萌生了用蚯蚓来消化一些生活垃圾这个念头”定位到第⑤自然段，联系上下文，可知，上文“现在城市垃圾处理问题日益严峻，许多地方出现了“垃圾围城”的现象”写的小作者萌生这个念头的原因，下文“这样既可消除垃圾对环境的污染，又可变废为宝”写的是用蚯蚓来消化一些生活垃圾的好处。据此概括即可。阅读玻璃珠项链①琳琳和珍珍是同班同学，她们高矮（ǎi）相同，脸也都是胖嘟（dū）嘟的，又刚好坐在前后排。因此她俩总是手牵手同进同出，情同手足。她俩约定要“有福同享（xiǎng），有难同当”，有什么吃的、玩的，都要分享。②有一天，琳琳带了一串玻璃珠项链到学校，准备让它在美术课上当素描的“模特”。珍珍见了对琳琳说：“明天晚上，妈妈要带我去看戏，你把这串项链借我戴上，我和戏台上的演员比一比，看哪个漂亮。”琳琳迟疑了一下说：“不行呀，明天晚上妈妈也要带我出去玩儿，我也想戴这串项链。”“那就算了。”珍珍说，可是她心里还是有点不高兴。③写作业时，琳琳有一道题写错了，在书包里找不到橡皮，就自然的向珍珍借用一下。珍珍的橡皮是新买的，有红绿蓝三个颜色，非常漂亮，放在铅笔盒里很醒目。当琳琳向她借用的时候，她却说：“我不借你，因为我现在就要用。”说着就拿起橡皮在纸上使劲地擦。④谁也没有想到，这一对好朋友会为这一点小事不开心了。下课时，她们没有手牵手走出教室；中午，她们没有肩并肩走向操场……同学们都觉得好奇怪，其实她们心里也都很后悔，但谁也不肯先开口。⑤下午的活动课，老师要同学表演一个节目，是临时自编自演的。老师看出琳琳和珍珍今天神情有点不对，就故意点了她们俩，还加上了班长，三人同演一出短剧。班长明白老师的用意，就主动演妈妈，让珍珍、琳琳演两姐妹。表演开始了。珍珍在书桌上写字，抬头喊道：“妈，我好饿啊，有什么吃的没有？”琳琳在地板上看画报，一声不响。“妈妈”说：“去厨房里看看有什么吃的！”珍珍站起来跑到自己座位上，从书包里拿了两块饼干，自己吃一块，又递给琳琳一块说：“妹妹，吃饼干。”琳琳感到很不好意思，赶忙接过来说；“谢谢你，姐姐。”“妈妈”又说：“琳琳这几天有点无精打采，你陪她练练钢琴吧！”一提起钢琴，琳琳就好难过，因为她觉得自己没有音乐细胞。于是她生气地说：“我最讨厌钢琴，我才不练呢！”没想到珍珍却和蔼（ǎi）地说：“妹妹，不要生气嘛，来，我陪你一起弹，就弹那首我们都喜欢的曲子好吗？”⑥她们走到教室的钢琴边，并排坐下来，一同弹起那首曲子来。弹完，琳琳跑到座位上，从书包里取出样东西，对珍珍说：“你闭上眼睛，伸出手，我送你一样东西。”珍珍伸出手，感到手心里落入一件沉甸（diàn）甸、光滑滑的东西，睁眼一看，这不是那串玻璃珠项链吗？琳琳问：“姐姐，你喜欢吗？”珍珍说：“我当然喜欢啦，可是，这是演戏吧？”琳琳说：“不是演戏，我真的把它送给你，我们是好姐妹呀。”珍珍________________________________________________________________________________。同学们看到她俩各自手中的东西，望着她俩的笑脸都拍起手来。这时，老师弹起钢琴，带领大家合唱：“兄弟姐妹，如足如手，欢乐同享，患（huàn）难同当。相亲相爱，如足如手……”琳琳和珍珍都感动得掉下泪来。⑦放学，两个人又手牵着手一同走出校门，两只小手儿捏（niě）得更紧了。（本文有删改）23.短文是按照（）顺序记叙的。将正确答案的序号填在括号里。A.由总到分 B.事情发展 C.地点支换24.联系上下文想一想，短文第①自然段中的“情同手足”是指琳琳和珍珍（）。将正确答案的序号填在括号里。A.长得非常像 B.是亲姐妹 C.关系非常亲密25.填空。（1）短文第②自然段主要写了____________________。（2）短文第③自然段写珍珍“说着就拿起橡皮在纸上使劲地擦”，从“使劲地擦”中我们能体会到珍珍___________________的心情。（3）读到短文第④自然段中的……”，我知道了___________________。26.读一读短文第⑤自然段中画横线的句子，想一想：老师的“用意”是什么？写在下面的横线上。_________________________________________27.读了短文第⑥自然段，看到琳琳把玻璃珠项链送给珍珍，请你联系上下文想一想：珍珍会怎样做呢？写在文中的横线上。_________________________________________28.短文结尾写到“两只小手儿捏得更紧了”，让你感受到了什么？写在下面的横线上。_______________________________________【答案】23.B24.C25.①.琳琳因为美术课需要模特带了一串玻璃珠项链到学校，好朋友珍珍想借玻璃珠项链参加活动，被琳琳拒绝了②.生气、气愤③.琳琳和珍珍不再是好姐妹了26.希望琳琳和珍珍能够化解矛盾和好如初。27.拿出了三种颜色的橡皮送到了琳琳的手上。28.通过这句话让我感受到了友谊的可贵，同学之间、朋友之间要珍惜这份情谊，有福同享，有难同当，相亲相爱，如同手足。【解析】【分析】【23题详解】本题考查文章的写作顺序，常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。阅读文章可知本文是按照琳琳和珍珍因为玻璃珠项链闹矛盾这件事来进行叙述的，因此属于事情的发展顺序。选择B。【24题详解】本题考查句中词语的理解能力。情同手足：本意指