浙美版（2024）小学二年级上册美术 8.美丽的画框 教案

第第页浙美版（2024）小学二年级上册美术8.美丽的画框教案学情分析认知基础二年级学生已具备基础的美术认知能力，能识别圆形、方形等基本几何形状，掌握水彩笔、安全剪刀等工具的基础使用方法，此前在《我的假日》《游乐园》等课程中积累了简单的构图与色彩搭配经验。但对"画框"这一设计类载体的认知仍处于空白，需通过实物观察建立"保护画作+美化展示"的双重功能认知。动手能力学生动手操作能力较一年级显著提升，但精细动作发展不均衡：部分学生能熟练使用双面胶粘贴，少数学生在裁剪直线、对齐直角时仍需指导。参考《信封娃娃》课程经验，本课需避免锋利工具，以撕、粘、叠等安全操作方式为主，同时通过分层任务照顾不同能力水平学生。学习特点该年龄段学生以具象思维为主，对"材料改造""主题创作"等抽象概念理解困难，需借助实物范例（如树枝画框、纽扣装饰框）和游戏化活动（如"画框速配"）降低认知难度。此外，学生好奇心强但注意力持续时间短，教学过程需通过"材料实验室""画框博览会"等多样化环节保持参与热情。潜在困难一是容易忽视画框与内嵌画作的风格协调（如卡通画配复古雕花框）；二是在使用自然材料（如树叶、小树枝）时可能出现固定不牢固的问题；三是环保意识需引导，需通过"变废为美"案例（如旧CD改造画框）培养资源再利用观念。核心素养目标依据2024版美术新课标要求，结合"图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解"五大核心素养，制定以下目标：1.图像识读能观察并描述教材中3种不同材质画框（木质、纸质、自然材料）的视觉特征，说出画框与画作内容的匹配关系（如山水画配木质雕花框）；通过对比"有无画框的画作"，理解画框"保护边缘""突出主体"的功能图像符号意义。2.美术表现掌握画框制作"粘→叠→饰→插"四步骤，独立完成1个基础款纸制画框，能使用至少2种装饰材料（如彩绳、纽扣）表现简单主题（如海洋、森林）；学会用"点（纽扣）、线（彩绳）、面（彩纸剪贴）"元素组合装饰画框，提升手工操作的精细度。3.审美判断能从"结构稳固性""风格协调性"两个维度评价同伴作品，举例说明画框装饰与画作内容的呼应关系（如星空画配银色闪光框）；在"画框速配"游戏中，辨别不同风格画框（简约、华丽、自然）的适用场景，形成基础的设计审美认知。4.创意实践尝试使用教材未提及的材料（如冰棒棍、旧信封）改造画框，完成1个创意款作品，体现"变废为美"的设计思路；小组合作设计"四季主题画框"，能分工完成材料选择、装饰设计、组装展示等任务，培养协作创新能力。5.文化理解了解画框在传统书画装裱（如卷轴边框）与现代家居装饰中的应用，感知美术与生活的密切联系；通过欣赏民间木刻雕花框案例，初步认识传统工艺中"对称美""吉祥图案"的文化内涵。教学重难点1.教学重点掌握画框制作四步骤：①在15×15cm硬卡纸底板四边粘贴基础框架（强调直角对齐）；②叠加第二层卡纸增加层次感（示范交错粘贴法）；③用点线面元素装饰框架；④预留活页结构方便插入画作；能选择2-3种材料（如卡纸、毛线、树叶）进行创意组合，体现"主题化设计"（如生日主题用彩带+纽扣装饰）。2.教学难点突破"画框与画作风格协调"问题：通过教材范例对比（圆形彩框配卡通画、木质框配风景画），引导学生总结"内容匹配""色彩呼应"的协调原则；解决自然材料固定难题：示范用白胶+双面胶双重固定法（如树叶装饰时先涂白胶再贴双面胶），避免材料脱落。教学过程情境导入：画框的"魔法时刻"1.实物对比激趣展示教材第1页"猫咪画作"实物：先出示无框画作，提问："同学们，这幅小猫画如果直接贴在墙上，会遇到什么问题？"（预设回答：边角会卷起来、容易脏）；再盖上木质画框，追问："加上画框后，你们发现了什么变化？"（预设回答：看起来更整齐、小猫更突出）。板书核心功能：保护+美化，引导学生结合生活经验举例（如家里照片加框、画展作品装框），建立画框与生活的联结。2.互动游戏：画框速配呈现教材第1页4组素材：①山水画+雕花木框、②卡通熊+彩色纸框、③植物标本+树枝框、④星空画+闪光塑料框；将学生分为4组，每组抽取1幅画作和3个画框，限时讨论"哪款画框最适合"，派代表说明理由（如"树枝框有自然纹理，和植物标本很配"）；教师总结匹配原则：内容呼应、风格统一，为后续创作铺垫审美判断基础。设计意图：通过"实物观察+游戏互动"，避免枯燥讲解，符合二年级学生具象思维特点，同时紧扣教材图像资源，落实"图像识读"素养。新知探究：画框制作实验室1.教材技法解析聚焦教材第2页"制作步骤图"，用多媒体分步放大：粘框架：示范在硬卡纸四边粘贴1cm宽彩纸条，强调"用尺子对齐边缘，确保四角成直角"，邀请学生上台检查直角是否标准（用三角板比对）；叠层次：展示"单层框"与"双层框"对比图，提问："怎样让画框看起来更立体？"（预设回答：再贴一层纸条、错开粘贴），示范交错叠贴法（第二层纸条比第一层短0.5cm）；加装饰：结合教材"材料示例"（纽扣、毛线、树叶），演示"点线面组合"：用纽扣做"点"（贴在四角）、毛线做"线"（绕边框粘贴）、彩纸剪图形做"面"（贴在框中央）；插作品：讲解"活页设计"：只粘贴框架三边，留出底边，演示插入画作的过程，说明"方便更换作品"的优势。2.材料实验：触感与创意分组发放"材料包"（内含卡纸、毛线、树叶、旧CD、冰棒棍等），每组设"材料记录员"，完成表格：材料名称触摸感受适合装饰方式毛线软软的绕边框、贴图案树叶有纹路整片贴、剪形状旧CD亮晶晶剪小块拼贴每组分享发现（如"冰棒棍硬邦邦，适合做框架"），教师补充"环保小贴士"：旧CD、快递盒等废品可改造，践行"变废为美"理念。设计意图：通过"分步示范+材料探究"，将教材静态步骤转化为动态操作，同时通过"触感体验"降低抽象技法难度，落实"美术表现"素养，解决教学重点。创意实践：我的主题画框1.分层任务布置基础层（全员达标）：按教材步骤制作"单层装饰画框"，使用至少1种教材提及材料（如纽扣、彩纸），确保结构稳固；创意层（能力提升）：设计"主题画框"，需满足：①使用1种教材外材料（如冰棒棍、旧信封）；②画框风格与自带画作（学生课前准备的小画）协调；③在作品卡上填写"设计说明"（如"我的画框用树叶表现森林主题，适合装风景画"）。2.教师巡回指导重点关注：①框架直角是否对齐（用三角板辅助校正）；②自然材料固定（如树枝装饰时涂抹白胶后按压30秒）；③风格协调（如发现"卡通画配复古花纹框"，引导思考"是否需要换成彩色条纹框"）；针对能力较弱学生，提供"装饰模板"（如预剪好的星星、花朵形状）；鼓励能力强学生尝试异形框（如圆形、心形）。设计意图：分层任务兼顾差异，避免"一刀切"，同时通过"作品卡撰写"培养反思能力，落实"创意实践"素养，突破"风格协调"难点。展示评价：画框博览会1.多维展示布置"班级画框博览会"：将作品按"自然主题""卡通主题""复古主题"分类摆放，作者担任"导览员"，手持话筒介绍："大家好，我的画框用______材料制作，主题是______，最适合装______画"；设置"观众投票区"，发放贴纸，学生为"最稳固画框""最创意材料""最协调搭配"投票。2.评价维度引导结合教材第3页"学习建议"，出示评价量表：评价项目星级标准结构稳固四角对齐，无材料脱落创意独特材料组合新颖，有主题风格协调画框与画作搭配合理教师选取2-3件典型作品（如"冰棒棍森林框""CD碎片星空框"），引导学生按量表评价，如："这幅CD画框用闪光碎片表现星空，和画作内容很呼应，应该在'风格协调'得三星"。设计意图：通过"角色体验+量表评价"，让学生从"创作者"转变为"鉴赏者"，落实"审美判断"素养，同时通过公开展示增强自信心，符合新课标"展示与发表"要求。拓展延伸：画框里的文化1.传统与现代对比展示两幅图像：①故宫书画卷轴的绫边装裱（传统画框形式）；②现代家居中的磁吸相框；提问："古代和现代的画框有什么不同？它们都有什么共同作用？"（预设回答：古代用绫罗，现代用塑料；都能保护作品），引导学生理解"画框随时代发展，但功能不变"的文化传承。2.课后任务观察作业：回家记录3种可改造为画框的废品（如牛奶盒、旧日历），填写"材料收集卡"；实践任务：为班级"植物角"设计1个"标本画框"，下次课展示评选。设计意图：链接传统文化与生活实践，落实"文化理解"素养，同时为后续跨学科学习（如科学课植物标本制作）埋下伏笔。课堂总结1.知识梳理师生共同回顾：①画框两大功能（保护、美化）；②制作四步骤（粘→叠→饰→插）；③创意三要素（材料创新、主题明确、风格协调），用"口诀"强化记忆："框架对齐角，装饰有妙招，画框配好画，美观又牢固"。2.素养升华展示学生作品合集，提问："这节课我们用双手把普通材料变成了美丽的画框，你们觉得美术创作最有趣的地方是什么？"（预设回