2025年外籍教师招聘面试考试题库及答案

2025年外籍教师招聘面试考试题库及答案一、语音辨析（每题1分，共10分）1.听录音，选出你听到的单词。A.shipB.sheepC.chip答案：B解析：/iː/与/ɪ/的时长差异是区分关键，sheep的元音拉长180ms以上。2.听句子，判断说话人来自哪一英语使用区域。“Let’sscheduletheclassfortomorrowarvo.”A.美国南部B.澳大利亚C.加拿大答案：B解析：arvo为澳洲俚语“afternoon”。3.听对话，选出与图片匹配的回答。（图：教师手指一张“biscuit”卡片）A.It’sakindofsaltycracker.B.It’sasweetcookie.C.It’saloafofbread.答案：B解析：英式biscuit对应美式cookie，语境为小学课堂。4.听音，写出所缺单词。“I’dratherhavea______offreshair.”答案：breath解析：/θ/与/t/区别，教师需示范咬舌动作。5.听语调，判断说话者态度。“You’vefinishedthereportALREADY?”A.赞赏B.怀疑C.中性答案：B解析：句尾升调＋重读ALREADY表达质疑。6.听连读，写出实际发音。“Didyouseehim?”答案：/dɪdʒəsiɪm/解析：did+you→/dɪdʒə/，课堂可用“手指击掌”法练习连读。7.听弱读，选出句子中功能词弱读次数。“I’mgoingtothelibrarytoreturnabook.”A.1B.2C.3答案：C解析：to、to、a均弱读为/tə/、/tə/、/ə/。8.听句子，选出重音位置。“Theteachermarkedtheessaysonthedesk.”A.teacherB.markedC.desk答案：B解析：marked为信息焦点，重读表示“批阅”而非“放置”。9.听音，判断英美差异。“Whichsyllableisstressedin‘laboratory’?”A.第一音节B.第二音节C.第三音节答案：A（英式）/B（美式）解析：英式/ləˈbɒrətrɪ/，美式/ˈlæbrətɔːri/，教师需双版本示范。10.听语调群，写出调核音节。“Ididn’tsayhestolethemoney.”（强调“he”）答案：he解析：调核移位可改变句义，课堂用“彩色声调卡”让学生移动重音。二、课堂用语纠错（每题2分，共10分）11.学生：“CanIgotothetoilet?”教师回答：“Yes,youmay.”该回答是否地道？答案：不地道。示范：小学场景可直接说“Sure,offyougo.”避免情态动词过度纠正。12.教师说：“Openyourbooksonpage50.”有何不妥？答案：介词错误。示范：应为“Openyourbookstopage50.”用翻书动作强化“to”的方向感。13.教师说：“Let’slistentheaudio.”缺少什么？答案：介词“to”。示范：TPR法，教师手指耳朵并说“listenTOme”，学生齐指耳朵重复。14.教师说：“Makealine,boysandgirls.”是否符合英语习惯？答案：不符合。示范：应为“Makeastraightline”或“Lineup.”配合地面脚印贴纸。15.教师说：“Repeatagain.”是否冗余？答案：是。示范：直接说“Repeat.”或“Oncemore.”用手势画圈代替again。三、教学设计（每题10分，共30分）16.题目：用15分钟教“比较级＋than”给30名初一学生，词汇量500左右。答案：Step1情境导入（2’）教师出示两张卡通人物身高图，用夸张语气说“TomistallerthanJerry.”让学生比手势。Step2语料输入（3’）PPT呈现6组对比图（old/older,fast/faster…），教师领读，学生用手臂长度比划音长。Step3句型操练（4’）信息差活动：A卡片写165cm，B卡片写178cm，对话“I’mtallerthanyou,right?”互换3轮。Step4语法归纳（2’）教师板书tall→taller，引导学生发现“+er”规则，用红色磁贴标注重读。Step5交际输出（4’）小组调查：找出“班内比老师跑得更快的人”。学生需用完整句报告“LiLeirunsfasterthantheteacher.”Step6反馈与作业（’）教师用PollEverywhere收集学生句子，现场投屏纠错；作业：拍一张家中“比一比”照片，配一句英文比较级发班级Padlet。17.题目：将“二十四节气”融入高中英语写作课，45分钟，目标语言为“非限制性定语从句”。答案：Lead-in（5’）播放2分钟BBC介绍“谷雨”短片，字幕含“GrainRain,whichmarksthelastsolartermofspring,…”学生划出含which的句子。Input（8’）教师提供24节气双语卡片，学生匹配英文简介，发现which/where引导的非限制性定语从句。Structurefocus（7’）用COCA语料库截图展示高频句型“TheWinterSolstice,whichusuallyfallsonDecember21,…”学生用便利贴替换时间状语。Practice（10’）小组任务：选择任一节气，用至少两个非限制性定语从句写60词英文推广文案，要求包含“which指代整个节气”和“where指代地域习俗”。Output（10’）Padlet实时墙，学生上传文案并配图；同伴用“两星一愿”原则点评：两颗语法星、一个内容愿望。Homework用Canva制作24节气双语海报，下节做GalleryWalk，评选“最佳文化表达奖”。18.题目：线上1对1少儿剑桥Flyers口语冲刺，学生9岁，易分心，25分钟。答案：Warm-up（2’）摄像头前出示手偶“Mr.Owl”，用变声软件打招呼，激活孩子情绪。Vocabularybooster（5’）共享屏幕玩“Blooket”自定义游戏，词汇为animalsinthejungle，答对后猫头鹰手偶跳舞。Patterndrill（5’）使用Zoom注释功能，教师画思维导图“like/hate/don’tmind+V-ing”，学生用箭头上传表情符号。Mocktest（8’）分三部分：1.根据图片回答“What’sthemonkeydoing?”2.用两句描述图片差异3.回答个人问题“Tellmeaboutyourfavoriteanimal.”教师用OBS录屏，考后30秒即时回放，圈画eyecontact与过去时错误。Reward（3’）集满5颗“owlcoins”可兑换AR滤镜特效，孩子自选“恐龙帽子”拍照打卡。Follow-up发送“3-daymicro-homework”：每天15秒Flipgrid视频，用今天句型介绍一只新动物，教师用AR贴纸回评。四、跨文化冲突处理（每题5分，共15分）19.家长微信群质疑：“外教万圣节活动是传播宗教。”你如何回应？答案：1.私信家委：说明活动目标为“文化体验＋创意写作”，课程大纲已报教育局备案。2.公开群公告：发30秒短视频，展示学生用南瓜灯练习“prepositionsofplace”，突出教育属性。3.替代方案：提供“AutumnHarvestFestival”主题选项，家长可二选一，尊重差异。20.同事抱怨：“外教上课放嘻哈，太吵。”你如何协调？答案：1.邀请同事旁听，展示歌词填空任务如何训练连读，用数据说话：学生跟读准确率提升22%。2.制定“音量红绿灯”规则：绿灯≤70dB，教师手机装分贝仪，超标自动静音。3.课后共享改编版“cleanrap”资源包，供全校教师复用。21.学生当面说“Youdon’tunderstandusbecauseyou’reaforeigner.”如何即时化解？答案：1.情绪接纳：“ItsoundslikeyoufeelIcan’tgetyourpoint.”2.语言切换：用中文重复学生观点，证明理解无误。3.共建规则：邀请学生用双语写下“我希望老师明白我什么”，贴到“UnderstandingWall”，每周师生各撕一条并回应。五、学术写作与行动研究（每题10分，共20分）22.就“如何提升中国小学生英语朗读流畅度”撰写200词摘要，包含研究问题、方法、结果、教学启示。答案：Thisclassroom-basedactionresearchexploredwhethershadowingwithself-assessmentrubricscouldenhanceChineseprimarypupils’readingfluency.Researchquestion:Towhatextentdoesweeklydigitalshadowingimprovewords-correct-per-minute(WCPM)among48Grade-4learnerswithinsixweeks?Participantsrecordedthemselvesshadowingagradedreaderusingamobileappthatprovidedautomaticfeedbackonpausing,stressandlinking.Pre-andpost-testsmeasuredWCPManda5-pointholisticfluencyscale.Resultsshowedastatisticallysignificantgainfrom62WCPMto84WCPM(p<0.01)andaneffectsizeofd=1.12.Interviewdatarevealedthatthevisualisedwaveformmotivatedlearnerstore-record.Pedagogicalimplicationsinclude:(1)integratingpeer‘fluencycoaches’toreduceteacherworkload;(2)replacingglobalpraisewithrubric-basedcommentssuchas“Yourlinkingin‘asamatteroffact’wasaccurate”;(3)settingpersonalised‘micro-goal’everyFriday,e.g.reducepauselengthwithincommasby10%.Thestudyconcludesthatcombiningtechnology-mediatedshadowingwithexplicitself-evaluationfostersautonomyandsustainsfluencygrowthbeyondtheinterventionperiod.23.设计一份“翻转课堂”行动研究数据收集工具，含问卷、观察表、访谈提纲，并说明信度保障措施。答案：1.学生问卷（5级Likert，10题）样本题：“Ifeltmoreconfidenttospeakinclassafterwatchingthemicro-video.”加入两道反向题检测一致性。2.观察表（双评）维度：on-taskbehavior、initiationofEnglish、useoftargetstructure。每30秒记录一次，Kappa系数≥0.82。3.访谈提纲（半结构）学生版：“Whatdidyoudowhenthevideoexamplewasdifficult?”教师版：“Whichindicatorsconvincedyoutheflipwasworking?”信度保障：1.预试10%样本，Cronbachα=0.87；2.观察员培训视频+编码手册，一致性不达标重新培训；3.三角验证：问卷高/中/低分组各抽3人访谈，与观察结果比对。六、情景模拟（15分）24.角色：面试官（中教）、候选人（外教）、观察员。背景：小学部需要一名能用CLIL法教授“科学＋英语”的外教。任务：(1)候选人用3分钟模拟教授“floatingandsinking”概念，语言目标为“willfloat/willsink”；(2)面试官现场给出突发情况：实验道具鸡蛋破裂，候选人需即时调整；(3)观察员用4维度评分：语言准确、CLIL融合、突发应变、互动氛围。示范答案：候选人：T:Boysandgirls,lookatthisegg.Iwilldropitintothewater.Whatdoyoupredict?Ss:Itwillsink!T:Great!Youused‘will’correctly.Let’swriteyourpredictionontheboard.(鸡蛋破裂)T:Oh-oh!