部编版小学六年级德法期末复习资料

一、核心知识体系梳理（一）完善自我健康成长成长中，我们既要化解烦恼，也要积累智慧：和同学产生矛盾时，反思能帮我们看清问题——“我是不是太冲动了？有没有更好的沟通方式？”；面对他人的不同（比如有的同学喜欢绘画，有的热爱运动），学会尊重与包容，欣赏彼此的闪光点，相处会更融洽。做有尊严的人，要从细节做起：不因为成绩、家境看轻自己或他人，课堂上认真倾听同学发言、尊重保洁阿姨的劳动，都是“尊重”的体现。科技是把双刃剑：它让学习更便捷（如用手机查资料），但沉迷短视频会耽误学习；智能设备能提高效率，却可能削弱动手能力。我们要辩证看待科技，学会“趋利避害”。（二）爱护地球共同责任地球正发出“叹息”：全球气候变暖导致冰川融化，水污染让鱼儿失去家园，过度砍伐让森林变成荒漠……这些问题，大多源于人类不合理的生产生活（如乱排污水、浪费纸张）。我们的“责任清单”：践行低碳生活（随手关灯、自带环保袋），参与环保实践（植树、垃圾分类），向家人宣传“绿水青山就是金山银山”——良好的生态环境，本身就是宝贵的财富。（三）多样文明多彩生活世界文化像一座“百花园”：古埃及的金字塔、中国的故宫，都是文明的“名片”；春节的团圆、圣诞节的祝福，传递着不同的文化温度。文化交流需要“双向奔赴”：我们可以向外国朋友介绍春节的饺子和春联，也能欣赏西方话剧的魅力。记住：文化没有“高低贵贱”，只有“各美其美，美美与共”。（四）让世界更美好全球是个“大家庭”：经济全球化让我们能买到外国商品，国际组织（如联合国）为和平发展“保驾护航”。但疫情、气候变化等问题，需要各国“手拉手”解决——这就是人类命运共同体。少年的“世界担当”：从身边小事做起，比如给外国笔友写封信介绍中国非遗，参与“地球一小时”活动，用行动为世界添光彩。二、易错易混点辨析（一）概念辨析自尊vs自负：自尊是“尊重自己，也尊重他人”（如“我努力进步，也欣赏同学的优点”）；自负是“高估自己，看不起他人”（如“我肯定比所有人都强”）。环境保护vs经济发展：二者不是“敌人”！“绿水青山”能变成“金山银山”（如生态旅游、有机农业），良好的环境反而能促进经济可持续发展。（二）认知误区“科技发展只有好处”？错！科技是双刃剑：互联网让信息更便捷，却也有网络诈骗；人工智能提高效率，却可能导致部分岗位失业。要辩证看待。“文化差异会引发冲突，所以抵制外来文化”？错！文化差异是正常的，不同文化应平等交流（如我们过春节，也能了解圣诞节的“关爱”内涵），而非盲目抵制。三、实践应用能力提升（一）生活情境分析情境1：同学小林因“胖”被嘲笑，很伤心。分析：嘲笑他人是不尊重人格的表现。正确做法：制止嘲笑，安慰小林（“每个人都有独特的美，你的善良更动人”），并告诉老师。情境2：小区有人在草坪丢垃圾，环境脏乱。分析：这违反了《环境保护法》和公德。可向物业反映，或制作环保海报，甚至主动清理，用行动带动他人。（二）文化传承实践传统节日计划：端午节和家人包粽子、听屈原故事；中秋节组织赏月会，分享家乡习俗，制作灯笼。向外国朋友介绍春节：讲清楚时间（正月初一）、习俗（贴春联、吃年夜饭），以及“团圆、祈福”的文化内涵。四、典型题型突破（一）选择题例题：下列体现“尊重他人”的是（）A.给同学起侮辱性绰号B.课堂上打断老师讲话C.帮腿脚不便的同学打饭D.觉得农村同学“土气”，不愿交往解析：A侵犯人格，B不礼貌，D歧视他人；C主动帮助，体现尊重。答案：C。（二）材料分析题例题：全球多地遭遇极端气候，超百万物种面临灭绝。（1）材料反映了什么问题？（2）青少年能做什么？解析：（1）全球面临环境危机（气候变化、生物多样性减少），威胁人类生存。（2）青少年做法：①宣传环保知识（如给家人讲“低碳生活”）；②践行低碳（节约水电、绿色出行）；③参与实践（植树、垃圾分类）；④关注国际环保动态（如支持“地球一小时”）。五、高效复习策略（一）知识体系化：用思维导图串联单元以“让世界更美好”为中心，分支为“全球联系”“国际组织”“人类命运共同体”“少年担当”，每个分支补充具体内容（如“国际组织”下写联合国、世卫组织的作用）。（二）生活联系法：把知识“搬进”生活复习“法律保护”时，回忆“买过期食品如何维权”；复习“文化多样性”时，观察身边的外国餐厅、外语标识，分析其文化内涵。（三）错题复盘法：揪出“薄弱点”整理错题，标注原因（如“概念误解”“审题不清”）。比如混淆“权利”（公民的受教育权）和“权力”（国家机关的行政权），可通过案例对比加深理解。（四）分层复习法：步步进阶基础层：背诵核心概念（如“人类命运共同体的内涵”）；提高层：用教材观点解读案例（如用“文化交流”分析“中