2025 小学二年级思想品德上册环保手工制作教育课件

一、课程背景与设计理念演讲人课程背景与设计理念教学反思与效果预期教学过程：从"认知启蒙"到"行动实践"教学准备：从"材料库"到"安全网"教学目标体系构建目录2025小学二年级思想品德上册环保手工制作教育课件01课程背景与设计理念课程背景与设计理念作为一名深耕小学思想品德教育8年的一线教师，我始终坚信：最好的德育不在课本的字里行间，而在孩子亲手创造的过程中。环保手工制作课程，正是连接"认知"与"行动"的重要桥梁。当前，《义务教育德育指南》明确提出"引导学生树立绿色发展理念，养成节约资源、保护环境的生活习惯"的要求；《义务教育劳动课程标准（2022年版）》也强调"以劳树德、以劳增智"的育人目标。基于此，针对二年级学生（7-8岁）形象思维为主、动手欲望强烈、对"变废为宝"充满好奇的年龄特点，我设计了本节"环保手工制作"课——让废旧物品成为"魔法材料"，让环保意识在指尖生长。02教学目标体系构建知识目标能准确识别5种以上常见可回收废旧材料（如塑料瓶、纸盒、易拉罐、旧衣物、牛奶盒），理解"可回收"与"不可回收"的基本区分标准；掌握"剪、贴、画、粘"四种基础手工操作技法的安全使用方法；了解1-2个生活中"变废为宝"的典型案例（如废旧轮胎做花盆、塑料瓶做笔筒）。能力目标通过作品介绍，提升语言表达能力（能清晰描述材料来源、制作思路及环保意义）。03初步具备观察生活中废旧物品潜在价值的能力，尝试从"无用"中发现"可用"；02能独立或小组合作完成1件结构简单的环保手工作品（如纸盘画、塑料瓶花瓶、纸盒收纳盒）；01情感态度价值观目标01建立"垃圾是放错位置的资源"的认知，萌发珍惜资源、爱护环境的责任感；03初步形成"节约为荣、浪费为耻"的价值判断，愿意在生活中践行环保行为。02体验手工创造的乐趣，增强"我能行"的自信心；03教学准备：从"材料库"到"安全网"教师准备材料示范包：提前收集并清洗消毒的废旧物品（500ml塑料瓶10个、A4废纸盒8个、牛奶盒15个、旧纽扣20颗、碎布料30片），每种材料附标签注明"原用途"和"可改造方向"（如塑料瓶标签写："我曾装过饮料，现在可以变成小花瓶/笔筒/小喷壶"）；工具安全箱：儿童安全剪刀（圆头）20把、无毒白胶10瓶、水彩笔30支、双面胶5卷、废弃筷子（作辅助工具）20根，所有工具提前检查安全性（如剪刀无开胶、胶水瓶无漏液）；多媒体课件：包含3个动画片段（《小纸片的旅行》《塑料瓶的重生》《牛奶盒的变身记》）、5张对比图（垃圾堆vs手工作品展）、2段学生真实作品制作视频（时长30秒/段）；教师准备评价工具："环保小达人"成长卡（含"材料选择""动手能力""环保创意""合作表现"四项评价维度，每维度3颗星）、作品展示台（用废旧木板搭建，铺绿色桌布，模拟"环保艺术展"场景）。学生准备每人从家中收集1-2件干净的废旧物品（提前通过家长群说明要求：避免尖锐物品，如碎玻璃；优先选择纸类、塑料类、纺织类），并填写"材料小档案"（内容：物品名称、原来的用途、我想把它变成______）；提前观察生活中"变废为宝"的现象（如妈妈用旧衣服做抹布、奶奶用鸡蛋盒种蒜苗），课堂上分享1个观察案例。04教学过程：从"认知启蒙"到"行动实践"情境导入：打开"魔法视角"（5分钟）上课铃响，我手持一个装满废旧物品的透明收纳箱走上讲台。"孩子们，今天老师带来了一箱'神秘礼物'，但它们有点伤心——因为主人觉得它们没用了，把它们扔进了垃圾桶。你们愿意帮它们找到新的'超能力'吗？"播放动画《小纸片的旅行》：一张白纸被写成作业，用完后被揉成纸团扔进垃圾桶，在垃圾车里哭泣。突然，画面切换：纸团被捡起，剪成雪花贴在窗户上，变成了冬天的装饰。"小纸片为什么又笑了？"孩子们纷纷举手："因为它有了新用处！""它没被浪费！"我顺势总结："原来，很多东西不是真的没用了，而是我们还没发现它们的新本领。今天，我们就来当'环保小魔法师'，让这些'伤心宝贝'重新发光！"新知建构：认识"可回收的朋友"（10分钟）分类大挑战：将学生分成4组，每组发放10件废旧物品（含可回收与不可回收材料，如塑料瓶、香蕉皮、易拉罐、烟头、纸盒、鸡蛋壳）。"请小组讨论，把认为可以'变废为宝'的材料放进绿筐，不能的放进红筐。"巡视时注意倾听讨论："香蕉皮不能做手工，但可以堆肥""烟头有毒，不能用"。展示各组分类结果后，用课件对比正确分类标准，强调"可回收材料"的核心特点："干净、可清洗、能通过裁剪/粘贴等方式改造"。材料故事会：邀请3名学生分享"材料小档案"。"小明带了喝完的牛奶盒，原来装牛奶，现在想做小汽车。为什么选牛奶盒？""因为它硬硬的，像小汽车的车身！"我追问："如果直接扔掉牛奶盒，会怎样？"学生答："浪费纸，还会占垃圾桶的位置。"借此渗透"资源有限"的概念："我们用的纸，是用树木做的。每回收1吨废纸，相当于保护17棵大树。"新知建构：认识"可回收的朋友"（10分钟）技法小课堂：示范"剪""贴""画""粘"的安全操作。剪塑料瓶时强调"从瓶口剪开，用剪刀尖慢慢戳"；涂白胶时提醒"少涂一点，抹均匀"；粘纽扣时演示"按住10秒钟更牢固"。边示范边提问："为什么不能用大人的菜刀？""因为会受伤！"强化安全意识。实践创作：体验"变废为宝"（20分钟）创意碰撞：播放2段学生作品视频（纸盘变小鱼、塑料瓶变小台灯），提问："他们用了什么材料？怎么改造的？你受到什么启发？"学生七嘴八舌："纸盘画小鱼，用了纽扣当眼睛！""塑料瓶剪一半，装灯泡就是小夜灯！"我发放"创意记录表"（含"我选的材料""我想做______""需要的帮助"三栏），鼓励学生写下初步想法。分组制作：8人一组（混合能力，2名动手强的学生带1名需要帮助的），提供材料角（可自由取用教师准备的材料）。巡视时重点关注：材料选择：引导过度依赖新彩纸的学生尝试用废旧布料；技术难点：帮助剪塑料瓶困难的学生固定瓶身；合作问题：调解"都想用同一块纽扣"的矛盾，引导"轮流使用"或"一起设计"；实践创作：体验"变废为宝"（20分钟）环保渗透：当学生说"这个纸片太小了，扔了吧"，及时回应："小纸片可以当小鱼的鳞片呀，试试剪小圆形贴上去！"个性化指导：对能力较弱的学生，降低难度（如"用牛奶盒做小房子，只需要剪四面墙粘贴"）；对能力较强的学生，提出挑战（如"给小房子加个烟囱，用废旧吸管做"）。听到学生说"老师，我用旧袜子做了小熊的耳朵！"时，及时肯定："这个想法太妙了！旧袜子本来要被扔掉，现在成了小熊最可爱的部分！"展示评价：分享"环保的故事"（8分钟）将课桌拼成"环形展厅"，学生把作品放在展示台上，挂上自己设计的"环保标签"（内容：作品名称、材料来源、环保宣言）。采用"小评委+自评"的方式：作品介绍：每组选1名代表讲解，如"我们的作品叫'塑料瓶花园'，用了5个饮料瓶，剪成花盆，种上绿萝。环保宣言是：少用一个新花盆，多留一片绿地球！"互动评价：其他学生用"点赞贴"（绿色小贴纸）贴在喜欢的作品旁，同时提问："你们的花盆漏水吗？""用了什么方法防水？"引导深度思考。教师总结：结合"环保小达人"成长卡，重点表扬："小雨的纸盘鱼用了全部废旧材料，没有用一张新纸，这就是'零浪费'的环保精神！""第三组在制作时主动把剪下来的碎纸片收集起来，准备做下一个作品，这就是'循环利用'的好榜样！"延伸拓展：让环保成为"生活习惯"（2分钟）发放"家庭环保任务卡"："本周和爸爸妈妈一起，用废旧物品做1件实用小物（如旧T恤做购物袋、旧玩具做花盆架），下周一带来分享。"最后，带领学生齐念环保儿歌："废旧物，别扔掉，动动手，变个宝；小剪刀，巧粘贴，环保心，手中造！"05教学反思与效果预期教学反思与效果预期本节课通过"观察-认知-实践-分享"的完整链条，将环保理念从"知识输入"转化为"行为输出"。预期学生能达成：90%以上准确识别可回收材料，85%独立完成手工作品，100%萌发"变废为宝"的兴趣。课后跟踪发现，多数学生在家主动收集废旧物品，甚至提醒家长"这个塑料瓶别扔，我有用"——这正是思想品德教育"知行合一"的最好体现。结语：让每一次手工都成为环保的种子教