2025 小学二年级思想品德上册环保奋勇向前教育课件

一、教学背景：为什么要和二年级孩子谈“环保奋勇向前”？演讲人01教学背景：为什么要和二年级孩子谈“环保奋勇向前”？02教学目标：让环保教育“可感知、可操作、可内化”03教学准备：让课堂“可触摸、有温度”04教学过程：从“观察”到“行动”的三阶成长05教学总结：环保奋勇向前，是每一步的坚持目录2025小学二年级思想品德上册环保奋勇向前教育课件作为从事小学思想品德教育十余年的一线教师，我始终相信：环保教育不是空洞的口号，而是要扎根于孩子的生活土壤，用他们能感知的温度、能触摸的细节，播下“人与自然生命共同体”的种子。今天这节“环保奋勇向前”课，我将以二年级学生的认知特点为起点，通过“观察—体验—行动”的递进式设计，带领孩子们从“知道环保”走向“践行环保”，真正让环保意识成为伴随一生的精神底色。01教学背景：为什么要和二年级孩子谈“环保奋勇向前”？1儿童认知发展的现实需求二年级学生（7-8岁）正处于具体运算阶段，思维以直观形象为主，对“看得见、摸得着”的事物更敏感。他们能感知到“河水变脏了”“雾霾天咳嗽”等现象，但难以理解“生态平衡”“碳足迹”等抽象概念。此时的环保教育需要“去抽象化”，聚焦“身边的环境变化”“自己能做的小事”，将大道理转化为具体行动指南。2社会环境的迫切召唤我曾带学生参观社区垃圾分类站，孩子们指着混杂的垃圾问：“为什么酸奶盒和香蕉皮要放在一起？”；也见过课间操时，有孩子蹲在花坛边，轻轻扶起被踩歪的三色堇。这些真实的生活场景告诉我：孩子对环境的变化有天然的敏感度，但需要成人引导他们将“好奇”转化为“责任”。2025年的今天，“双碳”目标、垃圾分类立法等政策正深入生活，儿童作为“未来公民”，更需要从小建立“环保不是别人的事，是我的事”的主体意识。3教材体系的逻辑延伸本册思想品德教材以“成长与责任”为主题，前两单元已引导学生认识“我的家庭责任”“校园小主人”，本节课“环保奋勇向前”是责任教育向“社会公共领域”的自然延伸。通过本课学习，学生将理解“爱护环境”是每个公民的基本责任，完成从“个体责任”到“公共责任”的认知跃升。02教学目标：让环保教育“可感知、可操作、可内化”教学目标：让环保教育“可感知、可操作、可内化”基于课程标准与学生实际，我将本课目标分解为三个维度：1知识目标能列举3种以上身边常见的环境问题（如垃圾乱扔、浪费水电、破坏绿化）；知道“节约资源”“减少污染”“保护生物”是环保的三大核心方向；掌握2-3项具体的环保行动方法（如正确分类可回收物、用洗菜水浇花）。0102032能力目标能观察并记录生活中的环境问题（如用画笔画出“教室浪费现象”）；能与同伴合作设计简单的环保行动方案（如“班级节能小卫士轮流表”）；能在家庭中向父母传递环保知识（如解释“为什么塑料瓶要洗干净再扔”）。3情感目标STEP4STEP3STEP2STEP1产生“我是环保小卫士”的身份认同，萌发“改变环境从改变自己开始”的主动意识；体会环保行动带来的成就感（如看到自己种的绿萝长得更茂盛）；初步形成“人与自然和谐共生”的价值观念。教学重难点：重点是掌握具体环保行动方法；难点是将环保意识内化为日常习惯（需通过持续的实践反馈突破）。03教学准备：让课堂“可触摸、有温度”教学准备：让课堂“可触摸、有温度”为增强课堂的真实性与参与感，我做了以下准备：实物教具：收集学生常见的垃圾（塑料瓶、废纸盒、水果皮）、节水小工具（接水盆、限流器）、校园植物照片（被保护的和被破坏的对比图）；视频素材：3段微视频（①班级角落的纸巾堆：“每天浪费10张纸，一年就是3650张”；②社区爷爷捡垃圾的日常：“我老了，但想给孙子留片干净的天”；③学生去年参与“认养小树”活动的记录：“我们的树长高了20厘米！”）；学生预学单：课前发放“我的环保发现”记录表，让学生用文字或图画记录“家里/学校里不环保的事”“自己做过的环保小事”；情境道具：设计“环保小勋章”（贴纸）、“奋勇向前任务卡”（记录一周环保行动）、“地球妈妈心愿信箱”（收集学生对环保的建议）。04教学过程：从“观察”到“行动”的三阶成长1第一阶：发现——原来环保就在我身边（15分钟）设计意图：通过具体情境唤醒学生对环境问题的感知，打破“环保是大事”的认知误区。1第一阶：发现——原来环保就在我身边（15分钟）1.1情境导入：森林小卫士的烦恼（播放动画：小鹿可可皱着眉头说：“以前我的家有清清的溪水、香香的花朵，现在溪水变黑了，花朵都枯萎了，这是怎么了？”）“同学们，可可的烦恼可能和我们的生活有关吗？让我们当一回‘环保小侦探’，去教室里、校园里、家里找一找答案！”1第一阶：发现——原来环保就在我身边（15分钟）1.2分享预学单：身边的环境问题请3-5名学生展示“我的环保发现”记录表，教师用实物投影呈现典型案例：小宇画了教室后窗的“纸巾山”：“每天中午擦桌子，大家都抽好多纸巾，有的只用了一角就扔了”；朵朵贴了一张照片：“我家楼下的垃圾桶，可回收和其他垃圾混在一起，妈妈说这样垃圾车来了也分不清”；浩浩画了校园的草坪：“昨天看见两个大哥哥在草坪上踢足球，草都被踩扁了”。教师引导：“这些被我们忽略的小事，正在悄悄改变环境。就像小宇说的纸巾浪费，我们班有40人，如果每人每天浪费1张纸，一年就是14600张，相当于要砍掉半棵大树呢！”（展示大树与纸张的换算图，用具体数字强化感受）1第一阶：发现——原来环保就在我身边（15分钟）1.3归纳总结：环境问题的三种“小信号”通过师生讨论，提炼出身边常见的环境问题：资源浪费（浪费水电、过度使用纸巾、剩饭菜）；垃圾污染（乱扔垃圾、未分类投放、使用一次性用品）；生物伤害（踩踏花草、捕捉昆虫、破坏鸟巢）。“原来环保不是要做惊天动地的大事，而是要注意这些容易被忽视的‘小信号’。接下来，我们一起找找打败这些‘小怪兽’的方法！”（用孩子喜欢的“打怪兽”比喻，激发解决问题的兴趣）2第二阶：探究——我有环保小妙招（20分钟）设计意图：通过具体方法的学习与讨论，让学生掌握“可操作”的环保行动，建立“我能行”的信心。2第二阶：探究——我有环保小妙招（20分钟）2.1小组合作：寻找“资源浪费”的破解法将学生分成4组，每组对应一种环境问题（资源浪费/垃圾污染/生物伤害），结合预学单中的案例，讨论解决方法。教师巡回指导，重点引导“具体怎么做”。资源浪费组讨论片段：生1：“我们可以在教室贴‘节约用纸’的标语！”师：“标语是提醒，但更重要的是‘怎么用’。比如擦桌子时，一张纸对折两次，擦完一面再用另一面，是不是能少用很多纸？”生2：“对！我奶奶洗米的水会用来洗菜，洗菜的水浇花，这样水就不浪费了！”师：“这叫‘一水多用’，是特别棒的节约方法！”2第二阶：探究——我有环保小妙招（20分钟）2.2方法共享：环保行动“三步曲”01各小组汇报后，教师梳理出可推广的环保方法，用“三步曲”帮助记忆：02第一步：减少使用（如用手帕代替纸巾，用保温杯代替一次性水杯）；03第二步：重复利用（如旧纸箱做收纳盒，塑料瓶改造成花盆）；04第三步：循环再生（如将废纸、塑料瓶投入可回收垃圾桶，让它们变成新的纸张、瓶子）。05（展示实物：用旧T恤做的环保袋、用牛奶盒做的笔筒，学生发出“哇”的惊叹，教师趁机说：“这些都是老师的学生做的，你们也能做到！”）2第二阶：探究——我有环保小妙招（20分钟）2.3辨析提升：哪些行为是真环保？出示5组对比情境（如“用很多纸巾擦桌子VS用湿抹布擦桌子”“随手关水龙头VS让水一直流着玩”），学生举“对”“错”牌判断。通过辨析，明确“环保不是形式，而是看是否真正减少了资源消耗和污染”。3第三阶：行动——我是环保小勇士（25分钟）设计意图：通过课堂实践与延伸任务，让环保从“知道”走向“做到”，强化责任意识。3第三阶：行动——我是环保小勇士（25分钟）3.1课堂微行动：今天我来护环境节能小卫士：检查教室电灯、电扇是否关闭（课前故意留一盏灯），讨论“人走灯灭”的重要性；分类小能手：用准备好的垃圾实物（香蕉皮、塑料瓶、过期药品、旧书本），在“可回收”“厨余”“有害”“其他”四个垃圾桶模型前进行分类比赛，正确分类的小组获得“环保小勋章”；绿化小天使：观察教室植物角的绿萝（故意放置一盆枯萎的），讨论“如何照顾它们”（如定期浇水、搬去晒太阳），并现场为健康的植物松松土。3第三阶：行动——我是环保小勇士（25分钟）3.2制定“奋勇向前任务卡”发放任务卡（见下图），学生选择3项本周要完成的环保行动，写下承诺并签名。教师强调：“不需要一次做很多，坚持做一件小事，就是在为环保加油！”|日期|环保行动（例：用手帕代替纸巾）|完成情况|我的感受||------|-------------------------------|----------|----------||周一||√/×|||……||||3第三阶：行动——我是环保小勇士（25分钟）3.3情感升华：给地球妈妈的一封信播放公益短片《地球的一天》（展示冰川融化、动物失去家园、人类植树治沙的画面），学生用便签纸写下对地球妈妈的承诺：“我会每天关紧水龙头”“我会劝爸爸少开一天车”“我会和妈妈一起种一盆花”。将便签投入“地球妈妈心愿信箱”，约定一个月后开启，检查承诺是否实现。“同学们，刚才的信里藏着一个秘密——每一个‘我会’，都是环保的‘奋勇向前’。就像去年我们班认养的小树，刚开始只有光秃秃的枝桠，现在已经长出了翠绿的叶子。因为我们每天给它浇水、除草，它就慢慢变强壮了。环保也是一样，只要我们坚持做‘小事’，地球妈妈也会越来越健康！”（结合亲身经历的班级认养活动，用具体事例传递坚持的力量）05教学总结：环保奋勇向前，是每一步的坚持教学总结：环保奋勇向前，是每一步的坚持本节课的最后，我想和孩子们一起回顾三个“关键词”：发现：用眼睛观察，用心灵感受，环境的变化藏在每一张废纸、每一滴流水里；行动：用双手改变，用坚持积累，环保不是“我以后要做”，而是“我现在能做”；责任：用担当守护，用温暖传递，每一个“我”的努力，都会让地球更美好。课后，我会