课题1 燃料的燃烧（10大题型专项精练）九年级上册 第七单元 能源的合理利用与开发（原卷版）

/课题1燃料的燃烧题型01实验探究燃烧的条件题型02燃烧条件的判断题型03灭火的原理和方法题型04简易灭火器的设计与制作题型05常见灭火器的灭火原理与使用题型06火险的处理与自救题型07爆炸及其实验探究题型08易燃物和易爆物的安全知识题型09充分燃烧与合理调控燃烧题型10反应中的能量变化题型11氧化钙与水的反应题型01实验探究燃烧的条件1.燃烧的概念通常情况下，可燃物与氧气发生的一种、的剧烈的叫做燃烧。①发光、放热的变化是燃烧，如电灯通电发光、放热是物理变化，所以它不是燃烧。②有些燃烧要有氧气参加。如镁条可以在二氧化碳中燃烧(2Mg+COeq\o(=,\s\up7(点燃))2MgO+C),氢气可以在氯气中燃烧(H2+Cl2eq\o(=,\s\up7(点燃))2HCl)。③一些可燃物在空气中会发生缓慢氧化，如果产生的热量不能及时散失，就会越聚越多，如果温度达到其着火点，就会发生自燃。可燃物由于缓慢氧化引起的自发燃烧叫自燃。如少量白磷保存在水中就是为了防止自燃。2.可燃物的着火点可燃物达到燃烧所需的最低温度叫做该物质的着火点。通常状况下一些常见物质的着火点如下：物质白磷红磷木材木炭无烟煤着火点/℃40240250~330320~370700~750不同物质的着火点不同，着火点是物质的固有属性，一般不随外界条件的改变而改变。3.燃烧条件的探究实验问题除了可燃物，燃烧还需要哪些条件呢实验方法控制变量法，通过比较铜片上的白磷、红磷和热水中的白磷产生的不同现象，分析归纳得出燃烧的条件实验内容铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟；红磷不燃烧；热水中的白磷不燃烧通入氧气后，热水中的白磷燃烧起来实验分析白磷、红磷都是可燃物，铜片上的白磷与氧气接触，同时温度达到了白磷的着火点，故白磷能够燃烧；铜片上的红磷与氧气接触，但温度未达到红磷的着火点，故红磷不燃烧；热水中的白磷的温度达到了着火点，但没有与氧气(或空气)接触，故不燃烧热水中的白磷的温度达到了着火点，通人氧气(或空气)后，与氧气(或空气)接触，也燃烧起来实验结论可燃物燃烧需要与(或)接触且①白磷的着火点低，平时保存在中。实验时，要将白磷表面的水用吸去，以保证实验成功。②由于白磷燃烧生成的白烟——五氧化二磷有毒，逸散到空气中会危害实验现场人员的健康，所以本实验最好在或下进行，也可将实验改在中进行，如图所示。【典例1】关于燃烧的研究是一项重要的课题，某化学兴趣小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。（1）图1是探究可燃物燃烧条件的实验，实验前从水中取出白磷，放到铜片之前的操作是，从白磷的保存推测白磷的物理性质有。（2）通过观察铜片上的实验现象，可得出发生反应的化学方程式为。（3）此实验中铜片上的白磷和热水中的白磷，要对比的是，本实验的实验方法是。（4）某化学兴趣小组同学实验验证可燃物燃烧的条件（图2）。Ⅰ．将80℃的热水从长颈漏斗注入集气瓶，但不浸没燃烧匙，此时白磷燃烧，红磷不燃烧。Ⅱ．继续加水，浸没两支燃烧匙，白磷火焰熄灭。①Ⅰ中红磷不燃烧的原因是。②若使白磷露出水面再次燃烧，操作是打开。（5）小组同学利用湿度传感器和二氧化碳传感器检测纯净的乙醇在氧气中燃烧的产物，实验装置及图像如图3所示。结合图中曲线，由图像提供的信息得知乙醇中含有碳、氢元素的证据是。【变式1-1】某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题从两个维度开展项目式学习。【任务一】从认识到调控（1）液化石油气(C3H8)、煤炭(含硫)、天然气(CH4)是生活中常见的燃料，下列属于三者燃烧的共有的现象是___________(填字母序号)。A．发光 B．产生有刺激性气味的气体C．放热 D．产生使石灰水变浑浊的气体（2）烧杯中装有60℃热水(如图1)，底部放白磷。试管a、b中分别放入白磷与红磷，塞上橡胶塞，观察到只有试管a中有白烟生成。①对比图1中试管a、b的实验现象，说明可燃物燃烧所需条件之一是。②小明在实验过程中发现白磷燃烧不够剧烈，他分析原因可能是O2不足，于是他对实验进行改进(如图2)，物质M和N分别是(填化学式)。③小强将温度传感器探头插入左边试管底部，5s后，将物质M注入试管中，采集到的数据如图3所示。根据D点温度比B点高，本实验可获得的结论是。（3）如图4是西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯，雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。当有大量黑烟产生时，应(填“扩大”或“减小”)进风口从而促进燃料充分燃烧。将雁鱼灯的灯罩完全合住即可将其熄灭，其原理是。【任务二】从定性到定量同学们对燃烧停止的原因进行进一步的探究。同学们完成了如下两个实验，发现两支蜡烛均会逐渐熄灭。（4）图5实验中，烧杯底部产生大量气泡，蜡烛逐渐熄灭，说明生成气体的化学性质为。（5）同学们对图6蜡烛熄灭的原因展开研究。【猜想与假设】①可能是二氧化碳含量过大；②可能是氧气被完全消耗。【探究与结论】I．小明收集1瓶含20%O2和80%CO2的气体，将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后才慢慢熄灭，由此可知：假设①(填“合理”或“不合理”)。Ⅱ．小强使用氧气传感器测量密闭装置内蜡烛从燃烧到熄灭的过程中气体含量的变化，实验结果如图7所示。下列结论或分析正确的是。A．曲线2表示瓶内CO2浓度的变化B．当燃烧时间到达t1时，蜡烛熄灭C．当氧气浓度降到一定程度时，蜡烛熄灭D．燃着的蜡烛能在浓度为15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中保持燃烧【反思交流】（6）通过分析，小明认为图6装置内氧气浓度下降的原因有①燃烧消耗了装置内的氧气；②。同时通过分析曲线1，小明对“可燃物燃烧需要与充足的氧气接触”这句话有了新的认识。【变式1-2】关于燃烧的研究是一项重要的课题。某课外小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。【任务一】探究燃烧的条件如图装置是该化学兴趣小组的同学设计的验证可燃物燃烧的条件的实验，请根据图示填写下列空白。（已知：白磷、红磷的着火点分别是40℃、260℃，两种物质燃烧的产物会刺激人体呼吸道，能与水蒸气反应生成一种有毒的物质。）（1）实验步骤现象原因或结论（1）将80℃的热水从长颈漏斗注入集气瓶，但不浸没燃烧匙。；说明可燃物燃烧的条件之一是。（2）继续加水，浸没两支燃烧匙，原因是。（3）从注射器将空气推入瓶内，热水回流至长颈漏斗，白磷露出水面。白磷再次燃烧白磷燃烧的化学方程式是。该实验装置的优点是。【任务二】调控燃烧（2）下图是西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯。雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。当看到有大量黑烟产生时，应（填“扩大”或“减小”）进风口从而促进燃料充分燃烧。将雁鱼灯的灯罩合住即可将其熄灭，其原理是。【变式1-3】化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。【生火有道】（1）观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是。实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。【现象与结论】（2）①图1中铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是。②小红根据图1中现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。【评价与反思】（3）①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为（答出一点即可）。②小明对小红的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为。【调控有术】化学反应速率与多种因素有关，为探究影响过氧化氢分解速率的因素，小组同学分别取足量且等质量的过氧化氢溶液完成了下列实验。实验序号过氧化氢溶液的浓度二氧化锰粉末的质量/g温度/℃10秒共收集到氧气的体积/mL①3%010几乎无②5%020几乎无③5%0.52014④10%0.52080（4）探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，应选择的实验序号是；【应用有方】（5）通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要（填“调大”或“调小”），灶具的进风口。②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是（写一条即可）。题型02燃烧条件的判断燃烧的条件如图所示，一般的燃烧需要同时满足三个条件①。②。③。三者缺一不可【典例2】“钻木取火”是远古时期人类获取火源的重要方式。下列说法不正确的是A．木柴属于可燃物B．“钻木”的过程为燃烧提供的条件是使可燃物的温度达到着火点C．木柴燃烧时，将木柴架空，可增大木柴与空气的接触面积D．用水浇灭燃烧的木柴，其原理是降低可燃物的着火点【变式2-1】为了探究“烧不坏的手帕”原理，将滤纸(着火点130℃，是物质固有属性，不随外界条件改变而改变)浸在不同浓度的酒精溶液中，进行如图甲所示实验，并收集实验过程滤纸中心温度，绘制曲线如图乙所示，下列说法错误的是A．曲线①在20s时温度突然升高的原因是酒精燃烧B．曲线②的温度始终没有达到滤纸的着火点，滤纸不燃烧C．曲线③所示的温度没有明显变化，是因为酒精溶液的浓度过低D．“烧不坏的手帕”原理是液体汽化吸热降低了手帕的着火点【变式2-2】元末陶宗仪《辍耕录》中记载：“杭人削松木为小片，其薄为纸，熔硫磺涂木片顶端分许，名曰发烛……，盖以发火(即燃烧)及代灯烛用也”。下列说法不正确的是A．“发烛”发火一定伴随能量的变化B．“发烛”发火需要氧气C．“发烛”发火和燃烧利用了物质的可燃性D．“发烛”发火产物不会污染空气【变式2-3】如图所示向装置甲中通入空气，将甲中的热水压入乙中，直至甲中白磷露出水面，甲、乙中的白磷均燃烧(已知：白磷的着火点为，红磷的着火点为)。下列说法错误的是A．甲中白磷燃烧说明燃烧需要可燃物与空气接触B．乙中白磷燃烧说明燃烧需温度达到其着火点C．两处的白磷可以回收重复使用D．该实验说明灭火只需破坏燃烧的一个条件即可题型03灭火的原理和方法1.灭火的原理①。②。③。灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。破坏燃烧所需的三个条件之一，就可以达到灭火的目的。①灭火原理中“使温度降到着火点以下”不能说成“降低可燃物的着火点”,因为着火点是物质的固有属性，一般不随外界条件的改变而改变。2.常用的灭火方法实例灭火方法灭火原理森林着火将大火蔓延路线前的一片树木砍掉液化石油气起火关门阀门洒在实验台上的酒精着火用湿抹布盖灭油锅着火用锅盖盖灭熄灭酒精灯用灯帽盖灭住宅失火用高压水枪灭火熄灭蜡烛用嘴吹灭有关燃烧与灭火的成语、俗语煽风点火、风助火威——。火上浇油、抱薪救火——。钻木取火——。釜底抽薪——。杯水车薪——。【典例3】下列灭火方法正确的是A．油锅着火——用水浇灭 B．酒精灯失火——用嘴吹灭C．电器着火——用水浇灭 D．图书馆图书着火——用干冰灭火【变式3-1】下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”原理的是A．住宅失火，消防队员用高压水龙头向着火处喷水B．发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树木砍掉C．实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭D．炒菜时，油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭【变式3-2】下列灭火方法，主要是利用“使温度降到可燃物着火点以下”原理的是A．设置隔离带扑灭森林大火 B．用水浇灭柴火C．关闭燃气灶阀门熄灭火焰 D．用土掩埋篝火【变式3-3】成语“绝薪止火”蕴含的灭火原理是A．改变可燃物的着火点 B．降低温度C．隔离或清除可燃物 D．隔绝氧气题型04简易灭火器的设计与制作1.灭火原理的探究实验（1）蜡烛在不同条件下的燃烧实验步骤点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和盐酸实验图示实验现象一段时间后火焰熄灭正常燃烧烧杯中有气泡产生，火焰熄灭实验分析烧杯隔绝了氧气(或空气)同时具备燃烧的三个条件碳酸钠与盐酸反应生成的二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，且其密度比空气大，隔绝了空气实验结论隔绝氧气(或空气)可以灭火（2）灭火器的原理实验图示实验分析装置正立时(如图I),放在小试管中的浓盐酸与放在吸滤瓶中的碳酸钠溶液不接触，因而不能发生反应。当装置倒置时(如图Ⅱ),浓盐酸会与碳酸钠溶液接触发生反应(Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑),产生大量的二氧化碳气体，装置中压强增大，导致二氧化碳气体夹带着液体从装置中喷出，喷射在可燃物的表面以达到隔绝氧气(或空气)及降温的目的灭火原理隔绝氧气(或空气)及降温至可燃物的着火点以下设计简易灭火器米醋与小苏打反应生成二氧化碳气体，灭火原理与上述装置相同【典例4】兴趣小组利用简易工具和材料制作了如图所示的“灭火器”。下列说法错误的是A．使用时倾斜装置即可B．灭火时应对准火焰的上方喷射C．此简易灭火器可能无法扑灭较大的火源D．设计与制作简易灭火器时需考虑反应速率等因素【变式4-1】学习小组利用简易工具和材料制作了如图所示的“灭火器”。下列说法不正确的是A．使用时倾斜或倒置装置即可B．使用浓盐酸和Na2CO3饱和溶液可增大气流速率C．灭火时，应对准火焰的上方喷射D．装置中，小木条起固定试管的作用【变式4-2】强化安全意识，共建平安校园。在一次消防安全进校园实践活动中，某校化学兴趣小组同学对灭火器种类、灭火原理、简易灭火器制作以及消防宣传等展开了项目式问题探究。任务一：了解灭火器种类【专家咨询】常见灭火器有水基型灭火器、干粉灭火器和二氧化碳灭火器等，不同灭火器所使用的灭火剂不同，灭火时要根据火灾类型正确选择灭火器。【小组讨论】（1）从燃烧条件的角度分析，干粉灭火器能灭火的原理是。（2）图书、档案、贵重设备等存放场所失火，要选用灭火器。任务二：探究灭火原理【提出问题】干粉灭火器灭火时，灭火剂发生反应生成的物质是什么？【查阅资料】①干粉灭火剂的主要成分是碳酸氢钠，碳酸氢钠受热易分解；②无水硫酸铜呈白色，遇水后变蓝。【进行实验】用如图所示的装置探究灭火时干粉灭火剂发生的反应，取少量碳酸氢钠放入该装置中进行加热。【观察分析】（3）一段时间后，观察到a处的白色固体变为蓝色，说明碳酸氢钠分解有生成；观察到b处，说明碳酸氢钠分解有二氧化碳生成。【任务三：自制简易灭火器【动手实践】同学们利用废旧塑料饮料瓶和棒棒冰外壳制作了一个简易灭火器(如图所示)，并进行了灭火演练。【表达交流】（4）该简易灭火器中发生反应的化学方程式为。（5）制作简易灭火器时，在装置设计和试剂选择方面需要考虑的因素有(答一点)。任务四：开展消防宣传活动主题消防记心中，安全伴我行活动对象社区居民活动内容①普及消防安全知识②介绍常见灭火器及使用方法③讲解发生火灾时如何自救、逃生【成果分享】（6）每年11月9日是“消防宣传日”，如果你遇到火情，应及时自救，正确的自救方法有___________(填字母)。A．用湿毛巾捂住口鼻 B．及时从高楼跳下C．快速坐电梯离开 D．及时拨打火警电话119【变式4-3】CO2常用于灭火。同学们探究了影响自制灭火器(如图1)灭火效果的因素。已知：1.白醋中含有醋酸(CH3COOH)，浓度约为6%。2.图中固体粉末与白醋反应生成CO2。3.该灭火器通过喷射CO2与固液混合物达到灭火目的。最远喷射距离越大，灭火效果越好。【进行实验】向图1的小试管中加入一定体积白醋，再向瓶中加入一定质量固体粉末和蒸馏水，拧紧瓶盖，振荡，倒转装置，记录最远喷射距离。实验序号固体粉末种类固体粉末质量/g蒸馏水/mL白醋/mL最远喷射距离/cm①鸡蛋壳620150②纯碱620157③小苏打2201528④小苏打6201530⑤小苏打10201540⑥小苏打14201529【解释与结论】（1）用澄清石灰水能检验CO2，实验现象是。（2）为达到最好的灭火效果，应选择的固体粉末的种类是。（3）不能得出“固体粉末的种类等其他条件相同时，固体粉末质量越大，灭火效果越好”的结论，其证据是。【反思与评价】（4）继续用图1装置实验，还可探究影响灭火效果的因素有(答一条即可)。题型05常见灭火器的灭火原理与使用1.常用的灭火器灭火器灭火原理适用范围干粉灭火器隔绝氧气(或空气)用于扑灭一般失火，油、气等燃烧引起的失火二氧化碳灭火器降温、隔绝氧气(或空气)用于扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的失火水基型灭火器隔绝氧气(或空气)用于扑灭非水溶性可燃性液体，如汽油、柴油等，以及固体材料，如木材、棉布等引起的失火①图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的失火，应用灭火，因为灭火时不会因留下任何痕迹而使物体损坏，不可用水或水基型灭火器灭火。②电器设备或电线着火时，应先切断电源，再用干粉灭火器或二氧化碳灭火器灭火，不可用水或水基型灭火器灭火。③很多家庭备有干粉灭火器，它是利用压缩的二氧化碳吹出干粉来灭火的，干粉的主要成分是碳酸氢钠(NaHCO3)或磷酸铵盐，干粉被吹出后覆盖在可燃物表面，使可燃物与氧气(或空气)隔绝。【典例5】某实验室装备精密仪器，此实验室配备的灭火器最好是A．干粉灭火器 B．二氧化碳灭火器 C．水基灭火器 D．以上三种均可【变式5-1】二氧化碳灭火器使用广泛，生产时将二氧化碳加压液化后装入小钢瓶中，使用时将其喷出灭火。下列有关该型灭火器的说法错误的是A．加压液化时，二氧化碳分子之间的间隔变大B．使用时先拉出保险销，再按下压把喷出气体灭火C．灭火时，二氧化碳起到降低可燃物温度和隔绝空气的作用D．适用于扑灭图书馆内图书失火【变式5-2】下列有关说法正确的是A．排放到空气中的污染物有CO、、等B．利用煤中各成分的沸点不同可制得焦炭C．图书、档案失火要用液态二氧化碳灭火器灭火D．可燃冰是甲烷水合物，若是开采不当，会引发地质灾害，但不会加剧温室效应【变式5-3】世界首条高寒高铁是哈尔滨至大连的高速铁路。“高寒疾跑”既是中国速度，也是中国温度。下列有关说法正确的是A．高铁动车上不限制乘客吸烟B．用于制作动车导电滑板的是炭黑C．花露水中含有酒精，属于高铁限带物品D．动车配备的水基型灭火器灭火原理是降低可燃物的着火点题型06火险的处理与自救1.火险或火灾自救（1）发现火灾及时报警，牢记火警电话119。（2）当周围发生火灾时，一定要保持镇定，以免作出错误的判断。（3）受到火势威胁时，要当机立断，披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲去。（4）当发生火灾的楼层在自己所处的楼层之上时，应迅速向楼下跑。（5）火灾现场有大量的烟雾和有毒气体，应采用湿毛巾捂住口鼻等方式迅速离开着火区域。（6）发生火灾时不可乘坐电梯，不能随意打开门窗。【典例6】下列有关消防安全的做法，正确的是A．电器着火时，立即用水扑灭 B．室内起火，迅速打开所有门窗通风C．高层楼房发生火灾时，立即乘电梯逃生 D．厨房天然气泄漏，应立即关闭阀门并开窗通风【变式6-1】若高楼处发生火灾，以下自救措施不正确的是A．拨打119电话求助 B．乘坐电梯逃生C．用湿毛巾捂住口鼻 D．弯腰低姿前行【变式6-2】学习防火、灭火、失火自救等知识和方法十分重要，以下做法正确的是A．火灾逃生时弯腰前行B．高层楼房着火，乘电梯逃生C．煤气泄漏时点火检查D．加油站内拨打或接听电话【变式6-3】11月份我校举行消防应急演练活动，旨在提升同学们的火灾应变能力和自救能力，增强应对火灾事故的能力。以下灭火方法正确的是A．高楼发生火灾时，应该把门窗全部打开B．煤气泄漏后，为防止爆炸可以打开排气扇C．炒菜时油锅中的油不慎着火，可用大量水浇灭D．酒精灯打翻起火，立即用湿抹布扑灭题型07爆炸及其实验探究1.爆炸（1）概念：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。可燃性气体(如天然气、煤气、液化石油气)及面粉、煤粉等粉尘聚集在通风不良的有限空间里，遇到明火或电火花很有可能发生爆炸。（2）爆炸极限：可燃性气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫做爆炸极限。可燃气体H2CH4CO爆炸极限（体积分数）4%~74.2%5%~15%12.5%~74.2%①可燃性气体或粉尘与空气的混合物并不是在任何比例下都会发生爆炸，只有当它们处于爆炸极限内且遇到明火时才会发生爆炸，因此注意通风、严禁烟火等均可有效防止爆炸事故的发生。②不是所有的爆炸都是化学变化，如夏天汽车轮胎爆炸是物理变化。2.实验：粉尘爆炸实验步骤如图I所示，剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比胶皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐(如图Ⅱ)。从胶皮管一端快速鼓入大量的空气(人距离该装置远一些),使面粉充满罐实验图示实验现象听到“砰”的一声响，金属罐内发生爆炸，塑料盖被掀起实验分析鼓人空气将面粉吹起，干燥的面粉与金属罐内的空气充分接触，遇到明火发生燃烧，干燥的面粉在有限空间内急速燃烧放热，使罐内气体体积迅速膨胀，发生爆炸实验结论可燃物与氧气(或空气)的越大，燃烧就越剧烈加油站、油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟火”字样或图标，因为这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们遇到明火，就有发生爆炸的危险。【典例7】生活中要预防粉尘爆炸。现模拟粉尘爆炸的实验装置如图所示，向容器内轻轻鼓气，将面粉吹散，就会发生爆炸，塑料盖被气流冲飞，蜡烛熄灭。下列说法正确的是A．鼓气的作用是提供足量的氧气B．蜡烛熄灭是因为爆炸降低了着火点C．面粉在燃烧过程中将热能转换为化学能D．该实验启示我们此类场所不仅要降低可燃粉尘浓度，还要严禁烟火【变式7-1】在消防知识中有一个词叫做“物理性爆炸”，是指在没有发生化学反应的情况下发生的爆炸，下列各项描述中属于“物理性爆炸”的是A．厨房中因燃气泄露而爆炸 B．高压锅因排气孔堵塞而爆炸C．节日烟花在空中爆炸 D．矿井发生瓦斯爆妰【变式7-2】利用如图所示装置，可以模拟可燃粉尘爆炸。在敞口小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属罐。用气囊向装置中快速鼓入大量空气，使面粉充满金属罐体，可观察到爆炸现象(人与该装置保持安全距离)。根据以上信息，下列对存在可燃粉尘场所的安全启示中，不正确的是A．鼓气后发生爆炸，说明这类场所要注意减小可燃粉尘的浓度B．燃着的蜡烛引燃爆炸，说明这类场所要严禁烟火C．实验时用塑料盖盖住金属罐，说明这类场所要保持密闭D．燃着的蜡烛引燃爆炸，提示这类场所应使用防爆灯具【变式7-3】下图是研究粉尘爆炸的实验装置。用打气筒向容器内打气吹散面粉，瞬间发生爆炸，塑料盖被冲飞，蜡烛熄灭。（1）吹散面粉的目的是；蜡烛熄灭的原因是。（2）这一现象表明了化学反应的剧烈程度与有关。题型08易燃物和易爆物的安全知识1.一些与燃烧和爆炸有关的图标（1）易燃物：一般指易燃的气体和液体，容易燃烧、自燃或遇火可以燃烧的固体以及一些可以引起其他物质燃烧的物质等。常见的易燃物质有液化石油气、氢气、乙炔、沼气、石油产品、硫、磷、酒精、面粉、棉絮等。（2）易爆物：指受热或受撞击时容易发生爆炸的物质，如火药等。【典例8】装运汽油的运输车上，应贴的化学品标志为A．易燃固体 B．易燃液体C．腐蚀性物质 D．毒性物质【变式8-1】安全无小事，人人需谨慎。下列做法符合安全要求的是A．加油站、面粉加工厂严禁烟火B．携带易燃易爆物品乘坐公共汽车C．家用天然气泄漏时，用打火机检测泄漏位置D．为节约空间，易燃易爆物可紧密堆积【变式8-2】交通部门规定，旅客乘坐车船时，严禁随身携带易燃易爆物品．以下物品：①蔗糖②酒精③烟花爆竹④汽油、煤油．不准随身携带的是A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．②③④【变式8-3】化学标志是生活中常见的图形符号，用来表明事物的某种特征或要求。下列位置或场所的标志中，错误的是A．学校教室 B．乙醇试剂瓶标签C．运输汽油的罐车 D．学校水房题型09充分燃烧与合理调控燃烧1.燃料的充分燃烧燃料充分燃烧的条件燃烧不充分的缺点燃料充分燃烧的意义①;②①产生的热量减少，浪费资源；②产生黑烟，并生成CO等物质，污染空气①提高燃料燃烧的利用率，节约能源；②减少环境污染合理调控燃烧等化学反应，对于生产、生活及科学研究具有重要意义。【典例9】认识燃烧原理可以合理利用和控制燃烧反应。下列说法正确的是A．物质与氧气反应时都会发生燃烧 B．只有燃烧才能把化学能转化为热能C．可燃物充分燃烧需要有足量的空气 D．煤炉生火时，用木材引燃是为了降低煤的着火点【变式9-1】野炊时，通常把木柴架空一些才能燃烧更旺，这是因为A．使木柴和空气充分接触 B．散热的速率快C．木柴是可燃物 D．可以降低木柴的着火点【变式9-2】按要求回答下列问题：打铁花是国家级非物质文化遗产之一。表演者将高温铁水击向高空后，便会迅速化为粉碎的微小铁屑，而铁丝在氧气中的燃烧也有“仙女烟花棒”的视觉效果。如表是不同形状的铁与不同浓度的氧气反应的情况比较：序号铁形状氧气浓度反应情况I铁屑空气剧烈燃烧，生成黑色固体II铁丝空气发红，不燃烧III铁丝纯氧气（1）铁丝在氧气中燃烧的现象是。（2）打铁花时铁屑在空中燃烧的符号(或文字)表达式为，该反应属于(填基本反应类型)。（3）比较表中I和II可得出的结论是：化学反应的剧烈程度与(填字母，下同)有关。a.氧气浓度

b.铁丝与氧气的接触面积（4）根据材料可知，使燃料充分燃烧，可提高能源的使用效率，节约能源。下列措施可行的是______。A．增加适量的空气量 B．降低温度 C．减少燃烧时间【变式9-3】《天工开物》蕴含丰富的化学知识和化学思想。书中记载了银朱的制备过程，如图所示。（1）水银属于（填“金属”或“非金属”）单质。（2）“研磨”时，水银与石亭脂充分反应生成银朱，化学方程式为。（3）“加热”时，银朱（填“升华”或“凝华”），再经“蘸水擦盏”形成粉末贴于泥罐内壁，达到银朱从混合物中的目的。（4）为使燃烧更充分，可采取的措施是。题型10反应中的能量变化1.乙醇乙醇俗称酒精，化学式为。（1）乙醇的性质①物理性质：、的液体，易，能与水以任意比互溶。②化学性质：可燃性。乙醇燃烧发出淡蓝色火焰，放出大量的热量，化学方程式为：。（2）乙醇的用途乙醇可用作酒精灯、内燃机等的燃料，体积分数为75%的酒精溶液可用作医用消毒剂等。2.化学反应中的能量变化燃料燃烧的过程中发生了化学变化，并放出热量。这种放热现象在许多化学反应中都会发生。（1）实验——生石灰与水反应实验步骤实验图示实验现象手的感觉实验结论在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰(或几小块食品袋中的干燥剂，主要成分为CaO),再加入约2mL水，并用手轻轻触碰试管外壁液体沸腾，产生大量白雾，温度计示数升高试管外壁发烫生石灰与水反应放出热量（2）化学反应中的能量变化化学反应在生成新物质的同时，还伴随着，而能量的变化通常表现为热量的变化。①有的反应放出热量，如氧化钙与水反应[化学方程式为]、镁与盐酸反应等。②有的反应吸收热量，如碳和二氧化碳反应(化学方程式为CO2+Ceq\o(=,\s\up7(高温))2CO)①燃烧会释放出热量，但释放出热量的反应不一定是燃烧，如生石灰与水反应放热等。②有热量放出或吸收的变化不一定是化学变化，如水凝固放热，属于变化。③需要加热才能进行