北京语言大学2024年拔尖计划（汉语言文学）语言与社会科学研究试题及答案

北京语言大学2024年拔尖计划（汉语言文学）语言与社会科学研究试题及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、名词解释（每题5分，共20分）1.社会语言学2.合作原则3.语言态度4.第二语言习得二、简答题（每题10分，共40分）1.简述社会因素如何影响语言变异。2.简析语言在塑造文化认同中的作用。3.简述定性研究与定量研究在语言与社会科学研究中的主要区别。4.简述跨文化交际中可能出现的文化冲突及其原因。三、论述题（每题15分，共30分）1.论述全球化背景下语言接触与语言融合的现象及其社会文化意义。2.结合具体实例，论述语言在社会分层中的体现及其潜在影响。四、研究设计题（20分）假设你关注城市流动人口的语言状况，请设计一个初步的研究方案，说明你的研究问题、研究对象、研究方法（至少两种）、数据收集方式以及预期的研究成果。试卷答案一、名词解释1.社会语言学：社会语言学是语言学的一个分支学科，主要研究语言与社会之间的相互关系，探讨社会因素（如阶级、性别、年龄、地域、职业等）如何影响语言变异、语言选择和使用，以及语言如何反映和塑造社会结构、社会关系和文化模式。**解析思路：*定义需包含核心研究对象“语言与社会的关系”，以及具体研究内容“社会因素如何影响语言”和“语言如何影响社会”，并点明其学科属性。2.合作原则：合作原则是由英国哲学家奥斯汀提出，后经美国语言学家格莱斯发展的一种语用学理论。它指出，在正常的人类交际中，说话人和听话人都有一种共同的愿望，即希望彼此的交谈是有效的、有意义的，并遵循四个基本准则：量的准则（提供适量信息）、质的准则（不说谎，提供真实信息）、关系准则（说话相关）、方式准则（表达清晰、简洁、有秩序）。**解析思路：*定义需包含提出者、理论核心“共同愿望使交际有效”，并清晰列出四个基本准则及其核心要求。3.语言态度：语言态度是指个体或群体对特定语言或语言变体所持有的评价、情感和态度倾向。它可以是积极的、消极的或中性的，通常受到社会文化背景、个人经历、教育水平以及社会对语言使用规范的影响，并可能直接影响个体的语言选择行为和社会语言现象。**解析思路：*定义需包含核心概念“对语言的评价、情感倾向”，强调其主体“个体或群体”，并指出影响因素及潜在作用“影响语言选择行为”。4.第二语言习得：第二语言习得是指个体在已经掌握一种语言（母语）的基础上，学习另一种语言（第二语言）的过程。这个过程涉及到语言知识的获取（语音、词汇、语法）和语言技能（听、说、读、写）的发展，受到母语经验、学习环境、学习动机、学习策略等多种因素的复杂影响。**解析思路：*定义需明确核心概念“掌握母语后学习第二语言的过程”，点明涉及内容“语言知识技能发展”，并提及关键影响因素“母语经验、环境、动机等”。二、简答题1.简述社会因素如何影响语言变异。社会因素是导致语言变异的重要原因。首先，社会阶层差异常常导致语言使用上的分化，不同阶层的个体可能在词汇、语法、发音等方面存在不同。其次，性别也是重要的社会变量，不同性别的人可能在语言选择上存在差异，例如使用不同的词汇、语气或称谓。再次，年龄因素影响语言代际传递和语言更新，不同年龄群体可能使用不同的流行语或表达方式。此外，社会地域因素导致方言的形成和差异，不同地区的人们在语音、词汇上表现出明显的地域特色。最后，职业和社会角色的不同也可能导致特定群体的语言使用具有独特性，形成所谓的“职业用语”或“角色语”。这些社会因素共同作用，使得语言在不同社会群体和语境中呈现出多样性。**解析思路：*回答需首先点明社会因素是关键，然后分点阐述主要的社会因素（阶层、性别、年龄、地域、职业角色）及其具体影响（词汇、语法、发音、方言、特定用语等），最后进行总结。2.简析语言在塑造文化认同中的作用。语言是文化的重要载体，在塑造文化认同中扮演着核心角色。首先，语言承载着特定文化的价值观、信仰、历史传统和风俗习惯，通过语言学习，个体得以内化文化规范，形成文化归属感。其次，语言中的词汇、语法结构甚至语音系统都可能反映特定文化的思维方式和世界观。例如，不同语言对同一概念的命名和分类方式可能不同，体现了文化的独特视角。再次，语言是文化传承和交流的主要工具，通过语言，文化得以代代相传，并在不同群体间传播和融合，从而巩固或调整文化认同。此外，语言变异和方言也常常与地域文化认同紧密相关，成为地方群体身份认同的重要标志。因此，语言深刻地影响着个体和群体的自我认知与文化归属。**解析思路：*回答需从语言作为文化载体出发，分点阐述其在文化认同中的作用：承载文化内容、反映思维方式、作为传承交流工具、与地域认同相关，最后总结其对个体和群体认同的影响。3.简述定性研究与定量研究在语言与社会科学研究中的主要区别。定性研究与定量研究在语言与社会科学研究中存在显著区别。首先，在研究目的上，定性研究侧重于深入理解、探索现象背后的意义、经验和过程，旨在发现规律、解释现象；定量研究则侧重于测量变量之间的关系，检验假设，旨在发现普遍规律、进行预测。其次，在研究方法上，定性研究常用访谈、观察、文本分析等非数值方法收集丰富、细致的资料；定量研究则常用问卷、实验、统计等方法收集可量化的数据。再次，在数据分析上，定性研究采用归纳法，从具体资料中提炼主题和模式；定量研究采用演绎法，运用统计学方法分析数值数据，寻找显著性和相关性。最后，在结果呈现上，定性研究结果通常以文字描述为主，呈现丰富情境和个体差异；定量研究结果则以图表和统计数字为主，强调客观性和普遍性。两种方法各有优势，常用于解决不同类型的研究问题。**解析思路：*回答需先点明两者核心区别在于研究目的和方法，然后从研究目的、研究方法、数据分析、结果呈现四个主要方面进行对比说明，最后指出两者互补性和适用场景。4.简述跨文化交际中可能出现的文化冲突及其原因。跨文化交际中可能出现的文化冲突是指由于不同文化背景的个体在价值观、信仰、行为规范、沟通方式等方面存在差异，导致理解偏差、沟通障碍甚至矛盾冲突。常见的文化冲突体现在：沟通风格差异（如直接与间接、高语境与低语境文化），导致信息传递不畅或误解；非语言行为差异（如手势、眼神、个人空间、时间观念），引发不适或冒犯；价值观冲突（如个体主义与集体主义、等级观念强弱），影响合作或决策；社会规范差异（如礼貌习俗、禁忌话题），导致行为失当。这些冲突产生的原因主要在于：文化差异的固有性，不同文化在长期历史发展中形成了独特的思维模式和行为习惯；文化因素的深层影响，许多交际规范和价值观念是内化于心的，不易察觉和改变；缺乏跨文化意识和技能，个体未能充分认识和适应文化差异，或缺乏有效的沟通策略；沟通时的误读和假设，容易将自身文化的标准投射到对方身上，造成判断失误。**解析思路：*回答需先定义跨文化冲突，再列举具体表现，然后分析产生原因，从文化差异本身、文化深层影响、缺乏意识和技能、沟通误读假设等方面展开说明。三、论述题1.论述全球化背景下语言接触与语言融合的现象及其社会文化意义。全球化进程加速了不同语言之间的接触，引发了一系列语言现象。语言接触指不同语言在同一地域或社群中共存并相互影响的过程。在全球化背景下，人员流动、信息传播、经济文化交流日益频繁，语言接触变得更加普遍和深入。其表现包括：外语借词大量涌入，丰富了他种语言的表达；语言结构可能发生适应性变化，如语法简化、语音同化等；双语或多语现象普及，个体掌握多种语言能力成为常态；在某些接触严重的区域，可能产生混合语或克里奥尔语。语言融合则是在长期、intense的语言接触中，两种或多种语言成分相互渗透、合并，形成一种新的、混合的语言形式或语言变体。其社会文化意义是多方面的：一方面，语言接触与融合促进了语言自身的活力与发展，丰富了语言的表达能力；另一方面，它也是文化交流和融合的载体，推动了不同文化间的理解与互鉴。然而，强势语言在接触中往往占据主导地位，可能对弱势语言构成威胁，导致语言濒危甚至消亡，引发语言多样性的丧失，这是全球化背景下语言领域面临的重要挑战。因此，在肯定语言接触融合积极作用的同时，也需要关注和保护语言多样性，促进语言平等。**解析思路：*回答需先界定全球化背景下的语言接触与融合，分别阐述两者的现象和表现，然后重点分析其社会文化意义，从促进语言发展、文化交融、语言多样性挑战（强势语言威胁、濒危语言）等多个角度进行论证，并提出辩证看待的观点。2.结合具体实例，论述语言在社会分层中的体现及其潜在影响。语言是社会分层的重要体现和结果，不同社会阶层在语言使用上存在显著差异，这种差异反过来也影响着社会分层和个体社会地位。首先，语言变异（如词汇、语法、发音）常常与社会阶层相关。例如，在许多社会中，标准语或通用语通常与主流社会阶层（如中上层阶级）关联，而带有特定地域口音或使用特定“底层”词汇的语言则可能与较低的社会阶层相关联。这种语言标签现象可能导致社会偏见和歧视，即使语言本身并无优劣之分。其次，教育程度也是语言分层的重要维度。受教育程度越高，个体掌握标准语、书面语以及更广泛的语言资源的能力通常越强，这在求职、社交和获取社会资源方面可能带来优势。反之，语言能力的不足可能限制个体的发展机会，加剧社会不平等。再次，语言选择和语码转换（code-switching）也反映社会分层。例如，在跨阶层互动中，个体可能根据交往对象和场合选择使用不同风格的语码，以示尊重或融入。这种策略性语言使用既可能帮助个体navigating不同社会环境，也可能暴露其社会地位或归属感。具体实例可见，在职场面试中，使用过于口语化或地域性强的语言可能影响面试官对候选人能力的判断；在学术领域，缺乏标准学术用语和规范表达可能影响研究成果的认可度。因此，语言不仅是社会分层的结果，也参与构建和维持社会分层结构，对个体的社会机会和命运产生深远影响。**解析思路：*回答需先提出核心观点“语言是社会分层的体现和结果，并相互影响”。然后分点阐述语言如何体现社会分层（语言变异与阶层、教育程度与语言能力、语码转换），结合具体实例（面试、学术）说明差异如何带来社会后果。最后总结语言与社会分层的互动关系及其潜在影响（社会偏见、发展机会、社会结构构建）。四、研究设计题假设你关注城市流动人口的语言状况，请设计一个初步的研究方案，说明你的研究问题、研究对象、研究方法（至少两种）、数据收集方式以及预期的研究成果。研究问题：城市流动人口（以XX城市为例）在语言使用方面（包括母语保留程度、第二语言习得情况、方言与普通话的混合使用、语言态度等）呈现哪些特点？这些语言特点与其社会融入程度、居住时间、教育背景、职业状况等因素之间存在怎样的关联？研究对象：选取XX城市中具有不同特征的流动人口群体作为研究对象。建议采用分层抽样或目的性抽样方法，考虑纳入不同年龄段（如青年、中年）、不同籍贯地域（如东部、中部、西部）、不同居住时间（如1-3年、3-5年、5年以上）、不同教育背景（如小学及以下、初中、高中/中专、大学及以上）以及不同职业类型（如体力劳动、服务业、技术工种、白领）的流动人口，确保样本具有一定的多样性。样本量建议不少于100人，以保证研究结果的可靠性。研究方法：1.问卷调查法：设计结构化问卷，收集流动人口的基本人口社会信息（年龄、性别、籍贯、居住时间、教育背景、职业等）、语言使用情况（母语使用频率、普通话水平自我评估、方言使用范围、接触普通话的时间与途径等）、语言态度（对母语、方言、普通话的看法、语言选择偏好等）。问卷数据便于量化分析。2.深度访谈法：选取部分具有代表性的流动人口进行半结构化深度访谈，深入了解他们语言使用的具体细节、语言选择背后的动因、在语言使用中遇到的困难和挑战、对城市语言环境的感受以及语言学习或保留的经历与看法。访谈有助于获取问卷难以反映的深层信息和个人体验。数据收集方式：1.问卷发放与回收：可通过线上（如问卷星）或线下（如流动人口聚集区、社区、工厂、餐馆等）相结合的方式发放问卷。线上发放便于覆盖广泛人群，线下发放可针对不熟悉网络操作的人群。确保问卷匿名性，以提高回答的真实性。回收后进行数据录入和清洗。2.访谈实施：根据抽样计划，邀请符合条件的流动人口参与访谈。访谈可在轻松、私密的环境中进行（如访谈室、个体家中），采用录音（征得同意后）和笔记相结合的方式记录信息。访谈结束后，整理访谈记录。预期研究成果：1.