北京语言大学2024年汉语国际教育教案设计理论与实践试题及答案

北京语言大学2024年汉语国际教育教案设计理论与实践试题及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、填空题（每空2分，共20分）1.汉语国际教育是指面向______，以______为教学对象，以______为主要教学内容的教育活动。2.教学目标应具有______、______和______的特点。3.汉语国际教育中，常用的教学方法包括______、______和______。4.教学评价主要包括______、______和______。5.汉语国际教育教案设计应遵循______、______和______的原则。二、选择题（每题2分，共20分）1.以下哪项不属于汉语国际教育的教学目标？（）A.提高学生的汉语水平B.培养学生的跨文化交际能力C.传承中华优秀传统文化D.增加学生的课外活动时间2.下列哪种教学方法适用于初级汉语学习者？（）A.案例分析法B.角色扮演法C.任务型教学法D.讲授法3.教学评价中，形成性评价的主要目的是（）A.了解学生的学习效果B.检查学生的学习进度C.诊断学生的学习问题D.以上都是4.汉语国际教育教案设计时，教师应关注（）A.教学内容的难易程度B.学生的学习兴趣C.教学资源的利用D.以上都是5.以下哪项不属于教案设计的基本原则？（）A.目标明确B.内容丰富C.方法多样D.评价全面三、简答题（每题10分，共20分）1.简述汉语国际教育教案设计的基本原则。2.结合实际，谈谈如何设计有效的教学活动。四、教案设计题（40分）根据以下教学场景，设计一节汉语国际教育课程教案：教学场景：针对初级汉语学习者，教授“我的家庭”这一主题。教学目标：1.学生能够听懂并说出家庭成员的汉语称呼。2.学生能够用汉语简单描述自己的家庭。教学内容：1.家庭成员的汉语称呼：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。2.描述家庭的简单句子：我的家庭有______人，他们分别是______。教学方法：1.角色扮演法2.任务型教学法教学过程：1.导入：通过图片或视频展示不同家庭的结构，引起学生的兴趣。2.新课学习：教师讲解家庭成员的汉语称呼，并带领学生练习。3.任务实施：学生分组，每组选择一个家庭成员角色，用汉语描述自己的家庭。4.评价与总结：教师对学生的表现进行评价，并总结本节课的学习内容。教学评价：1.学生在课堂上的参与度2.学生对家庭成员称呼的掌握程度3.学生描述家庭的能力试卷答案一、填空题（每空2分，共20分）1.汉语国际教育是指面向海外汉语学习者，以非母语者为教学对象，以汉语为教学内容的教育活动。2.教学目标应具有明确性、可操作性和可评价性。3.汉语国际教育中，常用的教学方法包括情景教学法、任务型教学法和交际教学法。4.教学评价主要包括过程性评价、形成性评价和总结性评价。5.汉语国际教育教案设计应遵循目标导向原则、学生中心原则和教学资源利用原则。二、选择题（每题2分，共20分）1.D2.C3.D4.D5.D三、简答题（每题10分，共20分）1.汉语国际教育教案设计的基本原则包括：目标导向原则、学生中心原则、教学资源利用原则、教学方法多样化原则、教学评价原则等。2.设计有效的教学活动应考虑以下方面：-明确教学目标，确保活动与目标相符。-考虑学生的兴趣和需求，设计吸引人的活动。-选择合适的教学方法，如角色扮演、小组讨论等。-提供充分的教学资源，如图片、视频、教材等。-对活动进行评估，以改进教学效果。四、教案设计题（40分）教案设计示例：教学目标：1.学生能够听懂并说出家庭成员的汉语称呼。2.学生能够用汉语简单描述自己的家庭。教学内容：1.家庭成员的汉语称呼：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。2.描述家庭的简单句子：我的家庭有______人，他们分别是______。教学方法：1.角色扮演法2.任务型教学法教学过程：1.导入：通过图片或视频展示不同家庭的结构，引起学生的兴趣。2.新课学习：教师讲解家庭成员的汉语称呼，并带领学生练习。3.任务实施：学生分组，每组选择一个家庭成