幼儿园保教评估指南考试题及答案

幼儿园保教评估指南考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共30分。下列各题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）1.《幼儿园保教质量评估指南》中，将“师幼互动”列为评估的一级指标，其核心目的在于（）。A.提高教师学历水平B.降低幼儿园运营成本C.促进幼儿全面而富有个性的发展D.统一全国幼儿园教材答案：C2.评估人员入园后，首先应完成的环节是（）。A.随机抽取幼儿进行测试B.与园长签订保密协议C.召开评估说明会，阐明评估原则与流程D.直接进班观察教师上课答案：C3.下列哪项不属于“环境创设”评估要点中的“心理环境”内容（）。A.教师微笑、蹲姿与幼儿对话B.墙面布置色彩协调C.允许幼儿表达不同意见D.教师使用正向语言答案：B4.关于“游戏精神”的理解，指南强调（）。A.游戏必须产生可见作品B.游戏以教师高控为前提C.游戏是幼儿主导、愉悦、假想、规则内生的活动D.游戏仅指户外大型器械活动答案：C5.评估中若发现教师存在轻微体罚现象，评估组应（）。A.当场录像并上传网络B.立即报警C.现场指正、记录并纳入反馈报告，要求限期整改D.视而不见，避免冲突答案：C6.“持续共享思维”(SustainedSharedThinking)在评估中的主要表现不包括（）。A.教师追问“你为什么这么想？”B.教师直接给出正确答案C.教师与幼儿共同建构新理解D.教师耐心等待幼儿组织语言答案：B7.评估指南提出，幼儿园每日户外活动时间（含体育活动）不得少于（）。A.30分钟B.45分钟C.1小时D.2小时答案：C8.下列关于“生活活动”评估的描述，正确的是（）。A.只考察幼儿洗手是否干净B.关注幼儿自主整理物品、自我服务与规则意识C.要求所有幼儿同时完成同一任务D.教师全程包办以节约时间答案：B9.评估人员在观察集体教学活动时，记录重点应放在（）。A.教师服装是否统一B.幼儿座位是否笔直C.教学目标与过程是否体现游戏化、差异化D.家长是否在场答案：C10.指南中“家庭社区协同”指标强调，幼儿园每年至少组织（）次面向全体家长的科学育儿指导活动。A.1B.2C.4D.6答案：B11.评估时，若发现班级图书角投放大量文字密集的小学教辅书，应判定为（）。A.优秀，幼小衔接到位B.合格，图书种类丰富C.不合格，违背幼儿年龄特点D.建议，可保留但需增加绘本答案：C12.关于“幼儿发展评价”的表述，指南反对（）。A.教师基于观察写学习故事B.用成长档案袋收集作品C.每学期末统一笔试D.与家长分享幼儿进步答案：C13.评估指南提出的“尊重差异”原则，最直接体现在（）。A.统一园服款式B.允许幼儿自主选择游戏材料与伙伴C.每天集体朗诵古诗D.统一午睡时间答案：B14.评估组对“安全管理”核查时，必须现场抽检的是（）。A.园长办公椅是否符合人体工学B.消防栓是否被遮挡C.教师手机品牌D.家长停车秩序答案：B15.指南建议，小班幼儿单次集体活动时长一般控制在（）分钟以内。A.10B.15C.25D.35答案：B16.评估中，以下哪项属于“幼儿参与环境创设”的证据（）。A.教师亲手剪贴卡通墙饰B.墙面展示幼儿自画像及口述文字C.购买成品PVC贴画D.请保洁员布置走廊答案：B17.评估人员采用“聚焦式观察”时，通常选择的样本为（）。A.随机抽取一名幼儿持续跟踪B.只看表现最好的幼儿C.只看特殊需要幼儿D.仅观察教师答案：A18.指南指出，幼儿园食谱公示周期为（）。A.每日B.每周C.每月D.每学期答案：B19.评估时，教师回应幼儿提问说“这个问题我们一起去查资料”，体现了（）。A.回避策略B.共同探究精神C.时间浪费D.教师无知答案：B20.关于“混龄游戏”，指南的态度是（）。A.明令禁止B.鼓励有条件的幼儿园尝试C.只适用于农村园D.必须每天组织答案：B21.评估指南中“园长领导力”指标不包括（）。A.课程领导B.资源配置C.个人微博粉丝数D.师德建设答案：C22.评估人员夜间突袭检查，主要考察（）。A.教师妆容B.门卫室值班与巡逻记录C.家长送礼情况D.幼儿睡姿是否统一答案：B23.指南提出，幼儿园应建立“幼儿健康观察制度”，其中“晨检”由（）完成。A.家长B.保健医生与教师共同C.保安D.园长答案：B24.评估时，发现幼儿在区域活动中频繁喊“老师我不会”，最可能的原因是（）。A.材料过难或教师过度示范B.幼儿天性懒惰C.家长未辅导D.天气不好答案：A25.指南强调，教师反思应基于（）。A.网络文章B.观察事实与幼儿表现C.园长批评D.考试成绩答案：B26.评估组对“收费”问题的核查，主要关注（）。A.是否跨学期预收费B.教师是否购买商业保险C.家长是否自愿捐赠D.园长是否兼职答案：A27.指南中“课程游戏化”反对的做法是（）。A.用游戏情境贯穿教学目标B.将知识点编成儿歌C.机械训练加减法D.提供可操作材料答案：C28.评估时，发现幼儿在户外赤手玩沙，教师站在2米外注视，应判定为（）。A.重大安全隐患，立即扣分B.符合自主游戏理念，但需确保卫生与视线覆盖C.教师失职D.必须戴手套方可进行答案：B29.指南提出，每班应配备“幼儿作品展示角”，其位置高度应（）。A.与幼儿视线平齐B.距地面1.8米C.天花板悬挂D.教师办公区答案：A30.评估结束后，评估组向幼儿园反馈的时限为（）。A.24小时内B.3个工作日C.7个工作日D.一个月答案：B二、判断题（每题1分，共15分。正确打“√”，错误打“×”）31.指南允许幼儿园根据特色自行取消午睡环节。（）答案：×32.评估人员可接受园方提供的免费午餐。（）答案：×33.指南强调，教师应每天保证至少一次与每名幼儿进行个别化互动。（）答案：√34.评估时，发现班级有“小红花”排行榜，应予以鼓励。（）答案：×35.指南提出，应建立幼儿电子档案并确保信息安全。（）答案：√36.评估组可要求园方提供近三个月的教研活动记录。（）答案：√37.指南规定，民办园无需接受评估。（）答案：×38.评估人员必须持有省级以上评估员资格证书。（）答案：√39.指南鼓励利用本地自然材料制作玩教具。（）答案：√40.评估时，发现教师用手机拍照记录幼儿活动，应一律禁止。（）答案：×41.指南指出，可邀请家长作为志愿者参与评估观察。（）答案：√42.评估结果分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等级。（）答案：√43.指南允许在极端天气取消户外活动。（）答案：√44.评估组有权对园长进行诫勉谈话。（）答案：√45.指南要求，幼儿园必须开设英语特色课。（）答案：×三、填空题（每空1分，共15分）46.指南提出，幼儿园应坚持“________为本、________为先、________为重”的质量提升思路。答案：儿童；安全；质量47.评估观察记录应采用________描述与________符号相结合的方法，确保客观。答案：叙事；量化48.指南强调，教师应成为幼儿学习活动的________者、________者、________者。答案：支持；合作；引导49.幼儿园应建立________小时食品安全留样制度。答案：4850.评估指南将“课程实施”二级指标划分为________、________、________三个维度。答案：游戏活动；生活活动；教学活动51.指南提出，每学年应对教师进行至少________次基于观察的幼儿发展评价培训。答案：252.评估时，若发现园方存在“小学化”倾向，将直接判定________等级。答案：不合格53.指南建议，小班师生比不高于________，大班不高于________。答案：1:8；1:1554.评估人员进班观察应遵循________原则，避免干扰幼儿。答案：最小介入55.指南要求，园长每周应参与不少于________次入班观察并记录。答案：2四、简答题（每题6分，共30分）56.简述《幼儿园保教质量评估指南》中“游戏活动”评估的三个核心要点。答案：（1）幼儿主体性：游戏由幼儿自主选择主题、材料、伙伴，教师不包办。（2）材料开放性：提供低结构、可移动、可组合的材料，支持多种表征。（3）教师支持性：教师通过观察、记录、适时介入，扩展幼儿游戏经验，实现教育目标无痕渗透。57.评估人员如何运用“三角验证法”确保观察结果真实？答案：通过“现场观察—访谈教师—查阅记录”三种途径交叉印证同一现象；例如，观察到幼儿频繁离开区域，即时访谈教师了解原因，再比对区域记录表与幼儿作品，确认是否因材料难度过高导致，从而排除偶然性，提升信度。58.指南为何将“师德师风”列为关键指标？请列举两条可操作的评估证据。答案：师德是保教质量底线，直接影响幼儿身心安全。证据1：随机访谈家长，了解是否存在体罚、歧视、索礼现象；证据2：查阅园方师德档案，看是否有家长投诉记录及处理结果，是否开展每学期师德承诺签名活动。59.简述评估组在“安全管理”环节对“防拐骗”子项的核查流程。答案：（1）查制度：有无防拐骗预案及演练图文记录；（2）看设施：大门是否双人双锁，监控是否覆盖死角；（3）测反应：模拟陌生人接幼儿场景，测试门卫、教师是否执行“三问三核”程序；（4）访家长：是否收到接送卡更换通知，是否知晓应急电话。60.指南对“幼小衔接”提出哪些禁止性要求？答案：禁止教授小学学科内容；禁止布置书面家庭作业；禁止进行任何形式的考试测验；禁止使用小学教材；禁止以“学前班”名义独立编班；禁止将识字、速算作为招生宣传卖点。五、案例分析题（每题15分，共30分）61.案例：中班科学区投放了“磁悬浮列车”实验盒，连续三天无人选择。教师A将其撤掉并换成彩色串珠，当天有5名幼儿进入区域。教师A在教研会上说：“看来幼儿对科学不感兴趣。”请结合指南分析教师A的行为，并提出改进建议。答案：（1）问题诊断：教师A未进行深度观察即归因，违背“以学定教”原则；材料难度过高，缺乏支架；教师未示范引发兴趣。（2）指南依据：游戏材料应“有梯度、可探究”，教师应通过“持续共享思维”支持幼儿。（3）改进：保留实验盒，降低难度，先提供磁铁与回形针体验“吸与斥”；教师以同伴身份演示“列车”滑动，提出“为什么它会浮”引发认知冲突；设置“问题墙”，鼓励幼儿用图画记录猜想，逐步深入。62.案例：评估组在大班观察发现，教师B在集体活动中提问：“秋天树叶为什么会变黄？”幼儿C回答：“因为天气冷。”教师B追问：“还有不同想法吗？”幼儿D说：“树叶怕冷就穿上黄衣服。”教师B点头：“很好，两位小朋友说得都对，我们表扬他们！”活动结束后，教师B在备课本写道：幼儿已有科学经验，下节课引入叶绿素知识。请评析教师B的回应与反思，并提出优化策略。答案：（1）回应评析：教师B虽鼓励多元表达，但未澄清科学因果，可能强化错误概念；表扬泛化，缺乏针对性。（2）反思问题：教师将“经验”与“科学概念”等同，低估幼儿理解潜力；下节课直接引入“叶绿素”存在抽象跳跃。（3）优化：当场提供树叶剖面图与放大镜，引导幼儿观察“绿叶与黄叶里面有什么不同”，通过对比实验让幼儿发现绿叶汁更绿，从而建构“叶绿素减少”初步理解；教师记录幼儿原话，再查阅资料生成“为什么叶绿素会减少”探究活动，实现概念螺旋上升。六、论述题（25分）63.结合《幼儿园保教质量评估指南》精神，试论“如何在评估驱动下构建幼儿园自我改进的闭环机制”。要求：观点明确，论据充分，联系实际，不少于600字。答案：评估不是终点，而是幼儿园质量持续攀升的新起点。指南以“儿童发展”为核心价值，倡导“评估—反馈—改进—再评估”的动态闭环。首先，建立园内自评组织，园长任组长，吸纳教研组长、保健医生、家长代表，形成多元主体，对照指标每月开展一次微格自评，重点聚焦师幼互动与游戏材料，通过视频回放、对话记录实现证据驱动。其次，制定“问题—对策—时限—责任人”四清单，如自评发现“教师高控”频次高，则推出“三秒等待”策略，要求教师提问后至少等待三秒再提示，并在两周内通过跟岗督查验证成效。第三，引入外部评估专家担任“批判型朋友”，每季度入园进行非正式诊断，提供差异化培训，如针对科学区低engagement现象，专家与教师共同设计“问题连续体”，从“树叶为什