2025年护理健康教育学攻略主管护师考点梳理

主管护师-护理健康教育学

（总分:44.50,做题时间:90分钟）

一、A1型题（总题数:23,分数:23.00）

1.有关人际传播特点的描述错谩的是（）

•A.是全身心的传播

•B.在传播中.情感信息的交流占重要地位

•C.在传播过程中，双方均要用多种感官来传递和接受信息

•D,以个体化信息为主

・E.在传播过程中，对已经确定好的传播方略、交流方式及内容不适宜做调整和更改

（分数：1.00）

A.

B.

C.

D.

E.«

解析：［解析I在人际传播过程中，传播者可以及时理解受传者对信息的解析和接受程度，从而根据受传者的需求

和特点及时调整传播的方略、交流的方式和内容。

2.医院健康教育的重点是（）

•A.小区教育

•B.医护人员教育

•C.患者教育

•D.住院教育

•E.门诊教育

（分数：1.00）

A.

B.

C.\!

D.

E.

解析解析I医院健康教育又称临床健康教育或患者健康教育，是以患者为中心，针对到医院接受医疗保健服务

的患杳个体及其家眷所实行的布日的、有计划、启系统的健康教育活动，具重点是患杳教育。

3.人类行为的重要特性是（）

•A.独立的

•B.随意的

•C.有目的性的

・D.先天遗传的

・E.不可变化的

（分数：1.00）

A.

B.

cZ

D.

E.

解析：［解析］目的性是人类行为区别于动物行为的重要标志。人的绝大多数行为都具有明显的目的性和计划性。

4.健康增进的关键方略是（）

•A.社会动员

•B.健康宣传

・C.专业人员培训

•D.健康普查

•E.政府投资

（分数：1.00）

A.U

B.

C.

D.

E.

解析：［解析］为实现“人人享有工生保健”的目的，联合国小朋友基金会制定了“社会动员”的大纲。社会动员是健

康增进的关键方略。

5.健康教育与卫生宣传教育的区别在于（）

•A.重视知识灌输

・B.重视环境改善

•C.重视教育效果评价

•D,不仅重视知识的变化并且重视行为的变化

•E.重视计划教育

（分数：1.00）

A.

B.

C.

D.4

E.

解析:［解析I健康教育着眼于个人、群体乃至组织行为的变化。它不一样于老式意义上的卫生宣传教育。工生宣

传教育的宣传对象比较泛化，不重视反馈信息和行为变化效果.是卫生知识的单项传播，0"重于变化人们知识构

造和态度。健康教育的对象明确，重视反馈和行为变化效果.是双向传播，恻重于改善对象的健康有关行为，从

而防治疾病，增进健康。

6.影响健康教育评价的偏倚原因不包括（）

•A.暗示效应

•B.霍桑效应

・C.选择原因

•【＞历史原因

•E.地点原因

（分数：1.00）

A.

B.

C.

D.

E.4

解析：

7.健康增进的目的是（）

・A.变化个体的不健康行为

•B.变化群体的不健康行为

・C.变化人类生存环境

•D,变化不良生活方式

•E.变化政府行为

（分数：1.00）

A.

B.《

C.

D.

E.

解析：|解析I健康增进“是增进人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与环境之间的战略，规定个人

与社会对健康各自所负的货任。“

8.住院教育的重点是（）

・A.入院教育

・B.病房教育

•C.患者教育

•D.出院教育

•E.随访教育

（分数：LOO）

A.

B.7

C.

D.

E.

解析解析］住院教育重要包括入院教育、病房教育和出院教育.其重点是病房教育。

9.属于闭合式问题的是（）

•A.您今天感觉好些了吗

•B.用过止痛药后感觉怎么样

•C您为何要着急出院呢

•D.您是在哪里做的检查?检查成果怎样

・E.您当时怎么不舒适来住的院

（分数：L00）

A.V

B.

C.

D.

E.

解析：［解析］闭合式问题只需要回答',是''或者"不是”即可。提问的问题比较详细，对方用简短、确切的语言即可

做出回答,如♦'是二"不是二或,好”、“不好”，“三年川40岁”等。

10.在确定健康教育的计划目的时错误的是（）

•A.总体目的必须最终得以实现

•B.详细目的是由三个“W”和两个“H”构成

•C.总体目的是宏观的，较为笼统的

・D.总体目的可分解为多种详细目的

•E.详细目的是某些详细的量化的指标

（分数：1.00）

A.V

B.

C.

D.

E.

解析：［解析］计划目的可分为总体目的和详细目的。总体目的是指计划理想的最终止果，它是宏观的。一般是指

远期的、较为笼统的和不规定到达可测量的效果，有时总体目的也许永远不能实现。总体目的可以分解为各方

面、各阶段、各层次的详细目的,详细目的必须回答3个“W”和2个“H"，即:Who-对象;What实现什么

变化;When-----实现变化的期限;Howmuch------变化的程度;Howtomeasure-------测量的措施。

11.下列哪项是入院教育所要到达的行为成果（）

•A.减轻焦急

•B.减少恐惊

•C.减少并发症

•D.建立健康行为

•E.建立遵医行为

（分数：1.00）

A.

B.

C.

D.

E.4

解析：

12.吸毒属于（）

・A.致病性行为模式

・B.平常危害健康行为

•C.不良疾病行为

•D.违规行为

・E.预警行为

（分数：1.00）

A.

B.

C.

D.U

E.

解析：［解析］违规行为是指违反社会法律法规、道德规范并危害健康的行为，如吸毒、性乱等。

13.下列人群中.健康教育时应仰重干家庭护理技能的是（）

・A.健康人群

•B.高危人群

・C.慢性病患者

•D.患者的家眷和照顾者

・E.临终患者

（分数：1.00）

A.

B.

C.

D.V

E.

解析：|解析I健康人群应侧重于工生保健知识的教育；高危人群应侧重于防止性卫生知识的教育;慢性病患者应

侧重于康复知识的教育;临终患者应侧重于死亡教育：患者的家眷及照颜者应侧重于家庭护理技能的教育。

14.应用文字教材的前提条件是（）

・A.文字通俗易懂

•B.设计图文并茂

•C.学习者必须有阅读能力

・D.内容实用

•E.有合适的场所

（分数：1.00）

A.

B.

c.«

D.

E.

解析：

15.属于低可变性的行为是（）

•A.正处在发展时期或刚刚形成的行为

・B.与文化老式或老式的生活方式关系不大的行为

•C.深深植根于文化老式或老式的生活方式之中的行为

•D.其他计划中已经有成功变化实例的行为

・E.社会不赞成的行为

（分数：1.00）

A.

B.

cZ

D.

E.

解析：|解析I所谓高可变行为与低可变行为是指通过健康教育干预，某行为发生定向变化的难易程度。高可变行

为是:正处在发展时期或刚刚形或的行为;与文化老式或老式的生活方式关系不大的行为:在其他计划中已经有

成功变化实例的行为;社会不赞成的行为。低可变行为是:形成时间已久的行为;深深植根于文化老式或老式的

生活方式之中的行为;既往无成功变化实例的行为。

16.根据知信行健康有关行为变化模式，病人教育的重点应放在（）

•A.知识变化上

・B.态度变化上

・C.观念变化上

•D.技能提高上

•E.行为转变上

（分数：1.00）

A.

B.4

C.

D.

E.

解析；

17.在健康传播中，受者的心理特点不包括（）

•A.求真

•B.求异

•C.求新

・D.求短

•E.求近

（分数：1.00）

A.

B.4

C.

D.

E.

解析：|解析I受者的心理特点包括求新心理（信息制作要立意新、角度新、技巧新）、求真心理（保证信息内容的科

学性、真实性）、求短心理（信息短小精悍.简朴明了）及求近心理（信息在生活、地区、情感、认识、知识等方面贴近

受者）。

18.随i方教育的重要对象是（）

・A.老年患者

•B.反复发作的慢性疾病患者

•C.急性患者

•D,有并发症的患者

•E.重症患者

（分数：1.00）

A.

B.《

C.

D.

E.

解析：［解析］随访教育是医护人员对出院后的病人进行的健康教育，重点是防止疾病复发，其重要对象应当是反

复发作的慢性疾病患者。

19.在所有的教学措施中，最有针对性的教学措施是（）

•A.集体指导

•B.个别指导

・C.传播媒介

•D.行为指导

•E.专题讲座

（分数：1.00）

A.

B.《

C.

D.

E.

解析：

20.行为诊断的重要目的是（）

•A.确定目的人群的疾病和健康问题

・B.确定导致目的人群疾病或健康问题发生的行为危险原因

・C.确定目的人群行为与疾病或健康问题的有关性

•D.确定目的人群正处在发展期或刚刚形成的行为

•E.确定目的人群形成的时间已久的行为

（分数：1.00）

A.

B7

C.

D.

E.

解析：|解析I行为诊断的重要目的是确定斤致目的人群疾病或健康问题发生的行为危险原因。

21.通过报刊、书籍等媒介进行的信息传播属于（）

・A.群体传播

•B.大众传播

•C.组织传播

•D.人际传播

・E.自我传播

（分数：LOO）

A.

B.7

C.

D.

E.

解析：

22.在护理健康教育中，不属干知识灌输措施的是（）

•A.大众传播媒介

•B.病人现身说法

•C.讲解

・D.讲述

•E.讲演

（分数：1.00）

A.

B.«

C.

D.

E.

解析：

23.根据美国著名学者提出的格林模式，健康教育诊断的六个方面不包括（）

•A.社会诊断

・B.流行病学诊断

•C.行为诊断

・D.资源诊断

•E.环境诊断

（分数：1.00）

A.

B.

C.

D.V

E.

解析：|解析I根据格林模式，健康教育诊断重要从社会、流行病学、行为、环境、教育、管理与政策六个方面诊

断。

二、A2型题

（总题数：7,分数:7.00）

24.患儿小明，男性，7岁，因急性阑尾炎入院手术治疗,现处在术后恢复期。在病房住院期间体现为爱探究、好袭

击、喜欢体现自我，这是其人生发展的（）

•A.被动发展阶段

•B.自主发展阶段

•C.积极发展阶段

•D.巩固发展阶段

•E.晚年发展阶段

（分数：1.00）

A.

B.

D.

E.

解析：|解析I人的行为发展过程中.积极发展阶段在3〜12岁内，行为发展帚有明显的积极性.如爱问问题，爱

探究、好袭击、喜欢自我体现等C

25.患者李某，女性，28岁，因•,急性肺炎”入院，护士对患者及家眷进行入院教育，入院教育的重要内容应当侧重

干（）

•A.患者所患疾病的病因

•B.患者所患疾病的治疗原则

・C.制定健康教育计划

•D.医院的环境和有关规章制度

・E.患者的心理护理

（分数：1.00）

A.

B.

C.

D.V

E.

解析：［解析］入院教育是医护人员在患者入院时对患者及家眷进行的教育。入院教育的重要内容是医院的有关

规章制度，以协助患者及家眷尽快熟悉住院环境，遵守住院制度，配合治疗。

26.患者刘某，男性，40岁，五年前诊断为高血瓜间断服药。本次因高血压脑病入院治疗。护士在出院教育时，

应协助病人建立何种行为（）

•A.平常健康行为

・B.自我保健行为

・C.病人角色行为

・D.遵医嘱服药行为

•E.自我护理行为

（分数：1.00）

A.

B.

C.

D.<

E.

解析：

27.某学校开展“中学生青春期问题与对策''的小区健康增进项目。在项目进行过程中，学生愈加理解项目的内

容，导致测量成果好干项目干预的真实成果这种现象称为（）

•A.评估错误

•B.暗示效应

•C.回归原因

•D,霍桑效应

•E.测量对象成熟性

（分数：1.00）

A.

B.

C.

D.

E.，

解析：

28.在某小区开展••老年人营养健康教育”，针对此项目进行的健康教育评价中的形成评价不包括的详细内容是（）

・A.目的人群的基本特性

・B.干预方略的可行性

•C.干预活动的可行性

•D.教育材料发放系统

•E.老年人健康有关行为的变化

（分数：1.00）

A.

B.

C.

D.

E.7

解析：

29.针对初次诊断高血压的老年患者在实行健康教育计划时哪项做法不妥（）

•A.以自学宣传手册为主

•B.重视信息的双向传播

•C.多种教育措施和方式相结合

•D.合适反复重点内容

•E.使用合适的教育辅助材料

（分数：1.00）

A.V

B.

C.

D.

E.

解析：

30.患者陈某,男，45岁，高血压，医生针对陈某的状况,以医嘱的形式，对陈某进行了高血压防治知识、用药及

生活方式等方面的指导，这种健康教育材料称为（）

•A.门诊征询处方

•B.自我保健处方

•C.治疗处方

•D.治理方案

・E.健康教育处方

（分数：1.00）

A.

B.

C.

D.

E.4

解析：［解析I健康教育处方是指在诊断过程中，以医嘱的形式对病人的行为和生活方式『，以指导。

三、A3型题

（总题数2分数250）

白某，男，44岁，司机。由于头晕、胸闷来就诊。平时脾气急躁，易怒，常常与他人争执。做事匆忙.常为完毕工作

而加班，发言语速很快。

（分数：1.00）

（I）.从致病性行为模式的角度来兑吴某的行为属于（）（分数：0.50）

A.A型行为｛

B,B型行为

C.C型行为

D.D型行为

E.E型行为

解析：［解析I致病行为模式是指导致特异性疾病发生的行为模式。致病性行为模式中，A型行为体现为:不耐烦

和敌意。常因他人的微小失误或无心得罪而大发雷霆.常匆忙打断他人发言，轻易发脾气。

（2）.白某的行为模式使其易患（分数:0.50）

A.肿瘤

B.冠心病7

C.肠炎

D.十二指肠涉疡

E.甲亢

解析：［解析］A型行为模式又称为“冠心病易发性行为二由于去甲肾上腺素、ACTH、睾丸葩和血清胆固醇等异常

增高，使肾素、血管紧张素持续、大量释放，导致血压上升，冠状动脉收缩、血管内皮戚加紧从容、粥样硬化斑块

过早脱落等病理现象。

患者刘某，男，63岁，初次诊断为:2型糖尿病。现需进行胰岛素注射治疗，患者情绪抵触,认为服用口服药更为

以便。护士针对此状况进行一系列的健康教育。请回答：

（分数：1.50）

（1）.协助患者接受胰岛素注射这一事实的教育，属于患者学习的（）（分数：（）.50）

A.认知领域

B.分析领域

C.综合领域

D.技能领域

E.情感领域\

解析：

（2）.指导患者怎样注射胰岛素，属于患者学习的（）（分数:（）.50）

A.认知领域

B.分析领域

C.综合领域

D.技能领域V

E.情感领域

解析：

（3）.护士对患者进行,♦糖尿病对机体的危害”方面的教育,属于患者学习的（）（分数:0.50）

A.态度领域

B.认知领域7

C.情感领域

D.技能领域

E.能力领域

解析：

四、B型题

（总题数：2.分数:3.00）

•A.约0.5m

•B.约0.5〜】.0m

•C.约1〜3m

•D.约2〜4m

•E.约3〜7m

（分数：1.50）

（1）.人际交流时的个人距离应保持在（）（分数:0.50）

A.

B.7

C.

D.

E.

解析：

（2）.人际交流时的社会距离应保持在（）（分数:0.50）

A.

B.

C.4

D.

E.

解析：

（3）.人际交流时的公众距离应保待在（）（分数:0.50）

A.

B.

C.

D.

EZ

解析：

•A.社会诊断

•R流行病学诊断

•C.管理与政策诊断

•D.行为诊断

•E.教育诊断

（分数：1.50）

（1）.测量生活质量属于健康教育今断中的（）（分数：0.50）

A.Y

B.

C.

D.

E.

解析：

⑵.确定引起健康问题的行为原因和环境原因属于健康教育诊断中的（）（分数：0.50）

A.

c.

D.

E.

解析：

（3）.分析帧向原因、促成原因及强化原因对行为的影响属于健康教育诊断中的（）（分数:0.50）

A.

B.

C.

D.

E.4

解析：

五、X型题

（总题数9分数：9.00）

31.下面针对群体传播描述对的的是（）

（分数：1.00）

A.信息传播在组织内部组员之间进行.是有组织、有领导地进行的有一定规模的信息传播

B.在群体意识的形成中起重要作用、

C.是一种双向性的直接传播＜

D.群体中的“舆论领袖”往往是开展健康传描的切入点，

E.往往由职业性传播机构通过大众传播媒介来完毕传递信息过程

解析解析|群体传播是指组织以外的小群体（非组织群体）的传播活动。其特点是在小群体组员之间进行,是一

种双向性的直接传播;在群体意识的形成中起重要作用;在群体交流中形成的一致性意见会产生一种群体做向，

这种群体压力可以变化群体中个他人的不一样意见，从而产生从众行为;群体中的“舆论领袖''对人们的认知和

行为变化具有引导作用，往往是展开健康传播的切入点。它既非有组织、有领导进行的有一定规模的信息专播活

动,也不是由职业性传播机构通过大众传播媒介来完毕传递信息过程的活动。

32.影响行为的原因包括（）

（分数：1.00）

A.学习7

B.风俗习惯：

C.卫生服务、’

D.生态