一年级语文下册《荷叶圆圆》逐字稿

一年级语文下册《荷叶圆圆》逐字稿一、课前律动导入1.孩子们，上学期我们学过一首古诗《江南》，欣赏了江南的荷塘美景，今天让我们跟随这首欢快的音乐动一动，唱一唱，好吗？2.你们的表演十分认真！荷塘的景色可美了，夏天的荷叶最漂亮！看，这是怎样的荷叶？请你说。（预设：圆圆的。生说。是的，很圆很圆，我们可以连用两个圆。）3.这样的荷叶多令人喜欢！这节课我们就来学习第12课《荷叶圆圆》。伸出你的手，和老师一起书写课题。4.读课题：谁想来读读课题，A。你来读，读得多圆啊，还能再圆一点吗？B.你来读。更圆啦！C.你再读读。真好。让我们像他那样一起读。一起读课题。二、学习第一段，激发对荷叶的喜爱这些荷叶圆圆的，绿绿的，这样的荷叶你们喜欢吗？这句话，谁能读出自己的喜欢来？你来读。评价：很圆，很绿。还能更圆更绿吗？请你读。多可爱的荷叶。我们一起读读。三、朗读课文，整体感知1.过渡：这么圆这么绿的荷叶可惹人喜欢了，这篇文章中，有几位小伙伴也特别喜欢荷叶，他们是谁呢？请同学们翻开课本66页，自由地读一读课文，读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍。评价：你们读得很认真！谁来说说，喜欢荷叶的小伙伴都有谁？2.出示句式：喜欢荷叶的小伙伴有（）、（）、（）和（）。3.整体感知：没错。小水珠说，荷叶是我的摇篮，那其他小伙伴是怎么说的？指名回答。评价：小朋友们真会读书！四、再读课文，体会乐趣这些小伙伴早就想来和你们见面了，瞧，谁来啦！（板贴小水珠）（1）感受小水珠的舒服师：喜欢小水珠的孩子在哪里？请你读读这一段。评价：听出你的喜欢了。还有谁也喜欢，你也来读读。字音很准确。评价：声音响亮又动听。A.摇篮：师：孩子们，小水珠把荷叶当作了摇篮，我把“摇篮”写下来（板书）。你们知道什么是摇篮吗？请你说。对，摇篮就是小婴儿睡觉的地方，像篮子一样，还能摇来摇去。看,这就是摇篮,你们就是小水珠啦。小水珠们，你们会在这摇篮里做什么呢？评价：多好玩多活泼呀！你也来读读这句话。预设：荡秋千。真开心！请你开心地读读这句话。）B.躺：师：小水珠们，你们玩累啦，躺一躺吧。躺是个什么动作？做做看。我看明白了，像你们这样，身体倒下去，就是躺，所以躺，是什么偏旁？对，身字旁。大家看，身在做偏旁的时候要注意什么？你来说。对，最后的一笔撇，右边不出头。这是因为我们的汉字很讲究谦让。你们真有一双亮晶晶的眼睛。C.指导朗读：在这圆圆的绿绿的摇篮里，风一吹，荷叶就轻轻摇晃，小水珠们，眨着你们那亮晶晶的眼睛，躺在上面，多舒服，多快乐呀！谁能把这种感受读出来吗？请你读。真快乐，谁能再快乐一些？你再读。多舒服多快乐，我们一起像她这样读一读。（2）体会小蜻蜓的惊喜过渡：你们读得这么认真，把谁吸引来啦？——小蜻蜓（贴画）喜欢小蜻蜓的小朋友在哪里？请你们两人合作来读一读这段话。指名读。配合得真默契！谁还喜欢小蜻蜓，请你们两个一起再来读读。两人合作读，真有意思。A.停机坪：小蜻蜓把荷叶当做了——停机坪（板书）。什么是停机坪呢？你来说。对，就是飞机降落的地方。飞机降落需要一块怎么的地方呢？是的，需要一块大大的，平平的地方。看，这就是停机坪。）B.立、展开：小蜻蜓就像是——小飞机。谁能像小蜻蜓那样立在荷叶上，做做动作来读读这段话？（学生起立做动作）师：大家看，这只小蜻蜓立在荷叶上，展开了透明的翅膀。这只小蜻蜓，你也来做做动作读一读这段话。这是一只动作优美的小蜻蜓。宋朝大诗人杨万里也用“立”来形容小蜻蜓，我们一起读读这句诗。（出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）B.体会惊喜，指导朗读：“立”就是站立。小蜻蜓们，你们飞过了绿绿的田野，飞过了清清的小河，飞到了碧绿的荷塘，有点累了，突然发现荷叶这大大的停机坪，多么惊喜呀！谁能读出小蜻蜓的惊喜和快乐来？谁还想读？我们一起读读！（3）感受小青蛙的自信过渡：听到你们欢快的声音，有一个小伙伴也唱着歌来啦，你听——是小青蛙！瞧，它来啦！（板贴）A.朗读：谁能学着小青蛙的样子快乐地读读这段话？这么多孩子都举手啦，那就先请男生来读读。女生也一起来读读。B.歌台：我来采访采访你们。这只小青蛙，你把荷叶当做了什么？（板书：歌台）你们知道什么是歌台吗？对，就是唱歌的舞台。（出示幻灯片）这只小青蛙，你在歌台上干什么呀？唱歌。C.体会小青蛙的快乐：哦，原来小青蛙在它的歌台上呱呱地唱歌呢！哪只小青蛙愿意为大家唱唱歌？呱呱。好快乐呀！那就请你来读读这段话。呱呱，像个歌唱家。你也来读读。呱呱，你在赞美这美丽的风景呢！你也来读读这段话。D.启发朗读：小青蛙越唱越大声，这就叫放声歌唱，非常自信，非常快乐。我们一起来自信快乐的读读吧。（4）体会小鱼儿的快乐A.过渡：荷叶让小青蛙这么快乐，那小鱼儿去哪儿了呀？（贴画）预设：原来小鱼儿在荷叶下。荷叶就成了它的——（板书：凉伞）。哦，小鱼儿在荷叶下干什么呢？预设：笑嘻嘻地游来游去。嗯，快乐自由地玩耍呢！它还做了什么事？预设：捧起一朵朵很美很美的水花。是啊！多聪明，多顽皮的小鱼儿，来，小鱼儿，摇起你们的小尾巴，加上动作，我们一起快乐地读读这段话。小鱼儿说——读。果真是一群快乐聪明的小鱼儿，它还会捧起美丽的水花。让我们写一个美字送给它。五、端正姿势，工整书写1.请仔细观察，A.“美”字是什么结构？上面是什么？下面是什么？上面是个羊没尾巴，竖不出头，下面是大。古人认为肥壮的羊吃起来味道很美。B.还要注意哪些关键笔画呢？（预设：四横之间距离相等。其中，第二横最短，第四横最长。）点撇稍小在上面，四横等距竖压线。大在下面横稍短，撇捺舒展才好看。伸出手跟老师一起来书空，注意笔顺。2.请你在书上描红一个，写两个。注意坐姿：头正，肩平，臂开，足安。手离笔尖约一寸，胸距桌边远一拳，眼离桌面约一尺。我来找找我们班的小书法家。3.我们来看这个小朋友写的。谁来评价一下？评价的时候可以先说优点，再说缺点。同桌之间也像这样评价一下。会学习的孩子已经在修改自己的字了。六、配乐指导背诵1.试背。孩子们，这圆圆的绿绿的的荷叶呀，吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，带给它们无穷无尽的快乐，刚才你们读得那么认真，如果没有书本的帮助，你们能把这美丽的课文，记在脑海里吗？能!合上书本放桌角。我们借助动作和这些提示，来试着背一背。加上动作！真了不起！我们借助关键词语和动作，就把课文给背下来啦！2.学生表演读轻轻地坐下。你们的表演真是有滋有味。老师忍不住想请几个小伙伴到前面演一演了。谁愿意扮演小水珠？谁扮演小蜻蜓？小青蛙呢？小鱼儿？谁来旁白？记得加上动作。排好队，该谁表演了谁就走上讲台。表演完就下去。七、回归整体，拓展延伸太棒了，掌声送他们回去！1.孩子们，其实在这荷塘里，不止这些小伙伴，还有其他小伙伴，也和荷叶交上了朋友，你觉得它们会是谁呢？我们来看一看。（播放课件）它们会怎么说呢？咱们可以仿照着课文的样子像这样来说一说。评价：你们