2025-2026学年大象版六年级上册科学全册重点知识点

大象版(2024)六年级上册全册重点知识点总结准备单元水滑梯的秘密1.观察水滑梯的结构特点：滑梯的坡度(陡峭/平缓)、表面材质(光滑/粗糙)、长度与宽度，记录不同结构对水流和滑行速度的影响。2.对比不同条件下的滑行现象：同一滑梯，不同水量(少量水/大量水)时的滑行流畅度。不同表面(光滑塑料/粗糙橡胶)的滑梯，相同水量下的滑行速度差异。3.观察水流的运动状态：水在滑梯上的流动轨迹(直线/曲线)、是否产生水花、流速变化(起点/中途/终点),关联摩擦力、重力的作用。实验主题1:探究滑梯坡度对滑行速度的影响1.实验材料：光滑塑料板(模拟滑梯，长1m)、支架(调节坡度)、小塑料滑块(模拟人体)、秒表、量角器、卷尺。2.实验步骤：用支架将塑料板分别固定为30°、45°、60°三种坡度，确保滑梯表面无杂物、光滑度一致。每次将滑块从滑梯顶端同一位置静止释放，用秒表记录滑块从顶端滑到底端的时间，每组实验重复3次，取平均值。保持水量(在滑块底部涂抹少量水，模拟润滑)、滑块重量等条件不变，对比不同坡度的滑行时间。3.实验结论：在表面光滑度、水量等条件相同时，滑梯坡度越大，滑块滑行速度越快，滑行时间越短(坡度在一定范围内适用，超过临界值可能因水花飞溅影响效果)。实验主题2:探究滑梯表面光滑度对滑行效果的影响1.实验材料：三种不同表面的板材(光滑塑料板、磨砂塑料板、橡胶板，尺寸均为1m×0.3m)、支架(固定坡度45°)、滑块、秒表、水量杯(每次滴加5ml水)。2.实验步骤：将三种板材分别固定在45°支架上，作为不同“滑梯”。每次在板材表面均匀滴加5ml水，将滑块从顶端静止释放，记录滑行时间，每组实验重复3次。观察滑块滑行时的状态(是否卡顿、水花大小),对比三种表面的滑行速度和流畅度。3.实验结论：在坡度、水量等条件相同时，滑梯表面越光滑，摩擦力越小，滑行速度越快，滑行越流畅；表面越粗糙，摩擦力越大，速度越慢。实验主题3:探究水量对滑行流畅度的影响1.实验材料：光滑塑料板(坡度45°)、滑块、秒表、量杯(10ml、20ml、30ml)、纸巾(擦干板材)。2.实验步骤：保持滑梯坡度、表面状态不变，用纸巾擦干板材表面残留水分。分别向板材表面滴加10ml、20ml、30ml水，均匀涂抹后，将滑块从顶端释放，记录滑行时间和是否卡顿。重复实验3次，对比不同水量下的滑行效果。3.实验结论：在坡度、表面光滑度相同的情况下，适量增加水量能减小摩擦力，提升滑行流畅度；但水量过多时，会产生大量水花，反而增加阻力，影响滑行速度。重力：地球对物体的吸引力，使滑块和水沿滑梯向下运动(重力方向竖直向下，沿滑梯方向的分力推动运动)。摩擦力：物体接触面间的阻碍力，滑梯表面越粗糙、水量越少，摩擦力越大，滑行越慢。2.影响滑行效果的关键因素：坡度(影响重力分力大小)、表面光滑度(影响摩擦力)、水量(润滑作用，减小摩擦力)。3.实际应用：水滑梯设计：采用光滑材质(如玻璃钢)、合理坡度(通常30°-45°)、适量喷水系统，平衡速度与安全性。生活中的类似现象：滑雪板表面打蜡(减小摩擦力)、雨天路面湿滑(水的润滑流体力学初步：水在滑梯上的流动属于层流与湍流的结合，光滑表面和合适坡度能量转化：滑块在滑梯顶端具有重力势能，下滑过程中重力势能转化为动能，同时因摩擦力产生少量热能(能量损耗)。第一单元显微镜下的世界1.显微镜的结构与使用：基本结构：目镜(观察用)、物镜(放大作用，分低倍镜/高倍镜)、载物台(放置玻片)、通光孔(透光)、反光镜(反射光线，分平面镜/凹面镜)、粗准焦螺旋(大幅度调节焦距)、细准焦螺旋(精细调节清晰度)。ii.对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；调节遮光器(选较大光圈)和反缓缓下降(眼睛注视物镜，避免物镜压碎玻片);左眼注视目镜，反向转动粗准焦螺旋，iv.收镜：取下玻片，转动转换器使物镜偏向两旁，镜筒下降至最低处，擦拭干净细胞的基本结构与功能：植物细胞：细胞壁(支持、保护细胞)、细胞膜(控制物质进出)、细胞质(生命活动的主要场所)、细胞核(含有遗传物质，控制细胞代谢和遗传)、液泡(储存水分和营养物质)、叶绿体(进行光合作用，制造有机物，含叶绿素)。动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核(无细胞壁、液泡、叶绿体)。1.细胞的作用：细胞是生物体结构和功能的基本单位，除病毒外，绝大多数生物由细胞构成(单细胞生物如草履虫，多细胞生物如动植物)。观察与实验·实验：观察植物细胞(洋葱表皮细胞)和动物细胞(人口腔上皮细胞)1.实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、洋葱、生理盐水(动物细胞用)、清水(植物细胞用)、碘液(染色剂)、镊子、滴管、吸水纸、消毒牙签。2.实验步骤(洋葱表皮细胞):擦：用干净的纱布擦拭载玻片和盖玻片，避免杂质影响观察。滴：在载玻片中央滴一滴清水(维持植物细胞形态)。撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明表皮(薄而透明，便于观察)。展：将表皮放在清水中，用镊子展平，避免重叠。盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，再缓缓放下(防止产生气泡)。染：在盖玻片一侧滴加碘液，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本全部(便于看清细胞结构)。观：将载玻片放在显微镜载物台上，用低倍镜观察，找到细胞后再换高倍镜观察细节。3.实验步骤(人口腔上皮细胞):滴：在载玻片中央滴一滴生理盐水(浓度0.9%,维持动物细胞正常形态，避免吸水涨破)。刮：用消毒牙签在自己口腔内侧壁轻刮几下(避免损伤黏膜)。涂：将牙签上的碎屑涂在生理盐水中，轻轻展平。盖、染、观步骤同植物细胞观察。洋葱表皮细胞：呈长方形，排列紧密，能看到细胞壁、细胞核、液泡(染色后细胞核颜色最深)。人口腔上皮细胞：呈不规则圆形，能看到细胞膜、细胞质、细胞核。1.发面的关键微生物：酵母菌(单细胞真菌，属于真核生物),广泛存在于空气、酵母菌在适宜条件下(温暖、潮湿、有有机物),分解面粉中的葡萄糖，产生二氧化碳气体和酒精，反应式：葡萄糖→二氧化碳+酒精+能量(少量)。二氧化碳气体使面团内部形成许多小孔，面团膨胀、变软，蒸熟后形成松软的馒温度：适宜温度为25℃-35℃,温度过低酵母菌活性低，发酵慢；温度过高(超过45℃)会杀死酵母菌，无法发酵。水分：面团需保持适量水分(面粉与水比例约2:1),缺水酵母菌无法生存，水分营养物质：面粉中的葡萄糖、淀粉(可转化为葡萄糖)为酵母菌提供营养，添加少量糖(如白糖)能加速发酵。实验材料：面粉50g、干酵母2g、白糖5g、温水(25℃)、热水(40℃)、冷水分组：将面粉、干酵母、白糖分别分成3等份，放入三个碗中，编号A、B、C。加水：A碗加25℃温水25ml,B碗加40℃热水25ml,C碗加10℃冷水25ml,分别搅拌成均匀面团(软硬一致)。发酵：将三个碗用保鲜膜密封，分别放在25℃恒温箱(A组)、40℃恒温箱(B组)、10℃冰箱(C组)中，发酵2小时。观察：记录面团发酵后的体积(用尺子测量面团高度)、软硬程度、内部气孔数此温度下面团发酵最快、体积最大、气孔最多；温度过高或过低都会抑制酵母菌活性，拓展实践：发面失败的原因分析常见失败现象：面团不膨胀、发黏、有酸味。不膨胀：酵母菌失效(过期)、温度过低、水分不足。发黏：水分过多、发酵时间过长(酵母菌过度繁殖，产生过多酒精和有机酸)。有酸味：发酵环境不洁(混入杂菌如乳酸菌)、温度过高，导致产生乳酸等酸性物质。核心知识点1.霉菌的本质：霉菌是多细胞真菌(如青霉、曲霉),由菌丝构成，通过孢子繁殖(孢子广泛存在于空气、土壤中，条件适宜时萌发)。2.霉菌生长的条件：营养物质：馒头中的淀粉、蛋白质为霉菌提供营养。水分：馒头含水量高(约30%-40%),潮湿环境利于霉菌生长。温度：适宜温度为20℃-30℃,温暖环境霉菌繁殖快。空气：多数霉菌需要氧气(有氧呼吸),密封环境中生长较慢。危害：霉菌污染食物(如发霉的馒头、花生),产生毒素(如黄曲霉毒素),食用后会引起恶心、呕吐、腹痛等中毒症状，长期摄入可能致癌。益处：霉菌可用于生产食品(如霉菌发酵制作腐乳、酱油)、药品(如青霉菌产生青霉素，用于杀菌消炎)。探究实验：探究水分对霉菌生长的影响(1)实验材料：新鲜馒头4块(大小相同)、保鲜袋、喷雾瓶、清水、冰箱。(2)实验步骤：分组：将馒头分成两组，A组(潮湿组):用喷雾瓶向馒头表面喷少量清水，使其湿润；B组(干燥组):馒头保持干燥，不喷水。密封：将两组馒头分别放入两个保鲜袋中，扎紧袋口(留少量空气),放在同一环境(25℃室温)中。观察：每天观察并记录馒头表面的霉菌生长情况(有无霉菌、霉菌颜色、面积),持续5天。(3)实验结论：在温度、营养等条件相同时，潮湿环境(A组)的馒头更容易发霉，霉菌生长速度更快；干燥环境(B组)能抑制霉菌生长，延长食物保质期。干燥法：将食物晒干、烘干(如晒干的粮食、腊肉),减少水分，抑制霉菌生长。冷藏/冷冻法：低温(0℃-4℃冷藏，-18℃冷冻)抑制霉菌活性，延长食物保存时密封法：将食物密封在容器中，减少空气和霉菌孢子接触(如密封的饼干、奶杀菌法：通过高温蒸煮、紫外线照射等杀死霉菌和孢子(如煮熟的食物、紫外线4.不一样的“感冒”病毒感染(普通感冒、流感):由病毒引起(如鼻病毒、流感病毒),具有传染性，症状包括打喷嚏、流鼻涕、咽痛、发热等，无特效药，需对症治疗(如退烧、缓解鼻塞),依靠自身免疫力恢复。细菌感染(如细菌性咽炎、扁桃体炎):由细菌引起(如链球菌),症状可能更严重(如高烧不退、咽喉化脓),需使用抗生素治疗(如青霉素),滥用抗生素会导致细传染性：可通过呼吸道飞沫、接触等途径传播(如感冒患者打喷嚏时，病毒随飞流行性：在一定时间内，某一地区出现大量相同病例(如流感高发季)。免疫性：感染后身体会产生抗体，对该病毒产生一定免疫力(如感染过普通感冒+遗传物质)察)较小(光学显微镜可观察)无特效药(对症治疗)抗生素有效(如青霉素)观察与探究记录普通感冒患者(病毒感染)的症状：打喷嚏、流清鼻涕、低烧(37.5℃-38℃)、症状持续3-7天。记录细菌性咽炎患者的症状：高烧(38.5℃以上)、咽喉肿痛、扁桃体化脓、症状持续时间较长(不治疗可能加重)。○实验模拟：用喷壶模拟感冒患者打喷嚏，喷壶中装入带颜色的水(模拟病毒飞沫),观察“飞沫”的传播范围(距离1m-2m内可传播),理解戴口罩能阻挡飞沫传播。核心知识点控制传染源：及时隔离确诊患者、疑似患者(如新冠疫情中的集中隔离),避免病毒传播。切断传播途径：呼吸道传播：戴口罩、保持社交距离(1米以上)、勤通风(每天开窗2-3次，每次30分钟)。接触传播：勤洗手(用七步洗手法，流动水+肥皂/洗手液，搓洗20秒以上)、消毒物体表面(如门把手、手机用酒精擦拭)。1雾和云。保护易感人群：接种疫苗(如新冠疫苗、流感疫苗),增强免疫力；老年人、儿童等易感人群减少外出，做好个人防护。2.疫苗的作用原理：疫苗是灭活或减毒的病原体(病毒、细菌),接种后刺激人体免疫系统产生抗体，当人体再次接触该病原体时，抗体能快速识别并消灭它，预防感染。误区1:戴口罩时不贴合面部(露出鼻子),无法有效阻挡飞沫。误区2:过度消毒(如每天用酒精喷洒全身),可能损伤皮肤，破坏人体正常菌群。误区3:滥用抗生素预防感染，无效果且会导致细菌耐药性。1.个人防护：外出时佩戴口罩，回家后立即洗手、消毒手机和钥匙。不前往人群密集场所(如商场、影院),必要时保持社交距离。2.家庭环境：每天开窗通风2次，每次30分钟，保持室内空气流通。每周用消毒液擦拭门把手、桌面等高频接触表面。每天测量体温，记录健康状况，出现发烧、咳嗽等症状及时就医。按时接种疫苗，增强免疫力。4.应急准备：家庭储备口罩、洗手液、消毒液、体温计等防护用品。了解附近医院、核酸检测点的位置，熟悉就医流程。第二单元循环的水1.雾和云的形成原理：共同本质：都是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴或凝华形成的小冰晶，聚集在一起形成的可见现象。i.充足的水蒸气(空气湿润，相对湿度大)。ii.降温条件(水蒸气遇冷，温度降至露点以下)。iii.凝结核(空气中的微小尘埃、颗粒物，为水蒸气液化提供附着点)。形成高度：雾形成在近地面(高度通常低于1000米),云形成在高空(高度通常高于1000米)。能见度：雾使地面能见度降低(低于1千米),云对地面能见度影响较小。常见场景：雾多出现于清晨、傍晚(地面降温快),云则全天可见(高空水汽冷3.雾的类型(简单了解):辐射雾：夜晚地面辐射散热，近地面空气降温，水蒸气液化形成(常见于晴天清晨，日出后消散)。平流雾：暖湿空气流经冷的地面或水面，空气降温液化形成(持续时间长，范围雾天观察：记录能见度(能否看清远处的建筑物、树木)、雾的颜色(白色/灰色)、消散时间(日出后多久消散)。云的观察：记录云的形状(积云、层云、卷云)、颜色(白色、灰色、黑色)、移动速度，关联天气变化(如乌云密布可能预示下雨)。1.实验材料：烧杯、温水(约40℃)、冰块、玻璃片、镊子。2.实验步骤：向烧杯中倒入约1/3的温水，让温水蒸发产生水蒸气(模拟湿润空气)。降低)。实验结论：当湿润的空气(水蒸气)遇到冷的物体时，会液化形成小水滴，这是雾和云形成的基本原理。核心知识点1.雨的形成过程：水汽蒸发：地面的水(江河、湖泊、海洋)在阳入高空。成云。浮力时，下落至地面形成雨。2.雪的形成过程：关键区别：高空温度极低(低于0℃),水蒸气冻雨：高空下落的雨滴在近地面物体上(如树枝、电线1.实验材料：大烧杯、小烧杯(底部有小孔)、温水、冰块、铁架台、石棉网、酒精灯。2.实验步骤：用铁架台固定大烧杯，向大烧杯中倒入适量温水，放在石棉网上用酒精灯加热(模拟地面水汽蒸发)。将底部有小孔的小烧杯放在大烧杯上方(距离大烧杯口5cm),向小烧杯中放入冰块(模拟高空低温环境)。观察现象：大烧杯中的温水蒸发产生水蒸气，上升后接触冷的小烧杯底部，液化形成小水滴，小水滴聚集到一定程度，通过小孔下落，模拟“降雨”。3.实验结论：雨是高空水蒸气遇冷液化形成的小水滴，聚集后因重力下落形成的。拓展知识：人工降雨/降雪原理：通过向云层中发射碘化银、干冰(固态二氧化碳)等物质，作为凝结核或降温剂，促进水蒸气液化或凝华，加速雨滴或雪花的形成。应用场景：干旱地区缓解旱情、滑雪场人工造雪。核心知识点共同条件：近地面空气中含有充足的水蒸气，夜间地面温度降低(地面辐射散露的形成：夜间地面温度降至0℃以上，水蒸气遇冷液化形成小水滴，附着在植物叶片、地面物体上(如清晨树叶上的露珠)。霜的形成：夜间地面温度降至0℃以下，水蒸气遇冷直接凝华形成小冰晶，附着在物体表面(如深秋清晨地面的白霜)。形成温度：露形成于0℃以上，霜形成于0℃以下。物质状态：露是液态小水滴，霜是固态小冰晶。外观：露是透明的水滴，霜是白色的冰晶(呈粉末状或鳞片状)。露：为植物提供少量水分(如清晨植物吸收露珠)。霜：低温可能冻伤农作物(如霜冻会导致蔬菜、果树减产),农民可通过覆盖塑料膜、浇水等方式预防霜冻(水的比热容大，浇水后能减缓地面降温)。观察与实验选择深秋或初冬的清晨，观察植物叶片、草地、瓦片上的霜或露，记录形成的环境条件(前一天是否晴朗、夜间温度是否较低)。对比不同物体上的霜/露：金属表面、植物叶片、土壤表面，观察哪种物体上的霜/露更多(金属表面导热快，温度更低，霜/露更多)。1.实验材料：金属盘、冰块、盐、温度计、湿毛巾。2.实验步骤：用湿毛巾擦拭金属盘表面(增加表面湿度，模拟湿润空气)。在金属盘中放入冰块，撒入少量盐(盐能降低冰的熔点，使冰融化吸热，让金属盘温度降至0℃以下)。将金属盘放在室温环境中，观察金属盘表面的现象：一段时间后，金属盘表面出3.实验结论：当近地面空气中有充足水蒸气，且物体表面温度降至0℃以下时，水蒸气直接凝华形成霜。核心知识点1.水循环的定义：自然界中的水在太阳辐射和重力作用下，通过蒸发、蒸腾、凝结、降水、径流等环节，在大气、陆地、海洋之间不断循环的过程。2.水循环的主要环节：蒸发：海洋、江河、湖泊等水体的水转化为水蒸气升入大气(水循环的主要水蒸腾：植物叶片将水分以水蒸气形式释放到大气中(植物的“蒸发”)。凝结：大气中的水蒸气遇冷液化形成小水滴或凝华形成小冰晶，聚集形成云、雾。降水：云中的小水滴或小冰晶聚集下落，形成雨、雪、雹等。径流：降水落到地面后，一部分流入江河、湖泊，最终汇入海洋(地表径流);一部分渗入地下，形成地下水(地下径流)。维持全球水量平衡：使陆地水资源不断更新、补充(如江河湖泊的水来自降水，降水来自海洋蒸发)。促进物质循环：水循环过程中携带营养物质、矿物质，滋养陆地生物。调节全球气候：蒸发吸热降温，凝结放热升温，水循环能调节不同地区的气温和观察与探究○结合教材知识和生活观察，绘制简易水循环示意图，标注蒸发、蒸腾、凝结、降水、地表径流、地下径流等环节，用箭头表示水流方向。1.实验材料：带叶片的植物枝条、透明塑料袋、细线、剪刀、烧杯、水。2.实验步骤：剪取一段带叶片的植物枝条，插入盛有水的烧杯中，用细线将枝条固定。用透明塑料袋套在叶片上，扎紧袋口(确保不透气，避免水分蒸发干扰)。将烧杯放在阳光充足的地方，观察塑料袋内壁的现象：一段时间后，塑料袋内壁出现小水滴(植物叶片蒸腾作用释放的水分)。3.实验结论：植物通过叶片进行蒸腾作用，将水分释放到大气中，是水循环的重要环节之一。核心知识点1.水对地表的塑造作用(外力作用):○侵蚀作用：水流冲刷、磨损地表岩石和土壤，改变地表形态。实例：河流上游水流湍急，侵蚀河床和河岸，形成峡谷(如长江三峡);雨水冲刷山坡，形成沟壑。搬运作用：水流将侵蚀下来的泥沙、石块搬运到其他地方。实例：河流将上游的泥沙搬运到下游，形成冲积平原；海浪将海岸的泥沙搬运到沉积作用：水流速度减慢时，搬运的物质逐渐沉积，形成新的地表形态。实例：河流下游地势平坦，水流减慢，泥沙沉积形成平原(如华北平原);河口处泥沙沉积形成三角洲(如长江三角洲);湖泊、海洋中泥沙沉积形成沉积岩(如砂地下水：地下水渗透到地下，溶解岩石中的可溶性物质(如石灰岩),形成溶洞、石笋、石柱(如桂林山水)。冰川：冰川移动时侵蚀地表，形成冰斗、角峰(如喜马拉雅山脉的角峰);冰川海浪：海浪侵蚀海岸，形成海蚀崖、海蚀洞；海浪搬运的泥沙沉积形成沙滩、沙观察学校附近的河流、山坡、河岸，记录水的侵蚀(如河岸是否有冲刷痕迹)、沉积(如河底是否有泥沙堆积)现象。观察图片或视频中的典型地貌(峡谷、平原、三角洲、溶洞),分析水在其形成1.实验材料：长方形塑料盒(模拟地形)、沙子、小石块、水、喷壶、尺子。在塑料盒中铺设一层沙子和小石块，模拟山地地形(一端高，一端低，坡度约用喷壶从塑料盒高处(模拟河流上游)缓慢喷水(模拟河流水流),观察水流对持续喷水一段时间，观察塑料盒低处(模拟河流下游)的现象：沙子和小石块被水流搬运到低处沉积，形成“冲积平原”;高处的沙子被冲刷，形成“沟壑”(模拟峡3实验结论：水流具有侵蚀、搬运和沉积作用，能改变地表形态，上游以侵蚀为第三单元浩瀚宇宙1月球、地球和太阳1.三者的基本特征对比：天体直径与地球距离质量(地主要成分运动状态地球1岩石、水、大气圈，绕太阳)月球38.4万km岩石、尘埃自转(27.3天/圈)、公转(27.3天/圈，绕地球),自转锁定)太阳km地距离)33万倍氢、氦圈，赤道快两极慢)、公转(约2.5亿年/圈，绕银河系中心)2.月球与地球的关系：月球是地球唯一的天然卫星，对地球有引潮力作用，形成潮汐(海水的涨落)。月球反射太阳光，形成月相变化(新月、上弦月、满月、下弦月)。月球上没有大气、水，昼夜温差极大(白天约127℃,夜晚约-183℃),表面布满环形山(由陨石撞击形成)。3.太阳对地球的影响：提供光和热：太阳辐射是地球表面能量的主要来源，维持地表温度，促进植物光合作用。影响地球气候：太阳活动(如黑子、耀斑)会影响地球的磁场、电离层，可能导太阳是太阳系的中心天体，引力吸引太阳系其他天体绕其公转。观察与探究连续一个月，每天固定时间(如晚上8点)观察月球的形状、位置，记录月相变化(新月→峨眉月→上弦月→凸月→满月→凸月→下弦月→残月→新月)。分析月相变化的原因：月球绕地球公转，太阳、地球、月球三者的相对位置不断变化，导致我们看到的月球亮面形状不同。·模拟日食和月食的形成：1.实验材料：手电筒(模拟太阳)、篮球(模拟地球)、乒乓球(模拟月球)。2.实验步骤：日食模拟：将手电筒、乒乓球、篮球放在同一直线上，乒乓球位于手电筒和篮球之间(模拟月球位于太阳和地球之间),打开手电筒，观察篮球上的阴影(模拟日食，地球部分地区被月球遮挡，看不到太阳)。月食模拟：将手电筒、篮球、乒乓球放在同一直线上，篮球位于手电筒和乒乓球之间(模拟地球位于太阳和月球之间),打开手电筒，观察乒乓球上的阴影(模拟月食，月球进入地球的影子，看起来变暗)。3.实验结论：日食形成条件：月球运行到太阳和地球之间，三者成一直线，月球遮挡太阳射向地球的光。月食形成条件：地球运行到太阳和月球之间，三者成一直线，地球遮挡太阳射向月球的光。核心知识点1.太阳系的组成：以太阳为中心，包括八大行星、矮行星(如冥王星)、小行星、彗星、卫星等天体，所有天体围绕太阳公转。●类地行星(岩石行星):水星、金星、地球、火星(体积小、密度大、由岩石组成，无光环)。水星：离太阳最近，公转周期最短(约88天),表面温差大。金星：自转方向与公转方向相反(逆向自转),表面有浓厚的二氧化碳大气，温室效应强烈，温度极高(约465℃),是太阳系中最热的行星。火星：表面呈红色(因富含氧化铁),有稀薄的大气，存在季节性的极冰。。巨行星(气态行星):木星、土星(体积大、密度小、由氢和氦组成，有光环)。木星：太阳系最大的行星，质量是其他七大行星总和的2.5倍，有强大的磁场和众多卫星(如木卫三，太阳系最大的卫星)。土星：以美丽的光环著称(光环由冰块和岩石碎片组成),密度比水小(能浮在水面上)。●远日行星：天王星、海王星(体积较大、密度中等，主要由冰和岩石组成，有光天王星：自转轨道面与公转轨道面夹角接近90°(躺着自转)。海王星：离太阳最远，表面温度极低(约-214℃),有强烈的风暴(风速可达同向性：八大行星公转方向相同(自西向东)。共面性：八大行星公转轨道几乎在同一平面上。近圆性：八大行星公转轨道近似圆形。材料：泡沫球(不同大小，模拟太阳和行星)、铁丝、木板、颜料、胶水。i.按比例选择泡沫球(太阳最大，木星次之，水星最小),用颜料涂抹行星颜色(如太阳涂黄色，地球涂蓝色和绿色，火星涂红色)。ii.用铁丝将泡沫球固定在木板上，按八大行星与太阳的距离排列(注意比例)。iii.在模型上标注行星名称、与太阳的距离、公转周期等关键信息。收集数据：查找八大行星的表面平均温度和与太阳的距离，整理如下表：行星与太阳距离(天文单位)表面平均温度(℃)分析结论：除金星(因温室效应)外，行星与太阳的距离越远，表面平均温度越低。1.星座的定义：人们为了便于观察和研究星空，将天空划分为88个区域，每个区域称为一个星座，星座内的恒星在天空中形成特定的形状(如猎户座、大熊座)。2.星座的特点：恒星的相对位置：星座内的恒星看似在同一平面上，实则距离地球远近不同，只是从地球视角看位置相近。星座的运动：由于地球自转，星座会随时间向西移动(如夜晚观察猎户座，几小时后会发现它向西移动);由于地球公转，不同季节看到的星座不同(如夏季看到天蝎座，冬季看到猎户座)。3.常见星座与亮星：大熊座：由七颗亮星组成，形状像勺子(北斗七星),北斗七星可用于辨别方向(将北斗七星的斗柄延长，指向北极星)。小熊座：包含北极星(勾陈一),北极星位于地球北极上空，几乎静止不动，是辨别北方的标志。猎户座：冬季可见，由四颗亮星组成四边形，中间有三颗并排的亮星(猎户座腰带),是天空中最显眼的星座之一。4.星座与神话：许多星座的名称来源于古希腊神话(如猎户座、狮子座、双子座),反映了古代人类对星空的想象和崇拜。选择晴朗的夜晚(远离城市灯光，光污染小),用肉眼或望远镜观察星空，寻找北斗七星、北极星、猎户座等常见星座。记录星座的位置、形状，绘制简易星空图，标注星座名称。找到北斗七星(大熊座的一部分),将斗口的两颗星(天枢、天璇)连线，向斗4.星系1.星系的定义：由大量恒星、行星、星云、星际物质等组成的天体系统，星系之间相距遥远(以光年为单位，1光年=9.46×10¹²千米)。2.银河系：我们太阳系所在的星系，形状像一个巨大的漩涡(漩涡星系),直径约10万光年，包含约1000亿-4000亿颗恒星。太阳系位于银河系的一个旋臂(猎户座旋臂)上，距离银河系中心约2.6万光年，银河系中心有一个超大质量黑洞。银河系的运动：所有恒星围绕银河系中心公转，太阳系公转速度约220km/s,公转周期约2.5亿年(称为一个银河年)。银河系以外的其他星系，如仙女座星系(距离银河系约254万光年，是距离银河系最近的大型星系)、三角座星系等。河外星系的形状多样，分为漩涡星系、椭圆星系、不规则星系等。宇宙的层次结构(从小到大):地球→太阳系→银河系→本星系群(包含银河系、·观察星系图片：●观看哈勃望远镜拍摄的星系图片(如仙女座星系、漩涡星系M51),记录星系的形状、颜色(蓝色多为年轻恒星，红色多为年老恒星)。星系由原始气体云在引力作用下聚集形成，通过合并、碰撞不断演化(如银河系星系中的恒星不断诞生和死亡，恒星死亡时可能形成白矮星、中子星或黑洞，释1.宇宙的起源与演化：大爆炸理论：目前主流的宇宙起源理论，认为宇宙起源于约138亿年前的一次大宇宙的膨胀：天文学家通过观测发现，河外星系都在远离我们，且距离越远，远2.宇宙中的天体：恒星：由氢、氦组成，通过核聚变反应发光发热(如太阳),恒星的寿命取决于质量(质量越大，寿命越短，如大质量恒星寿命约几百万年，小质量恒星寿命约数百亿年)。行星：围绕恒星公转，自身不发光，反射恒星的光(如八大行星)。星云：由气体和尘埃组成的云雾状天体，是恒星形成的“摇篮”(如猎户座星云)。黑洞：大质量恒星死亡后坍缩形成的天体，引力极强，光也无法逃脱，黑洞无法直接观测，只能通过其对周围物质的影响(如吸积盘、喷流)间接探测。3.人类探索宇宙的历程：古代：肉眼观测星空，绘制星图，制定历法(如中国古代的浑天仪、古希腊的地近代：哥白尼提出日心说，伽利略发明望远镜观测星空(发现木星的卫星、月球表面的环形山)。现代：人造卫星、载人航天、深空探测器(如旅行者一号、天问一号)、太空望远镜(如哈勃望远镜、韦伯望远镜),人类对宇宙的认识不断深入。。从宇宙大爆炸(138亿年前)开始，标注关键事件：恒星形成(约136亿年前)、银河系形成(约130亿年前)、太阳系形成(约46亿年前)、地球形成(约45.4亿年前)、生命出现(约35亿年前)、人类出现(约200万年前)。科学研究：了解宇宙的起源、演化，探索生命的起源和外星生命的存在。技术发展：推动航天技术、新材料技术、信息技术等领域的进步(如太空育种、卫星通信)。人类未来：寻找适合人类居住的星球(如火星移民),应对地球资源枯竭、环境恶化等问题。第四单元遗传和变异1我像谁1.遗传的定义：亲子间的相似性，即父母的性状通过生殖细胞传递给子女(如子女的眼睛形状、肤色、身高与父母相似)。2.变异的定义：亲子间和子代个体间的差异，即子女与父母、子女之间在性状上存在不同(如有的子女单眼皮，父母双眼皮；兄弟姐妹的身高不同)。3.常见的可遗传性状：外貌特征：眼睛形状(单眼皮/双眼皮)、头发颜色(黑色/棕色)、肤色(白/黄/黑)、耳垂(有耳垂/无耳垂)、酒窝(有/无)。生理特征：血型(A/B/O/AB型)、能否卷舌(能/不能)、大拇指能否弯曲(能/不能)。遗传：保证物种的稳定性，使生物的优良性状得以延续(如水稻的高产性状通过遗传传递给后代)。变异：为生物的进化提供原材料，使生物适应不断变化的环境(如细菌的抗药性变异，使细菌能在抗生素环境中生存)。观察与调查调查自己与父母、兄弟姐妹的3-5种可遗传性状(如双眼皮/单眼皮、有耳垂/无耳垂、能否卷舌),记录调查结果，填写下表：分析结果：找出与父母相似的性状(遗传现象),找出与父母不同的性状(变异现象)。统计班级同学的某一性状(如双眼皮/单眼皮),计算该性状的出现比例(如双眼皮同学占60%,单眼皮同学占40%),理解性状在人群中的分布差异。核心知识点1.动物的遗传现象：同种动物的亲子间性状相似(如狗的后代还是狗，毛色、体型与父母相似；猫的后代有与父母相似的花纹、眼睛颜色)。不同种类动物的遗传特征不同(如鸡的后代会下蛋，牛的后代会哺乳),体现物种的稳定性。同种动物的子代个体间存在差异(如同一窝小狗的毛色不同、体型大小不同；同一亲代的小猫性格不同)。变异分为可遗传变异和不可遗传变异：可遗传变异：由遗传物质改变引起，能传递给后代(如白狮、白虎，由基因突变引起，性状可遗传)。不可遗传变异：由环境因素引起，遗传物质未改变，不能传递给后代(如同一窝小狗，有的营养不良体型小，有的营养充足体型大，体型差异不可遗传)。人工选择育种：人类根据需求，选择具有优良变异的动物进行繁殖，培育新品种(如培育产奶量高的奶牛、肉质鲜美的猪肉、观赏性强的金鱼)。杂交育种：将两种不同品种的动物杂交，获得兼具两者优良性状的后代(如马和驴杂交产生骡子，具有体型大、耐力强的特点)。观察同一品种的动物(如同一窝小猫、小狗),记录它们与父母的相似之处(遗传)和不同之处(变异)。观看图片或视频，了解人工培育的动物品种(如不同品种的狗、金鱼),分析它们的优良性状是通过变异和人工选择获得的。·探究环境对动物性状的影响(不可遗传变异):1.实验材料：2