说明文与修辞法综合训练题

说明文与修辞法综合训练题一、说明文与修辞法的关联逻辑说明文以“解说事物、阐明事理”为核心目标，语言追求准确、清晰、平实，但适度融入修辞格（如比喻、拟人、排比等），可在不削弱说明准确性的前提下，让抽象内容具象化、枯燥知识生动化。例如，用“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”（《中国石拱桥》）的比喻（修辞）兼打比方（说明方法），既精准说明桥洞形状，又赋予画面感；若用“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”的拟人手法说明百草园的生物多样性，也能让说明更鲜活。二者的结合训练，本质是让学习者掌握“科学表达+艺术表达”的平衡：说明方法（如列数字、作比较）保障信息的严谨性，修辞则提升表达的感染力，最终实现“言之有物”与“言之有味”的统一。二、训练题设计的核心原则1.目标导向性训练需同时指向说明文的说明逻辑（如特征说明、过程说明、成因说明）和修辞的功能定位（如比喻用于具象化抽象概念，排比用于强化条理性）。例如，针对“说明事物特征”的目标，可设计“用比喻+下定义”的题型，要求既精准定义对象，又用修辞凸显特征。2.梯度层次性从“基础辨识”到“综合创作”，分三级设计：初级：辨识单一句子中的说明方法与修辞（如“地球是人类的母亲”，说明方法：打比方；修辞：比喻）；中级：改写/补写句子，融合说明方法与修辞（如将“故宫占地面积大”改写为“故宫如一位威严的历史巨人，占地面积达七十二万平方米，相当于一百多个足球场的大小”，含打比方、列数字、作比较）；高级：创作说明文片段，自主整合多种说明方法与修辞，体现逻辑与文采的统一。3.生活关联性选题贴近生活场景（如文具、家常菜、家乡建筑），让训练更具实用性。例如，说明“筷子的使用原理”时，可结合“筷子像一对默契的舞者，通过杠杆原理精准夹起食物”的比喻，既讲清物理知识，又生动有趣。三、典型训练题型与示例解析（一）基础辨识题题目：分析下列句子的说明方法与修辞格：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”解析：说明方法为打比方（将鲸的喷气柱比作喷泉，说明喷气柱的形态）；修辞为比喻（本体“喷气柱”，喻体“喷泉”，相似点：形态优美、向上喷射）。需注意：说明方法的“打比方”更侧重“说明事物特征”，修辞的“比喻”更侧重“增强表达效果”，但二者在该句中功能重合，需结合语境判断。（二）改写应用题题目：将平实说明句“仙人掌耐旱，根系发达”改写成包含拟人、列数字修辞与作比较说明方法的句子。示例答案：仙人掌像位坚韧的沙漠行者，把发达的根系（最长可达十几米）深深扎进干涸的沙层，如同无数贪婪的手指吮吸着地下每一丝水分——相比普通植物短短几米的根系，它的耐旱本领堪称“沙漠生存大师”。解析：拟人（“行者”“贪婪的手指”）赋予仙人掌人格化特征；列数字（“十几米”“几米”）精准说明根系长度；作比较（与普通植物对比）突出耐旱性；比喻（“手指”）具象化根系形态。改写需保留“耐旱、根系发达”的核心信息，同时用修辞与说明方法强化表达。（三）综合创作题题目：以“家乡的老槐树”为题，写一段200字左右的说明文，要求：运用列数字、举例子、打比方三种说明方法；融入比喻、拟人两种修辞；清晰说明老槐树的“年龄、外形、作用”三个特征。示例答案：家乡的老槐树，像位拄着拐杖的百岁老人，在村口站了近百年（列数字）。它的树干粗壮得需三个成年人合抱，树皮皴裂如老龟的背甲（打比方、比喻）；春天，串串槐花似雪团挂满枝头，风一吹，便撒下满院甜香（打比方、举例子）；夏日，它撑开巨伞般的树冠（打比方），把浓荫慷慨地铺向地面，村里的孩子总爱围着它做游戏（举例子、拟人）。这棵老槐树，不仅是村庄的“活地标”，更是几代人的童年记忆（说明作用）。解析：通过列数字（百年、三个成年人）说明年龄与粗壮；举例子（槐花、孩子游戏）说明外形与作用；打比方（老人、雪团、巨伞）与拟人（拄拐杖、慷慨）让说明生动，同时紧扣“年龄、外形、作用”的说明逻辑。（四）赏析评价题题目：阅读《故宫博物院》选段：“太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基上的白色栏杆相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。”分析文段中修辞与说明方法的作用。解析：说明方法：列数字（“二十八米”“两千三百八十多平方米”）准确说明太和殿的规模；作比较（隐含，通过“最大”暗示与其他殿堂的对比）突出其地位。修辞：无显性修辞，但语言通过“湛蓝”“金黄色”“青蓝点金”等色彩词的铺陈，形成视觉上的排比感，配合“格外辉煌”“雄伟壮丽”的评价，虽未用比喻、拟人，却以摹状（描写）的方式增强画面感，让说明更具感染力。整体作用：用严谨的数字说明规模，用生动的色彩描写凸显外观，实现“准确+生动”的说明效果，让读者既了解太和殿的“大”，又感受到其“壮丽”。四、解题与训练的实用技巧1.辨识类题目：抓“目的”与“效果”说明方法：看句子是否为了解说事物特征、阐明事理（如“列数字”是为了精准说明大小、数量）；修辞：看是否为了增强语言感染力（如“比喻”是为了让抽象变具象，“拟人”是为了让事物人格化）。2.改写/创作类题目：守“真”求“美”守“真”：保留说明对象的核心特征（如“仙人掌耐旱”不能改写成“仙人掌喜水”）；求“美”：选择与特征匹配的修辞（如说明“时间的流逝”，用“沙漏”比“河流”更贴切，因沙漏更精准对应“分秒计量”的特征）。3.赏析类题目：析“形”解“神”析“形”：指出用了什么说明方法、修辞；解“神”：结合内容分析“这样写如何让说明更准确/生动”（如“用比喻说明桥洞形状，既让读者直观理解，又增添文采”）。五、训练的价值与延伸说明文与修辞法的综合训练，本质是培养“科学思维+审美表达”的双重能力：通过说明方法夯实逻辑表达的严谨性，通过修辞提升语言的感染力，最终实现“把道理讲清楚”与“把文章写精彩”