Unit6ImwatchingTV教学设计分析和总结

2014年度达州市中小学教育信息技术应用赛课活动

七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV.

SectionAla-lc

一、概述

本课题是人民教育出版社出版的2014年春七年级英语下册第六单元

I'mwatchingTV.中SectionAlaTc的内容，本节内容只需一课时。内

容设计是围绕“everydayactivities”这一个话题“谈论现在正在进行或

发生的动作”，主要的教学内容是现在进行时，以"Whatareyoudoing?”

这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功

能。这一话题贴近学生的日常生活，语言素材源于学生生活实际，因此学生

能积极主动地参与课堂活动中去，敢于开口，主动请教。通过40分钟有限

的课堂实践活动也让学生能在“学中做，做中学”，有助于激发学生学习英语

的兴趣和热情。在课堂上组织他们小组讨论学习，引导他们在体验、参与、合

作与交流中增加了解，增进友谊，快乐学习。

二、教学目标分析

1.知识目标

(1)学习短语和单词

doinghomework,watchingTV,cleaning,eatingdinner,reading

abook,talkingonthephone,newspaper,use,soup,wash,exercise

(2)学习句型结构

Whatareyoudoing?rmwatchingTV.

What'she/shedoing?Ile/She，sreading.

Whataretheydoing?They，rewatchingTV.

Ishereading?Yes,heis./No,heisn't.

(3)语法

了解现在进行时的结构：主语+be(am/is/are)+动词-ing形式

2.能力目标

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（1）能用现在进行时进行准确的描述和表达正在发生的动作。

（2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：

doinghomework,watchingTV,eatingdinner…等。

3、情感目标

通过对本节内容的任务性活动，能培养学生学习英语的强烈兴趣，乐

于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。

4、学习策略

通过本节课的教学，我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用

现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。

三、学习者特征分析

我所教学的对象是七年级学生（以中等生为主，尤其是女生）对英语

普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英

语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量

让他们参与到活动中来，给他们更多的机会站起来说英语，减少他们的恐

惧感，提高他们的自信。并通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，

还经常不同层次地表扬和鼓励他们，使他们体验到成功的喜悦，使各层次

的学生都有所收获。

在课堂上我会先通过PPT图片中人们的活动来学习词汇，并通过问答

“人们正在做什么”来学习句型：'Whatareyoudoing?I'mwatching

TV.What'sshe/hedoing?She/he'sreading/washingclotEes…”

等，并用同桌合作的方式进一步加强句型的操练。然后通过听力训练和写

作训练来加强练习和巩固。然后充分利用多媒体创设各种情景，紧密围绕

"Whatareyoudoing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出

现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。最后采用

任务型教学途径，设计了环环相扣的几个任务，让学生与同伴反复运用所

学知识去解决实际问题，给学生一种紧迫感，使他们要集中精神听讲，才

能完成任务。

四、教学策略选择与设计

现在进行时是学生首次接触的一种新的语法知识，而本单元的话题源

自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活

化的情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创

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造性地运用语言（为用而学，学了就用）。开展多种类型的任务型活动提供

给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合昨，为

完成任务进行探究性学习。

L听力训练听录音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步

骤。在听录音中可以感知，可以模仿标准的语音语调。

2口语训练在教学过程中，要想办法使人人开口，使人人都有成功

感。并且通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。第三部分问答游戏时，

猜中的同学老师给予鼓励，激励更多的同学参与进来。

3语法训练我在教学过程中设计了动词填空的练习，以检查学生

对本课的掌握情况。在整个教学活动中，我还采用了PPT课件，对顺利开

展教学活动起到了很好的辅助作用。

五、教学资源与工具设计

为了激发学生学习英语的兴趣和热情，乜为了让学生听到和学会纯正的

英语口音，我在教学活动过程中使用了PPT课件、挂图、磁带和收音机。而

针对于学生，为了让他们参与到教学活动中来，也为了便于他们更好的预习

新课，在上课之前，他们手中都有一份学案，学案分课前自主预习和课堂检

测，还吩咐他们去收集一些活动照片便于课堂活动使用。

六、教学过程

Stepl.Warming-up

1.PlayanEnglishsong:HappyNewYear

（设计意图：调节气氛，让课堂氛围更和谐）

2.GreetingandLead-in.

T:Canyouplaybasketball?

SI:Yes,Ican.

T:Comeandshowus,OK?

SI:OK!（学生来到讲台后拍打篮球）

T:Whatareyoudoing?

SI：…（Iamplayingbasketball.）

（设计意图：简单的问候，学生的参与，让他们轻松地融入课堂。）

Step2.Presentation

1、出示目标，明白方向。

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2、预习自测。

3、完成课本Page31的lao（Matchthewordsandtheactivities.）

4、利用多媒体课件的图片，让学生做对话练习。

Practice:

T:Whatishe/shedoing?

Ss:He/sheisplayingbasketball.（他或她正在打篮球）

Teach:washingthedishes,usingthecomputer,

talkingonthephone,doinghomework,

watchingTV,reading,cleaning***

（设计意图：此环节重在培养学生的观察能力和口语交际能力，让学生

对现在进行时有一个初步的理解，为下一环节做好准备）

Step3Listening（Activitylb）

接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应，教师可承接刚开始

的话题，引导学生根据所学语言完成课本的1b。

（设计意图：纯正的发音更有效的激发起学生的学习兴趣，同时这样

的任务型学习能有效的培养学生良好的品质，养成良好的倾听习惯°）

Step4Pairwork（合作交流，汇报展示）

Showthestudentssomepictures,letthemaskandanswerin

pairslikethis:

--Whatishe/shedoing?

一He/she,s…

-Whataretheydoing?

-They're…

【设计意图：通过图片，运用问答的形式来练习第三人称单复数的句型，

让学生在交际情景中感受出现在进行时的结构和用法，培养学生综合运用

语言的能力。】

Step5Summary（小组讨论后归纳）

1.Askthestudentstosumupthestructure.

主语+am/is/are+动词的现在分词

2.学生归纳动词现在分词的构成形式。

Doyouknowhowtoget"--ing"?Let'stry!

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do________watch______clean_______read______

eat_______play________study______use________

类别构成方法例词

go—going

一般情况加-ingask一asking

look一一looking

write一writing

以不发音字母e结尾去掉e,再加一ingmake-making

的动词love-loving

get—getting

以重读闭音节结尾的击双写这个辅音字母，再sit一sitting

动词，末尾只有一个多i加-ingrun——running

音字母begin-beginning

(设计意图：培养学生的归纳能力，找出记忆的规律，加强学生的记忆。)

Step6Dotheexercise

用动词的正确时态填空

1)I________(talk)andyou_________(listen)tomenow.

2)Look,theboy__________(run)fast.

3)Whatareyoudoing?

1__________(do)myhomework.

4)thestudents________(read)English?

Yes,theyare.

5)Tom________(notstudy)Englishnow.

6)Who_______(sing)asong?LiYingis.

7)Thegirl______(noteat)bananasnow.

(设计意图：通过笔头练习强化学生对知识的记忆，也可以及时考查学

生掌握知识的情况，及时解决疑难点。)

Step7Homework

1.用现在进行时写三个句子。

2.巩固学习动词现在分词的构成方法。

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（设计意图：把课堂中的说落实到课后的写，有助于提高学生的写作

能力。）

教学过程流程图

多

媒

体

演

示

结束语(Saygoodbye)

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七、教学评价设计

在上课过程中，随时注意对学生所做出的任何反映进行评价，如“very

good,welldone,Ok,wonderful.Howcleveryouare!Ifyoucan

speakalittlelouder,that'11bebetter.99等等。实现教师对学生

的即兴评价，这对学生学习的积极性有着良好的促进作用。在课堂即将结

束时，安排一个了解学生学习过程的评价表