统编版四年级语文上册《中国古代神话》整本书阅读导读课公开课一等奖创新教学设计

统编版四年级语文上册《中国古代神话》整本书阅读导读课公开课一等奖创新教学设计四年级语文上册中国古代神话整本书阅读导读课教学设计

一、读本分析:

《中国古代神话》是统编版语文教材四年级上册“快乐读书吧栏目推荐的必读图书。本书汇编了众多脍炙人口的中国古代神话传说，如《盘古开天辟地》《女娲补人》《精卫填海》《大禹治水》等内容涵盖了创世神话、英雄神话、自然神话、传奇神话等多个类别，这些故事源于先民对自然万物、社会生活的原始理解与瑰丽想象，是“人类童年时代飞腾的幻想”，不仅情节曲折神奇，充满浪漫主义色彩，更蕴含着中华民族最古老的世界观、价值观和道德观(如坚韧不拔、勇于探索、为民造福、无私奉献等)，是传承中华优秀传统文化的宝贵载体，对于激发学生的民族自豪感、想象力与阅读兴趣具有不可替代的价值。

本书结构清晰，以“阅读之旅”为线索分为四个站点，配有《阅读评价手册》，非常适合四年级学生进行系统性、任务驱动的整本书阅读入门。

二、教学目标：

1.激发阅读兴趣:通过震撼的艺术展视频、神奇的“天梯"意象探秘和AI生成等现代手段，充分感受神话故事的瑰丽与神奇，产生强烈的阅读期待和整本书阅读的欲望。

2.掌握阅读方法:初步学习整本书阅读的基本策略，学会通过观察封面、浏览目录来获取信息、预测内容，并能根据目录制定简单的阅读计划。

3.培养想象与探究能力:以“寻神奇”为核心任务，引导学生在阅读中主动发现并关注“神奇之人、神奇之物、神奇之事、神奇之地”，培养其想象力和梳理信息的能力。

4.传承文化精神:在初步阅读和交流中，感知神话是中华民族智慧与文化的结晶，为后续深入理解神话精神内涵奠定基础。

三、教学重点与难点：

教学重点:

1.激发学生阅读《中国古代神话》整本书的浓厚兴趣。

2.指导学生掌握“看封面、读目录”的阅读方法，并据此制定阅读计划。

教学难点:

1.有效利用“神奇"元素(之物、之人、之事、之地)作为阅读抓手，将学生的兴趣点从局部(一个故事)引向整体(整本书)，并维持其持续的阅读动力。

2.引导学生初步体会神话并非仅是虚幻的故事，而是古人探索世界、表达愿望的独特方式，感知其背后的文化内涵。

四、教学过程：

活动一:播放视频，激趣导入。

1.同学们，上海曾举办了一个超级火爆、轰动全国的艺术大展,他的名字叫做《久仰了，中国神话》(出示展览海报和主题文字)，我们一起去看一看，播放视频。

2.学生谈谈看视频后的感受。

今天，老师就带大家走进一个更原始、更精彩的神话世界--她就是我们手中的这本《中国古代神话》!

活动二:初探秘境，识神奇。

(一)看封面。

1.每本书的封面就像展览的海报，藏着很多信息。请大家仔细看看这本书的封面，你看到了哪些信息(板书:看封面)

2.学生自主观察，自由发言。(书名、主编、出版社、插图等。)

(二)读目录。

过渡:同学们看的很仔细，除了封面，我们还应关注书的目录。(板书:读目录)

1.目录就是这本书的“游览地图”。翻到目录页，快速浏览，这场“神话之旅"分为了几个站点

2.请你读读这些故事名，你发现他们有什么共同的特点(都是人物+事件的形式)

3.读了目录,你对哪些人物和故事感兴趣呢请你和你的同桌交流下你最想读的故事。

4.用上我最想读的故事是《

》因为

(三)初识神话。

1.孩子们，我们本册书的第四单元就是神话故事单元，他的单元导语是这样的，一起读一读。(出示单元导语齐读)

2.从“人类童年时代飞腾的幻想”这句话，你能推测神话是如何产生的吗

3.出示《快乐读书吧》里的导语一起读一读。我们的祖先对哪些问题感到好奇呢

4.是的，世界的起源、英雄的诞生、自然现象等都是我们祖先试图探索的问题。因此，神话故事一般分为:创世神话、英雄神话、自然神话、文化神话等不同的类型。

活动三:发挥想象，寻神奇。

(一)寻神奇之物。

1.同学们，说到读神话故事时，你的脑海中可能会浮现怎样的画面呢很久很久以前,有瑰丽无比的天宫,有……有……还有……(生接回答)老师读神话的时候，发现了一个非常神奇的事物。(板书:物)

2.PPT出示“天梯"两个字。“天梯”是什么呢天梯就是登天的梯子。如果此刻，你的眼前就有这样一架梯子，请你描述一下你想象中的天梯是什么样子的(颜色、形状……)。

3.指名学生交流。你们的想象太丰富啦。(利用豆包生成学生描述的天梯)

4.这是同学们眼中的天梯。中国古代神话故事中的“天梯"又是什么样的呢

5.它就藏在我们这本书《伏羲攀登》这个故事中。大家可以把书翻到23页。PPT出示《伏羲攀登》节选。

6.(1)默读4--5自然段，用笔勾画故事中天梯的样子。

(2)用自己的话说说，故事中的“天梯”有什么奇特之处

7.学生自由交流。

(二)寻神奇之人、神奇之事、神奇之地。

1.读神话故事就要一边读一边想象，感受更多神奇之处。我们快乐读书吧中的小贴士也告诉大家——一起读一读。(板书:发挥想象)

2.除了天梯这个神奇之物,在这个故事里呀还有许多其他的神奇之处。

3.再次默读《伏羲攀登》这个故事，边读边勾画故事中其他神奇之处。

4.根据回答PPT出示:

(1)男生读:他居住在雷泽，是一个龙身人头的天神，雷神每用手拍一下肚子，就会放出一个震天的响雷。

读了这段文字，你仿佛看到什么听到什么

是呀，长相奇特，会放出响雷，还真是一个神奇之人呢!(板书:人）

(2)女生读:她之前游历过那么多名山大川，却从没见过这种怪脚印，于是她好奇地踩了踩。刚踩上去，华胥氏就感觉心里升上一股奇妙的感觉，腹部像是被轻敲了一下，微微一动。不久，她就怀孕了，后来生下一个儿子，取名为伏羲。

这段文字又神奇在哪

没错，这可真是一件神奇的事情。(板书:事)

(3)全班读:据说，都广之野是天地的中心。在那里，草木四季常青，百花遍地盛开,珍禽异兽随处可见，四处洋溢着和乐的氛围!

你又读出了什么很神奇(板书:地)

4.教师小结:顺着“天梯"这个神奇之物，我们发现了这么多神奇之人和神奇之事，这都源于古人神奇的想象，“神”就是神话故事的魅力所在。(板书:神奇)

活动四:神话推荐，探神奇。

过渡:同学们,刚才故事中的“天梯"只是我们打开神话宝库的一把钥匙。在这本《中国古代神话》中，还有无数令人惊叹的神奇，正等着你去发现呢!听!

播放学生的推荐视频。

活动五:唤醒期待，制定计划。

过渡:同学们，听了小伙伴的推荐，你们是不是迫不及待啦别着急，做好计划，才能让你的阅读之旅更加精彩。现在我们一起来制定一张专属于你的“神话阅读探险计划”。(板书:定计划)

(1)你准备怎么读呢

(2)你可以按照顺序读，也可以先选择自己喜欢的故事读。

(3)计划表填写评价标准:完成计划表填写得一颗星，按计划落实得一颗星，完成“我的神奇发现"得一颗星，完成评价手册得一颗星。

活动六:布置任务，开启阅读之旅。

1.还记得上课时那个震撼的“神话艺术大展”吗这本书读完后，我们也可以用自己的方式来为中国神话布展。

2．让我们以“你好,中国神话!"为主题，围绕“神奇之人、神奇之物、神奇之事”布置一次班级文化墙，展示中国古代神话的魅力，传承我们国家的优秀文化!

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