2.4 噪声控制与健康生活 课件 2025-2026学年物理沪科版八年级全一册

第四节噪声控制与健康生活第二章声的世界沪科版2024一、噪声的来源听后感：这些声音有什么不同呢？好听悦耳、使人愉悦的声音叫做乐音。嘈杂刺耳、令人厌烦的声音叫做噪声。情境导入核心素养噪声控制与健康生活物理观念了解噪声的来源/危害知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识了解声级及其单位分贝科学思维通过学习噪声等级的计算方法和控制原理，培养学生的逻辑思维和数学运用能力，使其能够运用物理学原理和方法解决实际问题科学探究通过实际测量和观察活动，学生掌握科学探究的基本方法，如提出问题、作出猜想、设计实验、验证猜想等，提升其科学探究能力科学态度与责任通过了解噪声的危害，培养对社会的责任感和道德观念我们经过热闹的街道或繁忙的建筑工地时，嘈杂的声音常会令人心烦意乱。这些声音对人有哪些危害?怎样才能有效地防止或减弱它们呢?新课教学大量的实验证明：噪声的波形没有规则，而乐音的波形有规则。噪声的波形音叉的波形实验现象:噪声的波形没有规则、杂乱无章的。音叉所产生声音的波形有规则。新课教学乐音：有规律的、悦耳动听的声音叫乐音。乐音是由发声体有规则振动产生的。噪声：无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声。新课教学2、噪声的来源(1)从物理学角度看噪声噪声的概念：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。建筑工地上机器的轰鸣声；飞机的轰鸣声；拖拉机发动机的声音。这些声音的共同特点：难听、刺耳、发声体振动无规则。新课教学2、噪声的来源(2)从环境保护的角度看噪声我们班正上物理课，隔壁班级大声播放音乐。夜深人静，有不少人进入入睡状态，广场舞大妈比赛时的乐曲还在嘹亮动听。在音乐厅听音乐时，周围的人窃窃私语。新课教学一、噪声的来源从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。(2)从环境保护的角度看噪声2、噪声的来源2、噪声的来源(2)从环境保护的角度看噪声从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。新课教学二、噪声的危害人们以分贝（dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30~40dB是较为理想的安静环境；70dB会干扰谈话，影响工作效率；新课教学2、噪声的危害长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。新课教学三、噪声的控制声源的振动产生声音空气等介质传播声音振动经人耳引起听觉控制噪声从这三方面着手：新课教学控制噪声的途径(1)防止噪声产生(在声源处减弱)手枪的消音器排气管上的消音器控制噪声的途径(2)阻断噪声传播(在传播过程中减弱)高速路上的隔音墙隔音玻璃道路两旁植树种草控制噪声的途径(3)防止噪声进入人耳(在人耳处减弱)带耳塞用手捂住耳朵戴耳罩1.下列做法属于在传播过程中控制噪声的是（

)A.汽车进入市区后禁止鸣喇叭B.图书馆里不能大声喧哗C.飞机的起飞引导员佩戴耳罩D.高速公路两侧安装隔音墙D教学例题2.“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学的角度分析：盗贼所犯的错误是既没有阻止声音的____________，又没有阻止声音的____________，只是在____________减弱声音。思路点拨：控制噪声可以从声源处、传播过程中和人耳处三个途径着手。产生传播人耳处教学例题1．【物理学与日常生活】为缓解交通压力，许多大城市都修建了轻轨，如图2-4-3所示，紧邻居民区的地方大都安装了封闭的玻璃屏，这样做的目的是（

)A．防止下雨时淋湿列车B．控制列车的速度C．阻断噪声的传播D．美化环境C巩固练习2.下列措施中属于在人耳处控制噪声的是（

)A．在摩托车发动机上安装消声器B．在小区的道路两旁设置绿化带C．在学校附近安装喇叭禁鸣标志D．睡觉时戴专用耳塞D巩固练习3.某监测器测得某个发声体发出声音的数据如图2-4-4所示。O至t1过程中,发声体的____________（填“音色”“音调”或“响度”)变___________（填“大”或“小”)。噪声监测装置____________（填“能”或“不能”）控制噪声。响度小不能巩固练习课堂总结噪声的控制与健康生活噪声的来源物理角度：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音是噪声。噪声的危害为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作