Unit3大单元整体教学设计-小学英语五年级下册（Joinin外研剑桥英语）

Unit3单元整体教学设计

一、指导思想与理论依据

2022年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观，指出学

生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激

活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联

、循环递进的语言学习和运用活动中“。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心

素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激

发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容

的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核

心素养综合表现的达成。

二、单元教材内容分析

单元主题：Television该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉

及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。

本单元围绕着“Television"这一主题展开，涉及四个语篇，包括两个短文，

一个歌曲，一个故事。

语篇一是一个短文，学会和熟练地使用有关电视节目的词汇。

语篇二是一个听力，能听懂关于电视节目的学生访谈对话，并勾出孩子们喜欢和不喜

欢的节目名称。

语篇三是一个听力，运用句型询问电视节目播放的时间，并回答。

语篇四是一个短文，能读懂关于看电视的短文，并仿写有关看电视的短文。

本单元以“Television”为主题，紧紧围绕着“北极”开展学习和探讨活动，教

材中的四个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二人主题意

义”学会使用有关电视节目的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。

让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个

教学。在本单元中有TPR活动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解电视节

目的单词、句型来表达运用。

三、单元学习目标

单元教学目标语篇

学会和熟练地使用有关电视节目的词汇Parti短文

（1课时）

能听懂关于电视节目的学生访谈对话，并勾出孩子Part3a,3b听力

们喜欢和不喜欢的节目名称（1课时）

运用句型询问电视节目播放的时间，并回答Part3听力

（1课时）

能读懂关于看电视的短文，并仿写有关看电视的Part4,5短文

短文

（1课时）

四、单元学习评价

评价评价说明评价等级

内容ABC

Lessonl学会和熟练地使用有关能根据听到的单词能在具体情

电视节目的词汇

短文和词组cartoon,景中运用这

natureprogramme,些句弓进行

初步感知

detectivefilm,简单的交际

电视节n

用语sportsprogramme,

sciencefictionfilm,

romanticfilm指认

图片或节目，并能

根据图片说出、认

读、写出单词。

能用句型…likes/学会跟同学用重

Lesson2

能听懂关于电视节目的doesn'tlike…（电视节点句型互动。O

学生访谈对话，并勾出目），描述某人喜欢和

歌曲

孩子们喜欢和不喜欢的不喜欢的电视节目

节目名称

能听懂Whendothe

Lesson3运用句型询问电视节1.了解电视节目

programmesbegin?的

录音，在钟面上画出文化

听力目播放的时间，并回

对应的时间，并写出

答表示电视节目开始时

间的句型：…(电视

节目)beginsat…(时

间)

学会在实

Lesson4能读懂关于看电视的能将单词排列成为正以小组合作

际场景中

学会运用短文短文，并仿写有关看确的句子。与情景教学

句子电视的短文为主，运用

游戏帮助学

生理解与运

用所学知识

O

五、笫一课时教学设计(Part1)

(-)语篇分析：

1.主题与内容(即iat)：学会和熟练地使用有关电视节目的词汇

写作目的(Why):能在具体情景中运用这些句子进行简单的交际

语篇结构(How):一个短文。

语言特点(How):以短文的形式进行。

(二)学情分析

1.对话题的喜好和熟悉程度

自然文化对话是日常交际，语言沟通中的必须环节，在英文沟通中，也是最为频繁,

便捷的语言沟通形式.

2.已有的知识储备

贴近实际生活，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；

3.预期的困难

单词的拼写困难以及表达困难

(三)课时学习目标:

1.任务目标

学会和熟练地使用有关电视节目的词汇

2.体验目标

和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。

3.语言目标

能根据听到的单词和词组cartoon,natureprogramme,detectivefilm,sports

programme,sciencefictionfilm,romanticfilm指认图片或节目，并能根据图片说出、认

读、写出单词。

（四）教学重难点

1.教学重点

掌握关于电视的相关句型。

2.教学难点

能熟练掌握重点单词跟句子。

（五）活动设计

教学目标学习活动效果评价

Step1Warmingup

1.猜谜语引出本单元话题：Television；

a）学说和拼读Television；

b）介绍Television的简写形式一TV。

2.学生相互间谈论一下自己喜欢的电视节目。

设计意图：在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。

任务目标：

Step2Revision

学会和熟

复习第二单元关于北极生活的重点单词以及重

练地使用有关

点句型。

电视节目的词

Step3Readandpoint

汇

1.老师利用图片或课件出示“电视”，并提问

体验目标：：What'sit?学生回答：TV.

和同伴用学过2.老师指出：Wcalsocallittelevision.引出本

的句型进行简单元话题Television,学生理解并学说单词。

单的情景交际3.老师在黑板上板书：TVisshortfortelevision.

O学生理解并学说句子：TVisshortfbr

television.

4.学生尝试通过连线联系进一步巩固理解short

语言目标：

的含义。

能根据听到的单for

词和词组Step4Readandanswer

cartoon,nature

programme,1.学生打开课本到20页，独立阅读短文。

detectivefilm,

sports2.老师提问，学生根据短文内容回答问题：

programme,

sciencefictionWhat'sonTV?Whatdochildrenusuallylike?

film,romantic

3.学生学说句子：TherearemanydifferentTV

film指认图片或

节目，并能根据programmesonTV.学生重点理解单词

图片说出、认读

、写出单词。different.

Step5Listenandrepeat

1.学生逍过表格学习频率副词：usually,often,

sometimes,never；

2.老师再次播放录音，学生跟读：

3.学生两人一组，在小组内互相问答。老师巡

视并加以指导；

4.根据学生的活动情况，请2—3组学生进行展

ZJso

Step6Listenandtick

1.老师提问：DoyoulikewatchingTV?Let's

watchTV.Look,what'sonTV?老师引导学生

观看电视，说句子：Therearemanydifferent

TVprogrammes.老师提问：Whatarethey?

Let'slisten.

2.老师播放录音，学生听录音指单词。

3.老师依次出示每一种节目的图片，教授节目

单词：cartoon,sportprogramme,science

fictionfilm,detectivefilm,natureprogramme,

romanticfilm.学生学说单词。

4.老师古教授节目单词时，可穿插问句请学生

进行讨论。

Step7Listenanddiscuss

1.老师再次播放录音，学生跟读单词。

2.学生勾出自己喜欢的节目。

Step8Summary

老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本

课所学的重要单词和句型。

Step9Homework

背诵本课时板书单词，了解电视节目基本词汇

0

（六）作业设计

第一课时作业单

背诵本课时板书单词，了解电视节目基本词汇。

（七）板书设计

Part1,Part2

televisiondetective

cartoonnatureprogramme

detectivefilmsportsprogramme

（八）教学反思

七、第二课时教学设计(Part2a、2b)

(-)语篇分析

主题与内容(What)：主要让学生运用简单的词组描绘北极

写作目的(Why):学会句型:Thisisgreatfun.Doyoulike?...begoingtodo...等。

语篇结构(How)：一个故产。

(二)学情分析

1.对话题的喜好和熟悉程度

此部分设计的是对于自然文化的表述，是学生所感兴趣的。处于从了解自己到关注

他人的阶段。

2.巳有的知识储备

热身动作被应用在课前热身环节，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了

背景知识基础；

3.预期的困难

由于部分学生刚接触英语，估计有一部分学生大敢开口说。

(三)课时学习目标：

1.任务目标

主要让学生运用简单的词组描绘北极

2.体验目标

和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。感受东西方文化差异，拓宽文化视野。

3.语言目标

学会句型:Thisisgreatfun.Doyoulike.....?...begoingtodo...等。

(四)教学重难点

1.教学重点听懂，会

学会句型:Thisisgreatfun.Doyoulike.....?...begoingtodo…等。

2.教学难点

学会跟同学用重点句型互动

(五)活动设计

教学目标学习活动效果评价

Review

通过小游戏复习上节课所学知识。

Jump、cole、catch、pole

设计意图：游为t形式复习前面的学习内容，加深印象。在谈论的过程中老师将话题

自然引入本单月二教学内容。

Let'slearn

aming.

willgotomall.

任务目标：Sheisveryboring.

Manypeopleareontheplayground.

主要让学生

运用简单的词

think

组描绘北极

fyoulivedintheNorthPole,whatinterestingthings

doyouthinkwouldhappen?

WhatdoyojthinkahouseattheNorthPoleshould

体验目标：ooklike?

和同伴用学过WouldyouliketoliveintheNorthPole?

Listen

的句型进行简

单的情景交际Nicola'sholiday(1)

O感受东西方

文化差异，拓

解读课文。

宽文化视野。NicolaestotheArctic.

Sheisgoingtohaveherholidaythere.

语言目标：尼古拉来到了北极。

她打算去那里度假。

学会句型：

ev.来；出现；到达

Thisisgreat

...begoingtodo...

fun.Doyou

某人打算做某事

ike....?...be

goingtodo...等

Hi,Grandad.

Hi,Grandma.

Wele,Nicola.

Thisisourhouse.

嗨，爷爷。

嗨，奶奶。

欢迎你，尼古拉。

这是我们的房子。

welev.欢迎；

adj.受欢迎的

housen.住宅；家庭

Doyoulikeithere?

No,it'sboring.Whatcan1do?

你喜欢这里吗？

不，太无聊了。我能做什么？

boringadj.无聊的

Doyoulike......?

你喜欢……吗？

Boring?

Yes.Therearenoshoppingmalls.noplaygroundand

there's,noTV.

malln.购物商场

playgroundn.运动场；操场

Therearenoshoppingmalls,noplaygroundand

there'snoTV.

Therebe句型的否定句

同义句:Therearen'tanyshoppingmalls,playgrounds

andthereisn'tanyTV.即：否定词和否定结构之间的

同义转换

一般来说：beno+名词:benotany+名词

二、Discuss

小组讨论

What'sfuntodointheArctic?

北极有什么好玩的事情？

三、Answer

Answerthequestions.

1.IsNicolagoingtohaveherholidayintheArctic?

Yes,sheis.

2.IsNicolahappytoseehergrandparents?

Yes,sheis.

3.DoesNicolalikeitthere?

No,shedoesn't.

4.WhydoesNicolathinkitisboringthere?

Therearenoshoppingmalls.noplaygroundand

there's,noTV.

四、Listen

Nicola'sholiday(2)

解读课文。

Earlythenextmorning,GrandpawakesNicolaup...

第二天一大早，爷爷叫醒了尼古拉…

earlyadj.早期的;早

wakev.唤醒；唤起

wakesbup把某人叫醒

Nextmorning

Wakeup,Nicola.We'regoingtotheshopping

mall.Weneedsomefish,

I'vegotone.

Pull,Nicola.Pull!

havegot拥有

pullV.拉；拔；拖

Canwegofishingagaintomorrow?

No.We'regoingtotheplayground.

Thisisgreatfun.Grandad.

我们明天能再去钓鱼吗？

不，我们明天去运动场。

这太有意思了。爷爷。

fishingn.捕鱼

fish的ing形式(go+doing)

againadv.此外；再一次

Thisisgreatfun.

这很有趣/这太有意思了

actitout

Playtherolesingroupsandpletethedialogue.

分小组扮演不同角色完成对话.

五、Let'sdoit

pletethesentenceswiththewordsinthebox.

1.Nicola'sgrandfatherwakesherupearlyinthe

morning.

2.Theygofishingandgetsomefishforlunch.

3.NicolasaystoGrandpa,"Canwegofishingagain

tomorrow?"

4.Grandpasays,"Wearegoingtotheplavaround

tomorrow.,

5.Nicolafindsnoplaygroundatall.Butsheisvery

happy!

记忆力大赛

按单词消失的先后顺序读出单词。

wake、pulLagain,early>havegot>fishing

Discuss

猜一猜

Whatdoestheplaygroundlooklike?

Whatcanbedoneintheplayground?

六、Makeasummary

Whathavewelearnedtoday?

1、学习了P16、P17的内容。

2、学习了单词和词组：

again、havegot、pulkearly、wake、mall>

playground,e、wele>house.....

3、学习了一些句型：

Thisisgreatfun.Doyoulike.....?...begoingto

do...等。

七、Homework

1、全英熟读该课课文；

2、预习P13o

句子的学习以模仿发音为主并依靠动作来更深刻理解记忆句

设计意图：1.

子的意思，有利于句型的学习和积累，巩固加深印象。

2.通过表演等各种形式练习句型，能够达到复习新句型，加深

学生记忆的目标。

（六）作业设计

第二课时作业单

请同学们选择一项作业完成：

1、全英熟读该课课文；

2、预习P18。

（七）板书设计

Unit2LifeintheArctic

Nicola'sholiday

（A）教学反思

七、第三课时教学设计（Part3）

（一）语篇分析

主题与内容（甲hat）：学生了解故事内容，读懂故事，并进行角色扮演

写作目的（Why）:学习了一些句型：

Doyouknow.....?lwill......Iamgoingto...=lwill...Thereareno...=Therearen'tany…等。

语篇结构（How）:以故事的形式。

（二）学情分析

1.对话题的喜好和熟悉程度

此部分设计是以以故事的形式呈现，贴近实际生活。

2.巳有的知识储备

此对话，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础;

3.预期的困难

此对话，有一部分学生不敢开口表达。

（三）课时学习目标：

1.任务目标

能听懂，读懂故事，并正确朗读表演。

2.体验目标

学生在轻松的气氛中学习英语，激发他们学习英语的热情。

3.语言目标

.学习了一些句型：

Doyouknow.....?lwill......Iamgoingto...=lwill...Thereareno...=Therearen'tany...等。

（四）教学重难点

1.教学重点

了解尼古拉的假期

2.教学难点

学习了一些句型：

Doyouknow.....?lwill......Iamgoingto...=lwill...Thereareno...=Therearen'tany...等。

（五）活动设计

教学目标学习活动效果评价

Let'swatch

看图片，引导学生进入本课关于北极地区的学习。

设计意图：在练习和游戏活动中复习了前面的内容。通过谈论话题引出本课新内容

O

—.Listen

Nicola'sholiday(3)

任务目标：解读课文。

能听懂，读懂NextGrandpawillshowNicolahisTV.

故事，并正确Doyouknowwhat'sonhisTV?

朗读表演。接下来爷爷会给尼古拉看他的电视。

体验目标：你知道他的电视上播什么吗？

showv.显示；展出

学生在轻

Doyouknow.....?

松的气氛中学

你知道……吗？

习英语，激发

他们学习英语

的热情。AndtomorrowI'llshowyoumyTV.

Hereyouare.Nicola.

明天我让你看看我的电视。

给你，尼古拉。

语言目标：

w川...

学习了一些句

我将……。

型：

I'llshowyoumyTV.

Doyou

我要给你展示下我的电视。

know...........?I

will...........T讲解:will+动词原形

amgoingshow:动词，展示，后面可以加双宾语

to...=1

即showsbsth=showsthtosb,向某人展示某物

will...There

are

no...二ThereDoyoulikethem?

aren'tany...Yes,Grandad.

等。Can1eagainnextyear?

Wasn'titboring?

Yes,veryboring!

你喜欢他们吗？

是的，爷爷

我明年还能来吗？againadv.此外；再一次

那不是很无聊吗？

是的,很无聊。

againadv.此外;再一次

Wasn'titboring?

讲解:否定疑问句

boring:无聊的，没趣的；

反义词：interesting

游戏时间

Show,again,1will...,boring

二、Let'sdoit

Choosetherightanswers.A,BorC?

1.GrandpaBaTVforNicola.

A.hasgotB.hasn'tgotC.isgoingtobuy

2.NicolaseessomeC.

A.arcticharesB.sealsC.polarbears

3.Nicolasays,"Yes,veryboring!"Whatdoesshe

reallymean?A

A.It'sgreatfunhere!B.It'stoocoldhere!C.It'sboring

here!

三、actitout

ListentothewholestoryNicola'sholiday.Thenact

outthestoryingroups.

听完整个故事尼古拉的假期。

然后分组表演故事。

NicolaGrandadGrandma旁白

四、Let'sdoit

Readandmatch.Thensayallthesentences.

1.Therearenoplaygrounds.

2.Therearenoshoppingmalls.

3.Wearegoingtotheplayground.

4.I'llshowyoumyTV.

5.Canwegofishingagaintomorrow?

I'mgoingtoshowyoumyTV.

We'llgototheplayground.

Therearen'tanyshoppingmalls.

Let'sgofishingagaintomorrow.

Therearen'tanyplaygrounds.

Learn

你有什么发现?

1.Wearegoingtotheplayground.

=We'llgototheplayground.

2.I'mgoingtoshowyoumyTV.

=l'llshowyoumyTV.

1.我们将去操场。

2.我要给你看我的电视。

Iamgoingto...=lwill...

五、Lookandlisten.Thenroleplay.

连一连

Peterswim

Janezoo

Suepark

JohntheGreatWall

TomorrowisSaturdayPeter,Jane.Sue,John

andElenawillnotgotoschool.Whatwillthechildren

do?

TomorrowisSaturday.Yes,it'smyfavoriteday.What

else?listentotheirconversation.Thenroleplay.

willyoudotomorrowPeter?Orgoswimming.Ilove

swimming.Okay?Jane,whatwillyoudo?I'llgoto

thezoowithmyparents.Whataboutyou,Sue?Ah,I'll

gototheparkorreadbooksthat.Whatwouldyoudo,

John?I'llgototheGreatWallwithmyuncle.I'lltake

photosthere.Oh,no,I'llhavetostayhome.My

parentsareinEnglandnow.

discuss两人对话

Whatareyougoingtodothisweekend?

这个周末你们打算做什么？

Iw川goswimming.

willgotothezoo.

willgototheGreatWall.

六、Makeasummary

Whathavewelearnedtoday?

1、学习了P18、P19的内容。

2、学习了单词和词组：

boring、again、show.....

3、学习了一些句型：

Doyouknow.....?lwill......Iamgoingto...=l

will...Thereareno...=Therearen'tany...等。

七、Homework

1、全英熟读该单元单词；

2、预习第三单元。

1.直观练习，同时注意引导学生回忆以前学过的单词。

设计意图：

2.游戏互动，让学生在愉快的活动中进行复习和总结，提高课

堂效率。

3.针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中

注意力，同时保持学习的积极性.

（六）作业设计

第三课时作业单

请同学们选择一项作业完成：

1、全英熟读该单元单词；

2、预习第三单元。

（七）板书设计

Unit2LifeintheArctic

Iamgoingto...=lwill...

Thereareno...=Therearen'tany..

（A）教学反思

七、第四课时教学设计（Part4、5）

（一）语篇分析

主题与内容（What）：让学生根据图片听懂表示未来计划、打算的对话

写作目的(Why):能正确理解同义句型:Thereareno...Therearen^any...Weare/Tm

goingto...We'll/I'll...Canwe...?Let's…等,完成连线的练习,并大声朗读句子。

语篇结构（How）：听力的形式。

语言特点（How）:语句简单、易懂。

（二）学情分析

1.对话题的喜好和熟悉程度

此部分设计是以听力的形式呈现，是学生所感兴趣的。

2.巳有的知识储备

此部分内容在上一课时学生有着初步的了解，为本课时奠定了背景知识基础。

3.预期的困难

由于学生的知识储备量不够，学生在实际场景中运用句子会有困难。

（三）课时学习目标：

1.任务目标

让学生根据图片听懂表示未来计划、打算的对话

2.体验目标

学生在轻松的气氛中学习英语，激发他们学习英语的热情。

3.语言目标

能正确理解同义句型:Thereareno...Therearen'tany...Weare/Tmgoingto...Well

/I'll...Canwe...?Let's…等,完成连线的练习，并大声朗读句子。

（四）教学重难点

1.教学重点

能正确理解同义句型:Thereareno...Therearen'tany...Weare/I'mgoingto...Well/

I川…Canwe…？Lets…等，完成连线的练习，并大声朗读句子。

2.教学难点

学习关于北极天气和动物的词汇以及句型

（五）活动设计

教学目标学习活动效果评价

Step1Warmingup

播放一段关于北极探险的英文视频，引起学生

对北极地理风貌的兴趣。

Step2Revision

复习第三课时关于Nicola去北极的故事以及相关

任务目标：句型、语法。

让学生根据Step3Readandmatch

图片听懂表示1.学生打开课本到第19页，学生读句子，独立

未来计划、打

完成连线练习。

算的对话

2.学生集体认读句子。

Step4therebe语法讲解

老师引导学生观察并归纳therebe句型的否定形

体验目标：

式，请学生注意此处will/begoingto的意思相同

学生在轻松的

O

气氛中学习英

语，激发他们1.therebe句型的就近原则

学习英语的热therebe句型的就近原则也是主谓一致语法项

情。

目的重点考点。therebe句型中be动词的单复

数形式由后面挨近的一项的单复数决定。如

语言目标：：Thereisapen,twobooksandmanypencils

能正确理解同

onthedesko在本句中尽管有钢笔、书和铅

义句型：

There笔，但是由于离be动词最近的一项是单数a

arcno...There

pen,因此be动词用单数is。

aren'tany

2.therebe句型的否定和疑问

...Weare/I'm

therebe句型的疑问句是把题目中具体的be动

goingto...

词形式提前，否定是在be动词后加not。但是

WcUl/ril...

Canwe...?一般后面的名词前有a或any,那么此时not

Let's…等,完any或nota可以转化为no。如：Thereisn5ta

成连线的练习bookinthebag.=Thereisnobookinthebago

，并大声朗读关于therebe句型的反意疑问句需要特殊说明

句子。的是，后面的疑问部分要用使用句型原貌，

不能将there改成it或其他代词。如：There

wasameetingyesterday,wasn'tthere?不能写

成wasn'tito

3.therebe句型的时态

一般现在时thereis/are

一般过去时therewas/were