幼儿园《大跳龙》教学方案

幼儿园《大跳龙》教学方案一、活动背景与设计理念幼儿阶段是身体动作发展的关键期，跳跃能力的提升有助于增强下肢力量与身体协调性。《大跳龙》活动以传统“舞龙”游戏为灵感，融合跳跃动作训练与团队协作要求，既契合幼儿喜爱角色扮演、游戏化学习的特点，又能在趣味情境中发展体能、培养合作意识，落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”“喜欢和同伴一起游戏”的发展目标。二、活动目标（一）认知目标幼儿能理解“大跳龙”游戏的规则，知晓团队协作对完成游戏的重要性。（二）技能目标1.80%以上幼儿能掌握“单脚跳—双脚跳—连续跳”的组合动作，动作协调、节奏稳定；2.小组合作时能与同伴保持步伐、节奏的基本一致，完成“龙身”的连贯移动。（三）情感目标1.体验团队游戏的乐趣，愿意主动参与挑战；2.在同伴互助中增强责任感与集体荣誉感。三、活动准备（一）材料准备1.“龙身”道具：用彩色布条（或废旧横幅）制作5-8米长的“龙身”，每隔1米系一个彩色手环（便于幼儿抓握），共制作3-4条（根据班级人数调整）；2.场地标记：用彩色胶带或小旗子划分“起点区”“障碍区”（摆放3-5个软质锥形桶）“终点区”；3.辅助道具：龙角头饰（每组1个）、小贴纸（用于奖励）。（二）环境准备选择平整、无尖锐物的户外活动场地（如操场、感统室），提前检查地面防滑性；活动前播放轻快的中国风音乐，营造“龙舞”氛围。（三）经验准备幼儿已掌握单脚跳、双脚跳的基本动作，有过2-3人小组合作游戏的经验（如“两人三足”简化版）。四、活动过程（总时长：25-30分钟）（一）情境导入：唤醒“小龙”能量（5分钟）教师化身“龙妈妈”，手持龙角头饰：“宝贝们，昨夜收到‘龙王国’的邀请，今天我们要变成勇敢的小龙，通过‘大跳试炼’获得‘龙的力量’！现在，戴上龙角，跟着我活动一下小身体吧~”带领幼儿做热身操：头部运动：模仿小龙甩头（点头、转头）；下肢激活：原地小跳、单脚踮跳（左右脚交替）；关节唤醒：手腕脚腕转动、膝盖绕圈（模仿龙摆尾）。（二）探索学习：解锁“大跳龙”本领（8分钟）1.教师示范：“龙身”的秘密教师邀请1-2名幼儿协助，展示“大跳龙”玩法：持“龙角”的幼儿（龙头）带领，其余幼儿依次抓握手环，形成“龙身”；龙头发出口令（如“单脚跳！”“双脚跳！”），全体幼儿随节奏同步跳跃，绕过障碍区，到达终点后返回。边示范边讲解要点：“小龙们的手要抓紧手环，眼睛看前面的伙伴，脚的动作要和龙头的口令一样哦，这样龙身才不会‘断开’~”2.分组尝试：从“小试牛刀”到“默契升级”两人一组：幼儿两两合作，一人持“迷你龙身”（2米布条），练习“口令—跳跃”的同步性（如“单脚跳3下！”），教师巡回指导，纠正“低头看脚”“抓握过松”等问题；小组进阶：将幼儿分为3-4人小组，使用完整“龙身”，龙头由能力较强的幼儿担任，尝试连续完成“单脚跳（10秒）—双脚跳（5次）”的组合动作，教师用语言提示节奏（如“左跳跳，右跳跳，双脚一起蹦蹦跳~”）。（三）游戏挑战：“龙行天下”大比拼（10分钟）1.游戏规则每组小龙从起点出发，依次完成“障碍区绕跳”（绕过锥形桶，过程中需保持龙身连贯）、“终点折返”（到达终点后全体转身，沿原路线返回）；最先完成且龙身未“断开”（无幼儿松手、掉队）的小组获胜。2.游戏推进第一轮：基础赛，重点观察幼儿的动作规范性与团队配合，结束后点评“哪些小龙的脚步最整齐”；第二轮：升级赛，增加难度（如“障碍区需单脚跳绕桶，双脚跳通过”），鼓励小组自主调整策略（如龙头放慢口令速度，或约定“1、2、跳”的口号）。（四）结束放松：“小龙”的休憩时光（2-3分钟）教师播放舒缓音乐，带领幼儿做放松操：拉伸下肢：“小龙们的腿有点酸啦，我们一起伸伸懒腰，把腿变长~”（幼儿双脚并拢，体前屈触摸脚尖）；放松背部：“龙身也要休息啦，转个圈，扭扭腰~”（幼儿缓慢转动身体，双手轻拍背部）。最后，为获胜小组颁发“龙勇士”贴纸，邀请幼儿分享：“今天你觉得小龙们最厉害的地方是什么？下次想怎么改进呢？”五、活动延伸（一）区角延伸在建构区投放积木、纸盒，鼓励幼儿搭建“龙的障碍赛道”；在美工区提供彩纸、吸管，制作“迷你龙身”，开展“桌面跳龙”游戏。（二）家园共育发放《家庭“跳龙挑战卡”》，建议家长用围巾、跳绳等替代“龙身”，与孩子在家开展“亲子跳龙”，并记录孩子的创意玩法（如“闭眼跳龙”“音乐节奏跳龙”），在班级群分享。六、注意事项（一）安全防护1.活动前检查场地，清除小石子、树枝等杂物；2.提醒幼儿跳跃时膝盖微屈，落地轻缓，避免因用力过猛摔倒；3.障碍区的锥形桶选用软质材料，防止碰撞受伤。（二）差异化支持1.对动作发展较慢的幼儿，可缩短“龙身”长度（3米），或允许其先练习“双脚连续跳”，再加入单脚跳环节；2.对合作意识薄弱的幼儿，安排语言表达能力强的同伴担任龙头，通过口令引导其参与。（三）氛围营造全程用“小龙”“龙妈妈”等角色语言，避免生硬指令；及时用具体语言表扬（如“明明的脚和龙头的口令完全同步啦，龙身跑得又稳又快！”），增强幼儿成就感。附：观察记录表幼儿姓名动作协调性（优/良/需加强）团队配合