《张海迪和她的妹妹》教案（2025-2026学年）

《张海迪和她的妹妹》教案（2025—2026学年）一、教学分析《张海迪和她的妹妹》教案（2025—2026学年）针对小学中高年级学生设计，旨在通过讲述张海迪的励志故事，培养学生的爱国情怀和社会责任感。本课内容位于道德与法治课程中关于“坚强意志”和“家庭亲情”的单元，与学生的生活实际紧密相连。通过学习，学生将理解到面对困难和挫折时，坚强的意志和亲情支持的重要性，同时培养自己克服困难、关爱他人的能力。二、学情分析中高年级学生已经具备一定的阅读理解能力和生活经验，对家庭亲情有一定的认知。然而，由于年龄特点，他们对挫折的理解可能还停留在表面，缺乏深入的思考。此外，部分学生可能因为自身经历或心理因素，对困难有逃避心理。本课将针对这些特点，通过故事讲述和角色扮演等方式，帮助学生深入理解坚强意志的力量，激发他们面对困难的勇气。三、教学目标与策略本课的教学目标包括：1.让学生了解张海迪的励志故事，感受她的坚强意志和乐观精神；2.培养学生面对困难时保持乐观的心态，学会关爱他人；3.提高学生的道德认知，增强社会责任感。为实现这些目标，教学策略将包括：1.故事导入，激发学生学习兴趣；2.分析故事情节，引导学生深入思考；3.角色扮演，让学生体验不同角色；4.总结提升，强化道德认知。通过这些教学活动，使学生达到课程标准和测试目标的要求，提升他们的达标水平。二、教学目标知识目标：说出张海迪的生平事迹，列举她在文学创作、社会活动等方面的成就，解释她的坚强意志和乐观精神对人生的启示。能力目标：设计一个以张海迪故事为主题的演讲，通过查阅资料、组织语言、表达观点等，锻炼学生的综合表达能力。情感态度与价值观目标：在讨论张海迪的故事中，学生能表达对困难不退缩、对生活充满希望的情感态度，树立正确的人生观和价值观。科学思维目标：通过分析张海迪的成功因素，学生能运用批判性思维，评价个人面对困难时的心态和行动。科学评价目标：在小组讨论中，学生能评价同伴的演讲，提出建设性意见，学会客观、公正地评价他人。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解张海迪的坚强意志和乐观精神对个人成长的意义，难点在于帮助学生将抽象的意志力概念转化为具体的行动策略，克服学习中的困难。难点形成的原因在于学生对意志力的理解往往停留在表面，缺乏实际操作的体验。四、教学准备教师需准备多媒体课件、张海迪生平事迹资料、励志图片、故事书等，设计互动环节和小组讨论任务单。学生需预习课文，准备记录本和画笔。教学环境布置包括设置小组讨论区，确保黑板板书清晰可见。准备充分，以便引导学生深入理解和感受张海迪的精神力量。五、教学过程一、导入环节（5分钟）教师活动：1.播放张海迪的励志视频，激发学生的兴趣。2.提问：“你们知道张海迪是谁？她有哪些成就？”3.引导学生思考：面对困难和挫折，我们应该如何去面对？学生活动：1.观看视频，了解张海迪的故事。2.回答教师提出的问题。3.思考面对困难的态度和方法。二、新授环节（30分钟）任务一：了解张海迪的生平事迹（10分钟）目标：通过阅读教材，了解张海迪的生平事迹，感受她的坚强意志和乐观精神。教师活动：1.讲解张海迪的生平事迹，重点介绍她的成长经历和主要成就。2.提问：“张海迪在哪些方面表现出了坚强意志和乐观精神？”3.引导学生思考：张海迪的故事给我们带来了哪些启示？学生活动：1.阅读教材，了解张海迪的生平事迹。2.回答教师提出的问题。3.思考张海迪的故事给我们的启示。任务二：分析张海迪的成功因素（10分钟）目标：分析张海迪的成功因素，总结她面对困难时的心态和行动。教师活动：1.引导学生分析张海迪的成功因素，如坚强的意志、乐观的心态、积极的人生态度等。2.提问：“张海迪的成功给我们哪些启示？”3.引导学生思考：如何将张海迪的成功因素运用到自己的学习和生活中？学生活动：1.分析张海迪的成功因素。2.回答教师提出的问题。3.思考如何将张海迪的成功因素运用到自己的学习和生活中。任务三：角色扮演，体验张海迪的挑战（10分钟）目标：通过角色扮演，让学生体验张海迪面对困难时的挑战，感受她的坚强意志和乐观精神。教师活动：1.将学生分成小组，每组选择一个角色扮演张海迪。2.提供一些场景，让学生在角色扮演中体验张海迪的挑战。3.引导学生思考：在挑战面前，我们如何保持乐观的心态？学生活动：1.分组选择角色扮演张海迪。2.在角色扮演中体验张海迪的挑战。3.思考在挑战面前，我们如何保持乐观的心态。任务四：小组讨论，分享自己的感悟（10分钟）目标：通过小组讨论，分享自己对张海迪故事的感悟，增强学生的情感体验。教师活动：1.引导学生进行小组讨论，分享自己对张海迪故事的感悟。2.鼓励学生发表自己的观点，尊重不同的意见。3.总结学生的感悟，强调张海迪故事的意义。学生活动：1.进行小组讨论，分享自己对张海迪故事的感悟。2.发表自己的观点，尊重不同的意见。3.思考张海迪故事的意义。任务五：制定自己的行动计划（5分钟）目标：根据张海迪的故事，制定自己的行动计划，提高面对困难的勇气。教师活动：1.引导学生根据张海迪的故事，制定自己的行动计划。2.提醒学生要结合自己的实际情况，制定切实可行的计划。3.鼓励学生坚持执行计划，不断提升自己。学生活动：1.制定自己的行动计划。2.结合自己的实际情况，制定切实可行的计划。3.坚持执行计划，不断提升自己。三、巩固环节（5分钟）教师活动：1.提问：“通过这节课的学习，你们有哪些收获？”2.引导学生回顾本节课的重点内容。3.总结张海迪故事的意义。学生活动：1.回答教师提出的问题。2.回顾本节课的重点内容。3.思考张海迪故事的意义。四、小结环节（2分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容。2.强调张海迪故事的意义。3.布置课后作业。学生活动：1.听取教师的总结。2.思考张海迪故事的意义。3.完成课后作业。五、当堂检测（3分钟）教师活动：1.出示检测题，检查学生对本节课内容的掌握情况。2.解答学生的疑问。学生活动：1.完成检测题。2.回答教师的提问。六、作业设计1.基础性作业内容：阅读教材中关于张海迪生平事迹的章节，完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题。完成形式：书面作业，要求字迹工整，答案清晰。提交时限：课后第二天。能力培养目标：巩固学生对张海迪生平事迹的记忆，提高阅读理解能力和信息提取能力。2.拓展性作业内容：选择张海迪的一篇作品进行阅读，撰写一篇书评，分析作品中的主题思想和人物形象。完成形式：书面报告，字数不限，要求结构完整，观点明确。提交时限：一周内。能力培养目标：提升学生的阅读分析能力，培养批判性思维和写作技巧。3.探究性/创造性作业内容：设计一个以张海迪为主题的手工制品或艺术品，如绘画、雕塑或模型。完成形式：实物作品，要求创意独特，制作精良。提交时限：两周内。能力培养目标：激发学生的创造力和艺术表现力，培养动手能力和审美意识。七、本节知识清单及拓展1.张海迪生平简介：张海迪，中国著名残疾人作家、社会活动家，以坚强的意志和乐观的精神面对生活中的困难，成为残疾人士的楷模。2.张海迪的成就：张海迪在文学创作、社会活动、公益慈善等方面取得了显著成就，包括出版多部作品，获得多项荣誉。3.坚强意志的定义：坚强意志是指在面对困难和挫折时，能够保持积极心态，勇往直前的心理品质。4.乐观精神的意义：乐观精神是一种积极向上的生活态度，有助于克服困难，实现人生目标。5.家庭亲情的作用：家庭亲情是个人成长的重要支持，能够提供情感上的慰藉和力量。6.面对困难的正确态度：面对困难时，应保持乐观、积极的心态，勇于挑战，不断进取。7.意志力的培养方法：通过设定目标、分解任务、坚持练习等方式，可以培养和提升个人的意志力。8.角色扮演的意义：通过角色扮演，学生可以更深入地体验不同角色的情感和挑战，从而理解意志力的重要性。9.小组讨论的价值：小组讨论能够促进学生之间的交流与合作，共同探讨问题，提高解决问题的能力。10.制定行动计划的步骤：制定行动计划时，应明确目标、分解任务、设定时间表、评估进展。11.张海迪故事的教育意义：张海迪的故事激励人们勇敢面对困难，坚持追求梦想，具有深刻的教育意义。12.学科核心素养的体现：本节课通过学习张海迪的故事，体现了学生的道德品质、文化素养、创新精神和实践能力。13.教学目标的达成：通过本节课的学习，学生能够理解坚强意志和乐观精神的重要性，并将其应用于实际生活中。14.测试目标的设计：测试目标应围绕学生的知识掌握、能力提升和情感态度进行设计，以评估教学效果。15.达标水平的评估：达标水平应基于课程标准和学生实际，通过多种评价方式综合评估学生的学习成果。16.教育理论的应用：本节课结合了人本主义教育理论、建构主义学习理论等，以促进学生的全面发展。17.教学准备的重要性：充分的课前准备是保证教学顺利进行的关键，包括教学资源、教学环境和学生准备。18.作业设计的多样性：作业设计应考虑学生的个体差异，提供不同层次的作业，以满足不同学生的学习需求。19.教学评价的全面性：教学评价应关注学生的知识、能力、情感态度等多方面的发展，以促进学生的全面发展。20.学科核心素养的培养：通过本节课的学习，学生能够在认知、技能、情感等多方面得到提升，培养学科核心素养。八、教学反思在本节课的教学中，我深感教学目标基本达成，学生的参与度和积极性较高。首先，课堂讨论环节效果显著，学生们在讨论张海迪的故事时，表现出浓厚的兴趣，并积极分享自己的观点和感受。这得益于我提前设计了一系列问题，引导学生深入思考。然而，也存在一些不足之处。例如，在角色扮演环节，部分学生表现出害羞和紧张，未能充分投入到角色中。这可能是由于他们对张海迪的故事了解不够深入，或者是对公开表达自己的恐惧。针对这一问题，我计划在今后的教学中，提前准备更多与故事相关的背景资料，帮助学生更好地理解角色。最让我印象深刻的是，一位学生分享了自己在面对困难时，如何受到张海迪故事启发的经历。他提到，每次遇到挫折，都会想起张海迪的故事，这让他有了坚持下去的勇气。这让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的内在动力，帮助他们成长为有责