幼儿园师风师德建设自查报告

幼儿园师风师德建设自查报告为深入贯彻落实教育部《关于加强新时代师德师风建设的意见》，切实提升教师职业道德素养，营造风清气正的学前教育育人环境，XX幼儿园于XX月启动师风师德建设自查工作。本次自查以“规范师德行为、强化责任担当”为核心，通过组织领导、学习动员、多元排查三个维度系统推进，全面梳理教师队伍师德师风现状，现将自查情况报告如下：一、自查工作开展情况（一）强化组织保障，确保自查有序推进成立以园长为组长的师德师风自查领导小组，制定《XX幼儿园师风师德自查实施方案》，明确“自查—整改—提升”三阶段任务，细化班子成员、教研组、教师个人三级责任，确保自查工作靶向明确、流程清晰。（二）深化学习动员，筑牢师德思想根基组织全体教师专题学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，通过案例剖析、分组研讨、情景模拟等形式，引导教师反思“何为师德”“如何践行师德”。同时，开展“师德初心”主题动员会，签订《师德师风承诺书》，将师德规范内化为职业自觉。（三）多元排查诊断，全面掌握师德现状采取“教师自查+同伴互评+家长评议+班子督查”四维排查方式：教师个人对照师德规范撰写自查报告，查摆日常教育中的不足（如师幼沟通方式、家长反馈处理等）；教研组开展“师德互助评”，从教学行为、师幼互动、家园沟通等维度提出改进建议；向家长发放匿名问卷（涵盖职业态度、廉洁从教、服务意识等6项内容），回收有效问卷XX份，满意率达XX%，其中“教师耐心程度”“公平对待幼儿”两项得分待提升；班子成员通过随堂听课、班级巡查、查阅师德档案等方式，重点督查教师日常师德行为（如是否存在体罚倾向、是否规范使用家长微信群等）。二、自查发现的问题（一）师德理论学习的系统性不足部分教师存在“重实践、轻学习”倾向：理论学习多停留在“文件宣读、案例观看”层面，缺乏对师德内涵的深度解读与反思；学习心得存在“内容同质化、感悟不深刻”现象，未能结合自身教育实践提炼思考。（二）个别教师沟通方式有待优化通过家长问卷与班级观察发现：有X位教师与家长沟通时，存在“语气生硬、回应问题不够耐心”的情况（如家长咨询幼儿在园情况时，回复过于简略）；师幼互动中，个别教师对性格内向幼儿的关注频次不足，表扬方式较单一（多以“你真棒”为主），未能充分激发幼儿自信心。（三）师德考核机制需进一步完善现有师德考核以“年度评价”为主，存在两个短板：过程性记录不够细致，对教师日常师德行为（如关爱特殊幼儿、创新教育方法）的动态监测不足；考核指标偏重“负面清单”（如是否违规），对“正面引领”（如师德典型行为）的激励性评价占比偏低，未能充分发挥考核的导向作用。（四）家园合作中的服务意识有提升空间部分教师在处理家园矛盾时，存在“解释多、解决少”的倾向（如家长对食谱提出质疑时，侧重说明“营养搭配标准”，未同步调整餐品口味）；对特殊家庭（如留守儿童、单亲家庭）的个性化教育需求回应不够及时，服务的精准性有待加强。三、整改措施与落实计划（一）深化师德理论学习体系建设建立“双周学习+季度研讨”制度：每月确定一个师德主题（如“幼儿为本的教育初心”“师幼沟通的艺术”），通过专家讲座、师德沙龙、教育叙事分享等形式，引导教师将理论学习与实践结合；开展“师德案例微分析”活动：组织教师从日常教育场景中选取典型案例（如幼儿冲突处理、家长误解化解），运用师德理论进行剖析，形成个性化反思报告，促进理论内化。（二）优化师幼与家园沟通能力开展“沟通能力提升工作坊”：邀请学前教育专家围绕“非暴力沟通”“幼儿心理需求识别”等主题培训，通过情景模拟、角色扮演提升教师沟通技巧；建立“沟通反馈台账”：要求教师每日记录与幼儿、家长的沟通内容，教研组每周复盘指导，重点关注特殊幼儿、特殊家庭的沟通效果，确保沟通有温度、有效度。（三）完善师德考核评价机制构建“过程+结果”的师德考核体系：将日常师德表现（如师幼互动记录、家长反馈、师德学习参与度）纳入考核，占比提升至60%；年度考核增设“师德成长档案”，记录教师师德改进轨迹与典型事迹；优化考核指标：增加“正面行为激励项”（如创新师德实践、帮扶新教师、家长好评案例等），设立“师德之星”月度评选，通过榜样示范强化正向引导。（四）提升家园服务的精准性与温度实施“家园共育个性化服务计划”：为特殊家庭幼儿建立成长档案，制定一对一的家园沟通方案，定期跟踪幼儿发展情况，及时反馈教育建议；开展“家长需求调研周”活动：通过线上问卷、线下座谈全面了解家长期望，建立“需求-回应”闭环机制，确保服务靶向施策（如针对家长提出的“增加户外活动多样性”建议，一周内调整户外活动方案）。四、未来工作规划（一）建立长效机制，推动常态提升实施师德师风“月自查、季督查、年考核”机制，将自查整改纳入常态化管理；每季度发布《师德师风建设白皮书》，向家长、社会公开建设成果与改进方向，接受监督。（二）打造师德文化，浸润职业信仰打造“师德文化长廊”，展示教师师德承诺、教育故事、家长感谢信等内容，营造“以德立教、以爱育幼”的园所文化氛围；开展“师德故事汇”活动，鼓励教师分享育人中的温暖瞬间，强化职业认同感。（三）强化榜样引领，激发成长动力实施“师德榜样培育工程”，挖掘园内师德典型（如“耐心倾听幼儿的李老师”“创新家园沟通的王老师”），通过“师德微视频”“教育叙事集”推广优秀经验，形成“学榜样、促成长”的良性生态。（四）畅通监督渠道，倒逼师德提升设立“师德意见箱”“线上反馈平台”，对家长、幼儿反映的师德问题做到“即接即查、即查即改”；每学期开展“师德满意度测评”，将结果与教师评优评先、绩效发放挂钩，以监督倒逼师德提升。师德师风建设