海洋和陆地的变迁说课稿（初一）

《海洋和陆地的变迁》说课稿

一、说教材

1、本节在教材中的地位：

《海陆的变迁》是广东地质版七年级上册第三单元第3课的内容,

是在学生从静态角度认识海陆分布与地形特点的基础上，使学生又从动态

方面了解地球表面的地形及海陆格局也是在不断运动和变化的，培养学生

科学兴趣和科学精神，初步形成世界海陆与地形不断变化的科学观念，同

时，本课的学习也将为区域地理有关章节地理成因的学习奠定基础。因此

本课内容具有承上启下的作用。

2、本节的教材内容结构：

先介绍地球表面海陆处在不断的运动和变化之中；其次介绍两个

学说：大陆漂移假说和板块构造学说及其内容。

二、说学情

1、学生己有的知识和能力：

学生在第一、二章和第三章一二节中已经初步学习了地球表面的

海陆及分布，但七年级学生抽象思维能力差，知识面窄。

2、在本节课中如何培养学生的学习能力:

让学生看地图，然后大胆猜想从地图中悟出许多地理现象后面的

深刻道理。教给学生阅读、观察、分析、归纳的方法，培养学生观察、想

象、综合分析归纳的能力。教给学生合作学习的方法，培养学生的探究能

力和合作能力。

三、说目标

1、知识目标：

(1)能举出实例说明海陆变迁，让学生树立起海陆不断运动变

化的科学观念。

(2)了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成

过程。

(3)知道板块构造学说的基本观点，运用板块构造学说解释有关

地理现象的成因。

(4)阅读地图，说出世界主要火山、地震分布规律，说明火山、

地震分布与板块运动的关系。

2、能力目标：

通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理

能力和合作能力。

3、情感目标:

树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科

学精神。

四、说重点、难点

根据课标要求，板块构造学说作为本节教学的重点。同时，七年

级学生抽象思维能力差，知识面窄，而本课内容较为抽象，理论性较强，

大陆漂移学说和板块构造学说内容时间尺度大，学生会感到难以想象和难

以接受，因此把大陆漂移学说和板块构造学说都作为本节的难点。教学重

点和难点具体制订如下：

1、教学重点：

（1）树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和

求真求实的科学精神。

（2）用板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山和地震带

的分布与板块运动的关系。

2、教学难点：

（1）大陆漂移学说的内容。

（2）用板块构造学说解释一些地理现象成因。

（3）说明火山、地震分布与板块运动的关系。

五、说教法

学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索任务或问题来

维持学生的学习兴趣和动机。在教学中一定要注意用好教材，同时运用启

发探究式教学、多媒体辅助教学、小组合作讨论等方法来落实重点。利用

观察猜想、探究讨论、体验精神等活动突破难点，促进了学生发挥潜能，

从知、情、意、行等方面和谐发展。把创设问题情境一一合作探索学习一一

动画演示活动贯穿在整个教学过程中。

六、说学法

现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学

会怎样学习。学生是学习的主人，要让学生在活动中感受、理解知识产生

发展的过程。本节课在学生学习方法上作以下指导：

1、读图观察法：

让学生看地图，然后大胆猜想从地图中悟出许多地理现象后面的

深刻道理。教给学生阅读、观察、分析、归纳的方法，培养学生观察、想

象、综合分析归纳的能力。

2、教给学生合作学习的方法，培养学生的探究能力和合作能力。

七、说教学构思

教学教学活动设计意图

内容教师活动学生活动

导入（1-2片）：复习第一节的内容。在空白图填出七大洲温故如新，引入新课

四大洋的名称，指图说出洲界。

新课

新课通过例举的事例启发学

生得出海陆是不断地变迁的，从而

内容：引入新课：

（3—7片）：通过喜马拉通过喜马拉雅山中的海洋

雅山中的海洋生物化石、印度的海生物化石、印度的海底城

底城市、福建深沪湾海底的古森林观察图片例子，体会海市、福建深沪湾海底的古森

遗迹、荷兰围海造田等例子，引导陆变迁的多种形式。林遗迹、荷兰围海造日等例

学生体会海陆变迁的多种形式。认子，学生体会海陆变迁的多

识引起海陆变迁的三个主要原因种形式。

及影响。

1.（3—5片）通过图片例子、P40

阅读材料等帮助学生理解引起海

一、引起海

陆变迁的三个主要原因。

陆变迁的

三个原因

2.（6片）通过荷兰围海造田引

学生得出自然原因是引起海引导学生得出自然原因是

起的问题等，引导学生得出自然原

陆变迁的主要原因，而人为原闪引起海陆变迁的主要原因,

因是引起海陆变i±的主要原因，而

也是很重要的。而人为原因也是很重.要的。

人为原因也是很重要的。

（8—15片）：认识大陆

漂移学说：

1.（8—9片・）观察世界海陆分布

观察世界海陆分布.图，联引导学生由前面所列举的

二、大陆漂图，引导学生由前面所列举的地球

想到世界的七大洲四大洋的分地球上一个个局部的海陆

移假说上一个个局部的海陆变迁的例子，

布是固定不变的，还是不断变化变迁的例子,联想到世界的

联想到世界的七大洲四大洋的分

的。七大洲四大洋的分布是固

布是固定不变的，还是不断变化

定不变的，还是不断变化

的c

的。

2.（10—13片）引导学生从大陆

阅读P41活动，了解大

轮廓形状的角度为自己支持的活

陆漂移假说的提出者和提出过

动论找证据，引出魏格纳在病床上程。

的发现及提出的大陆漂移说。

通过电脑动画，直观感受

3.（14片D演示大陆漂移的电脑

大陆漂移假说的过程。

动画，帮助学生直观了解大陆漂移观察电脑动画,宜观感受大陆漂

说。移假说的过程。

5.（15片）引导学生运用大陆漂引导学牛.运用大陆漂移

移说解释和预测世界上的海陆变说解释和预测世界上的海

化。学生运用大陆漂移说解释和陆变化。

预测世界上的海陆变化。

（16-25月。）：认识板块学说:

1.（16—17片）通过实验明确由

岩石组成的地表是由板块拼合而

三、板块构成的，全球大致划分为六大板块。

造学说通过读图观察，熟悉六大板块的名

称、分布和特点。通过练习进一步通过实验明确由岩石

读图观察，熟悉六大板块

熟悉六大板块。组成的地表是由板块拼合

的名称、分布和特点。练习进一

而成的，全球大致划分为六

步熟悉六大板块。

2.（18片）引导学生通过读图了大板块。通过读图观察，熟

解板块是在不断运动的，及板块的悉六大板块的名称、分布和

不同运动形式，并引导学生思考不特点。通过练习进一方熟悉

同的运动形式的结果。六大板块。

3.（19-21片）引导学生通过读

图运用板块学说分析红海的变化

趋努和喜马拉雅山的形成和变化。

学生思考不同的运动

形式的结果.

4.（22片）引导学生进一步运用

板块学说：首先是用板块学说印证

P42活动的内容。其次是在世界地

形图上找到大的山系，结合板块运

动图，用板块学说对其形成加以解引导学生通过读

释。引导学生理解板块内部比较稳图运用板块学说分析红海

结合板块运动图，用板

定，板块交界地带地壳比较活跃。的变化趋势和喜马拉雅山

块学说对其形成加以解释。

的形成和变化。

5.（23—25片）引导学生读六大

板块和火山地宸带分布图，得出世

界火山地震的分布规律。超链接到

地震和火山的视频，通过看视频资

料，帮助学生进一步体会地震和火学生理解板块内部比较稳定,板

结合板块运动图，用

山短时、剧烈的特点。引导学牛.讨块交界地带地壳比较活跃。

板块学说对其形成加以解

论防震减灾的方法。

释。引导学生理解板块内部

比较稳定，板块交界地带地

壳比较活跃。

地震和火山的视频，通过看视频

资料，帮助学生进一步体会地震

和火山短时、剧烈的特点。引导地震和火山的视频,通过看

学生讨论防震减灾的方法。视频资料,帮助学生进一步

体会地震和火山短时、剧烈

的特点。引导学生讨论防震

减灾的方法。

小结（26片）：全课个结。学生自我总结所学和感受体现学生主体地位。

板图和市难