2026届新高考生物热点复习染色体变异与育种

2026届新高考生物热点复习染色体变异与育种默写1.细胞癌变

（“是或不是”）多个基因突变累积的结果，

（“是或不是”）一个基因突变就会引起细胞癌变。2.细胞膜上的

等物质减少，细胞的黏着性降低，易在体内分散和转移。3.

DNA分子中发生的碱基的改变

（“都或不都或不“）属于基因突变4.基因中碱基序列的任何改变

（“都或不都或不“）会导致基因突变，5.基因突变

（“会或不会或可能不会”）导致遗传信息的改变。6.基因重组主要是

生物的

生殖过程中，

的基因的重新组合，类型一：位于

随

而发生重组，时期是

；类型二：

。时期是

。7.属于基因重组的情况还有：是不是糖蛋白不都都会真核有性控制不同性状非同源染色体上的非等位基因非同源染色体的自由组合减Ⅰ后同源染色体上的基因随着非姐妹染色单体之间的交换而发生互换减Ⅰ前（或四分体时期）基因工程重组型、肺炎链球菌转化型01考点突破·考向探究考点三

染色体变异知识点1染色体结构的变异知识点2染色体数目的变异知识点3低温诱导植物细胞染色体数目的变化知识点4生物的变异与育种

考向1染色体组与单倍体、二倍体和多倍体辨析考向2染色体变异的综合考查考向3生物的变异在育种上的应用考点一

基因突变知识点1生物的变异类型知识点2基因突变的实例知识点3基因突变的原因、特点及意义

考向1基因突变的原理及特点考向2细胞的癌变考点二

基因重组知识点1概念与类型知识点2结果与意义考向1基因重组的实质、特点和意义

考向2辨析基因突变与基因重组考情解码·考点定标课标要求1.阐明基因中碱基序列的改变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化,甚至带来致命的后果。2.阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过程中,染色体所发生的自由组合和互换,会导致控制不同性状的基因重组,从而使子代出现变异。3.举例说明染色体结构和数目的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。考点由高考知核心知识点预测基因的表达、基因与性状的关系(2025·广东卷）基因突变(2024·广东卷）基因重组与基因突变(2023·广东卷）基因突变(2022·广东卷）基因突变与细胞癌变(2021·广东卷）基因突变

本部分知识主要考察通过材料和例子判断变异的类型及发生时期，或者考查癌变过程，探究可遗传变异类型以及影响。预计未来会联合实验设计，探究可遗传变异的来源，也可能考察癌变等热点的分析。知识构建

类型图像显微观察联会异常实例基因数目_____

果蝇缺刻翅、猫叫综合征_____

果蝇棒状眼_____果蝇花斑眼、人类慢性粒细胞白血病_____果蝇卷翅、人类9号染色体长臂倒位可导致习惯性流产

染色体结构变异考点一

1.重复（5号缺失）缺失增加减少染色体上数目可能变，排列顺序变易位倒位数目不变，排列顺序发生改变讲义P179知识点填空课本89思考1：（1）下图为显微镜观察的变异杂合子染色体联会异常现象，通过图示辨析染色体结构变异的类型。缺失重复易位倒位单向易位相互易位(平衡易位）--较常见染色体结构变异VS基因重组项目染色体易位互换图解区别位置原理光学显微镜细能否发现非同源染色体之间同源染色体的非姐妹染色单体之间染色体结构变异基因重组在光学显微镜下观察到在光学显微镜下观察不到思考1：（2）染色体结构变异与基因突变的区别是？染色体结构变异：染色体片段变化，改变基因的数量和顺序，可观察基因突变：基因中碱基变化，基因数量和顺序不变，产生新基因，不可观察小结：1.染色体结构的改变，会使排列在染色体上的_________________

发生改变，导致性状的变异。2.染色体结构变异的对生物性状的影响：

染色体结构变异对生物体是

，

有的甚至会导致

。基因数目（缺失、重复、易位）或排列顺序（易位和倒位）大多数不利的生物体死亡讲义P180知识点填空讲义P180“判断正误”判断正误讲义P180(1)人类猫叫综合征是由染色体中增加某一片段引起的(2015·新课标Ⅱ，6D)(

)(2)染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化(

)(3)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异(2014·江苏，7A)(

)提示猫叫综合征是人的5号染色体部分缺失引起的遗传病。×√×(4)基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察(2015·海南，21D)(

)(5)杂合雌果蝇在形成配子时，同源染色体非姐妹染色单体间相应片段发生对等交换，导致新配子类型出现，应属染色体易位(2018·海南，14C)(

)(6)有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异(

)××√D例1.(2024·广东东莞三校联考)甲～丁表示细胞中不同的变异类型，甲中英文字母表示染色体片段。下列叙述正确的是(

)A.甲～丁的变异类型都会引起染色体上基因数量的变化B.甲～丁的变异类型都可能出现在根尖分生区细胞的分裂过程中C.若乙为精原细胞，则它一定不能产生正常的配子D.图中所示的变异类型中甲、乙、丁可用光学显微镜观察检验考点训练

迁移应用评价讲义P181选择题2考向一染色体结构变异辨析2.(2022·湖南，9)大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色体上。某个体测交后代表型及比例为黑眼黑毛∶黑眼白化∶红眼黑毛∶红眼白化＝1∶1∶1∶1。该个体最可能发生了下列哪种染色体结构变异（）√正常情况下，测交结果只能出现两种表型，但题干中某个体测交后代表型及比例为黑眼黑毛∶黑眼白化∶红眼黑毛∶红眼白化＝1∶1∶1∶1，类似于基因自由组合定律的结果，推测该个体可产生四种数目相等的配子，且控制两对性状的基因遵循自由组合定律，即两对等位基因被易位到两条非同源染色体上，C3.(2021·广东卷，16改编)人类(2n＝46)14号与21号染色体二者的长臂在着丝粒处融合形成14/21平衡易位染色体，该染色体携带者具有正常的表型，但在产生生殖细胞的过程中，其细胞中形成复杂的联会复合物(如图)。在进行减数分裂时，若该联会复合物的染色体遵循正常的染色体行为规律(不考虑互换)，下列关于平衡易位染色体携带者的叙述，错误的是(

)A.观察平衡易位染色体也可选择有丝分裂中期细胞B.男性携带者的初级精母细胞含有45条染色体C.女性携带者的卵子最多含24种形态不同的染色体D.女性携带者的卵子可能有6种类型(只考虑如图中的3种染色体)平衡易位携带者的联会复合物1.染色体组(根据果蝇染色体组成图归纳)(1)如图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为：________

。(2)染色体组组成特点：（不含同源染色体，不含等位基因）a.形态上：细胞中的__________________，在形态上各不相同。b.功能上：各不相同，但携带生物生长、发育、遗传和变异的一整套遗传信息。一套非同源染色体

染色体数目变异考点二

Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y讲义P181知识点填空课本87判断细胞含几个染色体组？每个染色体组有几条染色体？1个；3条；2个；3条3个；5条；4个；2条；1个；5条；2个；2条；3个；1条2个；3条；1个；4条；2个；讲义P183“提升3.思考

”讲义P181-182“知识点填空”1-32.二倍体、多倍体和单倍体的比较项目单倍体二倍体多倍体概念体细胞中染色体数目与本物种

染色体数目相同的个体体细胞中含有两个____________

的个体体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体发育起点_____植株特点正常可育配子染色体组配子受精卵(通常是)①植株弱小；②高度不育（雄蜂）①茎秆粗壮；②叶片、果实和种子较大；③营养物质含量丰富小麦（六倍体）菊花（六倍体）葡萄（三/四倍体）大本P181填空如果以下细胞来自于配子发育而来的个体判断细胞含几个染色体组？为几倍体生物？1个；（单倍体）4个；（单倍体）思考2：3个；（单倍体）2个（单倍体）1个；（单倍体）1个；（单倍体）AABbccDd如果以下细胞来自于受精卵发育而来的个体判断细胞含几个染色体组？每个染色体组有几条染色体？为几倍体生物？3个；3条；（3倍体）4个；2条；（2倍体）思考2：2个；4条；（2倍体）3个；2条；（3倍体）4个；2条；（4倍体）2个；2条；（2倍体）

染色体数目变异考点二

3.染色体数目变异类型：正常细胞（2n=6）单体三体变异类型一：个别染色体数目的增加或减少增加一套减少一套正常细胞（2n=6）变异类型二：以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或减少

考点一

染色体变异知识点四、可遗传变异的比较与判断2.生物变异类型的判定生物类型推断法1.病毒→基因突变2.原核生物→基因突变3.真核生物→基因突变、基因重组和染色体变异细胞分裂方式推断法1.有丝分裂→基因突变、染色体变异2.减数分裂→基因突变、基因重组和染色体变异

考点一

染色体变异知识点四、可遗传变异的比较与判断2.生物变异类型的判定显微镜辅助推断法1.可见→细胞水平的变异→染色体变异2.不可见→分子水平的变异→基因突变和基因重组变异水平推断法1.染色体水平。同源染色体的非姐妹染色单体间的交换→重组基因非同源染色体间的交换→易位2.DNA分子水平。DNA分子中若干基因的增加或缺失→染色体变异DNA分子中若干个碱基对的增加或缺失→基因突变A考向2围绕染色体结构变异及变异类型的推断，考查科学思维、科学探究3.(2024·辽宁大连期末)某生物基因组成及基因在染色体上的位置关系如图所示。该生物性原细胞经减数分裂形成了如下图所示的几种配子。下列关于这几种配子形成过程中所发生的变异的说法，错误的是(

)A.配子一的变异属于基因重组，发生在减数分裂Ⅰ前期B.配子二发生了染色体变异，最可能发生在减数分裂Ⅱ过程中C.配子三发生了染色体易位，原因可能是基因b转移到非同源染色体上D.配子四发生了染色体缺失，原因可能是染色体复制发生错误导致基因A或a缺失1．下列关于生物变异的叙述，错误的是（

）A．生物新表现型的出现都是基因突变和基因重组导致的B．所有生物都可能发生基因突变，说明基因突变具有普遍性C．与染色体变异不同，基因突变不会改变基因的数量和位置D．基因重组不会产生新的基因但产生新的基因型，出现新的重组性状A生物新表现型的出现可能是染色体变异等导致的，并非都是基因突变和基因重组导致的1．体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。(必修2P88正文)(

)2．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体。(必修2P88正文)(

)3．用秋水仙素处理某高等植物连续分裂的细胞群体，分裂期细胞的比例会减少。(必修2P88正文)(

)4．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。(必修2P90图5­7)()5．非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中。(必修2P90图5­7)()易错辨析×××××

考点一

染色体变异（1）个别染色体的增加或减少原因一原因二同源染色体未分离姐妹染色单体分离后移向细胞的同一极知识点一、染色体数目变异2026年高考一轮复习第30课时生物的变异

染色体变异与育种课本P87讲义P179默写环境条件改变引起的变异

(“一定或不一定”)就是“不可遗传的变异”，可遗传变异

（“不一定或一定”）都能通过有性生殖遗传。基因突变

产生新基因，基因重组和染色体变异

产生新基因，染色体结构变异会引起基因的

改变。其中在光学显微镜下可见的可变异为________。只在减数分裂过程中发生的变异为___________，真、原核生物和病毒共有的变异类型为___________。4.说出以下变异类型：不一定不一定会不会数目和排列顺序染色体变异基因重组基因突变缺失重复易位倒位类型一：细胞内

的增加或减少。类型二：细胞内染色体数目以

成倍地增加或成套地减少。个别染色体一套完整的非同源染色体为基数5.染色体数目变异的类型

染色体数目变异考点二

3.染色体数目变异类型：正常细胞（2n=6）单体三体变异类型一：个别染色体数目的增加或减少增加一套减少一套正常细胞（2n=6）变异类型二：以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或减少考向1

围绕染色体数目变异与染色体组，考查科学思维1.(2020·全国卷Ⅱ，4)关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是(

)A.二倍体植物的配子只含有一个染色体组B.每个染色体组中的染色体均为非同源染色体C.每个染色体组中都含有常染色体和性染色体D.每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同一个染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。C考点训练

正常细胞（2n=6）配子考点训练

2．下列关于染色体组与单倍体的说法，正确的是（

）A．一个染色体组应是生物配子中的全部染色体B．某生物体细胞基因型为DDDdEEee，可断定该生物为四倍体C．一个染色体组中不含同源染色体，也不含有等位基因D．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的是二倍体考向2染色体组与单倍体、二倍体和多倍体辨析C二倍体生物的配子确实含有一个染色体组，但多倍体生物的配子可能含有多个染色体组几倍体的判断需结合发育起点二倍体单倍体加倍单倍体加倍四倍体思考1：（1）体细胞中含有一个染色体组的生物一定是单倍体吗？（2）单倍体的体细胞中一定只含有一个染色体组吗？一定不一定（3）单倍体植株一定不可育吗？①多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则其发育成的单倍体减数分裂中能联会，即为可育。②由卵细胞发育而来的雄蜂只有一个染色体组，但可产生可育精子.单倍体配子四倍体

染色体数目变异考点二

课本P894.低温诱导植物细胞染色体数目变化：

用低温处理植物的

细胞，能够

的形成，以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极，导致细胞不能______________________，植物细胞的染色体数目发生变化。分生组织抑制纺锤体分裂成两个子细胞（1）实验原理：讲义P182知识点填写其他方法：秋水仙素处理。（2）实验步骤：4.低温诱导植物细胞染色体数目变化：（2）实验步骤：卡诺氏液95%漂洗解离液（盐酸：酒精=1:1）使根尖细胞分散开甲紫溶液/醋酸洋红溶液视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞（3）实验现象：

考点训练

A.低温处理的洋葱根尖成熟区制成装片，高倍镜下均看不到纺锤体，说明低温能抑制纺锤体的形成B.低温会抑制分裂时纺锤体的形成。C.固定和解离后的漂洗液都是体积分数为95%的酒精D.在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程E.二倍体幼苗经秋水仙素处理后，长成四倍体植株，所有的细胞中染色体数目都加倍了6.下列有关“低温诱导洋葱染色体数目的变化”实验的叙述，正确的是(

)根尖成熟区细胞不分裂，不形成纺锤体，纺锤体在高倍镜下观察不到。固定后的漂洗液是95%的酒精，解离后的漂洗液是清水不能观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程只有部分细胞中染色体数目加倍思考3：现有纯合水稻亲本抗倒伏易病（DDTT）和易倒伏抗病（ddtt）品种，如何获得能稳定遗传的抗倒伏抗病品种？幷说明原理。

F1

抗倒易病（DdTt）DdttF2抗倒易病抗倒抗病易倒易病易倒抗病DDttF3连续自交，直至不出现性状分离为止。抗倒抗病DDtt

P

抗倒易病

易倒抗病DDTTddtt1.方案一：杂交育种

杂交自交选优自交选优育种原理：基因重组优点：简便，可以把多个亲本的优良性状集中在一个个体上。缺点：育种时间长思考3：现有纯合水稻亲本抗倒伏易病（DDTT）和易倒伏抗病（ddtt）品种，如何获得能稳定遗传的抗倒伏抗病品种？幷说明原理。1.方案二：单倍体育种：

P

抗倒易病

易倒抗病

F1

抗倒易病（DdTt）DDTTddtt花药离体培养（技术：植物组织培养）DTDtdTdt单倍体幼苗秋水仙素处理DDtt筛选:

（诱导染色体数加倍）育种原理：染色体数目变异整个完整的步骤才叫单倍体育种优点：明显缩短育种年限,所得个体均为纯合子。技术复杂一般应用于二倍体植物缺点：课本P89“与社会的联系”

染色体数目变异在育种上的应用考点三

3.多倍体育种（1）原理:

。（2）方法:用

或低温处理。（3）处理材料:

。秋水仙素萌发的种子或幼苗染色体(数目)变异(4)过程：导致萌发的种子或幼苗

抑制纺锤体的形成细胞中染色体数目加倍多倍体植株秋水仙素处理导致正常分裂分化染色体不分离讲义P184知识点填写多倍体植株茎秆粗壮，叶、果实和种子比较大，营养物质含量丰富

染色体数目变异在育种上的应用考点三

3.多倍体育种：(3)实例：三倍体无子西瓜配子加倍配子传粉结合三倍体三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体联会紊乱，不能产生正常配子讲义P184知识点填写课本P91多倍体发育延迟，结实率低。【问题】无子西瓜每年都要制种，很麻烦，有没有别的替代方法?

染色体数目变异在育种上的应用考点三

3.多倍体育种：(3)实例：三倍体无子西瓜方法一:进行无性生殖，将三倍体植株进行组织培养获取大量组培苗，再进行移栽。

染色体数目变异在育种上的应用考点三

3.其他育种方式：基因突变（1）诱变育种原理：优点：①可以提高突变频率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。②大幅度地改良某些性状缺点：有利变异少，工作量大,需处理大量材料,具有盲目性（2）基因工程育种：基因重组原理:优点：打破远缘杂交不亲和的障碍；定向改造生物的遗传性状缺点：技术复杂，可能会产生食品安全问题【归纳总结】多倍体育种和单倍体育种的比较单倍体育种多倍体育种原理常用方法优势缺点染色体组成倍增加染色体（数目）变异染色体（数目）变异染色体组成倍减少,再加倍后得到纯种花药离体培养后人工诱导染色体数目加倍秋水仙素处理萌发的种子、幼苗明显缩短育种年限得到的植株是纯合子操作简单技术复杂一些，需与杂交育种配合适用于植物，在动物方面难以操作若操作对象是单倍体植株,叫单倍体育种,若操作对象为正常植株,叫多倍体育种,不要一看到“染色体数目加倍”就认为是多倍体育种。

小结：杂交育种单倍体育种多倍体育种诱变育种原理方法优点缺点举例基因重组杂交→连续自交直至不发生性状分离“集中亲本优良性状”操作简便育种周期长矮杆抗病小麦的培育染色体数目变异花药离体培养+人工诱导染色体数目加倍明显缩短育种年限技术复杂，常与杂交育种相配合快速矮杆抗病小麦的培育染色体数目变异用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗茎秆粗壮，器官大、营养物质含量高发育迟缓、结实率低三倍体无子西瓜基因突变物理或化学方法处理→筛选提高突变率、获得新品种有利变异少，需要大量处理实验材料青霉素高产菌、“黑农五号”大豆、太空椒1．科研人员利用甲、乙两种大豆培育新品大豆的过程如图所示，F、f和G、g表示分别位于1号和5号染色体上的两对等位基因。下列叙述错误的是（

）A．图中过程③用射线处理可以显著提高变异频率B．图中过程⑥可用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗C．图中过程④育种方法获得的大豆幼苗FFffGGgg是杂合子D．FfGg植株和FFffGGgg植株杂交后代一般不能产生正常配子B图中过程⑥属于单倍体育种的一个环节，可用秋水仙素处理幼苗使染色体加倍成为二倍体，单倍体一般高度不育，无种子，此过程不能处理萌发的种子考点训练

1.(2024·黑吉辽，15)栽培马铃薯为同源四倍体，育性偏低。GBSS基因(显隐性基因分别表示为G和g)在直链淀粉合成中起重要作用，只有存在G基因才能产生直链淀粉。不考虑突变和染色体互换，下列叙述错误的是A.相比二倍体马铃薯，四倍体马铃薯的茎秆粗壮，块茎更大B.选用块茎繁殖可解决马铃薯同源四倍体育性偏低问题，并保持优良性状C.Gggg个体产生的次级精母细胞中均含有1个或2个G基因D.若同源染色体两两联会，GGgg个体自交，子代中产直链淀粉的个体占

35/36√考点训练

讲义P185“查落实固基础”3.基因型如图所示的个体是纯合子还是杂合子？产生的配子的种类及比例是AA∶Aa∶aa＝1∶4∶1吗？提示图中基因型为AAaa的个体是杂合子。若联会时仅考虑二价体(同源染色体两两配对)的形成，产生的配子种类和比例为AA∶Aa∶aa＝1∶4∶