人教版英语三年级上册第三单元《Amazing animals》单元备课

人教版英语三年级上册第三单元《Amazinganimals》

单元备课

主备人时间

单元教材分析：

本单元内容围绕“Amazinganimals”这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、

一节词汇课、一节语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。

语篇一是日常生活对话，ChenJie和WuBinbin来Mike家里做客，Mike热情地

和好朋友问好，Binbin喜欢Mike的宠物狗，Mike询问ChenJie和Binbin家里是否

有宠物，ChenJie家里有一只宠物猫，Binbin家里没有。Learn部分呈现的是Mike

来到一家宠物店，他喜欢宠物店的鱼、猫、鸟和兔子。

语篇二是日常生活对话，MissWhite带领孩子们来到动物园观看动物，动物园里

有一只狐狸，还有一只可爱的红色熊猫。

语篇三是一节B部分的词汇课和Project的融合课，围绕子话题“Weloveanimals"

展开。教材通过展示动物园的五种动物的图片，分别是熊猫，猴子，老虎，大象和狮

子，让学生学会用句子It'sa/an...,来表达动物。

语篇四是语音部分，内容围绕Kk,L/4个字母和这4个字母在单词中的发音

展开。通过韵律歌谣、拆音语音训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书

写并辨认字母发音，感受英语字母的趣味。

语篇五是配图小短文，语篇描述了一些野生动物的特征，长颈鹿是高的，狮子跑

的快，大象很大，鱼很小，引导学生了解动物的神奇之处，树立爱护动物的意识。

语篇六是配图故事，鲸鱼宝宝和鲸鱼爸爸在大海中聊天，讨论鲸鱼是不是跟其他

鱼儿一样神奇，鲸鱼爸爸说鲸鱼拥有巨大的身躯、游泳很快、还会跳跃所以很了不起,

但鲸鲨也拥有巨大的身躯，鲸鱼也游得很快，海狮也会跳跃，并不特别，此时鲸鱼宝

宝想起自己与众不同的地方，美妙的歌声，它们是大自然中最杰出的歌唱家，它们通

过歌声交流，鲸鱼们为自己的独特歌声而骄傲，继续在大海中畅游、歌唱，乐此不疲。

C部分为故事阅读课时，故事的主人公是我们的卡通动物朋友Zoom和Zip。在这个

故事里，两个可爱的小动物做了自我介绍，开始了和同学们一起玩耍、学习的时光。

通过有趣的故事阅读，学生会进一步熟悉如何打招呼和介绍自己，并在阅读中犷大语

言输入，逐步适应文本的阅读。

教学目标设定:

一.能听、说、读动物的核心词汇：fish,cat,bird,rabbit.并能在语境中运用核心句

型:Doyouhaveapet?Yes,Ido.Ihavea.../No,Idon't.询问同伴是否有某种宠物并回答。

Lesson1视听说课“Talkaboutpets”(PartALet'stalk&let'slearn)

二.能用核心语言：What'sthis/that?Itsa/an...询问近处或远处的动物。Lesson2视

听说课“Talkaboutwildanimals,,(PartBLet'stalk)

三.能听、说、读动物的核心词汇：panda,monkey,liger,elephanl,lion并制作动物绘

本书，引导学生热爱动物。Lesson3词汇课“Weloveanimals.”(PartBLefslearn&

Project)

四.在语境中，学习字母li、Jj、Kk、LI的字母读音及在单词中的发音。Lesson4

语音课"Singasongaboutanimals^Lettersandsounds)

五.能用核心语言”...isbig/small/tall/fasl.”描述动物的特征，引导学生树立保护动物

的意识。Lesson5阅读课“Animalsareamazing”(PartBStarttoread)

六.了解故事大意并能在语境中运用"1like...”“…arebig/fast/…进行简单的交流，认

识更多海洋动物，交流不同海洋生物的特征。Lesson6绘本课“Animalsarespecial”

(PartCReadingtime)

教学重点难点:

一、教学重点

1.学生能够听、说、认读宠物和野生动物词汇：pct,dog,fish,bird,rabbits,cats,fox,

panda,monkey,tiger,elephant,lion.

2.能用核心句型:Doyouhaveapet?Yes,Ido.Ihavea.../No,Idon't.询问同伴是否

有某种宠物并回答。

3.能用句型：Ilikefish/cats/birds/rabbits说出自己喜欢的宠物。

4.能用核心语言：What'sthis/that?It'sa/an...询问近处或远处的动物。

5.通过听录音跟读歌谣，学习字母Ii,Jj,Kk,L1,在单词词首的发音规律，并能根

据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。并在四线格中正确竹写。

6.能将宠物和野生动物进行分类，学会制作一本动物图画书并在班上介绍自己制

作的图片。

7.复习巩固本单元所学语言，理解并表演故事内容，恰当运用故事中的语言，明白

动物之间生活的有趣性，引导学生爱护动物保护动物。

二、教学难点

1.能用句型：Ilikefish/cats/birds/rabbits说出自己喜欢的宠物。

2.能在语境中运用核心语言：What'sthis/that?It'sa/an...询问近处或远处的动物。

3.根据Ii,Jj,Kk,L1在单词中的发音规律拼读出更多的单词，并在四线格中正确

书写。

4.能将宠物和野生动物进行分类，学会制作一本动物图画书并在班上介绍自己制

作的图片。

5.识别对话中用“bul”表示的转折关系，了解动物之间既有共性又有特性，感悟

“Someanimalsarewild.Someotherslivewithus.Animalscanbebig,smal1,fastor

slow.Theyareallspecial.”的道理。

教学方法：

情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR(全身运动反应法)、简笔

画、小组合作学习法。

教学整体构思与建议:

单元主题:Amazinganimals

网也观乞，谈论宠物知野膨成态度：知遒动物的神分落实行为：r解海徉动物的独

生动物,衣达对动物的芬之处.闺。爱护动物的意识.扑之处.被艮大自然.柯

爱之情.护环堆的意识并付诸行动.

Lesson1对话i果Lesson2时话课Lesson?词汇课Lcsson4谓各课LessonS同I支谭Le$son6绘本故

PartALet'stalkPartBLet'stalkPartBLet'sleam&LettersaudsoundsPartBStarttoreadPartCReading

&Let,sIcani(TalkaboutwildPartCPro)ect(We(Singasongabout(Animalsaretime(Animalsare

(Talkaboutanimals.)loveauiinals.)animals)amazing.)special.)

peu_)淡论野生动物并通过展示动初河的学习/母li、Jj'描述舒生动物的/婚海泮牛.物的

谈论宠物.&达描述他打的特五种动物图片.制Kk，LI的字理读抬征,引导学生树特别之处.保护沟

对宠物的帕龙征.作•本动物绘本.昌及在单词中的立保护动物的意律环境创美好家

之情.明》学生热觉动发音.识.M.

物.

爱护动物敬畏自然保护环境

围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务“Amazinganimals”的统领下,

划分成三个活动，整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计'可题解

决的任务清单(任务1：谈论宠物和野生动物，表达对动物的喜爱之情％任务2：知

道动物的神奇之处，树立爱护动物的意识。任务3：了解海洋动物的独特之处，敬畏

大自然，树立保护环境的意识并付诸行动。）并以任务解决所需要的时间划分课时内

容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主

体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、

应用实践、迁移创新学习活动，引导学生爱护动物，敬畏大自然，树立保护环境的意

识并付诸行动。

教学资源与开发:

多媒体课件、卡片、调查表、小粘贴、小奖品、课文录音、角色扮演。

课时安排:

本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。

第一课时Talkaboutpets.PartALefstalk&Doasurvey

第二课时Talkaboutwildanimals.PartAlet'slearn&Listenanddo

第三课时Weloveanimals.Lettersandsound

第四课时Singasongaboutanimals.PartBLet'stalk

第五课时Animalsareamazing.PartBLet'slearn&Listenandchant

第六课时Animalsarespecial.PartCStarttoread&Readingtime

英语三年级上册第三单元《Amazinganimals》

学本教学教学设计

课题ALet'stalk&Doasurvey

设计者审核者执教者使用时间

教学目标：

通过学习本课时，学生能够：

1能.听、说、认读单词like,pet,dog,cat等：能运用句型“Goodmorning.响别人表达问

候并回应别人的问候。听懂、会说句型“-Doyouhaveapet?-Yes,Ido./No,IdorTt.”并能在实

际情景中进行运用。（语言能力）

2.通过学习关于宠物的对话，了解同学喜好，能爱护动物、善待动物。（文化意识）

3.能通过对话的学习了解日常问候语，养成讲礼貌的好习惯。（思维品质）

4.能大胆地尝试用简短的交际用语同他人进行对话。（学习能力）

教学重点：

掌握核心单词的音形义，能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话

教学难点：

能在实际情景中熟练运用句型“-Doyouhaveapet?-Yes,Ido./No,Idont”。

教学准备：

单词卡片、课件、头饰

教学过程:

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

本单元学习的主题是神奇的动物，围绕单元大任务“Howareanimalsdifferent?”展开，划分

为两个子话题“Whatpetsdoyouknow?,H€Whatwildanimalsdoyouknow?”,涉及四个部分，包

括两节对话词汇融合课，两节听读课，一节字母语音课，和一节阅读课。这些内容与学生的日

常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这些话题又建立在之前个别所学单词和句

型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。

语篇一是一节对话词汇副合课，围绕子话题“Whatpetsdoyouknow?”展开。教材通过Wu

Binbin>ChenJie和M汰e的对话，让学生感知教材语言的语用和语义，获取动物信息，巩固

己学的交际用语，学会如何询问你是否拥有某种宠物。

课前3分钟

个体接力：自己知道的动物英文名称

二次备课

-教学导入

>Warmup

1.Greetings

教师热情地和学生打招呼问好。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Miss/Mr...

2.Watchandsing

教师播放歌曲/碗.的视频，与学生一起边看边跟唱。

3.Freetalk

T:Whatpetsdoyouknow?Doyouhaveapet?

3.Leadin.

出示新同学轮廓图让学生猜测Whoisaboy/girl?并学习

new的语用和语义，引出本课学习。

PPT呈现两幅图，给出示例：Ihaveacat./1haveadog.

PPT呈现日常宠物图片，引导学生看图说句子：Ihavea...

>Leadin（课前引入）

1.呈现课本Letstalk第一张图片，教师提问。

T:Whoarethey?

Ss:WuBinbin,ChenJie,Mike...

T:Great!Look!Andadog!

（教师教授新单词dog。）

Pointtothedog,writedowntheword“dog"ontheblackboard.

T:Dog,dog,thisisadog.

Thestudentsfollowtheteachertoreadandpracticeitseveral

times.

2.呈现课本Let、talk第•张图片和♦张太阳升起的图片，介绍

对话背景。

T:Boysandgirls.Lookatthepicture,whenisit?It'sinthe

Ss:morning.

T:Great!Andwherearethechildren?

Ss:They'reatMike'shouse.（学生可用中义回答）

二、教学过程

Stepl（学程一）：Let'stalk

TasklLookandanswer

1.呈现A.Let'stalk板块的第一-幅图和部分文本，教师播放音

频，让学生听音频填空，引出上午见面问候语Goodmorning.

T:WuBinbinandChenJiearevisitingMike.Howdotheygreet

eachother?Now,listentothetapeandfillintheblanks.

教师教授单词morning和Goodmorning的用法。

Writedownthesentencel4Goodmorning.^^ontheblackboard.

Teach

thepronunciationof“Goodmorning."andletthestudentsfollow

theteachertoreadandpracticeitseveraltimes.

T:Boys,say“Goodmorning."toallthegirls.

Bs:Goodmorning,girls.

T:Girls,say“Goodmoming.^^toalltheboys.

Gs:Goodmorning,boys.

Task2Watchandanswer

呈现A.Letslalk板块的第二幅图，教师播放音频，让学生同

答问题：Whataretheytalkingabout?听完后，教师引导学生回答

谈论的内容是宠物Pets.

教师再次播放A.Lefstalk板块图二的音频，让学生回答问

题：DoesChenJie/Binbinhaveapet?随后师生共同核对答案。

T;DoesBinbinhaveapet?

Ss:No.

T:DoesChenJiehaveapet?

Ss:Yes.Shehasacat.

T:Excellent!

Tips:

1.Sswatchthevideocarefullyandfindtheanswers.

2.InviteSsanswerthequestions.

Task3Listenandanswer

PPT呈现A.Letstalk板块的对话，教师逐句讲解，带领学

生认读新单词like,cato

Writedownthewords"like"and"caTontheblackboardand

（eachthepronunciationofthem.

T:Like,like.Cat,cat,Ilikeyourcat.

Ss:Like,like.Cat,cat,Ilikeyourcat.

请班里有养宠物的同学介绍自己养的是什么宠物，引导同

学们表达喜好，爱护动物。

T：Doyouhaveapet?

SI:Yes,Ido.Ihavea...

T:...iscute.Ilikeyour...

T:Dogsandcatsarcourgoodfriends.Weshouldlovethem.

（教授句型Ilikeyour...并引导学生用“Thanks”回答。）

1.教师播放音频，学生听音频跟读并找出问题答案出处。

2.PPT呈现知识点，教师讲解、总结重点句型。

3.教师播放A.Lefstalk板块的音频，学生跟读对话。

4.设置对话挖空练习，引导学生填空，并分角色朗读对话。

5.学生三人一组分角色练习对话，教师请几组学生上台表

演对话。对于表现好的要表扬，发音不标准的要纠正c

Step2（学程一）：Practice

1.学生两人•组，仿照课本对话进行编创练习。示例如下：

SI:Goodmorning,...

S2:Goodmorning,...Comein.

SI:Ilikeyour...

S2:Thanks.

SI:Doyouhaveapet?

S2:Yes,Ido.Ihavea.../No,Idon't.

教师请几组学生上台表演对话。对于表现好的小组，教师给

予相应的奖励。

TasklActitout

1.Roleplayingroups.

2.Actitout.

Aclwithyourfeelingsandactions

Task2Doasurvey

教师呈现Doasurvey板块的表格，引导学生四人一组自制表

格，运用新学句型进行调查，完成表格内容。教师请几组学生上

台进行调查汇报。

三、Consolidation

Accordingtothepicture,makeupsomemoredialogues.

四.Summary

小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。

Keywords:like,pet,dog,cat

Keysentences:一Doyouhaveapet?

一Yes,Ido.Ihaveacat.

/No,Idon't.

五.Homework

必做：听录音,熟读并背诵Listalk部分的对话;

选做：自制表格，采访朋友是否有宠物，记录他们的回答，完成表格内容。

板书设计：

Unit3Amazinganimals

第一课时

dog,cat,pet

Goodmorning.

——Doyouhaveapet?

一Yes,Ido./No,Idon't.

教后反思:

1.成功之处

2.不足之处

3.教后重建

英语三年级上册第三单元《Amazinganimals》

学本教学教学设计

课题ALet'slearn&Listenanddo

设计者审核者执教者使用时间

教学目标：

通过学习本课时，学生能够：

1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词fish,bird,rabbit的词形和意义，并能正确

发音。理解对话大意，掌握重点句型Ilike（my）...表达自己的观点和喜好。（学习理解）

2.在教师的帮助下，分组朗读教材句子，培养学生的语言节奏感，提升学生合作学习的能

力，并能在实际生活中熟练运用本课所学句型。（应用实践）

3.激发学生热爱自然、热爱生活的积极生活情感，培养学生爱护动物的良好品质，增强学

生保护动物的正确意识。（迁移创新）

教学重点：

在听、说、认、读、演的活动中,掌握本课新单词fish,bird,rabbit和句型Ilike...

的涪用和语义。通过听和做的过程让学生对与动物相关单词音和义进行巩固操练，并初步感知

部分动词的意义。

教学难点：

能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Ilike...来表达出个人的实际想法和直

好观点。

教学准备：

单词卡片、课件

教学过程：

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

What主题意义&主要内容

本课是•节听读训练课，延续PartAWhatpetsdoyouknow?的话题。Letfslearn

部分为词汇、句型学习部分，内容围绕着子任务：喜欢什么动物而展开。以宠物商店PetShop

为场景，通过变换Mike旁边的小动物，从而反复练习句型Ilike(my)…，从而达到本课时

需要学习的词汇和句型目标。Listenanddo是以训练学生听力水平为目的，引导学生模仿动

物的动作特性，来更好地认识动物，了解动物。

How文体结构&语言特点

本课是一节词汇与听读配合课，教材通过呈现宠物店的各种小动物，展开对本节课词汇和

句型的学习。Ilike(my)...表达自己对某物的观点和态度，深入学习，认识各种动物。学

习词汇fish,bird,rabbit及句型Ilike(my)...,能灵活表达喜欢某种动物，听和做的

部分让学生学习了解动物的动作习性,能听懂这些动物动作的表达,为后面的语言学习作铺垫。

Why语篇意图&语篇价值

教材情景中用到了我们身边熟知的宠物店，引导学生认识各种各样的动物，获取动物信息，让

学生能够更好地学会喜爱动物、保护动物，从而营造出大自然中人与动物和谐共存的融洽关系。

课前3分钟

Talkaboutanimals...

二次备课

-教学导入

Step1Warmup

1播.放动物儿歌，学生齐唱。

Teacher:Boysandgirls,let'ssingthesongtogether.

2.呈现动物图片，请学生说出动物名称。

Teacher:LookatthePicturesoftheanimals.What'sthis?Yes,it'

safish.What'sthis?Yes,it'sadog....

二、教学过程

Step2Presentation

1.请学生到黑板上简单画出自己喜爱的小动物并作简单交流。教

师将最优秀的简笔画与作者合影，提出口头表扬。

2.活动：演一演，猜一猜。请学生上台模仿动物的标志性叫声或

动作，台下学生猜动物。如：

S1:台上学生学狗叫并伴有动作

Ss（台下学生）：Ihaveadog.

SI:台上学生学猫叫并伴有动作

Ss（台下学生）:Ihaveacat.

3.教师利用课件创设宠物店的场景，依次展示鱼、猫、鸟、兔子

的图片，待仔细观察后，老师引导学生练习句子。如：

T:Ihaveafish.Ilikefish.

（教师分别指向不同的动物图片）

Ss:Ihaveafish/cats/birds/rabbits.

Ilikefish/cats/birds/rabbits.

4.教师在黑板上板书fish,bird,rabbit新单词。同样也将以前学

过的cat,dog写在黑板上。教师领着学生教读单词，让学生达到

熟练的程度。

5.游戏：以小见大。（猜一猜）

教师将所学的动物类的单词cat,dog,fish,pig,fish,bird,和

rabbit的图片贴在黑板上，将每幅图用纸张或其他物品遮盖好，只

露出动物的尾巴。教师提示：Ihave…请学生根据动物的尾巴并

结合句型“Ihave•••Hike…”猜一猜。

6.教师请学生观察各种动物的图片，了解他们相关的动作，用英

文说说图中的动物和动作。教师边说边在黑板上写出关键词：

run....................likeadog

sleep....................likeacat

sing....................likeabird

hop....................likearabbit

swim....................likeafish

Step3Practice

1.播放Let'slearn&Listenanddo部分的录音，学生认真听两

遍这两个部分的录音，感受韵律和节奏，稍后再听两遍并跟读。

2.全班学生齐读、分组比赛朗读该部分并同时模仿动物的动作,

做到口手一致。

3.学生在教师指导下，分小组就大家知道的其他宠物，说一说

他们的名字，讲一讲他们的动作特征，并模仿动物的动作特征

进行表演，看谁模仿得好，看谁表演得像。

三.Summary

四、Homework

必做：1.听词汇录音和对话录音各3遍；

2.将Lefslearn部分的句子熟练地读给家长听。

选做：1.与同伴一起练习Listenanddo部分内容，一个人说，一个人做。

2.想一想自己知道的动物还有哪些，并且分别用一个动词说一说它的习性特征。

板书设计：

Unit3Amazinganimals

PartALet'sLearn&Listenanddo

Ilikefish.Ilikecats.

Ilikebirds.[likerabbits.

Ilikemydog.

run............................................likeadog

sleep........................................likeacat

sing.........................................likeabird

hop.........................................likearabbit

swim.........................................likeafish

教后反思:

1.成功之处

2.不足之处

3.教后重建

英语三年级上册第三单元《Amazinganimals》

学本教学教学设计

课题PartALettersandsounds

设计者审核者执教者使用时间

教学目标：

通过学习本课时，学生能够：

1.跟着老师编创的新语篇，通过观察和发现，归纳li,Jj,Kk,L1在单词中的发音，读

出符合li，Jj，Kk,L1发音规则的单词。（学习理解）

2.通过听录音和跟着录音读的方式，强化li,Jj,Kk,L1在单词中的发音规则，能够读

出符合li,Jj,Kk,L1发音规则的单词，归纳总结li,Jj,Kk,L1的音—形对应关系，进

一步了解自然拼读法。（应用实践）

3.通过看图、听录音、写单词活动，根据发音规则拼写单词，能按照正确的书写规则在单

线上抄写句子。（应用实践）

教学重点：

引导学生学习字母li、Jj、Kk、L1在单词中的发音规律，并能根据此规律拼澳和拼写相

关单词。

教学难点：

能够掌握字母li、Jj、Kk、L1在单词里的发音，/到字母能够说出其相应的发音。

教学准备:

单词卡片、课件

教学过程：

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

What主题意义&主要内容

本课时是一节字母语音课，主要学习li、Jj、Kk、L1在单词中的发音，由于本课时的语

篇情景性不强，结合单元子任务：Whatpelsdoyouknow?可以编创一个语篇，讲述WuBinbin

如何度过自己的周末生活，如逛公园，看动物等。学生通过感知语篇的语言，归纳li、Jj、

Kk、L1在单词中的发音规律。

How文体结构&语言特点

通过感知语篇的单词，拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学

习，观察、感知、体验并自己归纳出li、Jj、Kk、L1在单词中的发音规则。

Why语篇意图&语篇价值

本节课是一节字母语音课，主要分成三部分，第一部分是感知语篇WuBinbin周末一天的生活

中发生的事情，归纳li、Jj、Kk、L1在单词中的发音规则，并读出符合li、Jj、Kk、L1发音

规则的单词；第二部分是一些单词的拼读和拼写活动，训练li、Jj、Kk、L1的音一一形对应

关系，巩固新学的发音；第三部分是字母的写法，通过视频学会li、Jj、Kk、L1字母在四线

三珞中的写法。

课前3分钟

Lei'schant

二次备课

-教学导入

l.Warm

以游戏和Chant的形式，复习已经学过的字母，激发学生学习字

母的兴趣，同时为接下来的新课的学习做铺垫。

A-B-C.Clapyourknee.

C-D-E.Pointtome.

E-F-G.Showmethree.

2.Leadin

教师根据教材Listen,repeatandchant.部分中涉及到的单词创编一

个港篇。以讲故事的膨式领着学生学习本课的单词和字母。

ThisisWuBinbin.Thisishisfather.ThisishisfriendKim.Todayis

Sunday,butWuBinbinisill...

教用在讲故事的过程中，对于本课第一部分涉及到的单词，分别

用深件的方式向学生展示：

生病(ill),小孩(kid)；

工作(job),喷气式飞机(jet);

小男孩Kim(Kim),风筝(kite);

腿(leg),狮子(lion)o

要求学生观察图片上这几个单词中字母li、Jj、Kk、L1的位置和

发音。

二、教学过程

Step1:

展示字母图li、Jj、Kk、L1,用“升降调”的方式教读五遍后，

并将它们规范地写在黑板上的四线三格里，提醒学生注意字母所

占四线三格的位置及笔顺。稍后全班同学一起书写，最后学生在

练习本上仿写。

Step2：

听录音，学生跟读该部分的字母与单词。教师注意及时纠正

学生错误的发音。

Step3:practice

要求学生看Listenandcirclethefirstsound.该部分的图片并说

出相应的单词。稍后教师将本题出现的字母都带读三遍。

播放录音，学生完成题目。

再次播放录音，师生共同核对答案。

游戏：找伙伴。

把Aa—L1这24个大小写字母的头饰分别戴在参加游戏的学

生头上，要求学生观察其他学生头上的字母，找出与自己头上的

字母相对应的大写或小写字母。看谁找得对和准。

播放li、Jj、Kk、口这四个字母标准的笔顺书写视频，要求

学生在英语练习本上规范地写出字母li、Jj、Kk、LI,边写边读。

教师在教室内督促学生完成，纠正学生书写不正确或不规范的情

况，帮助学生养成良好的书写习惯。

三、Summary

通过看图、听录音、写单词活动，根据发音规则拼写单词，

能按照正确的书写规则在单线上抄写句子。

四、Homework

必做：1.听本课时录音并跟袁3遍；

2.在四线三格英语本上正确书写所学字母li、Jj、Kk、L1,每个字母大小写各一行。

选做：1.与同伴一起练习Aa—L1字母的读和写。一个人说，一个人写，然后交换。

2.学生用身体做出已学字母的形状表演给家长看。

板书设计：

Unit3Amazinganimals

PartALettersandsounds

liJjKkLI

/\/\/\/\

illkidjobjetKimkiteleglion

教后反思：

1.成功之处

2.不足之处

3.教后重建

英语三年级上册第三单元《Amazinganimals）

学本教学教学设计

课题BLet'stalk

设计者审核者执教者使用时间

教学目标：

通过学习本课时，学生能够：

1.在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够对近处或远处的物品进行提问并作答。（学

习理解）

2.用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演。（应用实践）

3.基于语言框架向他人询问近处或远处的物体并作出回答，将本课时所学语言运用到实际

生活中，做到学以致用。（迁移创新）

教学重点：

能够理解对话大意，按照正确的朗读提示，朗读或表演对话内容。

教学难点：能用核心句型询问近处或远处的物体，并作出回答；运用所学核心语言创编新

的对话。

教学准备：

单词卡片、课件、头饰

教学过程：

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

What:语篇四是一节对话课。子话题是“Talkingaboutwildanimals”。MissWhite带着孩子们来

到动物园游玩，孩子们在动物园里看到自己不熟悉的动物，询问老师动物的名称，MissWhite

告诉他们近处的一只动物是狐狸，远处的一只动物是小熊猫。从而呈现本课的核心句型，并体

会句型的语用和语义t青景。

Why:学生初步了解询问近处和远处物品的句型并知道如何作答。教材情景中运用到的语言贴

合学生实际生活，通过小组合作学习、听音跟读、角色扮演等形式熟悉本节课的重点单词和句

型结构，能够对近处或远处的物品进行提问并作答。

How:本节是属于对话课，主要学习对近处或远处的物品进行提问并作答。本部分学习的核心

句型是：-What'sthis?-It'safox.-What'sthat?-It'saredpanda.让学生感受到动物的多样性，感

受动物世界的奇妙。

课前3分钟

个体接力：学过的动物英文名称

二次备课

-教学导入

Warmingup&Revision

1.Greetwiththeclass.

2.Let'ssing

教师播放歌曲，请学生一起跟唱，并感受歌曲的主题“pets”。教师

针对歌曲提出问题。

T:Whatpetsdoyouhearinthesong?Andwhatdotheysay?

S1:Dogsayswoof,woof.

S2:Catsaysmeow,meow.

S3:Mousesayssqueak,squeak.

二、教学过程

Stepl（学程一）：

TasklLet'slearn

1.Leadin

教师出示图片，请学生根据图片回答问题。

T:Whoarethey?

Ss:Theyareteacherandkids.

T:Yes,sheisMissWhite.

教学单词Miss的称呼，以及用法。

T:Wheredotheygo?

Ss:Theygotothezoo.

教学单词gOo

T:Arethechildrenhappy?

引导学生观察人物的面部表情。

Ss:Yes,theyare.

Step2（学程二）：

Taskl（主任务一）:Listenandimitate

教师播放第一幅图片对应的录音，请学生模仿录音的语音语

调进行跟读。讲解如何向他人提议：Let's...以及回答:Great!/OK!

Tips:

1.Listentothetapeandfollowthem.

2.Roleplayingroups.

3.Actitout.

Actwilhyourfeelingsandacliocs

1.Listenandfill

教师继续播放录音，请学生认真听音，完成填空任务。

Theyseeafoxandapandainthezoo.教学单词fox和panda,

提醒学生注意单词中元音字母的发音。

2.Listenandimitate

教师播放第二幅图片对应的录音，请学生模仿录音的语音语

调进行跟读。讲解对近处的单个物品进行提问的句型及回答：

■What'sthis?-Ifsa/an...

教师播放第三幅图片对应的录音，请学生模仿录音的语音语

调进行跟读C讲解对远处的单个物品进行提问的句型及回答：

-What'sthat?-It'sa/an...

3.Pairwork

学生两人一组进行问答，根据教师出示的图片，用所学核心

句型分别对近处和远处的单个物品进行提问并作答。

4.Readandanswer

T:WhatdoesMikethinkofthepanda?

Ss:Ifscute!

教学单词cute,注意单词的发音和词性。

5.Readandrole-play

全班师生一起来表演这段对话，教师扮演MissWhile,全体

女生扮演女学生角色，全体男生扮演男学生角色。

6.Playwithhandshadows

教师利用教室的投影设备，带领学生进行“手影猜动物”游戏，

即一位学生上台用手影来扮演动物，其它学生来猜一猜，这游戏

过程中运用本课的核心句型在行作答。

-What'sthis/that?-It'sa/an...

请学生课后想一想更多“手影动物”。

三、Consolidation

Tips:

1.Practicethedialogueingroups/组长做好分工）

2.Showyourgroup.

四.Summary

Whathaveyoulearned?引导学生思考、输出。帮助学生总结本课

时所学内容。对学生进行情感教育，感受动物的多样性，领略动

物世界的奇妙。

五、Homework

必做：Listenandfollow跟读课本对话进行纠音练习。

选做：Actandsay

板书设计：

Unit3Amazinganimals

B.Let'sTalk

-Let'sgotothezoo!-What'sthis?匚了

-Great!-It'safox.

-Whafsthat?

-It'sapanda.

-Itscute!

教后反思:

1.成功之处

2.不足之处

3.教后重建

英语三年级上册第三单元《Amazinganimals》

学本教学教学设计

课题BLet'slearn&Let'schant

设计者审核者执教者使用时间

教学目标：

通过学习本课时，学生能够：

1.能听、说、认读单词panda,monkey,tiger,elephant和lion；能运用句型”・Whai'sthis?-It's

a/an…”问答动物的名称。（语言能力）

2.通过学习语言知识，增强学生保护动物的意识。（文化意识）

3.能通过对图片的观察获取信息，了解动物的差异性。（思维品质）

4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）

教学重点：

掌握单词panda,monkey,tiger,elephant和lion；能运用句型“-What'sthis?-It'sa/an..."问答

动物的名称。

教学难点：

能够正确区分并掌握“建和“an”的用法。能在日常生活中熟练地运用了解英语中可数名词

指能够数得清数量的名词，明确可数名词变复数的规律。

教学准备：

单词k片、课件

教学过程：

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

本课使用了What,sthis?Esan/a…句式，了解英语中可数名词指能够数得清数量的名词，

明确可数名词变复数的规律。还要了解英语单词的发音规律，培养学生根据英语发音习惯，感

受字母在单词中的发音。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学打招呼并相互介绍。在这个

过程既熟悉说唱的内容，也操练了本课时中认读pandamonkeytigerlionelephant等单词。

课前3分钟

Introducetheanimals.

二次备课

-教学导入

Warmingup&Revision

1.Enjoyasong

教师播放歌曲£々5gozoo的视频，带领学生一起观看、

跟唱。

2.Freetalk

T:Doyoulikethezoo?Whatanimalscanyouseeinthezoo?

Ss:...（学生自由发言）

T:Great!Let'sgotothezooandsee!

Ss:Great!

二、教学过程

Stepl（学程一）;

TasklLefslearn

1.课件出示猴子的尾巴，学生猜测动物名称。

T:Look!Whafsthis?

Ss:It'samonkey.

引导学生用中文回答，板书并教学新单词monkey。

T:Il'samonkey.Monkey,monkey,it'samonkey.Readafter

me.

Ss:...

板书单词monkey,带领学生操练句型“-What'sthis?-It'sa

monkey.,,

2.课件出示老虎图片的一部分，教授单词tiger。

T:Look!It'sa...

Ss:Tiger!

T:Great!It'satiger.Readafterme,tiger,tiger,ifsatiger.

板书tiger,带领学生重复操练。

3.课件出示狮子图片的一部分，教授单词lion。

T:Look!What'sthis?

Ss:It'salion.

板书lion,带领学生重复操练。

4.课件出小人象图片的部分，教授单词elephant<,

T:Look!What'sthis?

Ss:It's...

T:It'sanelephant.

板书elephant,带领学生重复操练。（教师讲解a和an的

用法：an用在元音音素开头的单词前，a用在辅音音素开头

的单词前）

5.课件出示一则谜语：It'sblackandwhite.Itlikesbamboo.Ifs

bigandcute.Whatisit?教师边说谜语边加上肢体动作演

示，学生猜谜语，引出新单词panda。

T:Look!Whatanimalisit?Canyouguess?

Ss:It'sapanda.

T:Great!Panda,panda,it'sapanda.

6.教师引导学生看B.Lefslearn情景图说单词和句子，然后播

放音频，学生跟读，注意模仿语音语调。

7.学生自读单词及句子。

8.PPT呈现知识点，教师讲解“建和“an”的用法和区别。

Step2（学程二）：

Task（主任务）:Listenandimitate

1.大小声游戏。

教师向学生介绍游戏规则，并利用游戏检查学生的发音是否

准确。

2.拍单词游戏。

学生分两组进行比赛，每组选一名学生到前面来，教师说

单词，学生快速反应并拍该单词。熟悉后可请台下学生发

指令。

3.模仿大赛。

请几位学生上台模仿动物的叫声、动作、姿态……其余学生

猜测他们模仿的是什么动物。

三、Consolidation

Listenandchant

1.PPT呈现动物被遮挡的图片，学生看图猜是什么动物，并运

用所学句型进行问答练习。

2.教师播放B.Listenandchant板块的音频，学生跟唱。

3.学生再次听音频，感受歌谣韵律，边跟着节奏拍手边跟读

歌谣，

碰到动物单词时可模仿动物做动作。

4.请五位学生上台演绎B.Listenandchant的歌谣，依次

展示五种不同的动物，最后在听到台下学生的指令“Run”

之后回到座位。

5.播放关于大象的视频，拓展知识，培养学生保护动物的意

识。

四、Summary

小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。

Keywords：panda,monkey,tiger,elephant,lion

Keysentences:It'sa/an…

五.Homework

1.熟读Let'sLearn部分并读给家长听。

2.与家长一起边唱边做Listenandchant部分的内容。

板书设计：

Unit3Amazinganimals

panda/'pxnds/monkey/'mArjki/tiger/'taigo(r)/

elephant/'ellfont?lion/'laisn/

教后反思:

L成功之处

2.不足之处

3.教后重建

英语三年级上册第三单元《Amazinganimals》

学本教学教学设计

课题B.Starttoread&C.Project&Readingtime

设计者审核者执教者使用时间

教学目标：

通过学习本课时，学生能够：

1.能听、说、认读单词amazing,animals,giraffe,tall,fast,big,small等；能理

解Starttoread和Readingtime板块的内容；能独立完成Starttoread以及Project

板块的相关练习；能运用所学语言知识描述动物的特征。（语言能力）

2.通过阅读训练了解不同动物的特征，能够区分宠物和野生动物。（文化意识）

3.能通过观察图片进行预测，理解阅读材料。（思维品质）

4.能积极参与课堂活动，大胆表达。（学习能力）

教学重点：

掌握形容词tall,fast,big,和small；能在实际情景中运用所学语言知识描述动物的特征。

教学难点：

学生能够正确朗读并理解故事内容，能理解Starttoread和Readingtime板块的内容。

教学准备：

单词卡片、课件

教学过程：

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

本课的内容是通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言

魅力，促进心智发展。初步了解英语的发音规律，培养学生根据英语发音习惯，感受字母在单

词中的发音。能够熟练朗读ReadingLime的绘本故事。自主学习一些单词和animal主题的绘

本故事。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解绘本故事，对于

他书之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，

才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要

关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开=1,大方地交流。

课前3分钟

Introduceanimals.

二次备课

-教学导入

Warmingup&Revision

Let'ssingasong.

"Thewhale”

Teacherleadsstudentstolookatthepicturesandtoask.

二、教学过程

Starttoread

1.教师引导学生观察图片上的信息，边看图边说出大象的特

征。T:Lookattheelephant!It's3meterstallanditweighs6

tons.Theelephantis...

Ss:Theelephantisbig!

板书big,带领学生操练单词及句型“Theelephantisbig!

2.PPT呈现狮子的图片，引导学生根据所给信息说出狮子的

特征。

T:Lookatthelion.Itrunssixtykilometersanhour.]Vs...

Ss:It'sfast!

T:Yes!Thelionisfast!

板书fast,带领学