九年级下册语文《送东阳马生序》阅读训练必刷题45道

九年级下册语文《送东阳马生序》阅读训练必刷题45道一、内容理解类1.（北京中考题）“余幼时即嗜学”一句在文中有什么作用？答______________________________________________________2.（上海期末题）作者家贫无书，是如何解决借书问题的？请用原文语句回答并分析。答_____________________________________________________3.（江苏南京模拟题）“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”描写了怎样的情景？体现了作者怎样的学习态度？答________________________________________________________4.（浙江杭州中考题）作者从乡之先达求学时，“未尝稍降辞色”，而作者却“俯身倾耳以请”，这表现了作者怎样的品质？答_________________________________________________________5.（山东济南期末题）“负箧曳屣行深山巨谷中”中的“负箧曳屣”具体描写了作者的什么行为？体现了求学的什么特点？答_______________________________________________________6.（湖北武汉中考题）如何理解“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的含义？答_________________________________________________________7.（广东广州模拟题）文中“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽……烨然若神人”的描写有什么作用？答_______________________________________________________8.（四川成都期末题）“盖余之勤且艰若此”一句在文中有什么作用？答________________________________________________________9.（陕西西安中考题）作者“嗜学”的具体表现有哪些？请简要概括。答______________________________________________________10.（河南郑州模拟题）文中作者求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？答_____________________________________________________11.（辽宁沈阳期末题）“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色”中的“未尝稍降辞色”是什么意思？表现了先达怎样的特点？答______________________________________________________12.（湖南长沙中考题）“援疑质理，俯身倾耳以请”中的“援疑质理”指什么？体现了作者怎样的学习态度？答________________________________________________________13.（福建福州模拟题）“负箧曳屣”中的“负”和“曳”分别是什么意思？这两个字有何表达效果？答________________________________________________________14.（安徽滁州期末题）如何理解“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”？答_____________________________________________________15.（云南昆明中考题）文章结尾作者对马生提出了怎样的期望？答_______________________________________________________参考答案：①总领全文，点明作者自幼对学习的热爱，为下文叙述求学的艰辛与坚持做铺垫，奠定全文“劝学”的基调。②作者通过“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”解决借书问题；这体现了作者对书籍的珍视和求学的迫切，即使条件艰苦也不放弃学习。③描写了冬天天气极寒时，砚台结冰、手指冻得无法弯曲伸展，但作者仍不放松抄书的情景；体现了作者刻苦勤奋、坚持不懈的学习态度。④表现了作者对知识的渴望、对老师的尊重以及谦虚好学的品质，即使面对老师的严厉也毫无懈怠。⑤“负箧曳屣”描写了作者背着书箱、拖着鞋子在深山峡谷中行走的情景；体现了求学路途的艰辛和作者不畏艰难的精神。⑥意思是作者穿着破旧的衣服生活在同学之间，却毫无羡慕之意；表明作者心中以学习为乐，不看重物质享受，专注于精神追求。⑦通过描写同舍生衣着华丽、生活优渥的样子，与作者“缊袍敝衣”的生活形成对比，突出作者求学的艰辛和以学习为乐的精神境界。⑧总结上文，概括了作者求学过程的勤奋与艰难，既是对自身经历的总结，也为下文勉励马生做铺垫，使文章结构更清晰。⑨具体表现为：家贫无书时“手自笔录，计日以还”；从师求学时“俯身倾耳以请”，不畏路途艰辛“负箧曳屣行深山巨谷中”；面对物质差异“略无慕艳意”，专注于学习。⑩困难包括：无书可读、从师路途遥远艰辛、老师严厉、生活贫困。克服方法：借书抄录按时归还解决无书问题；不畏严寒和路途遥远坚持从师；虚心请教不畏惧老师严厉；以学习为乐忽视物质匮乏。⑪“未尝稍降辞色”指（先达）不曾略微降低言辞的严厉程度和脸色的严肃态度；表现了先达学识渊博、态度严谨的特点。⑫“援疑质理”指提出疑难、询问道理；体现了作者勤学好问、虚心求教的学习态度。⑬“负”是背着的意思，“曳”是拖着的意思；这两个动词生动形象地描写了作者求学途中负重行走的艰难，突出了求学的艰辛。⑭意思是因为心中有足以快乐的事（指学习），所以不觉得吃的穿的不如别人；体现了作者以学习为精神寄托，不贪图物质享受的高尚追求。⑮期望马生珍惜太学的优越条件，勤奋学习，专心致志，不辜负良好的求学环境，最终学有所成。二、情感主旨类1.（浙江宁波中考题）全文表达了作者怎样的情感？请结合文章内容简要分析。答_______________________________________________________2.（江苏苏州模拟题）作者叙述自身求学艰辛的目的是什么？体现了怎样的情感？答____________________________________________________3.（湖北黄冈期末题）这篇文章的主旨是什么？请结合全文简要概括。答_____________________________________________________4.（山东青岛中考题）作者在描写“同舍生皆被绮绣”与自己“缊袍敝衣”的对比时，蕴含着怎样的情感？答______________________________________________________5.（广东深圳模拟题）“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”表达了作者怎样的人生态度？答____________________________________________________6.（四川达州中考题）作者对马生的勉励中，体现了怎样的长辈情怀？答______________________________________________________7.（湖南岳阳模拟题）文章通过叙述求学经历，传递了怎样的学习理念？答____________________________________________________8.（福建厦门期末题）全文的情感基调是怎样的？为什么？答______________________________________________________9.（河南洛阳中考题）作者克服求学过程中种种困难的动力是什么？这体现了他怎样的精神？答_____________________________________________________10.（陕西咸阳模拟题）作者在文中对“勤”与“艰”的强调，表达了对后辈怎样的期望？答_______________________________________________________11.（山西太原中考题）文中作者对自己求学经历的回忆，情感上有何特点？答______________________________________________________12.（甘肃兰州模拟题）作者在文末说“余故道为学之难以告之”，这句话蕴含着怎样的情感？答_______________________________________________________13.（云南昆明中考题）文章中对物质条件与精神追求的对比，表达了作者怎样的价值观？答________________________________________________________14.（贵州贵阳期末题）作者通过自身经历，想让马生明白什么道理？答_______________________________________________________15.（四川成都模拟题）如何理解作者在文中流露出的“劝学”之情？答_____________________________________________________参考答案：①全文表达了作者对学习的热爱、对求学艰辛的感慨，以及对后辈的殷切勉励之情。作者详细叙述借书抄录、从师跋涉、生活贫困等经历，字里行间流露出对学习的执着，结尾对马生的劝诫则体现了对后辈的关怀。②目的是现身说法，用自身经历勉励马生珍惜优越的求学条件，勤奋学习；体现了作者对后辈的关怀、期望以及真诚劝学的情感。③主旨是通过叙述作者年轻时求学的艰辛经历，勉励马生（及后辈）珍惜现有的良好学习条件，勤奋刻苦学习，专注于精神追求，最终学有所成。④蕴含着作者对物质享受的淡泊和对精神追求的执着，通过对比突出自己不羡慕他人物质生活，只以学习为乐的情感，也暗含对浮躁学风的隐性批评。⑤表达了作者重精神追求、轻物质享受的人生态度，认为内心的充实与快乐比外在的物质条件更重要，体现了高尚的志趣和坚定的信念。⑥体现了长辈对后辈的关怀、爱护与期望，作者以自身经历为例，语重心长地劝诫马生，毫无保留地分享求学经验，展现出真诚恳切的长辈情怀。⑦传递了“学习需勤奋刻苦”“不畏艰难”“专注精神追求”“虚心求教”等学习理念，强调学习的成功不在于物质条件，而在于自身的努力与坚持。⑧情感基调是真诚恳切、语重心长且充满励志色彩。文章通过真实的求学经历传递刻苦学习的重要性，结尾对马生的勉励真诚自然，整体给人以激励和启发。⑨动力是对知识的热爱和对学习的执着追求（“以中有足乐者”）；体现了他不畏艰难、坚韧不拔、专注于精神追求的精神。⑩表达了对后辈“珍惜条件、勤奋刻苦”的期望，希望他们明白学习的成功源于不懈的努力和对困难的克服，不要因条件优越而懈怠。⑪情感上充满了对过往艰辛的坦然、对学习的热爱与执着，以及对后辈的殷切期盼。回忆中没有抱怨，反而强调“勤且艰”的价值，体现了积极向上的态度。⑫蕴含着作者对后辈的真诚关怀和殷切期望，希望通过分享自己的求学困难，让马生（及后辈）懂得学习的不易，从而珍惜机会、勤奋学习，情感恳切而厚重。⑬表达了作者“精神追求高于物质条件”的价值观，认为即使物质匮乏，只要心中有学习的乐趣，就能克服困难；反对过分追求物质享受而忽视精神成长。⑭想让马生明白：学习需要勤奋刻苦，不畏艰难；良好的学习条件需要珍惜；精神追求比物质享受更重要；虚心求教才能学有所成。⑮作者的“劝学”之情并非空洞的说教，而是基于自身真实经历的真诚分享，既有对求学艰辛的客观叙述，也有对后辈珍惜条件的恳切劝诫，情感真挚且具有说服力，体现了对教育后辈的责任感。三、写法技巧类1.（黑龙江哈尔滨中考题）文中将“同舍生皆被绮绣”与自己“缊袍敝衣”对比，运用了什么表现手法？有何作用？答_______________________________________________________2.（内蒙古呼和浩特模拟题）作者以自身求学经历现身说法，这种写法有什么好处？答______________________________________________________3.（新疆乌鲁木齐期末题）“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”运用了什么描写方法？有什么表达效果？答_______________________________________________________4.（宁夏银川中考题）文章开头“余幼时即嗜学”与结尾“余故道为学之难以告之”在结构上有什么关系？运用了什么写作手法？答______________________________________________________5.（青海西宁模拟题）文中“负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”的细节描写有何作用？答________________________________________________________6.（山西太原中考题）全文主要运用了哪种表达方式？这种表达方式的好处是什么？答_____________________________________________________7.（甘肃兰州模拟题）文中多次提到“艰”与“勤”，这种反复强调的写法有什么作用？答_______________________________________________________8.（陕西西安期末题）这篇文章的语言有什么特点？请结合语句分析。答_______________________________________________________9.（河南郑州中考题）“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”在文中起到了什么作用？答______________________________________________________10.（江苏苏州模拟题）文章在叙述求学经历时，按照什么顺序展开？这种顺序的好处是什么？答______________________________________________________11.（辽宁沈阳期末题）文中“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色”的侧面描写有何作用？答_____________________________________________________12.（湖南长沙中考题）作者在叙述中融入少量议论（如结尾劝诫），这种写法有什么效果？答____________________________________________________13.（福建福州模拟题）文中对“借书抄录”“从师跋涉”“生活贫困”等事例的叙述，有什么共同作用？答__________________________________________________________14.（安徽滁州期末题）“盖余之勤且艰若此”一句在结构上有什么作用？答____________________________________________________________15.（云南昆明中考题）文章以第一人称“余”叙述，这种视角有什么好处？答___________________________________________________________参考答案：①运用了对比的表现手法。通过同舍生的奢华与自己的贫困对比，突出作者求学的艰辛和以学习为乐的精神境界，使读者更直观地感受到作者对物质的淡泊和对精神追求的执着，增强了文章的感染力。②这种写法使文章内容更真实可信，情感更真挚恳切。作者以自身经历为例，避免了空洞说教，让马生（及读者）更容易产生共鸣，从而更深刻地理解“为学之难”和勤奋的重要性，增强了劝学的效果。③运用了细节描写（环境描写与动作描写结合）。准确描写了冬天极寒的环境和作者坚持抄书的动作，生动展现了作者求学的刻苦勤奋，让读者如临其境，感受到作者不畏艰难的精神。④开头引出对求学经历的叙述，结尾总结并点明劝学的目的，两者在结构上首尾呼应，运用了首尾呼应的写作手法。这种手法使文章结构完整，逻辑清晰，强化了“劝学”的主旨。⑤细节描写生动形象地展现了作者从师路途的严寒与艰辛，突出了作者不畏艰难、坚持求学的精神，为下文强调“勤且艰”的重要性做铺垫，增强了文章的真实性和感染力。⑥主要运用了叙述的表达方式。通过详细叙述自身求学的经历，将“为学之难”具体化，使读者直观感受学习的艰辛，为结尾的劝诫