北京语言大学2024年汉语国际教育教案教学过程设计试题及答案

北京语言大学2024年汉语国际教育教案教学过程设计试题及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题1.在第二语言习得理论中，强调语言结构通过有意义的沟通来习得的教学法流派是（）。A.听说法B.语法翻译法C.交际法D.直接法2.以下不属于教案设计的基本环节的是（）。A.教学目标设定B.教学内容选择C.教学反思撰写D.教学方法运用3.针对初级水平的汉语学习者，以下哪种教学方法更注重情景和意义，鼓励学生用语言进行交流？（）A.听说法B.语法翻译法C.交际法D.任务型教学法4.在汉语教学中，教授“把”字句和“被”字句时，教师通常会将它们作为（）进行教学。A.语言知识点B.语言技能C.文化点D.学习策略5.以下哪种教学评价方式更注重学生的实际语言运用能力？（）A.笔试B.口试C.作业D.课堂表现二、填空题1.教案设计的基本原则包括__________原则、__________原则、__________原则和__________原则。2.第二语言习得的理论主要包括__________、__________和__________等。3.汉语国际教育的教学目标可以分为__________、__________、__________和__________四个方面。4.教学活动的设计应遵循__________、__________、__________和__________四个原则。5.跨文化交际能力是汉语国际教育人才培养的重要目标之一，它主要包括__________、__________和__________三个维度。三、简答题1.简述交际法在汉语教学中的优势。2.分析初级汉语学习者学习汉语语音时可能遇到的困难，并提出相应的教学策略。3.解释什么是任务型教学法，并举例说明如何在汉语教学中应用任务型教学法。4.阐述文化教学在汉语国际教育中的重要性。5.分析汉语国际教育教案设计中教学目标设定的依据和原则。四、论述题1.论述第二语言习得理论对汉语国际教育实践的指导意义。2.结合具体的教学实例，论述如何在汉语课堂教学中实施任务型教学法。3.针对中级汉语学习者，设计一个关于“中国的节日”的单元教学，并说明你的教学设计思路。五、教案设计题假设你是一名汉语国际教育教师，你需要为一位即将来华学习汉语的初级水平学习者设计一个关于“数字”的汉语课教案，课时为2小时（90分钟）。请设计这个教案的教学目标、教学重难点、教学准备、教学步骤、教学评价等内容。试卷答案一、选择题1.C解析：交际法强调在有意义的沟通中习得语言结构，与题干描述一致。2.C解析：教案设计的基本环节通常包括教学目标设定、教学内容选择、教学对象分析、教学步骤设计、教学评价设计等，教学反思撰写通常是在教学之后进行的，不属于教案设计的环节。3.C解析：交际法注重情景和意义，鼓励学生用语言进行交流，更适合初级水平学习者。4.A解析：“把”字句和“被”字句是汉语中的两种重要的句式，属于语言知识点。5.B解析：口试更能考察学生的实际语言运用能力，尤其是口语表达能力。二、填空题1.以学生为中心、目标导向、内容与形式相结合、实践性解析：这些是教案设计的基本原则，分别强调学生的主体地位、教学目标的明确性、教学内容与教学方法的一致性以及教学的实践性。2.习得-学习假说、监控模式、输入假说解析：这些都是第二语言习得领域的重要理论假说。3.语言知识、语言技能、文化意识、学习策略解析：这四个方面构成了汉语国际教育的教学目标体系。4.目的性、趣味性、可行性、多样性解析：这些是教学活动设计应遵循的原则，确保活动有效、有趣、可行且形式多样。5.跨文化交际知识、跨文化交际技能、跨文化交际态度解析：这三个维度共同构成了跨文化交际能力。三、简答题1.交际法在汉语教学中的优势在于：强调语言的交际功能，使学习者能够在真实的语境中学习和使用汉语；注重培养学习者的口语表达能力和听力理解能力；采用任务型教学活动，提高学习者的学习兴趣和参与度；促进学习者跨文化交际能力的发展。解析：此题需从交际法的特点出发，结合汉语教学的具体情况，阐述其优势。主要优势体现在关注语言的实际应用、提高听说能力、激发学习兴趣和促进跨文化交际等方面。2.初级汉语学习者学习汉语语音时可能遇到的困难包括：声母、韵母的发音不准确；声调掌握困难；语调不自然；受母语语音习惯的影响。相应的教学策略包括：采用直观教具和多媒体技术进行语音教学；进行大量的语音练习，包括模仿、重复、朗读等；针对学生的声调掌握困难，采用对比分析、歌曲、游戏等方法进行教学；鼓励学生多听、多说，模仿母语者的语音语调。解析：此题需要先分析初级学习者语音学习的难点，然后针对这些难点提出具体的教学策略。策略应具有针对性和可操作性。3.任务型教学法是一种以完成特定任务为目标的教学方法，学习者通过完成一系列任务来学习和使用语言。在汉语教学中应用任务型教学法，可以：使学习者更加注重语言的运用，提高学习效率；增强学习者的学习兴趣和动机；培养学习者的合作精神和解决问题的能力。例如，可以设计一个“点餐”的任务，让学习者通过询问和回答问题来完成任务，从而学习和使用相关的词汇和句型。解析：此题需要先解释任务型教学法的概念，然后说明其在汉语教学中的应用价值，并举例说明如何具体实施。4.文化教学在汉语国际教育中的重要性在于：有助于学习者更深入地理解汉语，避免因文化差异而产生的误解；促进学习者跨文化交际能力的发展；增进学习者对中华文化的了解和欣赏；培养学习者的文化意识和跨文化交际能力。解析：此题需要从文化教学对汉语学习、跨文化交际、文化理解等方面的作用来阐述其重要性。5.汉语国际教育教案设计中教学目标设定的依据包括：教学大纲的要求、学生的学习需求、学生的汉语水平、教学内容的特点。教学目标设定的原则包括：明确性原则、可实现性原则、具体性原则、可衡量性原则。解析：此题需要先说明教学目标设定的依据，即各种外部和内部因素；然后阐述教学目标设定的原则，确保目标的有效性和可操作性。四、论述题1.第二语言习得理论对汉语国际教育实践的指导意义在于：有助于教师更好地理解学习者的学习过程，从而制定更有效的教学策略；有助于教师选择更合适的教学方法，提高教学效率；有助于教师设计更符合学习者需求的教学活动，增强学习者的学习兴趣和动机；有助于教师进行更科学的课程设计，提高教学质量。例如，输入假说可以指导教师为学习者提供更多的可理解输入；习得-学习假说可以指导教师重视在教学中创造真实的交际情境；监控模式可以指导教师帮助学生监控自己的语言输出，提高语言准确性。解析：此题需要从多个角度论述第二语言习得理论对汉语国际教育实践的指导意义，并结合具体理论进行阐述，说明如何指导教学实践。2.任务型教学法在汉语课堂教学中可以这样实施：首先，教师需要根据学生的学习目标和水平设计合适的任务；其次，教师需要为学生提供必要的语言支持和学习资源；然后，学生以小组合作的形式完成任务，教师进行指导和监控；最后，学生进行成果展示和反思，教师进行评价和总结。例如，可以设计一个“介绍我的家乡”的任务，让学生通过收集资料、讨论、制作PPT等方式完成任务，从而学习和使用相关的词汇和句型。解析：此题需要结合具体的教学实例，详细阐述如何在汉语课堂教学中实施任务型教学法，包括任务设计、语言支持、小组合作、成果展示和评价等环节。3.针对中级汉语学习者，关于“中国的节日”的单元教学设计如下：教学目标：知识目标：掌握与“中国的节日”相关的词汇和句型，了解中国的主要节日及其文化内涵。能力目标：能够用汉语谈论中国的节日，表达自己的观点和感受；能够阅读有关中国节日的短文，理解其主要内容。情感目标：增进对中华文化的了解和欣赏，培养跨文化交际意识。教学重难点：重点：掌握与“中国的节日”相关的词汇和句型，了解中国的主要节日及其文化内涵。难点：能够用汉语流利地谈论中国的节日，表达自己的观点和感受。教学准备：多媒体课件、有关中国节日的图片和视频、节日相关的短文、任务单等。教学步骤：1.导入：通过播放有关中国节日的视频或展示图片，引起学生的兴趣，导入本单元主题。2.新课呈现：教师讲解与“中国的节日”相关的词汇和句型，并通过举例说明中国的主要节日及其文化内涵。3.练习：学生进行pairwork或groupwork，练习使用所学词汇和句型进行对话，例如谈论自己最喜欢的节日，介绍一个中国节日等。4.任务：学生以小组合作的形式完成一个任务，例如制作一个关于中国节日的海报，或编写一个关于中国节日的短剧。5.展示与评价：学生展示自己的任务成果，教师进行评价和总结。教学评价：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，评价学生的学习效果。形成性评价包括课堂观察、学生表现等，总结性评价包括作业、任务成果等。解析：此题需要根据中级学习者的特点，设计一个关于“中国的节日”的单元教学，包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学步骤和教学评价等内容。设计应注重知识、能力和情感的整合，并体现任务型教学的特点。五、教案设计题（由于篇幅限制，此处仅提供一个教案设计的框架，具体内容需根据实际情况进行补充和完善）课题：数字教学对象：初级水平汉语学习者课时：2小时（90分钟）教学目标：*知识目标：掌握数字“一”到“十”的发音、书写和意义；能够认读和书写数字“一”到“十”。*能力目标：能够用数字“一”到“十”进行简单的计数和表达；能够用数字“一”到“十”描述简单的物体数量。*情感目标：培养学习者的学习兴趣，提高学习积极性；培养学习者的观察能力和表达能力。教学重难点：*重点：数字“一”到“十”的发音和意义。*难点：数字“一”到“十”的书写。教学准备：*数字卡片“一”到“十”*图片：包含不同数量的物体，例如一个苹果、两个苹果、三个苹果等。*多媒体课件：包含数字“一”到“十”的发音和书写动画。*笔和纸。教学步骤：1.热身（5分钟）*教师播放中文儿歌《一闪一闪亮晶晶》，引起学生的兴趣。*教师和学生一起唱儿歌，复习数字“一”。2.新课呈现（20分钟）*教师出示数字卡片“一”，教授其发音和意义。*教师带领学生模仿发音，并进行拼写练习。*教师出示图片，例如一个苹果，问学生：“一个苹果”，引导学生回答：“一个”。*教师重复以上步骤，教授数字“二”到“十”。*教师使用多媒体课件展示数字“一”到“十”的书写动画，并带领学生进行书写练习。3.练习（30分钟）*数字游戏：教师说数字，学生出示相应的数字卡片；或者教师出示数字卡片，学生说出相应的数字。*认读练习：教师出示数字卡片“一”到“十”，学生认读。*书写练习：学生根据教师的指导，在纸上书写数字“一”到“十”。*数数练习：教师出示包含不同数量物体的图片，例如两个苹果、三个苹果等，引导学生用数字进行计数。4.任务（20分钟）*学生以小组合作的形式，完成一个任务：数一数教