雨课堂学堂在线学堂云《教育统计学（天津大学）》单元测试考核答案

注：不含主观题第一章绪论第二章统计图表第三章集中量第四章差异量第五章相关量第六章概率分布第七章参数估计第八章假设检验第九章方差分析第1题单选题(1分)最早使用统计学这一学术用语的是（）A政治算术学派B社会统计学派C国势学派D数理统计学派第2题单选题(1分)数理统计学的奠基人是（）A威廉·配第B阿亨瓦尔C凯特勒D恩格尔第3题单选题(1分)学校实验室的设备台数、设备价格是（）A连续变量B离散变量C前者是连续变量D前者是离散变量第4题单选题(1分)对某地区学校教师情况进行研究，统计总体是（）A每个学校B该地区全部学校C每个学校的全部教师D该地区全部学校的全部教师第5题单选题(1分)统计的总体性特征表现在（）A它是从个体入手，达到对总体的认识B它是从总体入手，达到对个体的认识C它排除了认识个体现象的必要性D它只对总体现象的量进行认识，抛开了对总体现象质的认识第6题单选题(1分)在学生调查中，学生的“身高”是（）A连续变量B离散变量C随机变量值D连续变量值第7题单选题(1分)构成统计总体的必要条件是（）A差异性B综合性C社会性D同质性第8题单选题(1分)你询问了你们班的8位同学在去年的教育统计学成绩，这些成绩的平均数是65分。基于这种信息，你认为全班在去年的教育统计学平均成绩不超过70分。这个例子属于统计学的（）A参数统计B描述统计C推论统计D理论统计第9题判断题(1分)离散变量的数值包括整数和小数第10题单选题(3分)某在线教学软件公司准备开发一款新的在线教学软件，对学生开展了调查。判断每一个问题的数据类型：您的年龄是多少？（请填写数值）您使用过以下哪种教学软件？A.雨课堂B.智慧树

C.学习通

D.其他您对现有在线教学软件的评价是：A.很差

B.差C.一般

D.较好E.很好A定距数据-定类数据-定序数据B定距数据-定序数据-定序数据C定序数据-定类数据-定序数据D定距数据-定类数据-定类数据第11题第12题单选题(1分)某计算机芯片制造商宣称他的产品不合格率低于10%。从一批产品中抽取1000个芯片，发现其中有7.5%是不合格的。这个例子中的总体是什么？A全部产品B1000个芯片C全部合格的芯片D全部不合格的芯片第13题判断题(1分)某计算机芯片制造商宣称他的产品不合格率低于10%。从一批产品中抽取1000个芯片，发现其中有7.5%是不合格的。10%这个值是统计量。第14题判断题(1分)某计算机芯片制造商宣称他的产品不合格率低于10%。从一批产品中抽取1000个芯片，发现其中有7.5%是不合格的。7.5%这个值是参数。第15题单选题(1分)请指出下列活动中获取的数据的类型属于定序数据的是（）。A体育课上学生由高到矮排成一列后各自的排序B入学体检时测量得到的所有学生的身高和体重C体育达标测试中，50米跑前后学生的脉搏D根据学生的姓氏把学生分到不同的组别第16题单选题(1分)“慢跑者每周跑过的公里数”是哪种数据类型？A定类数据B定距数据C定序数据第17题单选题(1分)某大学的就业指导中心对毕业一年的学生定期进行调查，并询问以下内容，请确定“你的职业是什么”属于哪种数据类型？A定类数据B定距数据C定序数据第18题单选题(1分)某大学的就业指导中心对毕业一年的学生定期进行调查，并询问以下内容，请确定“你如何评价本科教育质量（很好、比较好、好、一般、差）”属于哪种数据类型？A定类数据B定距数据C定序数据第19题单选题(1分)某大学的就业指导中心对毕业一年的学生定期进行调查，并询问以下内容，请确定“你的收入是多少”属于哪种数据类型？A定类数据B定距数据C定序数据第20题多选题(5分)某高校社会实践服务队对学生参加情况进行调查，询问了以下几个问题。哪些数据类型为定序数据？A每年参加社会实践服务活动的次数B你如何评价该社会实践服务队的活动（优秀、很好、好、一般、不好）C你如何评价实践服务队指导教师的作用？（非常重要、重要、一般、不重要）正确答案：BC第二章作业第1题单选题(1分)某考生得分为87分，在下列频数分布表中，能够直接判断有多少考生得分比他低的是：A简单频数分布表B分组频数分布表C累积频数分布表D相对频数分布表第2题多选题(2分)条形图的特征是A所有的竖条应该有相同的宽度B每个类别的频率标示在竖轴上C各个竖条之间应该不留空隙D条形图用于反映定性数据或分类数据正确答案：ABD第3题单选题(1分)一批数据中各个不同数值出现的频数被称为A概率B概率密度函数C累积概率密度函数D频数分布第4题判断题(1分)从累积频数分布表上可知某个数值以下或以上的数据的频数第5题单选题(1分)适用于描述连续型数据的统计分析图是A饼图B直方图C条形图D分段条形图第6题单选题(1分)适用于描述某种事物在时间上的变化趋势的统计图是A饼图B直方图C散点图D线形图第7题单选题(1分)用来描述两个变量之间相关关系的统计图是A直方图B线形图C条形图D散点图第8题单选题(1分)特别适用于描述具有百分比结构的分类数据的统计图是A散点图B饼图C条形图D线形图第9题单选题(1分)特别适用于描述具有相关结构的分类数据的统计图是A散点图B饼图C条形图D线形图第10题多选题(2分)以下各种图形中，表示连续性资料频数分布的是A饼图B直方图C条形图D线形图正确答案：BD第11题单选题(1分)下面的哪一个图形最适合于描述结构性问题A条形图B饼图C直方图D散点图第12题多选题(2分)二手数据的特点是A采集数据的成本低B搜集比较容易C数据缺乏可靠性D不适合自己研究的需要正确答案：AB第13题判断题(1分)使用SPSS绘制频数分布表时，只需对原始数据进行分析，在描述性统计菜单中选择频数计算即可第14题判断题(1分)统计资料的表达方式有统计表和统计图，统计图形象、生动，因此统计资料的表达主要是统计图而不是统计表第15题单选题(1分)对于大批量的数据，不适合描述其分布的图形是A条形图B茎叶图C直方图D饼图第16题单选题(1分)直方图与条形图的区别之一是A直方图的各矩形通常是连续排列的，而条形图则是分开排列的B条形图的各矩形通常是连续排列的，而直方图则是分开排列的C直方图主要用于描述分类数据，条形图则主要用于描述数值型数据D直方图主要用于描述各类别数据的多少，条形图则主要用于描述数据的分布第17题单选题(1分)下面的哪个图形适合描述顺序数据A直方图B茎叶图C累积频数分布图D箱线图第18题单选题(1分)为描述身高与体重之间是否有某种关系，适合采用的图形是A条形图B茎叶图C散点图D箱线图第19题多选题(2分)从箱线图中可以读取到的信息有A最大值B最小值C中位数D两个四分位数正确答案：ABCD第20题第三章作业第1题多选题(2分)下列受极端值影响的平均数是（）A算术平均数B调和平均数C众数D上述三种都不对正确答案：AB第2题单选题(1分)现有数据3,3,1,5,13,12,11,9,7的中位数是（）A3B11C7.1D7第3题多选题(2分)当变量数列中各变量值的频数相等时，以下说法不正确的是（）。A众数等于中位数B众数等于均值C无众数D众数等于最大的数值正确答案：ABD第4题单选题(1分)计算平均发展速度的方法有（）。A算术平均数B几何平均数C调和平均数D加权平均数第5题单选题(1分)计算学习速度常用的方法有（）。A算术平均数B几何平均数C调和平均数D加权平均数第6题单选题(1分)现有一组数据，它们是4,4,5,3,5,5,2。这列数据的均值、众数和全距是A4,4,2B4,5,3C5,4,4D5,5,1第7题单选题(1分)一组数据：3,6,2,7,3,2,4,8,6,5。要描述这组数据的特征，受极端数据值影响的统计量是A均值B中位数C四分位数D众数第8题单选题(1分)在一组正态分布的数据中，去掉两端极值后，一定不会受到影响的统计值是A全距B平均值C标准差D众数第9题单选题(1分)一组数据的分布曲线呈双峰状态，据此可以推测该组数据中可能有两个A中位数B众数C均值D几何平均数第10题单选题(1分)中位数在一个分布中的百分等级是A50B75C25D50-51第11题单选题(1分)下列关于众数的叙述，不正确的是A一组数据可能存在多个众数B众数主要适用于分类数据C一组数据的众数是唯一的D众数不受极端值的影响第12题单选题(1分)对于下列数据：3，4，5，5，7，5，描述其集中趋势用（）最为适宜，其值是（）A平均数，4.83B中位数，4.83C众数，5D中位数，5第13题单选题(1分)对于下列数据：2，3，5，6，7，8，9，描述其集中趋势用（）最为适宜A算术平均数B中位数C众数D几何平均数第14题单选题(2分)一个N=10的样本其均值是21，在这个样本中增添了一个分数，得到的新样本均值是25，这个增添的分数值为（）A40B65C25D21第15题单选题(2分)有一组数据其均值是25，对其中的每一数据都乘以3，那么得到的这组数据的均值是（）A25B75C27D2第16题单选题(2分)一个有10个数据的样本，它们中的每一个分别与20相减后所得的差相加是100，那么这组数据的均值是（）A20B10C30D50第17题多选题(2分)下面属于集中量的有（）A算术平均数B中位数C众数D几何平均数正确答案：ABCD第18题单选题(1分)某班主任计算了全班20个同学考试成绩的均值、中位数和众数，发现大部分同学的考试成绩集中于高分段。下面哪句话不可能是正确的？A全班65%的同学的考试成绩高于均值B全班65%的同学的考试成绩高于中位数C全班65%的同学的考试成绩高于众数D全班同学的考试成绩是负偏态分布第19题单选题(1分)有一组数据其均值是20，对其中的每一数据都加上10，那么得到的这组新数据的均值是（

）A20B10C15D30第20题第四章作业第1题单选题(1分)比较同一团体不同属性特质观测值的离散程度，恰当的统计指标是（）A全距B方差C四分位距D差异系数第2题单选题(1分)下列几组数据中，标准差最大的一组是（）A-2,-1,0,1,2B2,6,10,14,18C5.765,5.765,5.890,5.923D1.00,1.25,1.50,1.75,2.00,2.25,2.50,2.75,3.00第3题单选题(1分)有一组数据：2,3,4,5,6,7,8。该组数据的均值和标准差分别是5和2。如果给这组数据的每个数都加上3，再乘以2，那么可以得到一组新数据。其均值和标准差分别为（）A8,2B8,5C16,4D16,10第4题单选题(1分)标志变异指标中，由总体中两个极端数值大小决定的是（）A全距B平均差C标准差D标准差系数第5题单选题(1分)如果一份测验的整体难度偏难，则测验总分的分布呈（）A负偏态B正偏态C正态D无法判断第6题单选题(1分)在差异量数中性能最好的一个统计量是（）A平均差B四分位距C标准差D方差第7题多选题(2分)下面说法正确的是（）。A一组数据每个观测值都加上一个相同的常数c,其标准差等于原标准差。B一组数据每个观测值都乘以一个不等于0的相同常数c，其标准差等于原标准差。C一组数据每个观测值都乘以一个不等于0的相同常数c，再加上一个常数d，其标准差等于原标准差乘以c。D标准差的单位与原数据的单位相同。正确答案：ACD第8题多选题(2分)下面关于标准差的描述正确的是（）。A属于绝对差异量，可用于计算差异系数。B可用来计算标准分数。C标准差受抽样变动影响大。D可用于删除异常值。正确答案：ABD第9题单选题(1分)某次英语考试的标准差为5.1分，考虑到这次考试的题目太难，评分时给每位应试者都加了10分，加分后成绩的标准差是（）。A10B15.1C4.9D5.1第10题多选题(2分)某次高考分数呈正态分布，以此为基础可以（）。A计算考生的标准分数B由P值，计算Z值C确定某一分数界限内考生比例D知道计划录取人数后确定录取分数线正确答案：ABCD第11题单选题(2分)幼儿园进行韦氏儿童智力测验，全园的平均分数为100，标准差为15，儿童A、B的测验分数分别为103、98，则他们的标准分数是（）A0.1，-0.23B0.1，-0.13C0.2，-0.13D0.2，-0.23第12题单选题(2分)某大学对大一和大二学生开展了关于党史知识的测验，大一学生平均分为65分，标准差为5，大二学生的平均分为80分，标准差为6，那么（

）A大一的分数分散程度大B大二的分数分散程度大C两个年级的分数分散程度一样大D不能确定第13题单选题(1分)某学生某次数学测验的标准分为2.58，这说明全班同学中成绩在他以下的人数百分比是（）。如果是-2.58，则全班同学中成绩在他以上的人数百分比是（）A99.5％，99.5％B99％，1％C95％，99％D95％，95％第14题单选题(1分)在一组数据原始数据中，各个Z分数的标准差为（）A1B根据具体数据而定C无法确定第15题单选题(1分)一组数据的偏态系数为1.3，表明该组数据的分布是（）A正态分布B平顶分布C左偏分布D右偏分布第16题单选题(1分)一组数据的平均数是100，标准差是25，该组数据的变异系数是（）A0.04B0.25C4D25第17题单选题(2分)已知一组数据服从正态分布，平均数为80，标准差为10。Z值为-1.96的原始数据是（）A99.6B81.96C78.04D60.4第18题单选题(1分)负偏态分布中，算术平均数、中数和众数之间数值大小的关系为（）AM>Md>MoBMd>M>MoCMo>M>MdDMo>Md>M第19题第20题单选题(1分)某大学机械学院有1200名学生，管理学院有800名学生，建筑学院有320名学生，法学院有200名学生。在上面的描述中，众数是（）A1200B机械学院C200D法学院第五章作业第1题多选题(3分)下列关于相关系数的描述正确的是（

）A相关系数的取值范围介于-1.00和+1.00之间B相关系数的+、-号只表示两个变量之间相关的方向，不表示大小C相关系数等于+1.00时表示完全正相关，等于-1.00时表示完全负相关D相关系数的取值的大小表示相关的强弱程度正确答案：ABCD第2题单选题(1分)当所有条件都相同时，下面能够表明变量间相关程度较强的相关系数是（）A-0.88B0.00C+0.15D+0.75E+1.05第3题多选题(3分)散点图呈现圆形或近似圆形时，两变量的相关是（）A正相关B负相关C零相关D弱相关E强相关正确答案：CD第4题单选题(1分)现有9名面试官对26名求职者的面试过程做等级评定，为了了解这9名面试官的评价一致性程度，最适应的统计方法是求（）A斯皮尔曼相关系数B积差相关系数C肯德尔和谐系数D点二列相关系数第5题单选题(1分)AB两变量线性相关，变量A为符合正态分布的等距变量，变量B也符合正态分布且被认为划分为两个类别，计算它们的相关系数应采用（）A积差相关系数B点二列相关C二列相关D肯德尔和谐系数第6题单选题(1分)假设两变量线性相关，两变量是等距或等比的数据，但不呈正态分布，计算它们的相关系数时应选用（）A积差相关B斯皮尔曼等级相关C二列相关D点二列相关第7题单选题(1分)假设两变量线性相关，两变量为等距或等比的数据且均为正态分布，计算它们的相关关系时应采用（）A积差相关B斯皮尔曼等级相关C二列相关D点二列相关第8题单选题(1分)r=-0.60的两变量与r=0.60的两变量之间的关系程度是（）A前者比后者更密切B后者比前者更密切C相同D不确定第9题单选题(1分)根据您的判断，下面的相关系数取值哪一个是错误的（）A-0.86B0.78C1.25D0第10题单选题(1分)确定变量之间是否存在相关关系及关系紧密程度的简单又直观的方法是（）A直方图B饼图C线形图D散点图第11题单选题(1分)下面各问题中，哪个不是相关分析要解决的问题（）A判断变量之间是否存在关系B判断一个变量数值的变化对另一个变量的影响C描述变量之间的关系强度D判断样本所反映的变量之间的关系能否代表总体变量之间的关系第12题单选题(1分)下面的假定中，哪个属于相关分析中的假定（）A两个变量之间是非线性关系B两个变量都是随机变量C自变量是随机变量，因变量不是随机变量D一个变量的数值增大，另一个变量的数值也应增大第13题单选题(1分)如果变量之间的关系近似地表现为一条直线，则称两个变量之间为（）A正线性相关关系B负线性相关关系C线性相关关系D非线性相关关系第14题多选题(3分)下面关于相关系数的陈述中哪些是正确的（）A数值越大说明两个变量之间的关系就越强B仅仅是两个变量之间线性关系的一个度量，不能用于描述非线性关系C只是两个变量之间线性关系的一个度量，不一定意味着两个变量之间一定有因果关系D绝对值不会大于1正确答案：BCD第15题单选题(1分)具有相关关系的两个变量的特点是（）A一个变量的取值不能由另一个变量唯一确定B一个变量的取值由另一个变量唯一确定C一个变量的取值增大时，另一个变量的取值也一定增大D一个变量的取值增大时，另一个变量的取值肯定变小第16题单选题(1分)如果一个变量的取值完全依赖于另一个变量，各观测点落在一条直线上，称为两个变量之间为（）A完全相关关系B正线性相关关系C非线性相关关系D负线性相关关系第17题单选题(1分)如果相关系数r=0，则表明两个变量之间（）A相关程度很低B不存在任何关系C不存在线性相关关系D存在非线性相关关系第18题判断题(1分)设产品产量与产品单位成本之间的线性相关系数为-0.87，这说明二者之间高度相关第19题单选题(1分)变量X与Y之间的负相关是指（）AX值增大时Y值也随之增大BX值减少时Y值也随之减少CX值增大时Y值随之减少，或X值减少时Y值随之增大DY的取值几乎不受X取值的影响第20题第六章作业第1题多选题(2分)下列关于正态曲线模型，正确的是（）A曲线以平均数为对称轴BY值越大，p值越大C曲线与X轴区域面积为1D曲线呈现“中间高、两边低”的形状正确答案：ACD第2题单选题(1分)下列统计分布中，不受样本容量变化影响的是（）A正态分布BT分布C卡方分布D二项分布第3题单选题(2分)掷骰子游戏中，一个骰子掷6次，问3次6点向上的概率是（）A0.5B0.05C0.005D0.001第4题单选题(1分)总体服从正态分布且方差已知时，其样本均值的分布是（）。A卡方分布Bt分布CF分布D正态分布第5题单选题(1分)在标准正态分布曲线下，正负1个标准差范围内的面积占曲线总面积的（）。A25.00％B34.13％C50.00％D68.26％第6题多选题(2分)下列关于t分布的表述，正确的是（）。A对称分布B随着n的大小而变化的一条曲线C自由度较小，t分布是均匀分布D自由度较大，t分布越接近标准正态分布正确答案：ABD第7题多选题(2分)二项试验满足的条件有（）。A任何一个实验恰好有两个结果B共有n次实验，并且n是预先给定的任一整数C每次实验可以不独立D每次实验之间无相互影响正确答案：ABD第8题单选题(1分)在一次试验中，若事件B的发生不受事件A的影响，则称A、B事件为（）。A不影响事件B相容事件C不相容事件D独立事件第9题单选题(1分)下列随机试验中，概率测度遵循古典概型的是（）。A观察一家超市某日的营业额B掷两个骰子，记录它们各自出现的点数C随机抽5个学生来回答某个问题，观察回答正确的学生人数D观察一射击选手射靶10次的中靶次数第10题单选题(2分)两个骰子掷一次，出现相同点数的概率是（）A1/3B1/6C1/12D1/36第11题单选题(2分)把400名通过一个英语能力测验的考生，按照A、B、C、D、E五个等级进行评定，那么评定为C等级的人数与下列数字比较接近的是（）A96B100C160D180第12题单选题(2分)一个骰子掷3次，问一次以上六点向上的概率是（）A0.0278B0.0741C0.167D0.194第13题单选题(1分)正态分布曲线下包含95%总面积的标准差为正负（）A1.64个B1.96个C2个D2.33个第14题单选题(2分)已知一正态总体中，均值为20，标准差为3。随机抽取容量为16的样本，样本均值为17，Z值等于（）A-3B3C-4D4第15题单选题(2分)一组服从正态分布的分数，均值为27，方差是9。将这组数据转化为Z分数后，Z分数的标准差为（

）A1B3C9第16题单选题(2分)某大学在某城市的录取率为40%，问20个参加高考的中学生中至少有10人被录取的概率是（）A0.819B0.4C0.319D0.181第17题单选题(1分)若某一事件取值的概率为1，则这一事件被称为（）A随机事件B不可能事件C必然事件D基本事件第18题单选题(1分)随机抽取一只灯泡，观察其使用寿命t，其样本空间为Ω=（

）A{t=0}B{t<0}C{t>0}D{t≥0}第19题单选题(2分)设Z服从标准正态分布，则P（0≤Z≤1.2）=（）A0.1844B0.3849C0.4147D0.4319第20题第七章作业第1题单选题(1分)当样本容量一定时，置信区间的宽度（）A随着显著性水平α的增大而增大B随着显著性水平α的增大而减小C与显著性水平α的大小无关D与显著性水平α的平方根成正比第2题单选题(1分)使用T分布估计总体均值时，要求（）A总体为正态分布且方差已知B总体为非正态分布C总体为非正态分布但方差已知D正态总体但方差未知，且为小样本第3题单选题(1分)用从总体抽取的一个样本统计量作为总体参数的估计量称为（）A样本估计B点估计C区间估计D总体估计第4题单选题(1分)置信区间1-α表达的是置信区间的（）A精确性B准确性C显著性D可靠性第5题单选题(4分)抽取一个容量为50的样本，其均值为10，标准差为5，则总体均值95%的置信区间为（）A10±1.96B10±1.39C10±2.35D10±3.10第6题单选题(4分)已知某科测验成绩的分布为正态，其标准差为5，从这个总体中抽取n=16的样本，算得样本均值为81，样本标准差为16，问该科测验的真实分数是（）A81±1.96B81±2.35C81±2.45D81±3.10第7题单选题(5分)为了检查教学情况，某区级领导从所属学校中随机抽取100名学生回答一个问卷，最后计算得均值为80，标准差为7，问该区教学的真实情况是（）A80±1.37B80±1.96C80±2.33D80±2.58第8题单选题(1分)区间估计依据的原理是（）A概率论B样本分布理论C小概率事件D假设检验第9题单选题(3分)某地区的写字楼月租金的标准差为80元，要估计总体均值的95%的置信区间，希望的允许误差为25元，应抽取的样本量是（）A20B30C40D50第10题单选题(1分)一个好的估计量应具备的特点是（）A充分性，必要性，无偏性，一致性B充分性，无偏性，一致性，有效性C必要性，无偏性，一致性，有效性D充分性，必要性，无偏性，有效性第11题单选题(1分)根据一个具体的样本求出的总体均值的95%的置信区间（）A以95%的概率包含总体均值B有5%的可能性包含总体均值C一定包含总体均值D要么包含总体均值，要么不包含总体均值第12题单选题(1分)当正态总体的方差未知时，在小样本条件下，估计总体均值使用的分布是（）A正态分布BT分布C卡方分布DF分布第13题单选题(1分)根据两个独立的小样本估计两个总体均值之差时，当两个总体的方差未知但相等时，使用的分布是（）A正态分布BT分布C卡方分布DF分布第14题单选题(1分)在进行区间估计时，若要求置信水平为95%，则相应的临界值为（）A1.5B1.64C1.96D2.58第15题单选题(1分)当正态总体的方差未知时，在大样本条件下，估计总体均值使用的分布是（）A正态分布BT分布C卡方分布DF分布第16题单选题(1分)根据两个匹配的小样本估计两个总体均值之差时，使用的分布是（）A正态分布BT分布C卡方分布DF分布第17题单选题(5分)已知历年学生体检情况。如身高的标准差为8cm，今年随机抽取20名学生测其身高均值为171cm,标准差为6cm，以95%置信度估计学生身高的真实情况为（）A[167.49，174.51]B[172.49，174.52]C[167.49，174.53]D[167.49，174.54]第18题单选题(5分)在一次预试中，得知某校150名学生的平均成绩为78分，标准差为9。如果正式测验与预试的题目相同，估计正式测验的平均成绩是（）A[67.35，69.74]B[72.44，75.38]C[76.55，79.45]D[81.53，89.47]第19题多选题(2分)下列关于区间估计的说法正确的是（）A没有考虑抽样误差大小B考虑了抽样误差大小C不能说明估计结果的可靠程度D能说明估计结果的可靠程度正确答案：BD第20题第八章作业第1题多选题(2分)β错误（）A是在原假设不真实的条件下发生的B是在原假设真是的条件下发生的C决定于原假设与实际值之间的差距D原假设与实际值之间差距越大，犯β错误的可能性就越大正确答案：ACD第2题单选题(1分)拒绝域的边界值称为（）A统计量B临界值C置信水平D显著性水平第3题多选题(2分)单侧检验与双侧检验的区别包括（）A问题的提法不同B建立假设的形式不同C结论不同D否定域不同正确答案：ABD第4题单选题(1分)单尾Z检验中，α确定为0.01时，其统计决策的临界值为（

）A1.64B1.96C2.33D2.58第5题单选题(1分)拒绝域的大小与事先选定的（）A统计量有一定关系B临界值有一定关系C置信水平有一定关系D显著性水平有一定关系第6题判断题(3分)医学上测定，正常人的血色素应该是每100毫升13克。某学校进行抽查，37名学生血色素均值为12.1（克/100毫升），标准差为1.5（克/100毫升），则该校学生的血色素值显著低于正常值（）第7题单选题(1分)对于两个总体方差比双侧检验，计算检验统计量时，通常是用较大的样本方差除以较小的样本方差，这样做是为了保证（）。A拒绝域总是在抽样分布的左侧B拒绝域总是在抽样分布的两侧C拒绝域总是在抽样分布的右侧D拒绝域总是在抽样分布的中间第8题判断题(3分)12名被试作为实验组，经过训练后测量深度知觉，结果误差的均值为4cm，标准差为2cm；另外12名被试作为控制组不参加任何训练，测量结果误差的均值为6.5cm，标准差为2.5cm。则两总体方差差异具有统计学意义（）第9题判断题(3分)12名被试作为实验组，经过训练后测量深度知觉，结果误差的均值为4cm，标准差为2cm；另外12名被试作为控制组不参加任何训练，测量结果误差的均值为6.5cm，标准差为2.5cm。则训练明显减小了深度知觉的误差（）第10题单选题(1分)研究人员要检验20对分开抚养的同卵双生子在15周岁智力测验分数差异，最恰当的检验方式是（）A两配对样本的T检验B两独立样本的T检验C样本与总体均值的T检验D卡方检验第11题单选题(1分)在假设检验中，不拒绝原假设意味着（）A原假设肯定是正确的B原假设肯定是错误的C没有证据证明原假设是正确的D没有证据证明原假设是错误的第12题单选题(1分)检验一个正态总体的方差时所使用的分布是（）A正态分布BT分布C卡方分布DF分布第13题单选题(1分)列联表中的每个变量（）A只能有一个类别B只能有两个类别C可以有两个或两个以上的类别D只能有三个类别第14题单选题(1分)一所大学想要知道学生参与学术报告活动的人数与报告题目之间是否存在明显的联系，能更好地帮助解决这个问题的统计检验方法是（）A独立样本T检验B相关样本T检验C相关系数D卡方检验第15题单选题(2分)一项调查表明，5年前每个家庭每天看电视的平均时间为6.7小时。而最近对200个家庭的调查结果是：每个家庭每天看电视的平均时间为7.25小时，标准差为2.5小时。在0.05显著性水平下，检验假设H0：μ≤6.7，H1：μ>6.7，得到的结论为（）A拒绝H0B不拒绝H0C可以拒绝也可以不拒绝H0D可能拒绝也可能不拒绝H0第16题单选题(1分)检验两个总体的方差比时所使用的分布为（）A正态分布BT分布C卡方分布DF分布第17题单选题(1分)在假设检验中，如果所计算出的P值越小，说明检验的结果（）A越显著B越不显著C越真实D越不真实第18题单选题(2分)某校办工厂生产的铅笔直径服从正态分布，铅笔直径的标准均值为1.40。某天测得25支铅笔的直径均值为1.39，检验与原来设计的标准均值相比是否有所变化，要求的显著性水平为0.05，则下列正确的假设形式是（

）ABCD第19题单选题(2分)一项新的减肥计划声称：在计划实施的第一周内，参加者的体重平均至少可以减轻8斤。随机抽取40位参加该项计划的样本，结果显示：样本的体重平均减少7斤，标准差为3.2，则其原假设和备择假设是（

）ABCD第20题第九章作业第1题单选题(1分)在探讨性别与被试年龄（青年、中年、老年）对某品牌手机偏好影响的研究中，其实验设计为（）。A2*3设计B1*3设计C2*2设计D3*3设计第2题多选题(2分)在教育学科的调查研究中，通常不可避免的误差有（）。A系统误差B随机误差C组间误差D抽样误差正确答案：ABD第3题单选题(1分)某年级三个班的人数