（新教材）2025年部编人教版七年级上册语文 9. 从百草园到三味书屋 第2课时 课件

（2025年新教材）部编人教版初中语文七年级上册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年级上册语文人教版（部编版）教材变化一、单元与选文（核心变动）第五单元转型为活动探究单元，聚焦“生命体验”，以任务驱动串联阅读、观察与写作；新增陈忠实《我的白鸽》，移入《大雁归来》，保留《猫》《狼》等。新增3篇课文：于漪《往事依依》、陈忠实《我的白鸽》、《小圣施威降大圣》（训练速读）。合计调整7课，部分课文细节（如《回忆鲁迅先生》）优化叙事与细节呈现。二、栏目与体例（全面优化）1.

课后练习：“思考探究”与“积累拓展”合并为一个板块，精简冗余。2.

单元新增：每单元后加**“阅读综合实践”**（目录不显示），强化应用。3.

名著板块：“名著导读”改为“整本书阅读”，内容精减；初中必读撤《海底两万里》《艾青诗选》，新增《红岩》《唐诗三百首》；七上删《白洋淀纪事》等4部。4.

细节优化：作者头像更新为写作时年龄照片（如冰心头像年轻化）；文学类插图侧重意境营造。三、教学导向默读能力层级递进：第三单元抓中心、第四单元悟思想、第六单元提速读质量。活动探究单元强调真实活动（如观察动物），落实读写贯通与素养落地。9.从百草园到三味书屋

第二课时1.第一段中“似乎”“确凿”连用矛盾吗？为什么？不矛盾。“似乎”表示不确定；“确凿”表示很确定。看似矛盾，其实不然。因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，时间相对久远，记忆自然模糊；而百草园趣味无穷，带给“我”的快乐又是真切分明的。所以二者连用并不矛盾，只是曲折地传达了作者对百草园的情感。课文细读品味课文细读品味2.说一说第二段是如何描写景物的，有哪些精彩之处？第②段是从多角度描写景物的，精彩之处有三：第一，既抓住景物的特点，又符合人物的心理。第二，色、形、声、味俱全。“碧绿”“紫红”是写色；“高大”“肥胖”是写形；“长吟”“低唱”“弹琴”是写声；“又酸又甜”是写味。第三，层次井然，条理分明。先写百草园给人的整体印象，再写局部的“泥墙根一带”。且“不必说”后的内容由低到高写静态的景物，“也不必说”后的内容由高到低写动态的景物。3.简要说一说中间段的作用是什么？课文细读品味从“我家的后面有一个很大的园”到“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。这两部分通过第⑨段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……”连接起来，第⑨段起过渡作用。第1段。第8段。第10段。4.“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。”这句话运用了什么描写方法？有何作用？外貌描写。生动地刻画出一个高瘦、博学、和蔼的老先生的形象。课文细读品味1.多角度描写景物，寓情于景。作者调动了多种感觉器官，将景物写得鲜活、生动、形象，如课文第2段。同时，运用拟人、比喻、排比等多种修辞手法，将自己对百草园的喜爱之情渗透在这些景物描写之中。特色总结2.条理分明，井然有序。作者先回忆童年时代自己在百草园的游戏生活，然后写自己在三味书屋的读书生活，地点的转换，一目了然。写百草园：先介绍它是“我”童年时代的乐园，再写它有哪些可“乐”之处。在具体描写百草园的可“乐”之处时，先写景物可“乐”，后写趣事可“乐”；写三味书屋：先介绍书屋的位置、陈设，对先生的印象，再写学习生活的单调、枯燥和在三味书屋寻找到的乐趣，条理清晰。特色总结3.语言生动，准确传神。本文用词贴切、精妙，如：用“碧绿”修饰“菜畦”，用“光滑”修饰“石井栏”，用“高大”修饰“皂荚树”，用“紫红”修饰“桑椹”……无不显示出形容词运用的妥帖。用“扫”“支”“撒”“系”“牵”“拉”等动词，准确地写出了捕鸟的全过程，显示了动词运用的精妙。本文还运用排比、比喻、拟人等修辞手法写出了百草园中生机勃勃的景象；运用对比，突出表现了百草园与三味书屋两地不同的生活状态，体现出不同的乐趣。特色总结一课一法一练多角度描写景物链接教材：本文写景非常成功，从不同角度对百草园的景物进行了描写，表达了作者对大自然的热爱，对自由、快乐的童年生活的怀念与向往。运用：多角度描写景物时需注意以下几点：(1)多感官配合写出景物的多姿多彩，可从景物的形状、大小、色彩、声音、气味、神韵等方面进行描写。一法多角度描写景物一课一法一练(2)要抓住景物特点来写，仔细观察，细致描写。(3)描写景物时要有意识地把自己的感情、感受写进去，适当运用修辞手法，使描写生动形象，这样会让读者有身临其境之感。(4)若能适当、正确地引用前人所作的诗词歌赋，插入一些神话传说、典故名言、文史资料、民俗谚语等，会给景物蒙上一层神秘的色彩，增强可读性。一课一法一练一例曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。气味形色一课一法一练这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。——朱自清《荷塘月色》神韵色一课一法一练金秋十月，学校举办原创“颂秋佳作”大赛，你准备参加，请写下你的参赛作品。要求：运用多角度描写景物的方法，200字左右。情境任务小练笔一课一德一行古人言古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修疾学在于尊师。——《吕氏春秋·孟夏纪·劝学》国将兴,必贵师而重傅。——《荀子·大略》尊师重道一课一德一行古人行北宋大学问家杨时与好友游酢去拜见著名学者程颐，杨时看见程颐正在屋子里闭目静坐，他不忍心打扰程颐，就和游酢站在门外，静静地等着程颐醒过来。天上下起了大雪，而且越下越大。过了很长时间，地上的雪已经有一尺厚了，这时，程颐才醒过来。杨时见程颐醒了，才和游酢一起走进了屋子。后来杨时成为天下有名的大学者，这件事也作为尊重老师的典范成为学界的佳话。一课一德一行今人行著名数学家华罗庚成名后不止一次说道：“我能取得一些成就，全靠我的老师栽培。”有一年，华罗庚回到故乡，他回