小学英语词汇语法知识点归纳总结

小学阶段是英语语言基础构建的关键期，系统梳理词汇与语法知识点，能帮助学生建立清晰的知识框架，提升语言运用能力。以下从词汇分类、语法体系两方面展开归纳，结合实用技巧与典型案例，助力学习效率提升。一、小学英语词汇学习核心要点（一）词汇主题化分类：场景驱动记忆英语词汇的意义往往依附于具体场景，按“生活场景”“自然事物”“抽象概念”三类梳理，能快速建立词汇与实际运用的关联：1.生活场景类覆盖家庭、学校、购物、交通等日常场景，是口语表达的核心素材：家庭：father,mother,sister,brother,parent,grandparent,kitchen,bedroom学校：teacher,student,classroom,desk,chair,book,pencil,homework购物：shop,supermarket,fruit,vegetable,money,price,cheap,expensive交通：bus,car,bike,train,plane,station,driver,ticket2.自然事物类围绕动物、植物、天气、季节展开，贴近儿童认知：动物：cat,dog,bird,fish,tiger,panda,elephant,rabbit植物：tree,flower,grass,leaf,seed,root,trunk天气：sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,hot,cold,warm季节：spring,summer,autumn,winter,season,month3.抽象概念类包含数字、颜色、情感、时间，是描述性表达的基础：数字：one,two,three,...,ten,eleven,twelve,hundred颜色：red,blue,green,yellow,black,white,pink,purple情感：happy,sad,angry,afraid,tired,excited,bored时间：time,day,week,month,year,morning,afternoon,evening（二）词性功能与变化规则词汇的“词性”决定其在句子中的作用，小学阶段需重点掌握名词、动词、形容词、代词、介词的核心用法：1.名词：可数与不可数，单复数变化可数名词：表示可计数的事物，有单复数形式。规则变化：一般名词加s（book→books）；以s/x/sh/ch结尾加es（box→boxes）；辅音+y结尾变i加es（story→stories）。不规则变化需特殊记忆：child→children,man→men,mouse→mice,leaf→leaves。不可数名词：表示无法直接计数的事物（如液体、抽象概念），无复数形式，需用“量词+of”修饰（如aglassofwater,apieceofbread）。2.动词：行为、be动词与情态动词行为动词：表示具体动作（run,jump,read,write），需结合时态变化（如一般现在时三单形式：heruns）。be动词：am（仅与I搭配）、is（与he/she/it及单数名词）、are（与you/we/they及复数名词），构成“主系表”结构（如Iamhappy.）。情态动词：can（能）、must（必须）、should（应该），后接动词原形（如Icanswim.）。3.形容词：描述特征与比较级基本用法：修饰名词（abigapple）或作表语（Theappleisbig.）。比较级：表示“更……”，规则变化：一般加er（big→bigger）；以e结尾加r（nice→nicer）；重读闭音节双写尾字母加er（hot→hotter）；辅音+y结尾变i加er（happy→happier）。4.代词：人称、物主与指示代词人称代词：主格（I,you,he,she,it,we,they）作主语；宾格（me,you,him,her,it,us,them）作宾语（如Hehelpsme.）。物主代词：形容词性（my,your,his,her,its,our,their）后接名词（mybook）；名词性（mine,yours,his,hers,its,ours,theirs）单独使用（Thisbookismine.）。指示代词：this/that（单数）、these/those（复数），指代近处/远处事物（Thisisacat.Thosearedogs.）。5.介词：方位与时间的“连接器”方位介词：in（内部）、on（表面接触）、under（下方）、beside（旁边）、behind（后方）（如Theballisunderthechair.）。时间介词：at（具体时刻，at7:00）、in（年/月/季节/上午/下午，inMay,inthemorning）、on（具体某天，onMonday）。（三）词汇记忆与运用技巧词汇学习的核心是“记牢+会用”，结合儿童认知特点，推荐三类实用方法：1.自然拼读法：以音促形利用字母（组合）的发音规律记忆拼写，如cat（/k/+/æ/+/t/）、ship（/ʃ/+/ɪ/+/p/）。通过“听单词→辨发音→写拼写”的训练，降低机械记忆的负担。2.联想记忆法：场景+故事将词汇与生活场景、图像或小故事结合。例如记忆“umbrella”，联想“下雨天，撑着umbrella（伞）在雨中跳umbrella（伞形）舞蹈”；记忆“astronaut”，联想“astronaut（宇航员）坐着rocket（火箭）去Mars（火星）”。3.场景造句法：用词汇构建句子每学一个新单词，造1-2个包含场景的简单句，强化语境记忆。例如：umbrella：Itakemyumbrellawhenit’srainy.astronaut：Iwanttobeanastronautandflytothemoon.二、小学英语语法体系梳理语法是语言的“骨架”，小学阶段需掌握句子结构、时态、句式转换等核心规则，为后续学习奠基。（一）句子基本结构：主谓宾与主系表英语句子的核心逻辑由“结构”承载，小学阶段重点掌握两类基础结构：1.主谓宾结构主语（动作执行者）+谓语（动作）+宾语（动作对象），强调“谁做了什么”。例如：I(主语)play(谓语)football(宾语).She(主语)reads(谓语)books(宾语).2.主系表结构主语+系动词（be动词/感官动词）+表语（描述主语的特征/状态），强调“谁是什么/怎么样”。例如：He(主语)is(系动词)astudent(表语，名词).Thecake(主语)tastes(系动词)sweet(表语，形容词).（二）名词语法：单复数与所有格名词的“数”和“所属关系”是语法的基础考点：1.单复数变化（见词汇部分）补充：集体名词（people,family）的数需结合语境——family表示“家庭”时是单数（Myfamilyisbig.），表示“家人”时是复数（MyfamilyarewatchingTV.）。2.名词所有格：表示“……的”单数名词（包括人名）加’s：Tom’sbook（汤姆的书），thedog’stail（狗的尾巴）。复数名词以s结尾加’：teachers’office（老师们的办公室）；不以s结尾的复数名词加’s：children’stoys（孩子们的玩具）。共同所有格（多人共有）：LilyandLucy’sroom（莉莉和露西共有的房间）；各自所有格：Lily’sandLucy’srooms（莉莉和露西各自的房间）。（三）代词与be动词的“默契搭配”代词（尤其是人称代词）与be动词的搭配是语法易错点，需牢记：人称代词（主格）be动词例句--------------------------------IamIamapupil.youareYouaremyfriend.he/she/itisHeistall./Sheishappy./Itisacat.we/you/theyareWeareclassmates./Youarenice./Theyarebirds.物主代词的区分：形容词性物主代词（my,your...）后必须接名词，名词性物主代词（mine,yours...）可单独使用（如“Thispenismine.”=“Thisismypen.”）。（四）基础时态：一般现在时与现在进行时时态体现动作的“时间状态”，小学阶段重点掌握两类常用时态：1.一般现在时：经常/习惯性动作结构：主语+动词原形（主语非第三人称单数，如I/you/we/they）；主语+动词三单形式（主语为he/she/it或单数名词，如Herunseveryday.）。标志词：often,usually,always,everyday/week等。例句：Igotoschoolbybike.（我骑车上学。）Hegoestoschoolbybus.（他坐公交上学。）2.现在进行时：正在进行的动作结构：主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式（如Iamreadingabook.）。标志词：now,look,listen,atthemoment等。动词ing变化规则：一般加ing（play→playing）；以不发音的e结尾去e加ing（make→making）；重读闭音节双写尾字母加ing（run→running）。（五）句式转换：陈述句→疑问句/否定句句式转换是考察语法运用的核心题型，需掌握“be动词句”与“实义动词句”的转换规则：1.一般疑问句：将be动词/助动词提前be动词句：直接将be动词（am/is/are）提前，首字母大写，句末变问号。例：Heisastudent.→Isheastudent?实义动词句：主语非三单加助动词do，主语三单加does，动词还原为原形。例：Ilikeapples.→Doyoulikeapples?Helikesapples.→Doeshelikeapples?2.否定句：在be动词/助动词后加notbe动词句：be动词+not（如Heisnotastudent.）。实义动词句：主语非三单加don’t，主语三单加doesn’t，动词还原。例：Idon’tlikeapples.Hedoesn’tlikeapples.（六）介词与方位表达：精准描述位置/时间介词是连接“名词/代词”与句子其他成分的“纽带”，需结合场景记忆：1.方位介词in：内部（inthebox）；on：表面接触（onthedesk）；under：下方（underthechair）；beside：旁边（besidethedoor）；behind：后方（behindthetree）。2.时间介词at：具体时刻（at6:30）、固定短语（atnoon,atnight）；in：年（in2024）、月（inMay）、季节（inspring）、上午/下午/晚上（inthemorning）；on：具体某天（onMonday）、节日（onChristmasDay）、带修饰的上午/下午（onarainymorning）。三、学习建议：从“知识”到“能力”的转化1.场景化运用：将词汇、语法融入生活场景（如家庭对话、校园活动），用英语描述日常（如“Todayissunny.Igotoschoolwithmyfri