2026年中考生物复习难学难考速递之生物与环境(2025年11月)

第49页（共49页）2026年中考生物复习难学难考速递之生物与环境(2025年11月)一．选择题（共15小题）1．（2025秋•邳州市期中）下列关于如图食物网的叙述，正确的是（）A．图中共有2条食物链 B．长江江豚属于分解者 C．浮游藻类与虾为竞争关系 D．能量沿着食物链逐级增加2．（2025秋•淄博期中）生活中，事实和观点常常被混淆，由此导致某些观点没有事实的支持而不够可靠。请依据如图，判断下列叙述中，属于事实的是（）A．叶子上的洞大小不等 B．叶子上的洞是虫子咬的 C．叶子上大的洞是大虫子咬的，小的洞是小虫子咬的 D．这片叶子会因为这些洞而枯萎3．（2025秋•潼南区期中）天津是海河与渤海交汇的生态城市，生物资源丰富。下列描述中，不属于生命现象的是（）A．七里海湿地的芦苇通过光合作用制造有机物 B．蓟州区的梨树开花后结出果实，种子可繁殖后代 C．滨海新区的潮间带招潮蟹遇到危险时会迅速躲入洞穴 D．海河中的水质监测机器人定时检测水体污染情况4．（2025秋•大连期中）下列描述的景色未涉及到生命现象的是（）A．百花齐放 B．蜻蜓点水 C．草长莺飞 D．秋高气爽5．（2025秋•河北区期中）生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。下列不属于生命现象的是（）A．柳树发芽 B．蜻蜓点水 C．牡丹盛开 D．秋去冬来6．（2025秋•河北区期中）生物圈的生物形形色色。下列不属于生物的是（）①钟乳石②病毒③扫地机器人④蘑菇⑤恐龙蛋化石A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①④⑤ D．①③⑤7．（2025秋•大连期中）跳舞草，属豆科木本植物，当气温达25℃以上并在70分贝卢音刺激下，两枚小叶绕中间大叶“自行起舞”，故名曰“跳舞草”。此事例说明生物具有的特征是（）A．需要营养 B．能进行呼吸 C．能排出废物 D．能对外界刺激作出反应8．（2025秋•潼南区期中）据报道，对加拿大一枝黄花进行全网“通缉”。该植物于1935年作为观赏植物被引进，由于其极强的繁殖能力和入侵性，有着“生态杀手”的绰号。不过近期发现，它终于遇到了对手，成为了湖羊口中的美味。饲料化利用为转变治理思路提供了借鉴，“生态杀手”正在“变废为宝”的道路上越走越远。加拿大一枝黄花在我国疯狂蔓延，主要体现的生物的基本特征为（）A．生物的生活需要营养 B．生物能生长、发育和繁殖 C．生物都有遗传和变异的特性 D．生物能对外界刺激作出反应9．（2025秋•如皋市期中）11月7号是今年的立冬节气，从每年的白露到寒露再到立冬前后，会有大批候鸟飞过如皋上空向南迁徙。候鸟南飞与下列哪种因素无关（）A．温度 B．空气 C．日照 D．食物10．（2025秋•如皋市期中）耳廓狐（如图）是最小的狐属动物，它们的脚掌由软长细毛覆盖可以保温，两只张开的大耳朵像不停散热的散热器，同时有助于侦测猎物，通过猎物的体液、多汁水果或者植物根茎来补充水分。据此推测耳廓狐生活的环境可能是（）A．寒冷的极地 B．高温多雨的雨林 C．多风的高原 D．昼夜温差大的沙漠11．（2025•琅琊区三模）下列诗词中所描述的生命现象与所体现的生物的特征，不相符的是（）选项诗词生物的特征A穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞生长发育B春色满园关不住，一枝红杏出墙来对外界刺激作出反应C几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥能繁殖D芳林新叶催陈叶，流水前波让后波排出体内的废物A．A B．B C．C D．D12．（2025•博兴县模拟）宋朝诗人叶绍翁《游园不值》中有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的诗句，其中蕴含了很多生物学知识，相关叙述错误的是（）A．“红杏出墙”体现了生物具有对外界刺激作出反应的特征 B．杏树的枝条利用阳光制造有机物，反映了生物能进行呼吸 C．杏树会开花结果，种子又会长成新杏树，反映了生物具有生长和繁殖的特征 D．杏的种子种下后长出的是杏树，体现了生物具有遗传的特征13．（2025秋•莱州市期中）以下诗句中与“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”体现出的生物特征相同的是（）A．红豆生南国，春来发几枝 B．锄禾日当午，汗滴禾下土 C．梁上有双燕，翩翩雄与雌 D．柴门闻犬吠，风雪夜归人14．（2025秋•莱州市期中）贝贝用自制水族箱来饲养斑马鱼，其中安装了加热棒、温度计、气泵、光照灯、过滤器等设备。下列分析不正确的是（）A．安装光照灯是由于斑马鱼的生活需要光照 B．安装气泵的作用是保证斑马鱼生活需要的氧气 C．安装加热棒和温度计是为斑马鱼的生活提供适宜的温度 D．安装过滤器可以去除水体中的杂质，使水体保持干净15．（2025秋•徐州期中）如图表示生态系统各个成分间的相互关系。下列有关说法不正确的（）A．A是生产者，它能够将无机物转变为有机物 B．B为消费者，它和A的关系为捕食关系 C．C是分解者，它对生态系统的物质循环起着重要的作用 D．若A、B、C包括地球上所有的生物，则三者就构成了地球上的生物圈二．实验探究题（共2小题）16．（2025秋•莱西市期中）神舟二十号载人飞船于2025年4月24日17时17分发射，跟着神舟二十号一起出征太空的，还有涡虫、斑马鱼和链霉菌。曾被称为“水中小白鼠”的斑马鱼，如今已是第二次登上太空，成了“鱼航员”。某同学在看到“斑马鱼乘神二十再次出征”的有关报道后，在生物学老师的指导下利用带瓶塞的无色透明用玻璃瓶、塘泥、池塘水、小鱼、金鱼藻等材料。开展了生态瓶养鱼实践活动。请回答下列问题：（1）“太空养鱼”在一个1升大小的密闭水族箱内进行，该水族箱内所有的生物与其生存的环境形成的统一整体叫做，一般情况下水箱里的各种生物的以及是相对稳定的，能够多能量流动和物质循环。（2）制作生态瓶所用的城泥含有细菌和真菌等微生物，可分解鱼类排泄物，这些微生物在生态系统中扮演的角色是。（3）实践过程中，某同学制作的生态瓶如图所示。根居表中“生物部分组成成分”一栏判断，该生态系瓶的评价等级为，理由是。生态基评价表评价维度评价等级ABC科学性生物部分组成成分成分齐全缺少一种成分缺少两种成分或更多光照条件光线好阳光直射没有光照美观性…环保性…（4）图中的作品经过完善后，根据表中“光照条件”一栏判断，该生态瓶最数好放置在的环境中。（5）同学们发现完善后的生态瓶仍不能持较长时间，请分析可能的原因是（写出一条即可）。17．（2025春•即墨区期中）生物兴趣小组的同学利用金鱼藻和BTB溶液进行相关实验，实验装置如图所示。BTB溶液可以检测二氧化碳浓度的变化，随二氧化碳浓度升高，BTB溶液由蓝绿色变成黄色。（排除光照对BTB溶液颜色变化的影响）（1）生物兴趣小组的同学为本实验设置的变量是。为控制单一变量，对甲、乙装置内金鱼藻的要求是。（2）同学们先将实验装置放到暗处一昼夜，发现BTB溶液由蓝绿色变成黄色的锥形瓶是，说明了。（3）将暗处理后的实验装置放到光下照射数小时后，BTB溶液由黄色变成蓝绿色的锥形瓶是，原因是。（4）根据实验分析，要实现“碳中和”的目标，我们可以。三．解答题（共2小题）18．（2025秋•高青县期中）我国计划在2030年前实现载人登陆月球，为此某科研团队设计了如图所示的人工生态系统——月球农场。据图回答下列问题。（1）图中②是（填“氧气”或“二氧化碳”）。“人工生态系统——月球农场”系统中的能量最终来自于绿色植物固定的。（2）生活区中产生的粪便、食物残渣在固废回收装置里被细菌、真菌等生物分解，从生态系统的组成成分上看，参与该过程的生物属于。（3）农业区设置“光导管（LED灯）”的作用是：。（4）为维持月球农场的稳定性，农场内要种植和饲养多种类的植物和动物，这样设计的理由是。19．（2025秋•河北区期中）古人云：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。“请结合生物学知识分析以下现象，回答下列问题。（1）春末夏初是青蛙繁殖的季节，在池塘边经常听到蛙鸣声，但是在寒冷的冬天很少听到蛙鸣声，这是由非生物因素（填“温度”或“光照”）影响的结果。（2）当路人经过时，雄蛙立即停止鸣叫，这体现的生物特征是。（3）蛙鸣是一种求偶行为，青蛙排出的精子与卵细胞在水中结合形成受精卵，之后依次经过蝌蚪、幼蛙发育成成蛙，这体现的生物特征是。（4）青蛙被称为“庄稼卫士”，因其捕食大量的有害昆虫，这体现的生物特征是。（5）如果对某种蛙的求偶行为进行研究，我们可以运用科学探究的基本方法——。四．材料分析题（共1小题）20．（2025秋•高青县期中）下列是关于我国“三北”防护林的两则材料，请分析并回答下列问题：材料一：三北防护林工程是指在我国三北地区（西北、华北和东北）建设的大型人工林业生态工程。建设该工程是改善生态环境、减少自然灾害、维护生存空间的战略需要，也能够助力碳达峰和碳中和战略的现实所需。材料二：三北防护林中的泓森槐是一种抗旱、抗烟尘、耐盐碱的植物，其适生范围广，是改良土壤、水土保持的优良多功能树种。泓森槐根系发达，具根瘤可固氮，落叶可提高土壤肥力，其耐瘠薄、耐旱性优于杨柳科品种，在贫瘠土壤中也能较正常生长。（1）三北防护林所属的生态系统类型是（填“海洋”或“森林”）生态系统。（2）“三北防护林能改善生态环境，减少自然灾害，助力碳达峰和碳中和的实现”，这体现了生物与环境间的关系是；“泓森槐根系发达，其耐瘠薄、耐旱性优于杨柳科品种，在贫瘠的土壤中也能较正常生长”，这体现了生物与环境间的关系是。（两空均填“生物适应环境”或“生物影响环境”）（3）三北防护林建设过程中，曾单一种植杨树，结果饱受天牛、尺蠖等虫灾之苦，树林大面积死亡，后来改种松树、沙棘、泓森槐等植物构成混合林，情况得以改善。天牛和尺蠖属于影响杨树生活的（填“生物”或“非生物”）因素，天牛与杨树之间的关系是。请分析单一人工林比天然混合林容易发生虫灾的原因是。

2026年中考生物复习难学难考速递之生物与环境(2025年11月)参考答案与试题解析一．选择题（共15小题）题号1234567891011答案AADDDDDBBDA题号12131415答案BDAD一．选择题（共15小题）1．（2025秋•邳州市期中）下列关于如图食物网的叙述，正确的是（）A．图中共有2条食物链 B．长江江豚属于分解者 C．浮游藻类与虾为竞争关系 D．能量沿着食物链逐级增加【考点】生物和生物之间有密切的联系；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质循环和能量的流动．【专题】结构示意图；归纳推理；生态系统专题．【答案】A【分析】1.生物之间的联系有种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助、种内斗争等。种间关系按性质包括两方面：一是种间互助性的相互关系，如原始合作、共栖、共生等；二是种间对抗性的相互关系，如寄生、捕食、竞争等。2.生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。3.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。4.生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的特点。【解答】解：A.图中食物链有“浮游藻类→虾→长江江豚”和“浮游藻类→虾→鲈鱼→长江江豚”两条，A正确。B.食物网中不包含分解者和非生物部分，长江江豚是动物，属于消费者，B错误。C.浮游藻类与虾是捕食关系，C错误。D.能量沿食物链流动的特点是单向流动、逐级递减，D错误。故选：A。【点评】掌握生态系统的食物链、食物网以及相关生物间的关系、能量流动特点等知识点是解题关键。2．（2025秋•淄博期中）生活中，事实和观点常常被混淆，由此导致某些观点没有事实的支持而不够可靠。请依据如图，判断下列叙述中，属于事实的是（）A．叶子上的洞大小不等 B．叶子上的洞是虫子咬的 C．叶子上大的洞是大虫子咬的，小的洞是小虫子咬的 D．这片叶子会因为这些洞而枯萎【考点】生物学基本常识．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】A【分析】事实是客观存在的物体、现象和事情等；观点是从一定的立场或角度出发，对事物或问题的看法。【解答】解：A、“这片叶子上有许多洞”，这是真实的事件，属于事实，A符合题意。BCD、叶子上的洞是虫子咬的、叶子上大的洞是大虫子咬的，小的洞是小虫子咬的、这片叶子会因为这些洞而枯萎，是推测，是一种观点，不一定是事实的，无确凿证据可以证明，不属于事实，BCD不符合题意。故选：A。【点评】掌握生物学基本常识是解答本题的关键。3．（2025秋•潼南区期中）天津是海河与渤海交汇的生态城市，生物资源丰富。下列描述中，不属于生命现象的是（）A．七里海湿地的芦苇通过光合作用制造有机物 B．蓟州区的梨树开花后结出果实，种子可繁殖后代 C．滨海新区的潮间带招潮蟹遇到危险时会迅速躲入洞穴 D．海河中的水质监测机器人定时检测水体污染情况【考点】生物的特征．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】D【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；④生物能生长、发育和繁殖；⑤生物都有遗传和变异的特性；⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【解答】解：A、绿色植物（如芦苇）能通过光合作用合成有机物，体现生物的生活需要营养，A不符合题意。B、蓟州区的梨树开花后结出果实，种子可繁殖后代，体现生物能生长、发育和繁殖，B不符合题意。C、滨海新区的潮间带招潮蟹遇到危险时会迅速躲入洞穴，体现生物能对外界刺激作出反应，C不符合题意。D、海河中的水质监测机器人定时检测水体污染情况，“机器人”非生物，不具备生命特征，不属于生命现象，D符合题意。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。4．（2025秋•大连期中）下列描述的景色未涉及到生命现象的是（）A．百花齐放 B．蜻蜓点水 C．草长莺飞 D．秋高气爽【考点】生物的特征．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】D【分析】生物具有以下特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。【解答】解：A．“百花齐放”描述植物开花，属于繁殖现象，故A不符合题意；B．“蜻蜓点水”是蜻蜓产卵的行为，属于繁殖现象，故B不符合题意；C．“草长莺飞”中草生长（植物生长）、莺飞翔（动物运动），故C不符合题意；D．“秋高气爽”描述天气特征，属于自然现象，故D符合题意。故选：D。【点评】解答本题的关键是掌握生物的共同特征的知识内容。5．（2025秋•河北区期中）生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。下列不属于生命现象的是（）A．柳树发芽 B．蜻蜓点水 C．牡丹盛开 D．秋去冬来【考点】生物的特征．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】D【分析】生物是指具有生命的物体，生物之所以区别于非生物是因为它具有非生物不具有的基本特征：（1）生物生活需要营养。植物的营养：通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。例如：绿豆植物通过光合作用制造有机物、金钱豹捕捉猎物。（2）生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。例如：鲸呼气时产生雾状水柱。（3）生物都能排出体内产生的废物。动物和人排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿；植物排出废物的方式：落叶。（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。例如：斑马发现敌害后迅速奔逃、含羞草叶片受刺激会合拢。（5）生物能够生长和繁殖。如：蘑菇能从小长大、种子的萌发、母鸡生蛋等等。（6）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。（7）生物都能遗传和变异的特征。【解答】解：A、柳树发芽是生物的生长，属于生命现象，A不符合题意。B、蜻蜓点水是生物的繁殖行为，属于生命现象，B不符合题意。C、牡丹盛开是生物的繁殖行为，属于生命现象，C不符合题意。D、秋去冬来是季节的更替，不属于生命现象，D符合题意。故选：D。【点评】解题关键是理解生物的特征。6．（2025秋•河北区期中）生物圈的生物形形色色。下列不属于生物的是（）①钟乳石②病毒③扫地机器人④蘑菇⑤恐龙蛋化石A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①④⑤ D．①③⑤【考点】生物的特征．【专题】课本知识同类信息；归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】D【分析】生物的特征包括：能生长、繁殖、新陈代谢、对外界刺激作出反应、遗传变异等。【解答】解：①钟乳石：由碳酸钙沉积形成，无生命活动；②病毒：能繁殖并遗传变异，属于生物；③扫地机器人：无生命特征；④蘑菇：属于真菌，能生长繁殖；⑤恐龙蛋化石：无生命活动。ABC不符合题意，D符合题意。故选：D。【点评】本考点主要考查对生物特征的理解认识。7．（2025秋•大连期中）跳舞草，属豆科木本植物，当气温达25℃以上并在70分贝卢音刺激下，两枚小叶绕中间大叶“自行起舞”，故名曰“跳舞草”。此事例说明生物具有的特征是（）A．需要营养 B．能进行呼吸 C．能排出废物 D．能对外界刺激作出反应【考点】生物的特征．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】D【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【解答】解：跳舞草当气温达25℃以上并在70分贝卢音刺激下，叶片受声波刺激时会随之连续不断地上下摆动，说明生物能对外界刺激作出反应，故ABC不符合题意，D符合题意。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。8．（2025秋•潼南区期中）据报道，对加拿大一枝黄花进行全网“通缉”。该植物于1935年作为观赏植物被引进，由于其极强的繁殖能力和入侵性，有着“生态杀手”的绰号。不过近期发现，它终于遇到了对手，成为了湖羊口中的美味。饲料化利用为转变治理思路提供了借鉴，“生态杀手”正在“变废为宝”的道路上越走越远。加拿大一枝黄花在我国疯狂蔓延，主要体现的生物的基本特征为（）A．生物的生活需要营养 B．生物能生长、发育和繁殖 C．生物都有遗传和变异的特性 D．生物能对外界刺激作出反应【考点】生物的特征．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】B【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；④生物能生长、发育和繁殖；⑤生物都有遗传和变异的特性；⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【解答】解：加拿大一枝黄花于1935年作为观赏植物被引进，由于其极强的繁殖能力和入侵性，在我国疯狂蔓延，说明生物能生长、发育和繁殖，可见B符合题意，ACD不符合题意。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。9．（2025秋•如皋市期中）11月7号是今年的立冬节气，从每年的白露到寒露再到立冬前后，会有大批候鸟飞过如皋上空向南迁徙。候鸟南飞与下列哪种因素无关（）A．温度 B．空气 C．日照 D．食物【考点】生态因素．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】B【分析】候鸟迁徙的主要影响因素包括温度、日照和食物，而空气并非迁徙的直接原因。【解答】解：A.温度降低导致食物减少，是候鸟南飞的重要原因，故A不符合题意。B.空气是鸟类生存的必需条件，但迁徙行为与空气无关，故B符合题意。C.日照时间变化会触发鸟类迁徙的生物钟，故C不符合题意。D.冬季食物短缺促使候鸟南迁觅食，故D不符合题意。故选：B。【点评】掌握影响候鸟南飞的主要生态因素是解题关键。10．（2025秋•如皋市期中）耳廓狐（如图）是最小的狐属动物，它们的脚掌由软长细毛覆盖可以保温，两只张开的大耳朵像不停散热的散热器，同时有助于侦测猎物，通过猎物的体液、多汁水果或者植物根茎来补充水分。据此推测耳廓狐生活的环境可能是（）A．寒冷的极地 B．高温多雨的雨林 C．多风的高原 D．昼夜温差大的沙漠【考点】环境对生物的影响；生物对环境的适应．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】D【分析】生物必须适应环境才能生存，现在生存的每一种生物，它的形态结构和生活方式都与其生存环境相适应。【解答】解：生物必须适应环境才能生存，现在生存的每一种生物，它的形态结构和生活方式都与其生存环境相适应。耳廓狐的脚掌由软长细毛覆盖可以保温，两只张开的大耳朵像不停散热的散热器，同时有助于侦测猎物，通过猎物的体液、多汁水果或者植物根茎来补充水分。这些特点适于的生活环境是昼夜温差大的沙漠。D正确，ABC错误。故选：D。【点评】掌握生物适应环境的特点是解题关键。11．（2025•琅琊区三模）下列诗词中所描述的生命现象与所体现的生物的特征，不相符的是（）选项诗词生物的特征A穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞生长发育B春色满园关不住，一枝红杏出墙来对外界刺激作出反应C几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥能繁殖D芳林新叶催陈叶，流水前波让后波排出体内的废物A．A B．B C．C D．D【考点】生物的特征．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】A【分析】生物的特征：1.生物的生活需要营养。2.生物能够进行呼吸。3.生物能排出体内产生的废物。4.生物能够对外界刺激作出反应。5.生物能够生长和繁殖。6.除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异。【解答】解：A、蜻蜓点水是蜻蜓在产卵，说明生物能够繁殖，A错误。B、红杏伸出墙外是受墙外阳光刺激引起的，说明生物能够对外界刺激作出反应，B正确。C、鸟的繁殖行为包括：求偶、交配、筑巢、产卵、孵化、育雏几个阶段。“新燕啄春泥”描写了燕子繁殖行为中的筑巢行为，说明生物能繁殖，C正确。D、“新叶催陈叶”，树木落叶，说明生物能排出体内的废物，D正确。故选：A。【点评】解题关键是掌握生物的特征。12．（2025•博兴县模拟）宋朝诗人叶绍翁《游园不值》中有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的诗句，其中蕴含了很多生物学知识，相关叙述错误的是（）A．“红杏出墙”体现了生物具有对外界刺激作出反应的特征 B．杏树的枝条利用阳光制造有机物，反映了生物能进行呼吸 C．杏树会开花结果，种子又会长成新杏树，反映了生物具有生长和繁殖的特征 D．杏的种子种下后长出的是杏树，体现了生物具有遗传的特征【考点】生物的特征．【专题】课本知识同类信息；归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】B【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【解答】解：A、“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，说明生物能够对外界刺激作出反应，A正确。B、杏树伸到墙外的枝条可以充分利用光照，把二氧化碳和水合成储存能量的有机物，这反映了生物的生活需要营养，B错误。C、杏树开花结果，产生种子，长成一棵新的杏树，这反映了生物能够生长、发育和繁殖，C正确。D、杏树的种子种下后长出来的是杏，这属于遗传现象，D正确。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。13．（2025秋•莱州市期中）以下诗句中与“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”体现出的生物特征相同的是（）A．红豆生南国，春来发几枝 B．锄禾日当午，汗滴禾下土 C．梁上有双燕，翩翩雄与雌 D．柴门闻犬吠，风雪夜归人【考点】生物的特征．【专题】类比推理；生物与环境的关系专题．【答案】D【分析】（1）生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。（2）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”描述了月光惊动喜鹊、风声引起蝉鸣，体现了生物对外界刺激作出反应的特征。【解答】解：A．“红豆生南国，春来发几枝”，意思是春天到了，红豆树生长并发出新枝，体现的是生物能生长和繁殖，A不符合题意。B．“锄禾日当午，汗滴禾下土”，意思是人在劳作过程中通过排汗排出体内废物，体现的是生物能排出身体内产生的废物，B不符合题意。C．“梁上有双燕，翩翩雄与雌”，意思是双燕体现了鸟类的雌雄配对，是繁殖行为的一部分，体现的是生物能繁殖，C不符合题意。D．“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，意思是犬听到柴门外的动静（外界刺激）而吠叫，体现了生物能对外界刺激作出反应，与题干诗句体现的生物特征相同，D符合题意。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。14．（2025秋•莱州市期中）贝贝用自制水族箱来饲养斑马鱼，其中安装了加热棒、温度计、气泵、光照灯、过滤器等设备。下列分析不正确的是（）A．安装光照灯是由于斑马鱼的生活需要光照 B．安装气泵的作用是保证斑马鱼生活需要的氧气 C．安装加热棒和温度计是为斑马鱼的生活提供适宜的温度 D．安装过滤器可以去除水体中的杂质，使水体保持干净【考点】生物生存的基本条件．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】A【分析】斑马鱼作为热带鱼，生存需要适宜的温度、氧气和清洁的水环境。水族箱中的设备分别对应不同功能：加热棒维持水温，气泵增氧，过滤器清洁水质。光照灯的作用需结合生物需求分析。【解答】解：A、斑马鱼是一种常见的观赏鱼，在自然环境中，光照并不是影响其生存的关键因素，它们并不像绿色植物那样依赖光照进行光合作用。在水族箱中安装光照灯主要是为了满足观赏需求，让观赏者能更清晰地看到斑马鱼，同时适当的光照也有助于水族箱内水草等植物的生长（如果有水草的话），而不是因为斑马鱼的生活需要光照，A错误；B、气泵可以向水族箱的水中鼓入空气，增加水中的溶氧量。斑马鱼和大多数鱼类一样，通过鳃从水中摄取氧气来进行呼吸作用，以维持生命活动。安装气泵能够保证水中有足够的氧气，满足斑马鱼生活对氧气的需求，B正确；C、加热棒可以调节水族箱内水的温度，温度计则用于实时监测水温。斑马鱼是热带鱼类，对水温有一定的要求，适宜的水温有利于斑马鱼的新陈代谢、生长发育和繁殖等生命活动。安装加热棒和温度计能够为斑马鱼的生活提供适宜的温度环境，C正确；D、过滤器可以过滤水中的杂质、粪便等，使水体保持干净，有利于斑马鱼生存，D正确。故选：A。【点评】解答本题的关键是熟知生物生存的基本条件等知识。15．（2025秋•徐州期中）如图表示生态系统各个成分间的相互关系。下列有关说法不正确的（）A．A是生产者，它能够将无机物转变为有机物 B．B为消费者，它和A的关系为捕食关系 C．C是分解者，它对生态系统的物质循环起着重要的作用 D．若A、B、C包括地球上所有的生物，则三者就构成了地球上的生物圈【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质循环和能量的流动；生物圈是一个统一的整体；生物和生物之间有密切的联系．【专题】过程示意图；归纳推理；生态系统专题．【答案】D【分析】（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分。非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。（2）生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。（3）图中，A能吸收二氧化碳，利用无机盐，因此是生产者；A、B都能被C分解产生二氧化碳、水、无机盐，因此C是分解者；则B是消费者。【解答】解：AB．图中A吸收二氧化碳二氧化碳、水和无机盐A为生产者，B以A为食，释放二氧化碳，因此，B为消费者，它和A的关系为捕食关系，AB正确。C．C是分解者，它对生态系统的物质循环起着重要的作用，C正确。D．生物圈是最大的生态系统，若A、B、C包括地球上所有的生物，则三者及其生存的全部环境才能构成了地球上的生物圈，D错误。故选：D。【点评】掌握生态系统的组成、生物和生物之间的关系是解题的关键。二．实验探究题（共2小题）16．（2025秋•莱西市期中）神舟二十号载人飞船于2025年4月24日17时17分发射，跟着神舟二十号一起出征太空的，还有涡虫、斑马鱼和链霉菌。曾被称为“水中小白鼠”的斑马鱼，如今已是第二次登上太空，成了“鱼航员”。某同学在看到“斑马鱼乘神二十再次出征”的有关报道后，在生物学老师的指导下利用带瓶塞的无色透明用玻璃瓶、塘泥、池塘水、小鱼、金鱼藻等材料。开展了生态瓶养鱼实践活动。请回答下列问题：（1）“太空养鱼”在一个1升大小的密闭水族箱内进行，该水族箱内所有的生物与其生存的环境形成的统一整体叫做生态系统，一般情况下水箱里的各种生物的数量以及所占比例是相对稳定的，能够多能量流动和物质循环。（2）制作生态瓶所用的城泥含有细菌和真菌等微生物，可分解鱼类排泄物，这些微生物在生态系统中扮演的角色是分解者。（3）实践过程中，某同学制作的生态瓶如图所示。根居表中“生物部分组成成分”一栏判断，该生态系瓶的评价等级为B，理由是缺少生产者。生态基评价表评价维度评价等级ABC科学性生物部分组成成分成分齐全缺少一种成分缺少两种成分或更多光照条件光线好阳光直射没有光照美观性…环保性…（4）图中的作品经过完善后，根据表中“光照条件”一栏判断，该生态瓶最数好放置在光线良好的环境中。（5）同学们发现完善后的生态瓶仍不能持较长时间，请分析可能的原因是生物的种类和数量太少（写出一条即可）。【考点】生态系统的概念；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中物质循环和能量的流动．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生态系统专题．【答案】（1）生态系统；数量；所占比例。（2）分解者。（3）B；缺少生产者。（4）光线良好。（5）生物的种类和数量太少（答案不唯一）。【分析】1、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分；非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）、分解者（主要是营腐生的细菌和真菌）。2、生态系统的自动调节能力是有限的，如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏。【解答】解：（1）在一定范围内，生物与环境形成的统一的整体称为生态系统。因此，该水族箱内所有生物与其生存的环境形成的统一整体叫做生态系统。在生态系统中，虽然各种生物的数量是在不断变化的，但在一般情况下，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。（2）塘泥中含有细菌和真菌等微生物可分解鱼类排泄物，将其中的有机物分解成水、无机盐和二氧化碳供植物利用，故这些微生物在生态瓶中扮演的角色是分解者。（3）生态瓶中有塘泥，塘泥有细菌和真菌等分解者，还有小鱼，属于消费者，阳光直射；但缺少生产者绿色植物，所以该生态瓶评价等级为B。（4）没有光照植物不能进行光合作用，阳光直射可能会导致温度过高，不利于生物生长；所以应该放置在光线良好的环境中，利于动植物生长。（5）每个生态系统都有一定的自动（自我）调节能力，生物种类越多，营养结构越复杂，自动（自我）调节能力就越强，反之，自动（自我）调节能力就越弱。因此，完善后的生态瓶仍不能维持较长时间的原因是生物的种类和数量太少。故答案为：（1）生态系统；数量；所占比例。（2）分解者。（3）B；缺少生产者。（4）光线良好。（5）生物的种类和数量太少（答案不唯一）。【点评】掌握生态系统的概念、生态系统的组成及各部分的作用、生态系统的自动调节能力是解答本题的关键。17．（2025春•即墨区期中）生物兴趣小组的同学利用金鱼藻和BTB溶液进行相关实验，实验装置如图所示。BTB溶液可以检测二氧化碳浓度的变化，随二氧化碳浓度升高，BTB溶液由蓝绿色变成黄色。（排除光照对BTB溶液颜色变化的影响）（1）生物兴趣小组的同学为本实验设置的变量是光照。为控制单一变量，对甲、乙装置内金鱼藻的要求是大小相近，生长状况相同。（2）同学们先将实验装置放到暗处一昼夜，发现BTB溶液由蓝绿色变成黄色的锥形瓶是甲、乙，说明了金鱼藻呼吸作用产生了二氧化碳。（3）将暗处理后的实验装置放到光下照射数小时后，BTB溶液由黄色变成蓝绿色的锥形瓶是甲，原因是金鱼藻光合作用消耗二氧化碳。（4）根据实验分析，要实现“碳中和”的目标，我们可以植树造林。【考点】温室效应和臭氧层破坏造成的影响及其防治；探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】结构模式图；归纳推理；单一变量思想；生物与环境的关系专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）光照；大小相近，生长状况相同；（2）甲、乙；金鱼藻呼吸作用产生了二氧化碳；（3）甲；金鱼藻光合作用消耗二氧化碳；（4）植树造林。【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。【解答】解：（1）由图可知，透明钟罩能透光，不透明钟罩能遮光，则甲和乙除光照外，其他实验条件都相同，故本实验设置的变量是光照。为控制单一变量，除光照外，其他实验条件应相同且适宜，故对甲、乙装置内金鱼藻的要求是大小相近，生长状况相同。（2）将甲和乙实验装置放到暗处一昼夜，两装置中的金鱼藻都不能进行光合作用吸收二氧化碳，并进行呼吸作用产生二氧化碳，因此，甲和乙内的二氧化碳浓度均升高，故发现BTB溶液由蓝绿色变成黄色的锥形瓶是甲、乙，说明了金鱼藻呼吸作用产生了二氧化碳。（3）将暗处理后的实验装置放到光下照射，甲中的金鱼藻能进行光合作用，乙中的金鱼藻不能进行光合作用。故照射数小时后，BTB溶液由黄色变成蓝绿色的锥形瓶是甲，原因是金鱼藻光合作用消耗二氧化碳。（4）植物能吸收大气中的二氧化碳，故根据实验结果，要实现“碳中和”的目标，我们可以植树造林。故答案为：（1）光照；大小相近，生长状况相同；（2）甲、乙；金鱼藻呼吸作用产生了二氧化碳；（3）甲；金鱼藻光合作用消耗二氧化碳；（4）植树造林。【点评】掌握温室效应及其防治、探究光合作用的条件、原料、呼吸作用的产物是解答本题的关键。三．解答题（共2小题）18．（2025秋•高青县期中）我国计划在2030年前实现载人登陆月球，为此某科研团队设计了如图所示的人工生态系统——月球农场。据图回答下列问题。（1）图中②是二氧化碳（填“氧气”或“二氧化碳”）。“人工生态系统——月球农场”系统中的能量最终来自于绿色植物固定的太阳能。（2）生活区中产生的粪便、食物残渣在固废回收装置里被细菌、真菌等生物分解，从生态系统的组成成分上看，参与该过程的生物属于分解者。（3）农业区设置“光导管（LED灯）”的作用是：收集自然光。（4）为维持月球农场的稳定性，农场内要种植和饲养多种类的植物和动物，这样设计的理由是生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强，维持相对稳定的能力越强。【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中物质循环和能量的流动；光合作用的概念、过程和实质．【专题】结构示意图；归纳推理；生态学思想；生态系统专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）二氧化碳；太阳能；（2）分解者；（3）收集自然光；（4）生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强，维持相对稳定的能力越强。【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分。非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。【解答】解：（1）图中，农业区植物光合作用生产的氧气供生活区的人类呼吸使用，人类呼吸产生的二氧化碳供植物光合作用使用。图中①是氧气，②是二氧化碳。生态系统中的能量最终来自于太阳能，绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能固定在有机物中，所以“人工生态系统﹣﹣月球农场”系统中的能量最终来自于绿色植物固定的太阳能。（2）利用营腐生生活的细菌、真菌将有机物分解成二氧化碳、水、无机盐，这些物质又能被植物利用，体现这类细菌和真菌等微生物在生态系统的物质循环中其不可替代作用。从生态系统的组成成分来看，这些细菌和真菌是该生态系统中的分解者。（3）光导管采光技术，是一种利用光导管将室外的自然光引进到室内的装置，农业区设置“光导管（LED灯）”的作用是收集自然光。（4）生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强，生态系统越稳定。所以农场内种植和饲养多种类的植物和动物，目的是增加生物种类，使营养结构更复杂，提高生态系统的自我调节能力，维持生态系统的稳定。故答案为：（1）二氧化碳；太阳能；（2）分解者；（3）收集自然光；（4）生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强，维持相对稳定的能力越强。【点评】掌握生态系统的组成、生态系统的自我调节能力、生物之间的关系是解题的关键。19．（2025秋•河北区期中）古人云：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。“请结合生物学知识分析以下现象，回答下列问题。（1）春末夏初是青蛙繁殖的季节，在池塘边经常听到蛙鸣声，但是在寒冷的冬天很少听到蛙鸣声，这是由非生物因素温度（填“温度”或“光照”）影响的结果。（2）当路人经过时，雄蛙立即停止鸣叫，这体现的生物特征是生物能对外界刺激作出反应。（3）蛙鸣是一种求偶行为，青蛙排出的精子与卵细胞在水中结合形成受精卵，之后依次经过蝌蚪、幼蛙发育成成蛙，这体现的生物特征是生物能生长、发育和繁殖。（4）青蛙被称为“庄稼卫士”，因其捕食大量的有害昆虫，这体现的生物特征是生物的生活需要营养。（5）如果对某种蛙的求偶行为进行研究，我们可以运用科学探究的基本方法——观察法。【考点】生物的特征；生态因素；科学探究的基本方法．【专题】阅读理解类简答题；归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】（1）温度（2）生物能对外界刺激作出反应（3）生物能生长、发育和繁殖（4）生物的生活需要营养（5）观察法【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【解答】解：（1）青蛙属于变温动物，体温会随着环境温度的变化而变化。在春末夏初，温度适宜，青蛙的生命活动较为活跃，此时是它们繁殖的季节，所以经常能听到蛙鸣声。而在寒冷的冬天，环境温度很低，青蛙的体温也随之降低，其生命活动受到抑制，会进入冬眠状态，活动量大大减少，很少鸣叫。所以这是由非生物因素温度影响的结果。（2）生物具有应激性，即生物能对外界刺激作出一定的反应。当路人经过时，这属于外界刺激，雄蛙立即停止鸣叫，是青蛙对这一外界刺激作出的反应，所以这体现的生物特征是生物能对外界刺激作出反应。（3）生物具有生长、发育和繁殖的特征。青蛙通过求偶行为，雌雄蛙分别排出精子和卵细胞，在水中结合形成受精卵，这是繁殖过程；受精卵经过蝌蚪、幼蛙发育成成蛙，体现了生物个体由小长大的生长过程。所以这一系列过程体现的生物特征是生物能生长和发育。（4）生物的生活需要营养，青蛙捕食大量有害昆虫，是为了获取营养物质来维持自身的生命活动，满足自身生长、发育等生命活动的需求。所以青蛙捕食有害昆虫这一行为体现的生物特征是生物的生活需要营养。（5）观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。对于蛙的求偶行为研究，在不干扰青蛙正常生活的情况下，通过观察它们在自然环境中的求偶表现，如鸣叫、动作等行为方式，能够获取关于其求偶行为的信息。所以如果对某种蛙的求偶行为进行研究，我们可以运用科学探究的基本方法——观察法。故答案为：（1）温度（2）生物能对外界刺激作出反应（3）生物能生长、发育和繁殖（4）生物的生活需要营养（5）观察法【点评】本考点主要考查对生物特征的理解，生态因素，科学探究的基本方法认识。四．材料分析题（共1小题）20．（2025秋•高青县期中）下列是关于我国“三北”防护林的两则材料，请分析并回答下列问题：材料一：三北防护林工程是指在我国三北地区（西北、华北和东北）建设的大型人工林业生态工程。建设该工程是改善生态环境、减少自然灾害、维护生存空间的战略需要，也能够助力碳达峰和碳中和战略的现实所需。材料二：三北防护林中的泓森槐是一种抗旱、抗烟尘、耐盐碱的植物，其适生范围广，是改良土壤、水土保持的优良多功能树种。泓森槐根系发达，具根瘤可固氮，落叶可提高土壤肥力，其耐瘠薄、耐旱性优于杨柳科品种，在贫瘠土壤中也能较正常生长。（1）三北防护林所属的生态系统类型是森林（填“海洋”或“森林”）生态系统。（2）“三北防护林能改善生态环境，减少自然灾害，助力碳达峰和碳中和的实现”，这体现了生物与环境间的关系是生物影响环境；“泓森槐根系发达，其耐瘠薄、耐旱性优于杨柳科品种，在贫瘠的土壤中也能较正常生长”，这体现了生物与环境间的关系是生物适应环境。（两空均填“生物适应环境”或“生物影响环境”）（3）三北防护林建设过程中，曾单一种植杨树，结果饱受天牛、尺蠖等虫灾之苦，树林大面积死亡，后来改种松树、沙棘、泓森槐等植物构成混合林，情况得以改善。天牛和尺蠖属于影响杨树生活的生物（填“生物”或“非生物”）因素，天牛与杨树之间的关系是捕食。请分析单一人工林比天然混合林容易发生虫灾的原因是对比天然混合林，单一人工林中生物种类的多样性少，食物链和食物网简单，自我调节能力弱，抗虫害能力弱，较易发生严重的虫灾。【考点】环境对生物的影响；生物对环境的适应；生物对环境的影响；生物和生物之间有密切的联系；生态系统的类型和特征．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题；生态系统专题．【答案】（1）森林；（2）生物影响环境；生物适应环境；（3）生物；捕食；对比天然混合林，单一人工林中生物种类的多样性少，食物链和食物网简单，自我调节能力弱，抗虫害能力弱，较易发生严重的虫灾。【分析】（1）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。（2）生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。【解答】解：（1）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。三北防护林工程是指在中国三北地区（西北、华北和东北）建设的大型人工林业生态工程。可见，根据形成的过程，三北防护林属于森林生态系统，它是由其中的生物与生物生活的环境共同组成的。（2）生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。可见，三北防护林能改善生态环境，减少自然灾害，助力碳达峰和碳中和的实现，这体现的生物与环境间的关系是生物影响环境。泓森槐根系发达，其耐瘠薄、耐旱性优于杨柳科品种，在贫瘠的土壤中也能较正常生长，这体现的生物与环境间的关系是生物适应环境。（3）环境中影响生物生存和分布的因素叫做生态因素，生态因素有生物因素和非生物因素。天牛和尺蠖是生物，因此是生物因素。天牛取食杨树，因此天牛与杨树之间的关系是捕食关系。生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态，这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自动调节能力，这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，生态系统往往就越稳定；反之，就越弱。可见，对比天然林，人工林的生物种类多样性少，自动调节能力低，抗病虫害能力弱，较易发生严重的病虫害。故答案为：（1）森林；（2）生物影响环境；生物适应环境；（3）生物；捕食；对比天然混合林，单一人工林中生物种类的多样性少，食物链和食物网简单，自我调节能力弱，抗虫害能力弱，较易发生严重的虫灾。【点评】掌握生物与环境的关系、生态系统类型及生态系统稳定性的影响因素是解题关键。

考点卡片1．生物的特征【知识点的认识】生物是指具有生命的物体，生物之所以区别于非生物是因为它具有非生物不具有的基本特征：（1）生物生活需要营养。植物的营养：通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。例如：绿豆植物通过光合作用制造有机物、金钱豹捕捉猎物。（2）生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。例如：鲸呼气时产生雾状水柱。（3）生物都能排出体内产生的废物。动物和人排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿；植物排出废物的方式：落叶。（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。例如：斑马发现敌害后迅速奔逃、含羞草叶片受刺激会合拢。（5）生物能够生长和繁殖。如：蘑菇能从小长大、种子的萌发、母鸡生蛋等等。（6）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。（7）生物都能遗传和变异的特征。【命题的方向】本考点主要考查对生物特征的理解认识，通过实例进行判断哪些属于生物，哪些属于非生物，或者判断哪些属于生命现象，哪些不属于生命现象。例：“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话体现了小草（）A．需要营养B．能生长C．能呼吸D．能排泄分析：此题考查的知识点是生物的特征。解答时可以从生物的特征方面来切入。解答：生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。本题“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话描述了初春小草的生长特点。因此，“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的特征是生物能够生长。故选：B点评：解答此类题目的关键是理解生物的特征。【解题思路点拔】记忆生物的特征，可以通过实际的例子进行比较记忆。例如：机器人为什么不属于生物？然后对照生物的基本特征逐一进行分析，这样可以加深对知识的理解。机器人不能获取营养、不能呼吸、不能提出废物、不能对刺激作出反应、不能生长、生殖。当然如果有些特殊机器人具备其中某一项特征的话，但因为其它特征不符合，也不能说明其具有生命特征的。2．环境对生物的影响【知识点的认识】影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素．可概括为如下图：所有生物的生活都会受到非生物因素的影．当环境中一个或同个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡．生物因素是指影响某种生物生活的其它生物．自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响．【命题的方向】本考点主要考查我们对影响生物生活的环境因素的认识．常见题型为举个实际生活中现象来让我们判定是哪一种生态因素对生物的生活造成的影响，并能进行简单地解析．例：蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（）A．阳光B．水C．温度D．空气分析：此题考查的知识点是环境对生物的影响．解答时可以从环境中哪些因素发生了变化方面来切入．解答：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素主要是温度．故选：C．点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．【解题思路点拔】环境对生物的影响，经常了一些结合地理条件，如南、北方的温度明显不同或者山上山下温度差，导致某些生物在两地生长状况不同的试题．如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“南橘北枳”等．另外要注意与生物对环境的适应知识进行区别记忆，有时还会出一些判断属于环境以生物的影响还是生物对环境的影响或适应的例子．如：芦山地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋死亡．判断这一事例是环境对生物的影响还是生物对环境的适应．这个属于典型的环境影响生物的例子．3．生物对环境的适应【知识点的认识】生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象．适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的．比如应激性的结果是使生物适应环境，可见它是生物适应性的一种表现形式．但生物体的有些适应特征（如北极熊的白色、绿草地中蚱蜢呈绿色等等）是通过遗传传给子代的．并非生物体接受某种刺激后才能产生，这与应激性是不同的．如：保护色、警戒色、拟态等．生物对环境的适应是普遍存在的．生物对环境的适应既有普遍性，又有相对性．我们知道，生物都生活在非常复杂的环境中，时刻受到环境中各种生态因素的影响．生物只有适应环境才能生存繁衍，也就是说，自然界中的每种生物对环境都有一定的适应性，否则早就被淘汰了，这就是适应的普遍性．但是，每种生物对环境的适应都不是绝对的、完全的适应，只是一定程度上的适应，环境条件的不断变化对生物的适应性有很大的影响作用，这就是适应的相对性．生活在雪地的老鼠毛色为白色，是一种保护色，不易被其他动物发现，这对它躲避天敌动物的捕食十分有利，这是对环境的一种适应现象．如果降雪推迟，白色鼠反而易被天敌发现而遭捕食，体现了生物对环境的适应具有相对性．【命题的方向】本考点主要考查对生物对环境的适应性的认识和理解．经常出一些根据某些事例来判定是否属于生物对环境适应的例子的试题．例：地衣（一种植物）能在岩石表面生长，又能使岩石不断风化．这说明（）A．生物的生存和发展与环境无关B．生物与环境之间没有直接联系C．生物能适应环境和影响环境D．生物的生存对环境有一定的影响分析：题考查的知识点是生物适应环境、影响环境．解答时可以从生物与环境的特点方面来切入．解答：地衣是真菌和某些单细胞藻类形成的相互依存的共生体，真菌从环境中吸收水分和无机盐供给藻类，藻类进行光合作用制造的有机物供给真菌．形态上看地衣分为壳状地衣、叶状地衣和枝状地衣，地衣具有很强的生命力，耐干旱、耐贫瘠．适者生存，地衣能在岩石表面生长，表明地衣适应岩石的生活环境；地衣分泌有机酸腐蚀了坚硬的岩石表面，再加上自然风化作用，坚硬的岩石表面出现了许多小颗粒，最终形成了土壤，表明地衣生物能影响环境．故选：C．点评：解答此类题目的关键是理解生物适应环境又能影响环境．【解题思路点拔】可以多接触些生物对环境适应的事例，来加深对生物对环境的适应知识点的理解和认识．如：1、鹰的翅膀是对飞行的适应，羽毛可以帮助飞行并维持体温，敏锐的视力、锋利的爪子和喙可以帮助捕捉和杀死作为食物的小动物，这些适应能力使鹰在栖息地得以生存2、猴子相互梳理羽毛、除掉可能传播疾病的赃物和虫子，通过清洁来提高生存机会3、捕蝇草适应了吃昆虫，因为它生长在贫瘠的土壤上，无法得到足够的营养4、骆驼的双峰的储水可以在沙漠中更好的生存5、桦尺蠖的颜色，早期是浅色的比较多，工业发展后，深色的比较多，基因频率发生改变6、枯叶蝶、翅膀上有类似猛禽眼睛的蝴蝶﹣﹣拟态，警戒色7、蝗虫在夏天草木繁盛时体色是绿色的，到了秋天变成黄色8、乌贼释放墨汁、蜥蜴的断尾、等是为了躲避敌害9、一些花气味芬芳，可以吸引昆虫进行传粉10、仙人掌叶成刺状，减少蒸腾作用，适应于干旱环境．记忆的事例多了，自然对生物对环境的认识的理解就加深了，另外还要多与生物对环境的影响以及环境影响生物的事例加以区别记忆，理解它们不同之处，防止出现混淆现象．4．生物对环境的影响【知识点的认识】不同生物对环境的影响不同，例如植物、动物、微生物对环境都有着不同的作用．植物可以利用环境中的二氧化碳进行光合作用，产生有机物和氧气，净化空气中的污染物，使空气清新，对保护生态环境具有重要意义．微生物能够将环境中的有机物分解，如将一些动植物残体分解成无机物，净化环境，有的微生物如固氮微生物还能将无机物转化成植物生长的有机物，有利于物质的循环，如果没有微生物的作用，地球上物质将难以循环．【命题的方向】本考点主要考查学生对生物对环境的影响知识点的理解与认识．经常出一些根据实例来判断是否属于生物对环境的影响的试题．例：地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化的作用．这一事实说明（）A、生物能够适应自己所生活的环境B、生物能够影响其生活环境C、生物依赖环境，又能影响环境D、生物既能适应环境，又能影响环境．思路分析：此题考查对生物与环境关系的理解．地衣能生活在岩石上，并得到所需要的营养物质，故可看出地衣适应生活环境．地衣在生活过程中，分泌地衣酸腐蚀岩石，地衣的长久作用，能使只能生长地衣而不能生长其他植物的地方，逐步形成适宜生物生活的环境．由此可以看出地衣能影响环境．故选：D【解题思路点拔】生物与环境的关系是相互依存的．生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境．所以平时做题时我们一定要多进行区别分析．5．生物生存的基本条件【知识点的认识】生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间．【命题的方向】本考点主要考查对生物生存的环境条件的认识．经常出一些结合一些实际的生活实例来判断哪些条件是生物生存需要的，哪些条件不属于生物生存所必需的试题．题型比较简单一般为选择和填空．例：生物生存需要的基本条件是（）①阳光②空气③水分④营养物质⑤适宜的温度⑥一定的生存空间⑦土壤．A．②③④⑤⑥⑦，B．①②③④⑥⑦，C．①②④⑤⑥⑦，D．①②③④⑤⑥分析：这是关于生物生存的环境条件的选择题，基础性题目，思考答题．解答：生物圈为生物的生存提供了基本的条件，即营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间．故选：D点评：这题就是直接考查了生物生存的基本条件，是课本上的原话，只要基础掌握好了一般不会出错．【解题思路点拔】例题：航天员杨利伟乘坐“神舟5号”在太空遨游了21小时，你知道他携带的维持生命的物质有哪些吗？解析：这道题表面看是在分析宇航员所携带的物质，实际是要明确生物圈能为其他生物提供它们生存所必需的基本条件．生物圈是所有生物的家，就在于它能提供生物维持生命的基本条件：适宜的温度、营养物质、水、空气等．6．生物和生物之间有密切的联系【知识点的认识】生物和生物之间有着密切的联系。自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。生物之间的联系有种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助、种内斗争等。种间关系按性质包括两方面：一是种间互助性的相互关系，如原始合作、共栖、共生等；二是种间对抗性的相互关系，如寄生、捕食、竞争等。【命题的方向】本考点主要考查对生物与生物之间关系的理解认识。通常举一些自然现象的例子，让我们判断分别属于生物之间哪一种关系。例：“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系是（）A．合作B．竞争C．共生D．捕食分析：此题考查的知识点是生物与生物之间的关系，解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入。解答：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系；草盛，即草多了，草吸收的水、无机盐就多；草还挤占豆苗的生存空间，遮挡阳光影响豆苗的光合作用，导致豆苗生长缓慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象。故选：B点评：解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。【解题思路点拔】多记忆一些生物之间关系的实际例子，可以加深我们对生物之间关系的理解和认识。互助：一个物种种内的个体之间在有天敌或其他的危险情况下通过互相帮助来一致对外，使“伙伴“脱离危险。例：草原上一群野马在吃草，被野狮子发现并向起攻击，这时野马就围成一圈，大的、健壮的在最外层，小的年老的在内层。外层的野马头向里，用后蹄子踢狮子，狮子招架不住就走了，野马群因此安全了。斗争：一物种内个体之间为了食物或配偶相互撕打，实力强的就胜利了，这也是生物进化必不可少的。捕食：一个体（通常是食肉动物）在饥饿时暗中或直接向他的生物进攻，并吃掉使自己生存下去。竞争：物种间为了食物、生存空间等资源进行争夺，使竞争对手被赶出某一地方，使自己生存下去。寄生：一种小的生物在另一物种体内或体外表生存，通过吸取寄主的营养来使自己生存。寄生有好有坏的，白蚁肠道内的一种寄生虫能帮助白蚁消化草等物质，这对白蚁有益；而人的寄生虫大多数会吸食人消化后的养分或未消化的食物，这对人是害的。互利共生：两种不同物种之间，彼此需要对方来给自己提供自己不能吸取外界食物制造的养料。例如：豆科植物与根瘤菌之间，根瘤菌能从大气固定氮气供豆科植物需要，而并且吸取豆科物的有机物使自己生存等。7．温室效应和臭氧层破坏造成的影响及其防治【知识点的认识】一、产生：温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，大量排放尾气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的．二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能．它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来．因此，二氧化碳也被称为温室气体．二、影响：（1）气候转变．‘全球变暖’温室气体浓度的增加会减少红外线辐射放射到太空外，地球的气候因此需要转变来使吸取和释放辐射的份量达至新的平衡．（2）地球上的病虫害增加．温室效应可使史前致命病毒威胁人类．（3）海平面上升．假若‘全球变暖’正在发生，有两种过程会导致海平面升高．第一种是海水受热膨胀令水平面上升．第二种是冰川和格陵兰及南极洲上的冰块溶解使海洋水份增加．（4）气候反常，海洋风暴增多．（5）土地干旱，沙漠化面积增大．温室效应的预防对策：一、全面禁用氟氯碳化物．二、保护森林的对策方案：今日以热带雨林为主的全球森林，正在遭到人为持续不断的急剧破坏．有效的因应对策，便是赶快停止这种毫无节制的森林破坏，另一方面实施大规模的造林工作，努力促进森林再生．三、汽车使用燃料状况的改善．四、改善其他各种场合的能源使用效率．五、对化石燃料的生产与消费，依比例课税．六、鼓励使用天然瓦斯作为当前的主要能源．七、汽机车的排气限制．八、鼓励使用太阳能．九、开发替代能源，利用生物能源（BiomassEnergy）作为新的干净能源．臭氧层破坏会造成以下危害：一、对人类的影响过量的太阳紫外线辐射对人类健康最直接的危害是破坏脱氧核糖核酸（即DNA），而DNA的损伤会导致癌症．在和紫外线辐射有关的诸多病症中，尤为引人注意的是晒斑，它被认为是引起皮肤癌的主要原因．损害眼睛（角膜和晶状体），从而增加白内障患者．危害免疫系统，增加传染疾病的发病率，如疟疾、流行性感冒和疤疹等，并减弱接种疫苗的效果．二、对动物的影响增加家禽患病率，导致减产．对鱼类、虾、蟹、浮游动物和水体等都有很大损害，从而降低水产品产量．三、对植物的影响紫外线辐射的增强会改变植物的叶面结构、生理功能、芽苞发育过程等，对小麦、稻米、大豆、大麦、土豆等主要农作物产生有害影响，从而降低农作物的产量．破坏树木的正常生长，减少森林种类的数量，对森林生态系统有相当大的破坏．对浮游植物和构成水生食物链的植物也都有很大损害．四、对材料的影响塑料和橡胶制品使用寿命越来越短，例如温室用塑料和汽车轮胎等，需要经常被更换．【命题的方向】温室效应和臭氧层的破坏的成因、危害及预防的措施是考查的重点内容．可结合现今号召的“低碳减排”综合进行考查．例：日常生活中，不利于维持大气中“碳﹣氧”平衡的做法是（）A．乘公交车出行B．节约用电C．使用一次性纸制品D．爱护花草树木分析：绿色植物进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使得生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，称碳﹣氧平衡．解答：A、乘公交车出行，可以减少二氧化碳的排放，利于维持大气中碳一氧平衡，故不符合题意；B、节约用电，可以节约资源，减少二氧化碳的排放，利于维持大气中碳一氧平衡，故不符合题意；C、使用一次性纸制品，会破坏更多的树木，不利于维持大气中碳一氧平衡，故符合题意；D、爱护花草树木，可以更好的进行光合作用，利于维持大气中碳一氧平衡，故不符合题意．故选：C．点评：“低碳环保”已经成为社会的共识，与之相关的考题也成为经常考查的内容．【解题思路点拔】减少二氧化碳排放的措施，是本考点的热点内容，也是结合目前倡导的“低碳减排”所考查的重要内容．二氧化碳的增多会导致温室效应，温室效应会给人类及环境带来许多不利影响，臭氧层的破坏给人类和其他生物的健康造成危害，这些影响和危害也是考查的重要内容．因此识记以上所述的内容是才能较容易地解答本考点的试题．8．生态因素【知识点的认识】1、生物的生活环境不仅是指生物的生存地点，还指存在于它周围的影响它生活的各种因素，环境中影响生物生活的因素即生态因素。生态因素分为两类：非生物因素——光、温度、水、土壤、空气等。生物因素——影响某种生物生活的其他生物。2、自然界中的每一种生物，都要受到周围很多生物的影响，在这些生物中，既有同种的，也有不同种的。因此，生物之间的关系分为种内关系和种间关系。生物在种内关系上，既有种内互助，也有种内斗争；种间关系是指不同种生物之间的关系，包括竞争、捕食、互利共生、寄生等。【命题的方向】本考点命题以选择题为主，有时也以填空题的方式出现；考查的内容有非生物因素和生物因素对生物的影响、生物与生物之间的关系。例：环境中直接影响生物生活的因素有非生物因素和生物因素。下列不能体现生物因素对生物影响的是（）A．螳螂捕蝉，黄雀在后B．一山不容二虎C．种豆南山下，草盛豆苗稀D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开分析：环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。解答：非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。螳螂捕蝉，黄雀在后、一山不容二虎，种豆南山下，草盛豆苗稀、体现了生物对生物的影响；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开是温度对生物的影响，体现了非生物因素对生物的影响，故选：D。点评：解答此类题目的关键是熟记生物因素和非生物因素的概念。【解题思路点拔】1、生物必须适应环境才能生存，生物在适应环境的同时也影响着环境；生物与环境之间是相互影响的。2、现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为，很多生物在外形上都具有明显的适应环境的特征，如保护色、警戒色、拟态等。9．生态系统的概念【知识点的认识】生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，不断演变，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态．生态系统的范围可大可小，相互交错，最大的生态系统是生物圈；最为复杂的生态系统是热带雨林生态系统，人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中．生态系统是开放系统，为了维系自身的稳定，生态系统需要不断输入能量，否则就有崩溃的危险；许多基础物质在生态系统中不断循环，其中碳循环与全球温室效应密切相关，生态系统是生态学领域的一个主要结构和功能单位，属于生态学研究的最高层次．【命题的方向】该考点主要考查对生态系统概念的认识，题型一般为选择题或填空题．例：下列属于生态系统的是（）A．大兴安岭林区B．黄河中的鲤鱼C．昆明湖中的生物D．草原上的羊分析：在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．据此可以解答本题．解答：A、大兴安岭林区，即包括了大兴安岭林区所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，符合题意．B、黄河中的鲤鱼，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．C、昆明湖中的生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．D、草原上的羊，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符