人教版九年级化学上册《第二单元空气和氧气》单元测试卷（带答案解析）

第人教版九年级化学上册《第二单元空气和氧气》单元测试卷（带答案解析）（考试时间：60分钟试卷满分：100分）第一部分（选择题共40分）一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题意）1．坚持绿色发展理念，建设美丽中国。下列做法不符合这一理念的是（）A．随意焚烧塑料 B．倡导节约用电 C．开发清洁能源 D．参与植树造林2．空气是人类宝贵的自然资源，下列关于空气的说法正确的是（）A．空气中稀有气体的体积分数大约是0.03% B．饼干在空气中变软是因为空气中含有氧气 C．空气中含量较多且性质比较活泼的气体是氮气 D．工业上常用分离液态空气的方法制备氧气3．下列有关加热高锰酸钾制取氧气的实验操作正确的是（）A．组装仪器B．检查气密性C．加热KMnO4 D．收集氧气4．下列关于空气的说法，不正确的是（）A．氮气是制造硝酸和氮肥的重要工业原料 B．空气中氧气和氮气的体积比约为1：4 C．PM2.5的含量越高，空气质量越差 D．稀有气体有不同的颜色5．下列关于物质燃烧的现象描述错误的是（）A．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 B．木炭燃烧后生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体 C．硫燃烧时生成二氧化硫气体 D．点燃的铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，火星四射6．下列关于空气及其成分的说法，不正确的是（）A．空气中的二氧化碳为植物的光合作用提供原料B．氧气化学性质稳定，可延长食品保质期 C．液氮汽化吸收大量的热，可作制冷剂 D．稀有气体通电发出不同颜色的光，可制作电光源7．氧气的化学性质比较活泼。下列物质在氧气中燃烧，能生成有刺激性气味气体的是（）A．木炭 B．铁丝 C．镁条 D．硫粉8．下列有关实验室制取氧气的实验操作先后顺序正确的是（）A．先检查装置气密性，再连接仪器 B．先将收集满氧气的集气瓶拿出水槽，再盖上玻璃片 C．先预热，再用外焰对准药品加热 D．实验结束，先熄灭酒精灯，再撤导管9．氧气的性质比氮气活泼，下列事实不能说明氧气比氮气性质活泼的是（）A．氧气和氮气都是无色无味的气体 B．氧气可用于炼钢，氮气常用作保护气 C．氧气能支持燃烧，氮气不支持燃烧 D．食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气10．认真观察、准确记录和仔细分析实验现象是学习化学的重要方法。下列有关实验现象和结论的描述中，不正确的是（）A．石蜡浮于水面，其密度比水的小 B．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 C．硫在空气中燃烧产生大量白烟，生成二氧化硫 D．蜡烛燃烧时发光、放热，生成水和二氧化碳11．生活中的下列“气”，属于纯净物的是（）A．天然气 B．煤气 C．水蒸气 D．空气12．如图是物质在氧气中燃烧的实验，下列说法不正确的是（）A．装置①和②中硫燃烧生成的产物不同 B．装置①和②中的实验现象不同 C．装置③中可观察到铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放热 D．能将底部的水换成细沙的是装置③13．下列反应与其对应区域反应类型匹配正确的是（）A．a区：石蜡+氧气→点燃二氧化碳+水B．b区：碳+氧气→点燃二氧化碳C．c区：氧化汞→加热汞+氧气D．d区：氢气+氧化铜→加热14．用“w”型玻璃管进行微型实验。将注射器中的过氧化氢溶液推入管中与二氧化锰接触。下列说法不正确的是（）A．若a处粉末是木炭粉，能看到木炭燃烧 B．若a处粉末是硫粉，b处应接尾气处理装置 C．若a处粉末是红磷，能观察到有白雾生成 D．该装置具有节约试剂、污染小、所需氧气现制现用的特点15．“性质决定用途”是初中化学学科核心素养中重要的化学观念之一。下列物质的性质与用途对应关系不正确的是（）A．镁条燃烧产生耀眼的白光——用于制作烟花或照明弹 B．氢气具有可燃性——用作燃料 C．氮气化学性质稳定——用于生产化肥 D．稀有气体通电能发出不同颜色的光——用于制造多种用途的电光源16．实验2《氧气的实验室制取与性质》。本实验以高锰酸钾为原料，并采用排水法收集从视频中看到的下列实验操作不规范的是（）A．查气密性：先将导管伸入水中，再用双手紧握试管外壁 B．固定装置：将试管口略向下倾斜，固定在铁架台上 C．加热药品：先让试管底部均匀受热，再对高锰酸钾所在部位加热 D．收集气体：导管口刚有气泡冒出就开始收集气体17．如图为利用数据传感技术探究有无催化剂条件下过氧化氢分解的装置与得到的气压﹣时间变化图。下列说法错误的是（）A．甲装置中有催化剂，乙装置中无催化剂 B．甲装置中过氧化氢会分解，乙装置中过氧化氢不会分解 C．曲线①表示甲装置的变化情况，曲线②表示乙装置的变化情况 D．甲、乙装置内过氧化氢都会分解，最终得到的氧气量相同18．某化学实验小组甲、乙两个同学做过氧化氢分解制取氧气的实验。两人取用同一瓶中过氧化氢溶液的质量相等，加入催化剂的质量也相等，最后整理实验数据，作出V（O2）～t关系图，甲同学的图像为a，乙同学的图像为b。复盘实验的时候，发现甲同学加入的催化剂是二氧化锰，而乙同学只看到黑色固体，没仔细看试剂瓶上的标签，实验结束才发现加的催化剂是氧化铜。下列说法不正确的是（）A．反应后二氧化锰和氧化铜的化学性质都没有变化 B．从图像中可以看出生成氧气的体积相等 C．反应后剩余催化剂的质量，甲＞乙 D．催化剂的催化效率，二氧化锰比氧化铜更高19．微型空气质量检测仪是一种检测空气污染指数的仪器。化学兴趣小组同学利用该仪器和实验探究等方法检测某工业园区气体的成分，并绘制了相关图像。分析如图信息，所得结论正确的是（）A．①中初始能量来自于电能 B．①中显示屏上可显示出CO2的含量 C．②中装置气密性不好会使测量结果偏大 D．③中Q点表示打开弹簧夹的最佳时刻20．兴趣小组用图甲所示的密闭装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置中气压的变化，如图乙中曲线a、b所示。下列说法不正确的是（）A．从曲线a、b的变化可以看出，过氧化氢分解的反应是放热反应 B．加土豆块催化的过氧化氢稀溶液完全反应所用的时间大约是120s C．曲线a、b最终达到相同的压强，说明催化剂不改变生成物的质量 D．结合实验和曲线a、b分析，两种催化剂中催化效率更高的是猪肝块第二部分（非选择题共60分）二、填空与简答题（本大题共4小题，每空2分，共36分）21．（8分）请用下列物质的序号填空：①氧气②氮气③稀有气体④二氧化碳（1）可以供给呼吸的气体是；（2）空气中含量最多的气体是；（3）通电时发出有色光的气体是；（4）能使澄清石灰水变浑浊的气体是：22．（8分）某兴趣小组的同学探究氧气性质的实验如图，请回答下列问题：（1）图1的蜡烛燃烧过程中，通过现象可以说明生成了水，检验另一种产物的方法是。（2）图2在空气中点燃镁条，镁不仅能与氧气反应生成氧化镁，也会与氮气反应生成氮化镁（Mg3N2），请你写出镁在氮气中燃烧的化学方程文字表达式。（3）图3是铁丝在氧气中燃烧，要预先在盛有氧气的集气瓶中放少量水，其目的是。23．（6分）2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功，航天员将在中国空间站完成各项任务，保障航天员的氧气需求至关重要。那么，空间站的氧气从哪里来？I、从地球带上去（1）利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，氮分子不能通过分子筛，从而获得高浓度的氧气。其原理如图，由此可知两种分子的大小：N2O2（填“＞”或“＜”）。Ⅲ、在天宫制出来（2）早期空间站利用二氧化碳和过氧化钠反应制氧气，同时生成碳酸钠，空间站内二氧化碳的主要来源是。（3）科学家设计了生命保障系统，实现了“水一氧一碳”的循环转化。下列叙述正确的是（可多选，填字母）。a．“水—氧—碳”的循环转化，减少了氧气的携带量，减轻了火箭和飞船的载重b．若在产生氧气的同时产生其他气体，系统需要对其进行处理c．人体代谢产物中的水既有气态又有液态，设计系统时应考虑水的冷凝与净化24.（14分）如图是实验室制取气体的发生装置和收集装置。请回答下列问题：（1）仪器甲的名称是；（2）选用气体发生装置的依据是，添加药品前需进行的实验操作是，实验室用过氧化氢溶液制取氧气，其反应的化学方程式为；（3）氨气（NH3）是一种密度比空气小，极易溶于水的气体，实验室可用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法制取氨气，A～G中，可选用的气体制取装置有（填字母编号）；若用G装置来收集氨气，则氨气应从（填“a”或“b”）端通入；（4）实验室制取下列气体，可以用图C作为发生装置的有（填字母序号）。A.电石（固体）和水在常温下反应制乙炔气体B.浓盐酸（液体）和二氧化锰共热制氯气C.浓氨水和碱石灰固体常温下制氨气D.氯酸钾和二氧化锰共热制取氧气三、实验与探究题（本大题共2小题，每空2分，共24分）25．（14分）空气中含有多少氧气呢？学习小组开展“测定空气里氧气含量”的探究活动。资料：1．红磷的着火点是240℃，白磷的着火点是40℃。2．相同的温度和体积下，气体压强与分子数成正比。3．相同的温度和压强下，气体体积与分子数成正比。【史料研究】（1）加热时，曲颈甑内液态汞表面产生红色粉末，玻璃钟罩内的现象是，产生该现象的原因是。【设计与实验】设计并利用图2装置测空气里氧气含量。（2）主要步骤如下，正确的顺序为（填序号）。①弹簧夹夹紧胶皮管②红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹③点燃红磷后立即伸入瓶中并塞紧塞子④在集气瓶中加入少量水，将水面上方空间分成5等份（3）实验结束，集气瓶中剩余气体的主要成分是。【优化与实验】同学们利用图2装置多次实验，水面均未上升到刻度“1”。经讨论后，分别取足量红磷、白磷采用图3装置进行实验，记录并处理数据分别如图4、图5。（4）图4中氧气含量从8.05%上升到9.26%，原因可能是。（5）图5中BC段压强增大，原因是。计算白磷消耗的氧气占空气体积的%（精确到0.01%）。26.（10分）小明通过实验发现氧化铜也能作过氧化氢分解的催化剂，为比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，某研究小组进行了如图探究：【定性探究一】（1）如图甲，可通过观察来定性比较二者的催化效果。（2）该反应属于_____________（填反应基本类型）【定量探究】为了定量比较二者的催化效果，实验时小明用图乙所示装置做对照实验，以生成40mL气体为标准（其他可能影响实验的因素均已忽略）设计了下列三组实验。实验序号5%过氧化氢溶液体积/mL其他物质质量待测数据①20/②20氧化铜0.5g③20二氧化锰0.5g（3）做实验①的目的是。（4）实验中的“待测数据”是。【定性探究二】硫酸铜溶液也能做过氧化氢分解反应的催化剂，小组同学在常温下，向a、b、c三个试管中分别加入等量的5%的过氧化氢溶液，在其他条件相同时，各滴入2滴5%、10%、20%的硫酸铜溶液，绘制了产生氧气的体积和时间变化的曲线如图。请你回答：写出一条规律性结论：。2025-2026学年九年级化学单元检测卷（人教版2024上册）第二单元空气和氧气·基础卷（参考答案）一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题意，请将符合题意的选项用2B铅笔填涂在答题卡相应位置）1234567891011121314151617181920ADBDCBDCACCABCCCBCDB第二部分（非选择题共60分）填空与简答题（本大题共4小题，每空2分，共36分）（8分）（1）①（2）②（3）③（4）④22.（8分）（1）集气瓶内壁产生水雾；待蜡烛燃烧完毕，向集气瓶内倒入适量澄清石灰水，若石灰水变浑浊，说明产生了二氧化碳。（2）镁+氮气氮化镁（3）防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。23.（6分）（1）＞（2）航天员的呼吸作用（3）abc24.（14分）（1）分液漏斗（2）反应物的状态和反应条件；检查装置气密性过氧化氢水+氧气↑（3）CD或CGb（4）D三、实验与探究题（本大题共2小题，每空2分，共24分）25.（14分）（1）汞液面上升汞与氧气反应，钟罩内气体减少，气压减小（2）④①③②（3）氮气（4）反应结束后，温度下降气体逐渐混合均匀/温度下降水蒸气变成液态，氧气含量增大（5）反应刚开始，温度升高对压强的影响比气体减少对压强的影响大19.3726.（10分）（1）产生气泡快慢（或产生气泡的速率等合理答案即可）（2）分解反应（3）与②③实验做对比（4）收集40mL气体所用的时间（5）其他条件相同时，硫酸铜溶液的浓度越大，过氧化氢分解产生气体的速率越快（或硫酸铜溶液的浓度不影响产生氧气的量等合理答案均可）参考答案与解析第一部分（选择题共40分）一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题意）1．坚持绿色发展理念，建设美丽中国。下列做法不符合这一理念的是（）A．随意焚烧塑料 B．倡导节约用电 C．开发清洁能源 D．参与植树造林【答案】A【解析】A、随意焚烧塑料，会产生大量的空气污染物，不符合绿色发展理念，故选项正确。B、倡导节约用电，能节约电能，减少空气污染物的排放，符合绿色发展理念，故选项错误。C、开发清洁能源，能减少空气污染，符合绿色发展理念，故选项错误。D、参与植树造林，能防风固沙、防止水土流失等，符合绿色发展理念，故选项错误。故选：A。2．空气是人类宝贵的自然资源，下列关于空气的说法正确的是（）A．空气中稀有气体的体积分数大约是0.03% B．饼干在空气中变软是因为空气中含有氧气 C．空气中含量较多且性质比较活泼的气体是氮气 D．工业上常用分离液态空气的方法制备氧气【答案】D【解析】A、空气中稀有气体的体积分数大约是0.94%，故A错误；B、饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气，饼干吸收水蒸气变潮湿，故B错误；C、空气中含量较多的气体是氮气，氮气的性质比较不活泼，故C错误；D、根据沸点不同，工业上常用分离液态空气的方法制备氧气，故D正确。故选：D。3．下列有关加热高锰酸钾制取氧气的实验操作正确的是（）A．组装仪器B．检查气密性C．加热KMnO4 D．收集氧气【答案】B【解析】A、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管，手不能放在导管上，图中所示操作错误。B、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴试管外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，图中所示操作正确。C、为防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管，试管口应略向下倾斜；为防止加热时粉末状物质进入导管，试管口应放一团棉花，图中所示操作错误。D、氧气的密度比空气的大，应采用向上排空气法来收集氧气，图中所示操作错误。故选：B。4．下列关于空气的说法，不正确的是（）A．氮气是制造硝酸和氮肥的重要工业原料 B．空气中氧气和氮气的体积比约为1：4 C．PM2.5的含量越高，空气质量越差 D．稀有气体有不同的颜色【答案】D【解析】A、氮气中含有氮元素，是制造硝酸和氮肥的重要工业原料，故选项说法正确。B、空气中氧气约占五分之一，氮气约占五分之四，则空气中氧气和氮气的体积比约为1：4，故选项说法正确。C、PM2.5的含量越高，说明污染物含量越多，空气质量越差，故选项说法正确。D、稀有气体没有颜色，故选项说法错误。故选：D。5．下列关于物质燃烧的现象描述错误的是（）A．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 B．木炭燃烧后生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体 C．硫燃烧时生成二氧化硫气体 D．点燃的铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，火星四射【答案】C【解析】A、红磷在空气中能燃烧，产生大量的白烟，放出热量，故选项说法错误。B、木炭燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法错误。C、硫燃烧，产生二氧化硫气体是结论，不是现象，故选项说法正确。D、铁丝插入盛有氧气的集气瓶中，剧烈燃烧，火星四射，故选项说法错误。故选：C。6．下列关于空气及其成分的说法，不正确的是（）A．空气中的二氧化碳为植物的光合作用提供原料B．氧气化学性质稳定，可延长食品保质期 C．液氮汽化吸收大量的热，可作制冷剂 D．稀有气体通电发出不同颜色的光，可制作电光源【答案】B【解析】A、二氧化碳是植物的光合作用原料之一，故选项正确。B、氧气化学性质活泼，不能延长食品保质期；氮气化学性质稳定，可用作保护气，氮气充入食品包装袋中可延长食品保质期，故选项不正确。C、液氮汽化吸收大量的热，使周围温度降低，可作制冷剂，故选项正确。D、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可制作电光源，故选项正确。故选：B。7．氧气的化学性质比较活泼。下列物质在氧气中燃烧，能生成有刺激性气味气体的是（）A．木炭 B．铁丝 C．镁条 D．硫粉【答案】D【解析】A.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是没有刺激性气味的气体，故D选项错误；B.铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，生成的四氧化三铁是黑色固体，没有刺激性气味，故B选项错误；C.镁条在氧气中燃烧生成氧化镁，氧化镁是固体，故C选项错误；D.硫粉在氧气中燃烧生成二氧化硫，生成的二氧化硫是一种有刺激性气味的气体，故A选项正确；故选：D。8．下列有关实验室制取氧气的实验操作先后顺序正确的是（）A．先检查装置气密性，再连接仪器 B．先将收集满氧气的集气瓶拿出水槽，再盖上玻璃片 C．先预热，再用外焰对准药品加热 D．实验结束，先熄灭酒精灯，再撤导管【答案】C【解析】A、先连接仪器，再检查装置气密性，排序错误；B、先在水面以下盖上玻璃片，然后再将收集满氧气的集气瓶拿出水槽，排序错误；C、先给试管预热，再用外焰给药品加热，以防炸裂试管，排序正确；D、实验结束时，先将导管从水槽中取出，再熄灭酒精灯，以防止水槽中的水倒吸入试管，使试管因骤然冷却而炸裂，排序错误。故选：C。9．氧气的性质比氮气活泼，下列事实不能说明氧气比氮气性质活泼的是（）A．氧气和氮气都是无色无味的气体 B．氧气可用于炼钢，氮气常用作保护气 C．氧气能支持燃烧，氮气不支持燃烧 D．食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气【答案】A【解析】A.氧气和氮气都是无色无味的气体，这是它们的物理性质，与化学性质的活泼性无关，不能说明氧气比氮气性质活泼，故A符合题意；B.氧气可用于炼钢，是因为氧气能与铁中的碳等杂质反应，体现了氧气的氧化性；氮气常用作保护气，是因为氮气化学性质不活泼，这一对比能说明氧气比氮气性质活泼，故B不符合题意；C.氧气能支持燃烧，氮气不支持燃烧，说明氧气的化学性质比氮气活泼，故C不符合题意；D.食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气，是因为氮气的化学性质很稳定，氧气的化学性质活泼，能说明氧气比氮气活泼，故D不符合题意；故选：A。10．认真观察、准确记录和仔细分析实验现象是学习化学的重要方法。下列有关实验现象和结论的描述中，不正确的是（）A．石蜡浮于水面，其密度比水的小 B．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 C．硫在空气中燃烧产生大量白烟，生成二氧化硫 D．蜡烛燃烧时发光、放热，生成水和二氧化碳【答案】C【解析】A、石蜡浮于水面，说明其密度比水的小，故选项说法正确。B、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，实验结论是生成四氧化三铁，故选项说法正确。C、硫在空气中燃烧，不会产生大量白烟，正确的实验现象是产生淡蓝色火焰，实验结论是生成二氧化硫，故选项说法错误。D、蜡烛燃烧时发光、放热，实验结论是生成水和二氧化碳，故选项说法正确。故选：C。11．生活中的下列“气”，属于纯净物的是（）A．天然气 B．煤气 C．水蒸气 D．空气【答案】C【解析】A、天然气主要成分是甲烷，还有其它的杂质，属于混合物，故A错误；B、煤气中含有一氧化碳、水蒸气等物质，属于混合物，故B错误；C、水蒸气是水的液体状态，由一种物质组成，属于纯净物，故C正确；D、空气中含有氮气、氧气等多种气体，属于混合物，故D错误。故选：C。12．如图是物质在氧气中燃烧的实验，下列说法不正确的是（）A．装置①和②中硫燃烧生成的产物不同 B．装置①和②中的实验现象不同 C．装置③中可观察到铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放热 D．能将底部的水换成细沙的是装置③【答案】A【解析】A、硫在氧气中燃烧和硫在空气中燃烧的产物相同，均是二氧化硫，该选项不正确。B、硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，则装置①和②中的实验现象不同，该选项正确。C、装置③中是铁丝在氧气中燃烧，可观察到铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放热，该选项正确。D、装置①和②集气瓶中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，则不能将底部的水换成细沙；装置③集气瓶中水的作用是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底，因此可以换成细沙，该选项正确。故选：A。13．下列反应与其对应区域反应类型匹配正确的是（）A．a区：石蜡+氧气→点燃二氧化碳+水B．b区：碳+氧气→点燃二氧化碳C．c区：氧化汞→加热汞+氧气D．d区：氢气+氧化铜→加热【答案】B【解析】A、a区是化合反应，石蜡+氧气→点燃二氧化碳+水，由两种物质反应生成两种物质，不属于化合反应，A选项错误，不符合题意；B、b区既是化合反应又是氧化反应，碳+氧气→点燃二氧化碳，由两种物质反应生成一种物质，属于化合反应，反应物含有氧气，属于氧化反应，B选项正确，符合题意；C、c区是氧化反应，氧化汞→加热汞+氧气，反应物不含氧气，不属于氧化反应，C选项错误，不符合题意；D、d区是分解反应，氢气+氧化铜→加热铜+水，由两种物质反应生成两种物质，不属于分解反应，D选项错误，不符合题意。故选：B。14．用“w”型玻璃管进行微型实验。将注射器中的过氧化氢溶液推入管中与二氧化锰接触。下列说法不正确的是（）A．若a处粉末是木炭粉，能看到木炭燃烧 B．若a处粉末是硫粉，b处应接尾气处理装置 C．若a处粉末是红磷，能观察到有白雾生成 D．该装置具有节约试剂、污染小、所需氧气现制现用的特点【答案】C【解析】A、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气，由燃烧的条件可知，在加热的条件下，木炭能在氧气中燃烧，故A说法正确；B、若a处粉末是硫粉，硫燃烧生成的气体是二氧化硫，会污染空气，b处应接有尾气处理装置，故B说法正确；C、若a处粉末是红磷，加热红磷，能看到红磷燃烧，有白烟产生，不是白雾，故C说法错误；D、由装置的特点可知，使用该微型装置进行实验优点有节约药品试剂、污染小、所需氧气现制现用的特点，故D说法正确。故选：C。15．“性质决定用途”是初中化学学科核心素养中重要的化学观念之一。下列物质的性质与用途对应关系不正确的是（）A．镁条燃烧产生耀眼的白光——用于制作烟花或照明弹 B．氢气具有可燃性——用作燃料 C．氮气化学性质稳定——用于生产化肥 D．稀有气体通电能发出不同颜色的光——用于制造多种用途的电光源【答案】C【解析】A、由于镁燃烧产生耀眼白光，所以用于制作烟花、照明弹等，正确；不符合题意；B、由于氢气具有可燃性，所以可用作燃料，正确，不符合题意；C、氮气是由氮元素组成的单质，可用于生产化肥；氮气的化学性质稳定，常温下很难跟其他物质发生反应，所以常被用来保护气，错误，符合题意；D、由于有气体通电能发出不同颜色的光，可用于制造多种用途的电光源，正确，不符合题意；故选：C。16．实验2《氧气的实验室制取与性质》。本实验以高锰酸钾为原料，并采用排水法收集从视频中看到的下列实验操作不规范的是（）A．查气密性：先将导管伸入水中，再用双手紧握试管外壁 B．固定装置：将试管口略向下倾斜，固定在铁架台上 C．加热药品：先让试管底部均匀受热，再对高锰酸钾所在部位加热 D．收集气体：导管口刚有气泡冒出就开始收集气体【答案】C【解析】A、图2中的a点对应操作是推动注射器活塞，过氧化氢溶液进入锥形瓶中，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，氧气浓度增大，故A正确；B、c点和e点反应时间相同，氧气浓度不同，说明反应速率与过氧化氢溶液的浓度有关，相同条件下，过氧化氢溶液的浓度越大，相同时间内，产生的氧气越多，反应速率越快，故B正确；C、b点和e点氧气浓度相同，反应时间不同，说明反应速率与过氧化氢溶液的浓度有关，相同条件下，过氧化氢溶液的浓度越大，产生相同体积的氧气所需时间越短，反应速率越快，故C错误；D、该实验的变量是过氧化氢溶液的浓度，两组实验均有二氧化锰，故该实验不能证明二氧化锰对过氧化氢的分解起催化作用，故D正确；故选：C。17．如图为利用数据传感技术探究有无催化剂条件下过氧化氢分解的装置与得到的气压﹣时间变化图。下列说法错误的是（）A．甲装置中有催化剂，乙装置中无催化剂 B．甲装置中过氧化氢会分解，乙装置中过氧化氢不会分解 C．曲线①表示甲装置的变化情况，曲线②表示乙装置的变化情况 D．甲、乙装置内过氧化氢都会分解，最终得到的氧气量相同【答案】B【解析】A、由图可知，甲装置中有催化剂，乙装置中无催化剂，故正确；B、由气压﹣时间变化图可知，两个装置中气压都变大，说明甲、乙装置中过氧化氢都会分解，故错误；C、由气压﹣时间变化图可知，曲线①反应速率快，曲线②反应速率慢，说明曲线②表示无二氧化锰条件下发生的反应，曲线①表示甲装置的变化情况，曲线②表示乙装置的变化情况，故正确；D、由气压﹣时间变化图可知，甲、乙装置内过氧化氢都会分解，最终得到的氧气量相同，故正确；故选：B。18．某化学实验小组甲、乙两个同学做过氧化氢分解制取氧气的实验。两人取用同一瓶中过氧化氢溶液的质量相等，加入催化剂的质量也相等，最后整理实验数据，作出V（O2）～t关系图，甲同学的图像为a，乙同学的图像为b。复盘实验的时候，发现甲同学加入的催化剂是二氧化锰，而乙同学只看到黑色固体，没仔细看试剂瓶上的标签，实验结束才发现加的催化剂是氧化铜。下列说法不正确的是（）A．反应后二氧化锰和氧化铜的化学性质都没有变化 B．从图像中可以看出生成氧气的体积相等 C．反应后剩余催化剂的质量，甲＞乙 D．催化剂的催化效率，二氧化锰比氧化铜更高【答案】C【解析】A、根据催化剂的概念可知，反应后二氧化锰和氧化铜的化学性质都没有变化，故正确；B、根据图像可知，生成氧气的体积相等，故正确；C、根据催化剂的概念可知，反应后剩余催化剂的质量，甲＝乙，故错误；D、根据图像可知，催化剂的催化效率，二氧化锰比氧化铜更高，故正确；故选：C。19．微型空气质量检测仪是一种检测空气污染指数的仪器。化学兴趣小组同学利用该仪器和实验探究等方法检测某工业园区气体的成分，并绘制了相关图像。分析如图信息，所得结论正确的是（）A．①中初始能量来自于电能 B．①中显示屏上可显示出CO2的含量 C．②中装置气密性不好会使测量结果偏大 D．③中Q点表示打开弹簧夹的最佳时刻【答案】D【解析】A、由图可知，①中初始能量来自于太阳能，故A错误；B、①中显示屏上可显示空气污染物，二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，故B错误；C、②中装置气密性不好，在冷却至室温的过程中，外界空气进入，会占据一定的体积，导致测得结果偏小，故C错误；D、③中Q点表示燃烧结束，且已经冷却至室温，是打开弹簧夹的最佳时刻，故D正确。故选：D。20．兴趣小组用图甲所示的密闭装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置中气压的变化，如图乙中曲线a、b所示。下列说法不正确的是（）A．从曲线a、b的变化可以看出，过氧化氢分解的反应是放热反应 B．加土豆块催化的过氧化氢稀溶液完全反应所用的时间大约是120s C．曲线a、b最终达到相同的压强，说明催化剂不改变生成物的质量 D．结合实验和曲线a、b分析，两种催化剂中催化效率更高的是猪肝块【答案】B【解析】A、曲线a、b中压强上升至最高点后再下降，说明反应过程中温度升高，反应结束后，温度下降，压强下降，故过氧化氢分解的反应是放热反应，故选项说法正确；B、当压强上升至最高点时反应结束，故加土豆块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是65s，故选项说法不正确；C、曲线a、b最终达到相同的压强，说明催化剂不改变生成物的质量，故选项说法正确；D、加入猪肝块的反应中压强上升至最高点的时间更短，反应速率更快，因此两种催化剂中催化效果更好的是猪肝块，故选项说法正确；故选：B。第二部分（非选择题共60分）二、填空与简答题（本大题共4小题，每空2分，共36分）21．（8分）请用下列物质的序号填空：①氧气②氮气③稀有气体④二氧化碳（1）可以供给呼吸的气体是；（2）空气中含量最多的气体是；（3）通电时发出有色光的气体是；（4）能使澄清石灰水变浑浊的气体是：【答案】（1）①（2）②（3）③（4）④【解析】（1）氧气可以供给呼吸、支持燃烧；（2）空气中含量最多的气体为氮气，约占空气总体积的78%；（3）稀有气体化学性质不活泼，且通电时能发出不同颜色的光；（4）CO2能使澄清石灰水变浑浊；22．（8分）某兴趣小组的同学探究氧气性质的实验如图，请回答下列问题：（1）图1的蜡烛燃烧过程中，通过现象可以说明生成了水，检验另一种产物的方法是。（2）图2在空气中点燃镁条，镁不仅能与氧气反应生成氧化镁，也会与氮气反应生成氮化镁（Mg3N2），请你写出镁在氮气中燃烧的化学方程文字表达式。（3）图3是铁丝在氧气中燃烧，要预先在盛有氧气的集气瓶中放少量水，其目的是。【答案】（1）集气瓶内壁产生水雾；待蜡烛燃烧完毕，向集气瓶内倒入适量澄清石灰水，若石灰水变浑浊，说明产生了二氧化碳。（2）镁+氮气点燃氮化镁【解析】（1）蜡烛燃烧产生是二氧化碳和水，图1的蜡烛燃烧过程中，观察到集气瓶内壁产生水雾，可以说明生成了水。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，通常使用澄清石灰水检验二氧化碳，该实验中检验二氧化碳的具体方法是待蜡烛燃烧完毕，向集气瓶内倒入适量澄清石灰水，若石灰水变浑浊，说明产生了二氧化碳。（2）镁在氮气中燃烧生成氮化镁，化学反应的文字表达式为镁+氮气点燃氮化镁（3）铁丝在氧气中燃烧，放出大量的热，生成物温度很高，在做该实验时，要预先在盛有氧气的集气瓶中放少量水，其目的是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。23．（6分）2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功，航天员将在中国空间站完成各项任务，保障航天员的氧气需求至关重要。那么，空间站的氧气从哪里来？I、从地球带上去（1）利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，氮分子不能通过分子筛，从而获得高浓度的氧气。其原理如图，由此可知两种分子的大小：N2O2（填“＞”或“＜”）。Ⅲ、在天宫制出来（2）早期空间站利用二氧化碳和过氧化钠反应制氧气，同时生成碳酸钠，空间站内二氧化碳的主要来源是。（3）科学家设计了生命保障系统，实现了“水一氧一碳”的循环转化。下列叙述正确的是（可多选，填字母）。a．“水—氧—碳”的循环转化，减少了氧气的携带量，减轻了火箭和飞船的载重b．若在产生氧气的同时产生其他气体，系统需要对其进行处理c．人体代谢产物中的水既有气态又有液态，设计系统时应考虑水的冷凝与净化【答案】（1）＞（2）航天员的呼吸作用（3）abc【解析】（1）利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，氮分子不能通过分子筛，从而获得高浓度的氧气，说明两种分子的大小：N2＞O2；（2）空间站内二氧化碳的主要来源是航天员的呼吸作用；（3）a、“水﹣氧﹣碳”的循环转化，可以产生氧气，不需要携带大量氧气，减少了氧气的携带量，减轻了火箭和飞船的载重，故a叙述正确，符合题意；b、生命保障系统中若在产生氧气的同时产生其他气体，系统需要对其他气体进行转化，以确保系统的安全和正常运行，故b叙述正确，符合题意；c、人体代谢产物中的水既有气态又有液态，设计系统时应考虑水的冷凝与净化，如尿液中的水需要净化处理后循环利用，故c叙述正确，符合题意。24.（14分）如图是实验室制取气体的发生装置和收集装置。请回答下列问题：（1）仪器甲的名称是；（2）选用气体发生装置的依据是，添加药品前需进行的实验操作是，实验室用过氧化氢溶液制取氧气，其反应的化学方程式为；（3）氨气（NH3）是一种密度比空气小，极易溶于水的气体，实验室可用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法制取氨气，A～G中，可选用的气体制取装置有（填字母编号）；若用G装置来收集氨气，则氨气应从（填“a”或“b”）端通入；（4）实验室制取下列气体，可以用图C作为发生装置的有（填字母序号）。A.电石（固体）和水在常温下反应制乙炔气体B.浓盐酸（液体）和二氧化锰共热制氯气C.浓氨水和碱石灰固体常温下制氨气D.氯酸钾和二氧化锰共热制取氧气【答案】（1）分液漏斗（2）反应物的状态和反应条件检查装置气密性过氧化氢MnO2（3）CD或CGb（4）D【解析】（1）由图可知，仪器甲的名称是分液漏斗；（2）选用气体发生装置的依据是反应物的状态和反应条件；添加药品前需进行的实验操作是检查装置气密性；实验室用过氧化氢溶液制取氧气，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，化学反应的文字表达式为：过氧化氢MnO2（3）实验室可用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法制取氨气，需要固体加热型发生装置，氨气（NH3）是一种密度比空气小，极易溶于水的气体，只能用向下排空气法收集，则A～G中，可选用的气体制取装置有：CD或CG；若用G装置来收集氨气，氨气的密度比空气小，应从b端通入；（4）图C的固体加热型发生装置；A、电石（固体）和水在常温下反应制乙炔气体，该反应不需要加热，故选项不符合题意；B、浓盐酸（液体）和二氧化锰共热制氯气，该反应需要固液加热型发生装置，故选项不符合题意；C、浓氨水和碱石灰固体常温下制氨气，该反应不需要加热，故选项不符合题意；D、氯酸钾和二氧化锰共热制取氧气，该反应需要固体加热型发生装置，故选项符合题意；故选：D。三、实验与探究题（本大题共2小题，每空2分，共24分）25．（14分）空气中含有多少氧气呢？学习小组开展“测定空气里氧气含量”的探究活动。资料：1．红磷的着火点是240℃，白磷的着火点是40℃。2．相同的温度和体积下，气体压强与分子数成正比。3．相同的温度和压强下，气体体积与分子数成正比。【史料研究】二百多年前，化学家拉瓦锡利用汞能和氧气发生反应的原理，采用图1装置测出氧气约占空气体积的1/5。（1）加热时，曲颈甑内液态汞表面